04 ’ 2010 Декабрь
| Вид материала | Документы |
- Библиографический указатель новых поступлений в рнмб ноябрь- декабрь 2010, 827.4kb.
- Резюме Годового отчета eubam за декабрь 2009-ноябрь 2010г и Отчета о деятельности, 160.56kb.
- Библиографический указатель декабрь 2008 г декабрь 2009, 3132.88kb.
- Библиографический указатель декабрь 2005 г декабрь 2006, 3122.23kb.
- Просим Вас спланировать размещение статей и рекламных модулей в журнале на 2010, 2011, 38.25kb.
- Закон о местных налогах и пошлинах, 628.35kb.
- Области №6 декабрь 2010, 2476.01kb.
- Утверждено Советом Факультета Председатель /А. В. Бутуханов/ 200 г. Санкт Петербург, 75.3kb.
- Календарный план работы на Декабрь 2010, 25.96kb.
- Административное Windows Server 2008 F2 диплом, 50.6kb.
УЧЕТ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЦЕННОСТИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Толщина Анастасия Сергеевна
Проблема формирования здорового образа жизни подрастающего поколения приобрела сегодня особую актуальность и внесена в приоритетное направление федеральной политики государства в области национальной безопасности России.Существующая ныне социально-экономическая ситуация в стране отрицательно отражается не только на социально-нравственном, но и на физическом состоянии детей. В связи с этим забота о здоровье выдвигается в качестве главного приоритета внутренней политики государства, о чём свидетельствует реализуемый Правительством РФ национальный проект «Здоровье». Необходимость формирования здорового образа жизни у подрастающего поколения нацеливает нас и «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года».
Как отмечают ученые, "Мудрость, зрелость и прогресс общества во многом определяется уровнем интеллектуального и нравственного потенциала". Поэтому очень важно видеть свое единство с окружающим миром и теми записями знаний, которые сейчас имеются. Подлинная красота человеческого тела - это физическое совершенство, интеллект и здоровье.
Возникает вопрос: «Как формировать у детей ценность здорового образа жизни, на что ориентироваться?!» Я в своей профессиональной деятельности при работе с воспитанницами ЖГИ отдаю приоритет учету гендерных и возрастных особенностей.
Понятие гендер означает совокупность социальных и культурных норм, которые общество предписывает выполнять людям в зависимости от их биологического пола. Гендер создается (конструируется) обществом как социальная модель женщин и мужчин, определяющая их положение и роль в обществе и его институтах (семье, политической структуре, экономике, культуре и образовании, и др.).
В настоящее время центральным направлением в педагогике является личностно-ориентированный подход к каждому ребенку. В связи с этим на первое место поднимается проблема учета гендерных особенностей воспитания и обучения детей.
Организуя педагогическое взаимодействие без учета половых особенностей воспитанников, педагоги обрекают их на одностороннее развитие, так как отсутствуют знания о психофизиологических возможностях ребенка. Гендерное воспитание и образование вопреки представлению о том, что оно может ущемить правовые ценности равноправия личности и привести к дискриминации ее в зависимости от пола, напротив, в своей основе направлено на формирование идеи о том, что пол не является основанием для дискриминации и способствует наилучшей реализации личностных склонностей и способностей как в связи с половой принадлежностью, так и вне ее.
Целью гендерного подхода в образовании является деконструкция традиционных культурных ограничений развития потенциала личности в зависимости от пола и создание условий для максимальной самореализации и раскрытия способностей мальчиков и девочек, что требует не просто изменения, но разработки новых способов научения, отличных по качеству, способам организации учебного процесса и темпам от традиционных.
Сегодня в сотнях школ России созданы классы для мальчиков и девочек. Одним из таких учреждений является Камышловский педагогический колледж, при котором открыто отделение для девочек, находящихся в сложной жизненной ситуации, - «Женская гимназия-интернат».
Целью функционирования женской гимназии-интерната является создание и реализация условий для успешной самореализации, социального признания и самоутверждения девочек, находящихся в сложной жизненной ситуации, на основе выстраивания индивидуальной траектории развития.При работе с воспитанницами ЖГИ я ориентируюсь на роли, которые девочки осваивают, либо им предстоит освоить (хозяйка, мама и т.д.).
В основном занятия по формированию ценности здорового образа жизни носят практических характер и направлены на формирование следующих знаний:
- что значит правильно питаться;
- как должна выглядеть девочка;
- как сделать уборку дома и т.д.
Реализация программы направлена на формирование у девочек умений и навыков делать прически, следить за внешним видом и т.д.
Помимо занятий по формированию ценности здорового образа жизни, ежедневно воспитанницы выполняют режимные моменты (зарядка, выполнение причесок и т.д.), которые ориентированы на укрепление здоровья, формирования положительного отношения к нему.
Таким образом, возможно и необходимо учитывать гендерные особенности в образовательном процессе, это способствует раскрытию внутреннего потенциала личности, мотивации на успех, активность в ходе освоения знаниями.
Цитата в тему: Есть в каждой женщине отличия:
Язык, характер, внешний вид.
Свои понятья о приличиях,
И дьявол в каждой свой сидит.
Эдуард Севрус
МАСТЕР-КЛАСССЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ВОСПИТАННИЦ
КАМЫШЛОВСКОЙ ЖЕНСКОЙ ГИМНАЗИИ-ИНТЕРНАТА
НА БАЗЕ ГОУ СПО «КАМЫШЛОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Павлова Оксана Леонидовна
Ракова Мария Павловна
Тема: Моя визитная карточка
Тип занятия: сюжетно-ролевая игра
Цель: формирование представления о месте и роли визитной карточки в коммуникации современного человека и умения ее создавать средствами современных информационных технологий. Задачи:
- обобщение и систематизация знаний о видах и назначении визитных карточек, их структуре и этикете использования;
- развитие познавательного интереса, творческой активности воспитанниц;
- формирование коммуникативной компетенции воспитанниц через развитие умения представлять себя;
- формирование технологической компетенции воспитанниц в использовании современных информационных технологий в решении практических задач.
Оборудование: медиапроектор, экран, компьютер (10 шт.), ноутбук, 10 готовых визитных карточек (на имена хозяек действия), цветной принтер, картонный лист формата А4 (45 шт.), электронная заготовка визитной карточки, фотографии (бал, визитки и др.), электронный вариант логотипов и/или геральдики ОУ (участвующих во встрече).
Программное обеспечение: MS Publisher.
Роли: ведущий (учитель), хозяйки встречи (5 гимназисток), девочка (одна из гимназисток).
Подготовительный этап
Перед началом игры необходимо распределить роли и подготовить сценарий игры. Участникам игры, исполняющим роли, нужно сделать подборку материалов, необходимых для игрового действия.
Основной этап
Учитель: Добрый день, уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас в стенах Камышловского педагогического колледжа. Ни для кого не секрет, что успех человека во многом зависит от того, как он себя представляет, как он общается, как он заводит и поддерживает знакомства. И сегодня мы собрались здесь, чтобы рассказать вам о визитной карточке как способе заведения знакомства и их поддержания. (на экране тема занятия)
Учитель:
Поздняя осень. Морозный денек.
Гостей поджидает хозяйка.
Гость - на пороге, а ей невдомек,
Кто он? Поди угадай-ка.
Книгу хозяйка в руки взяла.
Книга – вот кладезь всех знаний.
И, изучив этикет, поняла,
Визитка – дорога к признанию.
(на экране – фото с изображением бала, на стуле сидит гимназистка и держит в руках книгу. Заходит в кабинет девочка)
Хозяйка встречи: Здравствуйте. Проходите. Меня зовут … Я хозяйка сегодняшней встречи. Мне хотелось бы рассказать вам о многом, но боюсь, что не успею, ведь вечер так короток. (Гимназистка 1 протягивает свою визитную карточку, девочка берет ее неправильно; другие гимназистки наблюдают со стороны, а затем окружают девочку)
Гимназистка 2: Зачем ты обидела хозяйку?
Девочка: Я ее не обижала.
Гимназистка 3: Обидела, обидела! И даже сама об этом не знаешь! То, как ты приняла визитку, говорит о неуважении к хозяйке.
Девочка: Ну взяла, и что такого. Я могла ее вообще не брать, и вообще, возьму сейчас и выброшу!
Гимназистка 2: Неужели тебе не хочется познакомиться с хозяйкой? Зачем ты тогда пришла?
Девочка: Конечно, хочу. Поэтому и пришла.
Гимназистка 3: Пока хозяйка встречает других гостей, мы расскажем тебе о том, как правильно обращаться с визитками.
Гимназистка 1: (на экране появляются визитные карточки разных эпох и стран) Сегодня визитка стала важной частью культуры человека, она имеет свою историю и традиции, и прочно заняла свое место в нашей жизни.Первые визитки появились в третьем веке в Китае. Изначально визитки изготавливались из бамбука, дерева или красного шелка. Они поражали своей сдержанностью и эстетичностью, можно сказать, были произведением искусства.
Первые визитные карточки, более похожие на современные, появились в Европе, примерно в 16 или 17 веке.
На нашей же с Вами родине, в России, первые визитки появились с появлением при российском дворе европейских правил этикета, во времена правления Екатерины Великой. Визитки тогда были больше роскошью, подчеркивающей положение ее хозяина при российском дворе. Многие дворяне, для большего лоска, заказывали визитные карточки у художников. Визитки были уникальны, содержали множество мелких деталей, в них преобладали титулы, гербы, звания ее хозяев.
Гимназистка 1: Но время шло, и положение визитной карточки изменялось, она получила свое массовое распространение. Визитная карточка стала неотъемлемой частью различных встреч, приемов, торжеств, их могут позволить себе уже не только дворяне.
Так продолжалось до Великой Октябрьской Революции. После революции визитные карточки практически искоренили, как пережиток.
Во времена советской власти визитными карточками могли пользоваться только члены правительства. И только в конце 90-х годов 20 века визитка становится стилем новых деловых отношений.
Как в прошлые века, так и сегодня визитка остается удобным способом сообщать необходимую о себе информацию.
Гимназистка 3: Сегодня визитки условно делятся на несколько видов: личные, деловые и корпоративные.
Личные визитки (на экране - пример личной визитки) используются при дружеском знакомстве и неформальном общении. Как правило, визитка содержит имя и фамилию владельца и иногда телефонный номер. Должность, адрес в ней необязательны. Стиль исполнения может быть любым и разрабатывается в соответствии с личными предпочтениями владельца.
Гимназистка 3: Деловые визитки (на экране - пример деловой визитки) используются в бизнесе, на официальных встречах и для предоставления контактной информации потенциальным клиентам. На деловых визитках обязательно указываются имя, фамилия, должность представителя бизнеса, а так же название компании и ее вид деятельности. В оформлении визитки используется фирменный стиль компании, логотип и т.п. Такие визитки обычно имеют строгий дизайн.
Гимназистка 3: Корпоративная визитная карточка (на экране - пример корпоративной визитки), как правило, не содержит имен и фамилий. В ней указывается полная информация о компании: сфера деятельности фирмы, перечень услуг, контактные телефоны, карта проезда, адрес веб-страницы. Она имеет вид в точности соответствующий фирменному стилю компании. Обычно имеет рекламный характер и в основном используется на выставках.
Гимназистка 4: Обмен визитками - это церемония, где каждому отведена определенная роль.
Обмениваются карточками согласно этикетному старшинству: по рангам, начиная с высокопоставленных чинов; при равенстве чинов принимают во внимание возраст, затем учитываются женские привилегии.Гимназистка 1: Не навязывайте свою визитку! Если вам вручили визитку, постарайтесь вручить в ответ свою карточку.
Визитку вручают обычно правой рукой и при вручении поворачивают для чтения: это свидетельствует об учтивости и внимании к получателю. Принимают визитку также правой рукой, а затем берут в обе руки.
Гимназистка 3: Визитку из карманов доставать нельзя. Карманы предназначены для личных вещей.
Гимназистка 4: Ни в коем случае нельзя мять в руках полученную визитку и вообще небрежно к ней относиться. Хозяин визитной карточки вправе счесть это оскорблением. Не стоит сразу же запрятывать полученную карточку в карман.
Получатель, выражая почтение, должен внимательно (хотя и непродолжительно) рассмотреть карточку и обязательно произнести фамилию, имя или должность ее владельца. Это может быть фраза вежливости: “Очень приятно, Маргарита Алексеевна”. Молчание во время приема визитка – это демонстрация пренебрежительного отношения к партнеру на языке символов.
Гимназистка 1: Если вы обладатель сложного имени или фамилии, то при вручении визитки следует называть себя - четко, не спеша.
Гимназистка 2: Отправляясь куда-либо с визитом, помните: первыми вручают визитку хозяева, а не посетители.
Девочка: Я и не думала, что церемония вручения визитки такая сложная.
Гимназистка 3: Посмотри сюда. Ничего сложного здесь нет.
Гимназистка 1: (подходя к хозяйке) Какой замечательный прием! Мне бы хотелось продолжить наше знакомство. Вот моя визитная карточка (хозяйка принимает визитку по правилам этикета).
Хозяйка: А как же наши гости? (показывает на присутствующих)
Учитель: Предлагаю проверить, усвоили ли наши гости правила этикета в использовании визиток. Сейчас гимназистки – хозяйки встречи вручат вам свои визитки, а вы постараетесь принять их по всем правилам этикета. (5 гимназисток вручают свои визитки)
Физкультурная пауза
Девочка: Как же быть? Ведь по этикету следует вручить ответную визитную карточку!
Учитель: Выход есть. Сейчас мы поможем гостям создать личные визитные карточки, а церемонию вручения отложим до праздничного ужина.
Учитель: (рассказывает алгоритм создания визитки на основе шаблона MS Publisher с параллельной демонстрацией на экране. Гимназистки помогают гостям)
Девочка:
Стоит усвоить любому, друзья,
Визитка – дорога к успеху.
А если вдруг ждет вас знакомств череда,
Визитка не будет помехой.
Важно запомнить, иначе нельзя,
Все правила и этикеты.
Тогда не придется краснеть вам зазря,
Коль примите наши советы.
Учитель: А сейчас поможем девочкам завершить советы.
Гимназистка 1:
Визитку настойчиво не предлагай.
Учтиво отдай место старшим.
Гимназистка 2:
В ответ на вручение не убегай,
Свою лучше карточку тоже отдай.
Гимназистка 3:
Хозяина долго ты не томи.
Правую руку скорей протяни.
Гимназистка 4:
Если вручили визитку, не мни,
Бегло прочти и поблагодари.
Учитель: Спасибо всем за работу.
Аналитико-рефлексивный этап
Анализ и оценка проведенного мероприятия на следующем занятии. Определение проблемного поля на каждом этапе его осуществления.
СЦЕНАРИЙ
МИНИ-СПЕКТАКЛЯ ДЛЯ ВОСПИТАННИЦ ЖГИ
«И СНОВА РОЖДЕСТВО!»
Бунькова Татьяна Викторовна
Действующие лица:
Кузнец Вакула,
Оксана,
Чёрт,
Странник,
Хлопец,
Старушка,
Колядующие девушки
(звучит песня «Мария» с исполнении Капченко Екатерины,
Маликовой Екатерины и ансамбля 7, 8 класса)
(на сцене зимняя ночь со звёздами и месяцем, в углу декорация комнаты: стол, на столе свечки, еда. Оксана то хлопочет у стола, то качает колыбель с ребёнком. В другом углу сцены – «улица», подпрыгивает Чёрт, как бы замерзая)
Голос за сценой: Все помнят, чем закончилась замечательная повесть Николая Васильевича Гоголя «Ночь перед Рождеством». Но не все знают, что эта история имела продолжение. Прошел ровно год…
Чёрт: (подпрыгивает на месте)
Ух, ну и морозец! Эх, пробирает! Ну и вечерок.. Где бы тулупчик потеплее достать… Людям хорошо – сидят у себя по хатам. Печки топят… А вот и хата Кузнеца! Больно хорошо этому Кузнецу-подлецу живётся! Все его уважают! Картиночки свои малюет. Прославился… А я, забытый, униженный, по земле скитаюсь. И сын у него, и жена Оксана-красавица! Не то что моя… Но придёт время, настанет мой час. Уж я этому Кузнецу отомщу… На то оно и Рождество. Я должен срочно что-то придумать… Идея! Для начала поменяем имидж!(Чёрт крутится на земле, на пару секунд гаснет свет, и на сцене вместо Чёрта появляется Странник с торбой и посохом)
(Чёрт-странник входит к Оксане)
Странник: Поклон хате твоей, хозяюшка! Добрый вечерок!
Оксана: И тебе поклон, добрый человек! Заходи, присядь, отдохни с дороги. Куда же ты, Странничек, в такой мороз путь держишь?
Странник: Ты погоди допрос учинять. Мне бы сначала водицы испить...
(Оксана подаёт ему чарку)
Странник: (пьёт, делает вид, что доволен) Вот спасибо тебе, хозяйка! (а когда Оксана отворачивается, Чёрт плюётся и бормочет: Какая гадость это ваше человеческое питьё!)
Странник: А иду я, хозяйка, до славного граду Петербургу, до самой царицы! Дело к ней срочное, просьба дюже важная!
Оксана: Вот радость-то какая! Да ты садись, добрый человек, к столу, садись. Мой муж, Вакула, тоже в Петербурге, хоромы царские расписывает! Сама царица призвала. Уж какие мастера заграничные ни трудились, а всё ей было не по нраву. А мой Вакула так малюет, что все мастера дивятся!
Странник: Вон оно как! А что же он, к Рождеству домой и не воротится?
Оксана: (вздыхает) Да кто ж его знает, родимого. Присылал весточку с казаками, мол, дорогая жинка, страх как соскучился я, но работы невпроворот, царица торопит, подавай, дескать, ей хоромы расписные, да поскорее.
Странник: (в сторону, потихоньку) Ага, вот мы и выяснили всё! Это как раз то, что нам и нужно, хе-хе-хе… (Оксане) Ну, спасибо тебе, хозяюшка! Пойду дальше в путь-дорожку.
Оксана: Погоди, мил человек! Будь добр, весточку для Вакулы передай, раз к царице идёшь! Ждёт, мол, тебя твоя Оксана, скучает и всегда вспоминает. Ты его не спутаешь – высокий такой, плечистый и всегда краской пахнет…
Странник: Не сумлевайся, хозяйка, всё будет сделано по высшему разряду! Ну, прощай, мне пора.
(Уходит, снова гаснет свет и появляется Чёрт)
Чёрт: Это уж точно, я твоего Кузнеца ни с кем не перепутаю… Только ни в какой Петербург – ха-ха – не собираюсь! Я вам кое-что другое приготовлю… Поменяем-ка имидж ещё разок!
(гаснет свет, вместо Чёрта на сцене на этот раз оказывается Хлопец, он высок, хорош собой и нарядно одет)
Хлопец: Ну, как я вам теперь? Ай да я! Перед таким красавчиком никакая Оксана не устоит! И тогда Кузнец-подлец у меня попляшет…
(входит к Оксане)
Хлопец: Здравствуй, красавица! Такая красота – да одна-одинешенька, без присмотра!
Оксана: А я не одна, я с Вакулой-младшим! Здравствуй, Хлопец, с чем пожаловал?
Хлопец: Я к муженьку твоему, Вакуле-кузнецу, по делу важному…
Оксана: Так нет его, он в самом Петербурге, стены в царских хоромах малюет. Или не слыхал ты? У нас все об этом говорят!
Хлопец: А я нездешний, с соседнего хутора я. Вот и не слыхивал. Какая незадача…
Оксана: Да ты присядь и расскажи, что у тебя к Вакуле за дело. А я ему всё и передам.
Хлопец: (ухмыляется) А и ладно, мы и без Кузнеца обойдёмся! Ты я вижу, баба толковая, сговоримся. Покажу тебе свой товар. (Достает шаль) Посмотри, какая шаль! Персидская! Примерь-ка. Как специально для тебя!
Оксана: (примеряет) Красивая шаль. Да больно дорогая, наверное. Откуда нам таких денег взять? Царица пока ещё ни червонца не заплатила!
Хлопец: Обижаешь, красавица! Для тебя специальная скидка будет… (подходит ближе к Оксане и пытается её обнять)
Оксана: (сопротивляется) Ах ты, окаянный! Ах ты, бессовестный! Вон что тебе нужно! А ну, убирайся из моей хаты прочь!
(в комнату вбегает компания весёлых девушек, они поют колядку)
Девушки: Коляда на дворе,
Каравай на столе,
Кто даст пирожка
Да колбаски кружка,
Тому счастье поём,
Тому радость несём,
В закрома жито,
Дай вам жить сыто!
Оксана: (радостно) Дивчины! Вы как раз вовремя подоспели! Вот вам коляда! Получите!
Девушки: (наперебой) Ай да Оксана! Вот так коляда! Да это рождественский гусь! Нет, барашек! Да какой крупный!
(Девушки смеются, окружают Хлопца, хватают за руки,
увлекают за собой и убегают вместе с ним)
(через несколько секунд на сцене появляется Чёрт)
Чёрт: Ууух! Насилу вырвался от этих неугомонных… Ну, Оксана! Ну, теперь вы с Кузнецом за всё ответите! Придёт, придёт мой час… Опять что ли сменить имидж?
(гаснет свет, Чёрт превращается в Старушку. Старушка входит
к Оксане, которая качает на руках ребёнка)
Старушка: Ох, спасайтесь, кто может! Беда, беда страшная!
Оксана: Что с тобой, бабушка? Откуда ты взялась то?
Старушка: Ой, беда! Горе лютое! Болезнь идёт, деточек губит!
Оксана: (испуганно) Какая болезнь? Спаси-сохрани!
Старушка: Ой, какая болезнь неведомая, незнакомая… Вот видишь, он у тебя притих? Не к добру это, не к добру! Все они так сначала притихнут, а потом криком кричат, и не поймёшь, что лечить да как лечить!...
Оксана: (испуганно) Что же делать, бабушка?
Старушка: А я тебе одну травку принесла, оградит-защитит…
(Старушка начинает кружить по хате, разбрасывая какую-то сухую
траву и бормоча заклинания)
(Оксана спохватывается и вскакивает)
Оксана: Да что же это? А ну, прекрати эти бесовские штуки!
Старушка: Что ты, что ты? Я с добром, с добром пришла!
Оксана: (хватает кочергу) Убирайся отсюда со своим добром! Ведьма! Прочь, прочь из моей хаты!
(Оксана бьет Старушку по спине кочергой. Мигает, гаснет свет. Когда он зажигается снова, перед Оксаной уже не Старушка, а Чёрт)
(Оксана громко кричит от испуга и прижимает к себе ребёнка. В хату опять вбегают девушки, видят эту картину и тоже визжат. Чёрт пытается убежать из хаты, но все бросаются на него, ловят)
Оксана: В мешок его, в мешок!
(Девушки запихивают Чёрта в мешок и завязывают. Чёрт просит пощады и обещает сделать всё, что угодно, только бы его отпустили)
Оксана: Всё, что угодно, говоришь? А ну-ка, сделай так, чтобы сию же минуту мой Вакула оказался здесь! Да не просто так! А чтоб вся его работа в царских хоромах была за него сделана!
(мигвет свет, играет музыка. Из-за кулис выходит Вакула, на его плече мешок. Девушки, видя Вакулу, испуганно пятятся и уходят за кулисы)
Вакула: Оксана! Ненаглядная ты моя!
Оксана: Вакула! Ты здесь! Счастье-то какое! (бросается к мужу и обнимает его)
Вакула: Да, я с тобой, сердце моё! И больше никогда тебя не покину. Не нужен мне этот Петербург! (берет на руки ребёнка)
Оксана: Да ты давай свой мешок-то! Ох, какой тяжёлый… что в нём? (открываеи и видит в мешке драгоценности и золотые монеты) Бог мой! Вакула! Откуда всё это? Неужто царицыны дары? (испуганно) Ох, а не украл ли ты всё это, сердце моё?
Вакула: (смеётся) Нет, радость моя! Это от самой царицы – за мою работу, для моей красавицы жены… (замечает мешок с Чёртом) А у тебя что за мешок? Да ещё шевелится!
(Чёрт снова просит пощады и выпустить его)