Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу
| Вид материала | Документы |
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 2762.41kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 1650kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 963.69kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 2872.46kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 2705.17kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 1652.67kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 2384.12kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу, 1125.63kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 1867.57kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2805.28kb.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Програми та рекомендації
до розподілу програмного матеріалу
загальноосвітніх навчальних закладів
для 5-9 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів інтенсивної педагогічної корекції (для дітей із затримкою психічного розвитку)
Історія України
Всесвітня історія
Правознавство
Київ
2010
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
(лист Міністерства освіти і науки України №1/11-7407 від 08.09.2009)
Відповідальний за випуск:
Програми підготували: Л. М. Передерій, В. Д. Вербівський
© Міністерство освіти
і науки України, 2009
Вступ
Програми з історії України, всесвітньої історії та правознавства розроблені для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів інтенсивної педагогічної корекції (для дітей із ЗПР) на основі Державного стандарту базової освіти (освітня галузь «Суспільствознавство») і переосмислені з позиції врахування особливостей психофізичного розвитку дітей із затримкою психічного розвитку, характеру вторинних відхилень, компенсаторних можливостей та особистісних потреб учнів.
Основними компонентами програм є зміст навчального матеріалу предмета, перелік державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів спеціальної школи, корекційно-розвивальна робота і очікувані результати, спрямована на сенсомоторний пізнавальний, мовленнєвий та особистісний розвиток учнів засобами кожного навчального предмету.
Зміст програм відповідає програмам загальноосвітніх навчальних закладів і доповнений специфічними вимогами.
Переосмислено вимоги до результатів навчання з позицій відображення в них вимог не лише до знань з конкретного предмету на рівні правил, законів, понять, закономірностей, а й до загальних і спеціальних способів навчальної діяльності на рівні розумових, предметних і практичних дій із врахуванням можливих індивідуальних утруднень, особливо у дітей цієї категорії. Включено й вимоги до досвіду емоційно-вольового, морального, естетичного ставлення до оточуючої дійсності, до вмінь користуватися системою цінностей суспільства.
Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів із ЗПР представлені в програмах у вигляді переліку умінь і навичок, яких мають набути учні під час вивчення тієї чи іншої теми. Оцінювання має ґрунтуватися на методологічній переорієнтації процесу спеціального навчання на розвиток особистості кожного учня, гуманного ставлення до нього, на позитивному підході до найменших навчальних успіхів, на постійній підтримці прагнень до самостійності, саморозвитку, всебічної допомоги з боку педагогів, батьків для досягнення можливих найвищих результатів навчання.
Історія України
Всесвітня історія
Пояснювальна записка
Програма з історії для 5-9 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів інтенсивної педагогічної корекції (для дітей із ЗПР) складена, виходячи з цілей, вимог і змісту навчання історії у школі, закладених у Державному стандарті освіти (освітня галузь «Суспільствознавство»). Представлено курси з історії України і всесвітньої історії, які складають хронологічно послідовну лінійну систему шкільної історичної освіти, покликану поглибити, систематизувати та узагальнити знання учнів про найважливіші сторінки історії українського народу, отримані в школі та з інших джерел, висвітлених в контексті загальноєвропейської та світової історії.
Основними компонентами програми є: зміст історичного навчального матеріалу, перелік державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів спеціальної школи, корекційно-розвивальна робота та очікувані результати, на які учитель орієнтується під час вивчення конкретних тем
окремих курсів. Адаптована до особливостей навчальної діяльності дітей із затримкою психічного розвитку.
Методологія відбору змісту програмного матеріалу базується на системі таких загальнолюдських і громадянських цінностей українського суспільства, як гуманізм, Батьківщина, самовизначення, права і свободи людини, держава, громадянин, людина, сім’я тощо.
Особлива увага приділяється питанням духовності, повсякденного життя, психології суспільства, взаємовідносинам, взаємовпливу та діалогу культур різних народів. Вперше велику увагу приділено регіональній та місцевій історії (історії краю), що дає можливість виховувати патріотичні та державницькі почуття та якості школярів, посилює інтерес до історичної інформації. Розгляд історичного матеріалу місцевості, де розташована школа: міста, селища, села, району передбачено розглядати в темах “історія краю”. Вивчення даного курсу впроваджується в органічному поєднанні з іншими навчальними предметами.
Краєзнавство і регіональна історія повинні стати не лише доповненням, а й складовою частиною вивчення вітчизняної історії.
Такі теми потребують широкого залучення учнів до самостійної пізнавальної діяльності, зокрема з елементами досліджень.
Програмою передбачено максимальну мінімізацію знань учнів, що відкриває можливості значної активізації пізнавальної діяльності школярів та усуває їх перевантаження.
Побудовано її на поєднанні особистісно орієнтованого, діяльнісного та компетентнісного підходів до навчання.
Послідовність вивчення курсів української та всесвітньої історії по класах:
| Клас | Курси | Кількість годин |
| 5 | Історія України. Вступ до історії. | 35 |
| 6 | Історія України. Всесвітня історія (інтегрований курс) Історія стародавнього світу. | 70 |
| 7 | Історія України. Виникнення та розвиток Київської Русі з найдавніших часів до ХVІ ст. | 35 |
| Всесвітня історія. Середньовіччя. | 35 | |
| 8 | Історія України від початку ХVІ ст. до кінця ХVІІІ ст. | 52 |
| Всесвітня історія. Ранній новий час (кінець ХV ст. перша половина ХVІІ ст.) | 35 | |
| 9 | Історія України ХІХ ст. – поч. ХХ ст. | 52 |
| Всесвітня історія. Нові часи від французької революції до рубежу ХІХ ст. -ХХ ст. | 35 |