Тема: учитель: клименко т. П

Вид материала

Урок

Содержание 2. Словарный диктант по вариантам, 2 человека Относитесь к родному языку А) Какова основная мысль данного текста? К какому стилю речи относится данный текст? Б) Вопрос классу А) Упр.188 (устно). Б)

Подобный материал:

• В. В. Клименко Клименко В. В. Оглавных климатических ритмах голоцена // Доклад, 412.85kb.
• Особенности молодежного сленга в современном русском, английском и французском языках, 202.11kb.
• Ліна Костенко Біобібліографічний покажчик укладач А. І. Мартинюк відповідальна за випуск, 296.71kb.
• О. Ю. учитель химии, Горюнов А. Е. учитель географии, Жарких Н. В. учитель биологии, 53.71kb.
• Рабочая программа по литературе в 9 классе учитель Клименко, 189.93kb.
• Урок геометрии и информатики. Тема урока по учебному плану: Построение правильных многоугольников, 131.04kb.
• В. Г. Клименко > Н. В. Петрова Оцінка якості води р. Харків, 866.58kb.
• Гришарина Наталья Геннадьевна, учитель биологии и химии Сергеева Ольга Александровна,, 122.22kb.
• Голиков Валерий Николаевич учитель истории дош №88 специалист высшей категории, «старший, 107.88kb.
• Тема: Генетические основы поведения человека, 69.95kb.

Клименковская средняя школа

Открытый урок русского языка

в 8 классе


Тема:


учитель: КЛИМЕНКО Т.П.





2007 г.


ТЕМА: Неопределенно-личные предложения

ЦЕЛЬ: дать понятия неопределенно-личных предложений как разновидности односоставных; формирование умений:

• находить неопределенно-личные предложения по их значению и структурным особенностям;
  
• использовать неопределенно-личные предложения в разных стилях речи;
  
• заменять двусоставные предложения синонимичными односоставными предложениями;
  
• правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят неопределенно-личные и определенно-личные предложения.
  

Воспитывать любовь к родному языку, природе, Родине, к своей школе.

ОБОРУДОВАНИЕ: опорный конспект, сигнальные

карточки, раздаточный материал.

1. ОРГМОМЕНТ
   

I.1.Словарно-орфографическая работа

Труженик

Реставрация

Ремонт

Эксперимент

Экспериментировать

(Два ученика заранее по словарю Ожегова С.И. выясняют значение данных слов).

2. Словарный диктант по вариантам, 2 человека

у доски.

Билет инженер

Директор приветливо

Килограмм революция

Библиотека фамилия

Рисунок экскурсия

Сирень электростанция

Горизонт заяц

Помидор месяц

Пятница здравствуй

Лиса язык

Чувствовать участвовать

А) В чем состоит главное отличие предложения от

словосочетания? Что называется грамматической

основой?

Б) Чем отличаются односоставные предложения от

двусоставных?

II.Синтаксическая 5-минутка

Относитесь к родному языку¹ бережно и любовно. Думая³ о нем, изучайте его, и вам откроется мир безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка.

А) Какова основная мысль данного текста?

К какому стилю речи относится данный текст?

Б) Какие предложения относятся к определенно-

личным предложениям?(Работа по опорному

конспекту).


Разбор по вариантам: языку¹, думая³.

(2 человека у доски)

А) Могут ли односоставные предложения быть

распространенными?

Б) На какие группы делятся предложения по

количеству грамматических основ?

Вопрос классу: На какие 2 группы делятся односоставные предложения по форме главного члена?

III.Сообщение темы урока. Объяснение нового

материала.

1. Проверка домашнего задания – упр.187(выборочно только глаголы и в какой форме употреблены).

• Какие предложения вам встретились в домашнем
  

задании?

Глаголы: готовятся

Окапывают

Проверили

Кто производит действия?

Какие это предложения?

2. Работа с учебником на с.88, чтение нового материала учащимися (самостоятельно)

- Какие же предложения мы будем называть неопределенно-личными? (Рассказ учащегося по опорному конспекту).

IV.Закрепление материала

А) Упр.188 (устно).

Б) Выборочный диктант (чтение учителем текста, а затем учащиеся выписывают только глаголы).

За лето небольшую сельскую школу отремонтировали. Стены в классах заново побелили, и они стали такими чистыми, свеженькими, без единого пятнышка. Поменяли наличники на окнах, сделали новое крылечко. Теперь ее называют теремком.

• Какие глаголы и в какой форме они употреблены в данном тексте?
  

В) Самостоятельная работа упр.189(по вариантам)

V.Работа над примечанием в учебнике

Упр.191 (устно) – найти обобщенно-личные предложения.

VI.Работа с сигнальными карточками, определить тип предложения

• С давно забытым упоеньем смотрю на милые черты.
  
• Про победу великого года будут петь в самом дальнем краю.
  
• По ниве прохожу я узкою межой, поросшей кашкою и цепкой лебедой.
  
• Под музыку осеннего дождя иду во тьме.
  
• Люблю тебя, моя Россия, за ясный свет твоих очей.
  
• Ведут ко мне коня.
  
• В чужом хлеву овец не считают.
  
• Бойся козла спереди, коня сзади, а злого человека со всех сторон.
  

VII.Работа над упр.192(выборочно), нахождением СП, постановка знаков препинания (с работой у доски)

• Машины понеслись, и вот выезжаем на площадь.
  
• Как волка не корми, он все в лес смотрит.
  

VIII.Подведение итога урока. Объявление оценок.

Домашнее задание - № 22, упр.195.