Публичный доклад директора моу лицея №4 г. Данкова Липецкой области Колембет Л. М. в 2009-2010 уч году

Вид материала

Содержание

Начну с первого направления – развитие образовательных стандартов.
Второе направление – система поддержки талантливых детей.
Третье направление – развитие учительского потенциала.
Четвертое направление – современная школьная инфраструктура.
Пятое направление – здоровье школьников.

Подобный материал:

Публичный доклад директора МОУ лицея №4
г. Данкова Липецкой области Колембет Л.М.

в 2009-2010 уч. году

Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" дала новый социальный заказ. Хочу напомнить ключевые направления развития общего образования:

Обновление образовательных стандартов.
Система поддержки талантливых детей.
Развитие учительского потенциала.
Современная школьная инфраструктура.
Здоровье школьников.

Каким же будет образовательное учреждение лицей №4, чтобы обеспечить решение поставленных направлений развития Национальной образовательной инициативой в ближайшее время?

Начну с первого направления – развитие образовательных стандартов.

Лицей №4 является муниципальным образовательным учреждением общего среднего (полного) образования. Как лицей функционирует с 2008 года. В результате оптимизации изменился количественный состав учащихся и педагогического коллектива.

Емкость лицея	2008-2009	2009-2010
Количество учащихся Педагогический коллектив Класс-комплектов Численность персонала вспомогательных, обслуживающих и эксплуатационных служб Количество эксплуатируемых зданий.	651 56 31 64 1	1524 132 67 50 3

Требование к структуре образовательных программ предполагает установление соотношения обязательной части школьной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса. Это предполагает занятия по выбору учащихся. Лицей реализовывал, и будет реализовывать базовую и лицейскую образовательные программы, программы расширенного и профильного обучения. Сравните данные по годам реализации образовательной программы.

Образовательная программа	2008-2009	2009-2010
1. Начальное звено (1-4 классы) базовая пролицейская 2. Среднее звено (5-9 классы) базовая лицейская 3. Старшее звено (10-11 классы) базовая профильное обучение	11 - 12 3 2 3	17 5 20 12 3 5

В 5-9 классах у нас будет10 математических классов, 1 – гуманитарный за счет углубленного изучения предметов; в 10-11 классах осуществляется профилизация обучения по направлениям: математическое, физико-математическое, биолого-химическое, коммуникативно-гуманитарное. Для преподавания в новом учебном году будут привлечены работники ЛГПУ (в 8 и 9 классах элективный курс “Экология животных Липецкой области”, в старших классах – занятия по математике). Лицей более 10 лет сотрудничает с ВГАУ им.Глинки и будет продолжать сотрудничать.

Эффективное внедрение новых образовательных стандартов невозможно без адекватной связи – системы оценки качества образования. Вспомним вновь 5 образовательный форум, где неоднократно говорилось о внедрении новых систем оплаты труда. Стимулирующая часть зарплаты зависит прежде всего от эффективности работы педагога. Это результаты ЕГЭ. Из выпускников этого года все достойно прошли это испытание. Поступило в ВУЗы и ССУЗы 80% , ПУ 20% . А также с 2009 года мы переходим на школьную систему оценки качества образования по Н.Фоминой.

Второе направление – система поддержки талантливых детей.

В лицее уже создана программа по созданию среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных детей. 15 лет работает научное общество “Синяя птица”. Есть система подготовки к предметным олимпиадам. На базе лицея работает клуб по спортивному ориентированию. Внеклассной и внешкольной работой охвачены почти все ученики.

Вот только некоторые наши достижения за 2008-2009 учебный год:

- победители районных предметных олимпиад.

победитель областного конкурса “Шаг в будущее”.

7 – победители Всероссийского конкурса “Юность. Наука. Культура”.

3 – регионального конкурса “Малая академия”.

1 – чемпион России по тяжелой атлетике.

Каждый из детей – изначально , по своей природе исследователь. И я горжусь тем, что в нашем лицее эти способности не подавляются, а развиваются.

Третье направление – развитие учительского потенциала.

Значимый учитель сегодня – это профессионал и личность. Он не просто занимает рабочее место, но и украшает своим личным отношением то, что составляет смысл его работы. У нас в лицее в центре внимания учитель с его творческой миссией, который находит время на разработку своих методик, программ, учебных пособий. Это наш главный капитал. Судите сами:

высшая квалификационная категория –37 учителей;
первая квалификационная категория – 83;
заслуженный учитель – 1;
победители ПНПО – 1;
победители районного конкурса “Учитель года” - 3
награждены премией им. К.Москаленко - 1;
награждены премией им.Лукина – 1;
награждены знаком “Отличник народного просвещения”, “Почетный работник просвещения” - 67

Почти все учителя владеют современными компьютерными технологиями. Высокий интеллектуальный потенциал педагогического коллектива лицея позволят решить поставленные перед нами задачи.

Четвертое направление – современная школьная инфраструктура.

Облик лицея меняется как по содержанию, так и по форме.

Кабинетов информатики-4;
Кабинеты, оснащенные мультимедийными установками – 10;
Кабинеты, оснащенные интерактивными досками – 4.

В сентябре 2009 года будут заменены окна в основном здании лицея. В филиале №3 отремонтированы туалеты, столовая, кабинеты, рекреации. Филиалы и основное здание провели ремонт классов и рекреаций к новому учебному году. Предстоит оборудовать медицинские кабинеты в филиалах.

Планируем расширить взаимодействие с учреждениями социальной сферы микрорайона, что позволит обогатить содержание учебных предметов, расширить рамки изучения школьных дисциплин.

Продолжит работу управленческий совет лицея, что обеспечит большую заинтересованность родителей в управлении образовательным учреждением.

Пятое направление – здоровье школьников.

В лицее разработана и работает программа “Здоровье”. Она включает в себя:

Здоровье сберегающие технологии обучения;
Медицинское обслуживание;
Введение третьего часа физкультуры в основной школе;
Работа спортивных секций;
Система внеклассной и внешкольной работы по профилактике здорового образа жизни.
Созрела необходимость организации сбалансированного горячего питания (наша перспектива). Включитите нас в областную программу.
2010 год в лицее – начало перехода к индивидуальному мониторингу и программе развития здоровья каждого школьника.

Программа развития лицея определяла нормативно-организационную основу, стратегию совершенствования образовательного процесса в соответствии с развитием системы образования города, области, страны.

Работа лицея в 2008-2009 учебном году была ориентирована на итоги аттестации обучения и направлена на реализацию целевых показателей.

Формирование духовно-направленной личности, обладающей гражданской позицией, навыками нравственного поведения; развитие научно-исследовательских навыков и творческих способностей одаренных детей; развитие системы защиты здоровья обучающихся в лицее; расширение сети профессионального и предпрофильного образования; укрепление кадрового потенциала лицея, совершенствования системы повышения классификации педагогов лицея, реализация плана обучения педагогов современным информационным технологиям, освоение современных компьютерных программ; развитие информационно-коммуникативной базы образовательного процесса; развитие материально-технологической базы гимназии, пополнение библиотечного фонда лицея справочной, программной литературой, изданиями по инновационным процессам. На начало учебного года в 5-11 классах лицея обучалось 419 учащихся (215 девочек, 204 мальчика) Осуществлялось двусменное занятие (I - 5,7,9,10,11 классы - 303 человека; II -6,8 классы - 116 учащихся).

Предпрофильная подготовка учащихся начинается в лицее с 5 класса. В 5 а,б,в; 7 а,б; 9 а,в,г классах обучение велось в соответствии с базовом распределением часов, в 7в классе - оборонно-спортивном, увеличено количество часов физкультура (4 часа) и 3 часа кружковой работы по спортивному ориентированию. Учащиеся 8а класса в расширенном объеме изучали информатику и физику, 86 класс - информатику. 6а - класс гуманитарного направления, ребята изучали риторику, русскую словесность, литературное краеведение.

6б - класс сформирован на основе дифференциации учащихся по учебным возможностям и их мотивации к учебно-познавательной деятельности. В результате учащиеся 66 класса 2ой год изучают математику объеме 8 недельных часа,"а также информатику с 5 класса. В 9 классах осуществлялось профориентационная работа, а также предпрофильное обучение через элективы (9г - математика). А также изучение в расширенном объеме физики - 96 класс.

Профильное обучение в 10-11 классах уже дало свои плоды: выпускники Ив - социально-гуманитарного класс - в основном поступают в юридические ВУЗы.

10а - физико-математический профиль, 106 - естественно-научный, в соответствии с избранным профилем более углубленно изучаются соответствующие предметы. В 5-11 классах осуществляли обучение 33 учителя, из них 31 человек имеют высшее образовании, один - средне-специальное, один неполное высшее (обучается на IV курсе ЛГПУ) образование.

В 5-11 классах шестидневная учебная неделя, продолжительность урока 40 минут. 18 лет осуществляется тесный творческий контакт с ВГАУ. 30% выпускников ежегодно поступают на различные факультеты университета. 2008-2009 учебный год завершился хорошими результатами.

Основной целью профессиональной деятельности коллектива является учебно-воспитательный процесс. И начинается он для педагогов 5-11 классов с преемственности между I и II ступенями обучения. Учителя предметники среднего звена посещали уроки в 4х классах, были проведены совместные контрольные работы, работа психолога с обучающимися, анкетирование родителей. В течение года осуществлялся администрацией внутренний контроль:

- за ведением документации;

- контроль за качеством ЗУН;

- контроль за уровнем преподавания;

- контроль за объёмом выполнения учебных программ;

- контроль за подготовкой государственной аттестации учащихся 9, 11 классов;

- контроль за успеваемостью обучающихся;

- контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий;

- контроль за осуществлением преподавания на дому.

Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи.

План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости.

Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов:

гласности, объективности, цикличности, плановости.

Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при завуче, заседаниях МО, в

приказах директора. Каждый приказ написан исходя из справок во виду контроля.

Уровень обученности учеников 5-11 классов изучался и анализировался систематически.

Обученность по русскому языку и математике - 2 раза в год по 5-11 классам, а так же по предметам в соответствии с планом Внутришкольного контроля путем проведения контрольных тестовых и срезовых работ.

Контроль качества преподавания и ЗУН обучающихся осуществлялся следующим образом:

Вводные контрольные работы, позволяющие выявить проблемы знаний, затем работа по их ликвидации.

Отслеживание результативности работы учителей по ликвидации пробелов в ЗУН через посещение и анализ уроков.

Диагностика ЗУН по итогам повторения, работы педагогов по ликвидации пробелов. Проведение административных контрольных работ в присутствии ассистентов. Все результаты анализировались администрацией, на МО, совещаниях при завуче намечались меры по повышению уровня знаний учащихся.

И как результат работы педагогического коллектива - результаты переводной аттестации учащихся 5-8,10 классов и итоговой аттестации выпускников 9,11 классов. Такая система работы позволяет сделать вывод о том, что материал по всем предметам учебного плана усвоен обучающимися 5-11 классов на доступном и оптимальном уровнях. Но систему повторения необходимо продумать и регулярно изыскивать возможности для ее осуществления.

В течение года в лицее осуществляется контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного планам. С целью своевременного выполнения программ учителями проводились дополнительные часы, были использованы резервные часы, предусмотренные тематическим планированием, а также уплотнение материала. Благодаря подобным действиям учителей, программный материал по всем предметам учебного плана в 5-11 классах в 2008-2009 учебном году выполнены в полном объеме. В течение года с педагогами и классными руководителями 5-11 классов проводились совещания при заместителе директора по УВР, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУН по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к Государственной аттестации выпускников 9,11 классов. Проведение совещаний позволило своевременно выявить возникающие проблемы и осуществить их коррекцию.

В феврале и апреле 2009 года среди обучающихся 9,11 классов были проведены по 2 контрольных тренировочных работы по русскому языку и математике. Строго соблюдались все требования к их выполнению. И если первые работы дали не совсем хороший результат по математике, то вторая работа и в 9 и в 11 классах дала результат вполовину уменьшивший отрицательные отметки.

Этому предшествовала серьезная работа учителей математики по подготовке к ЕГЭ, проводились собрания учащихся, нацеливающие учащихся на систематическую подготовку к ЕГЭ. На родительских собраниях были и родители озадачены предстоящей аттестацией их детям.

Выпускники 11 классов сдавали экзамены в форме ЕГЭ по предметам:

Алгебра и начало анализа -56 человек

Русский язык - 56 человек

История - 11 человек

Физика - 9 человек

Обществознание - 31 человек

Биология - 5 человек

Английский язык - 2 человека

Информатика и ИКТ – 1 человек.

Все ученики сдали ЕГЭ на положительные оценки.

Работа воспитательной системы в МОУ лицеи № 4 в 2008-2009 учебном году была построена на основании Федерального закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» и в рамках реализации Программы развития воспитания на основе «Минимального объема социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования». Воспитательная система разрабатывалась в соответствии с государственными нормативно-правовыми актами в области воспитания и образования: Закона РФ «Об образовании», Закона «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» от 04.12.2007г., Концепции модернизации Российского образования на период до 2010г., Устава Лицея.

Воспитание детей – одна из главных задач лицея. Весь процесс воспитания в нашем лицее направлен на целостное формирование и развитие личности ребёнка, на формирование у него позитивного отношения к Родине, обществу, коллективу, людям, труду, к своим обязанностям и к самому себе. Поэтому, при планировании воспитательной деятельности в начале учебного года, учителями, воспитателями, вожатой, педагогами дополнительного образования были отобраны те формы, которые наиболее удачно были использованы в предыдущем учебном году. К традиционным формам работы ежегодно добавляются и новые. Так, постепенно, накапливается методический материал, в результате чего педагоги лицея совершенствуют своё педагогическое мастерство, а жизнь детского коллектива становится богаче и интереснее.

Важным условием нормального психического развития является доброжелательная обстановка, поэтому главная цель воспитательного процесса - это обеспечение оптимального социального развития коллективной деятельности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей её участников, формирование у них положительного отношения к этой деятельности, к коллективу, его членам и себе.

Учебно-воспитательная работа во всех классах в прошедшем году строилась в соответствии с главной задачей - формирование детского коллектив и активной жизненной позиции каждого ученика. У всех классных руководителей основной целью работы было моделирование и построение воспитательной системы класса, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности личности, ведущей здоровый образ жизни, умеющей жить в классном коллективе. Одноклассники должны уметь строить отношения дружбы и взаимопомощи. Воспитательное воздействие было направлено на формирование таких важных аспектов, характеризующих коллектив, как традиции, взаимопомощь, самокритика, взаимная требовательность, создание хорошего социально-психологического климата, творческое взаимодействие.

Воспитательная работа была многоплановой и разносторонней, строилась с учётом того, что воспитание есть управление процессом развития личности. Главным условием успешной работы с детским коллективом можно назвать включение каждого учащегося в познавательную, творческую деятельность. Каждый ученик ощущал свою причастность к школьным и классным делам.

Воспитание учащихся планируется в соответствии с общешкольной темой развития лицея «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся» и воспитательные воздействия были направлены на реализацию поставленной в начале учебного года воспитательной цели: формирование личности, способной самостоятельно строить свою жизнь на принципах добра, истины и красоты. Воспитание высокой мотивации к получению знаний, развитие способностей. Эта цель осуществляется через стратегические задачи воспитательной деятельности, ориентированные на будущее:

На основе здоровьесберегающей воспитательной системы выстраивать воспитательный процесс.
Продолжить создавать условия для развития творческих способностей детей через школьные программы.
Способствовать воспитанию гражданско - патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной и культурной жизни общества через школьные программы.
На основе диагностики организовывать психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, собеседований, заседания родительских комитетов.
Гуманизация воспитательного процесса через создания условий для всемерного развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию.
Воспитание гражданских и нравственных качеств, развитие творческого мышления, необходимого для практической деятельности, познания, ориентации в окружающем мире.
Поддержание и укрепление школьных традиций.

Конкретные задачи, выполнение которых поставлено на 2008-2009 учебный год, были следующими:

1. Развивать активную деятельность системы самоуправления учащихся.

2. Методическая помощь в проведении классных часов.

3. Работа психолого-диагностической системы и ее взаимодействие с воспитательным процессом.

4. Совершенствование работы и ориентирование системы дополнительного образования на результативное участие в городских мероприятиях.

5. Привлечение и приобщение родителей к педагогическому процессу в школе.

Комплексный подход к планированию воспитательной системы, творческая инициатива педагогов (классных руководителей, воспитателей, вожатой, педагогов дополнительного образования), систематическая реализация запланированных мероприятий, позволили к концу учебного года получить хорошие результаты в решении воспитательных задач.

Исходя из цели и задач прошедшего учебного года, следует отметить:

Удачи в работе:

многообразие форм работы;
развитие познавательных интересов учащихся, нравственного потенциала;
формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений;
творческие «открытия учащихся»;
насыщенность физкультурно-оздоровительных мероприятий;
удачное построение индивидуальной работы с учащимися;
совместная работа детей и родителей;
продолжение школьных традиций.

Проблемы:

Однако, некоторые моменты остались отработаны не до конца, а часть негативных сторон в воспитательной работе проявлялись в ходе изучения классных коллективов, а также в связи с возрастными особенностями детей и подростков. Таким образом, следует обратить внимание на следующие моменты:

не все учащиеся школы понимают значение физической культуры, небрежно относятся к своему здоровью;
не у всех учащихся школы развито чувство уважения к окружающим;
не все учащиеся могут преодолевать трудности в учёбе, правильно и рационально расходовать учебное и свободное время.

За 2008-2009 учебный год цель и задачи, поставленные в начале года, в целом были достигнуты, однако полностью не выполнены. Поэтому в 2009-2010 учебном году, исходя из анализа всех сфер воспитательной деятельности и на основе диагностических материалов, необходимо решить следующие задачи:

Продолжить создание условий для демократического уклада лицейской жизни.
Продолжить работу по формированию гражданской позиции лицеиста.
Создавать условия обучающимся для самореализации в соответствии со своими склонностями и интересами через досуговую и самоуправленческую деятельность
Развитие умений понимать и принимать себя и других для выстраивания конструктивной линии поведения.

Я думаю, что наш обновленный лицей – станет местом счастливых людей, счастливых учителей, учеников и их родителей. Это должно быть счастье учителя, которому дано быть учителем, который нашел себя в жизни, который полностью реализовался, для которого лицей – больше, чем работа. Это должно быть счастье ученика, которого не только хорошо учат, но и любят и понимают. Это счастье родителей, которые всегда могут быть уверены в том, что их ребенку не навредят и что школа, которой они отдали предпочтение, - это надежная школа, где все на высоте: уроки, перемены, будни, праздники, гардероб, столовая.

Blog

Публичный доклад директора моу лицея №4 г. Данкова Липецкой области Колембет Л. М. в 2009-2010 уч году

Содержание