Протокол № Ахмитянова Ф. Р. Р. В. Сәләхов 2010 ел. 2010 ел. Приказ № 2010 ел
| Вид материала | Документы |
- Лицензия турагента: ав 157766 Донецкая обл г. Краматорск ул. Шкадинова,, 311.56kb.
- Киева каскад 4-6 (в период с 01. 04. 10-31. 10. 10), 280.34kb.
- "Скандинавская сказка" Стоимость тура: 895 евро + виза + каюта (100 евро 4-местная;, 158.66kb.
- Камалетдиновой Альбины Хамзовны II категория Рассмотрено на заседании педагогического, 412.96kb.
- Название Программы, 4275.58kb.
- Гу-отделение Пенсионного фонда Российской Федерации по Саратовской области, 132.13kb.
- Во исполнение решений, принятых на совещаниях у Первого заместителя Председателя Правительства, 69.71kb.
- Митряевой Елены Николаевны, Iквалификационная категория Рассмотрено на заседании педагогического, 1763.82kb.
- Приказ г. Хабаровск «30» июля 2010 №460 Озачислении студентами на первый курс университета, 887.48kb.
- Методичні рекомендації, 512.26kb.
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Р. Х. Ягафаровой « Литературное чтение », утвержденной МО и науки Республики Татарстан в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.
Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа. Формой итоговой аттестации обучающихся 4 класса предполагается проверка навыка чтения .
Для реализации программного содержания используются:
Р. Х. Ягафарова, Литературное чтение : учебник для 4 класса в 2 частях. – Казань, «Магариф», 2005.
Количество часов в год – 102.
Количество часов в неделю – 3.
Количество часов в I четверти – 27
Количество часов в II четверти – 21
Количество часов в III четверти – 27
Количество часов в IV четверти – 27
в т.ч. внеклассное чтение – 8ч.
Школьный компонент использован для изучения дополнительного материала.
Изучение литературного чтения в начальной школе с родным (нерусским) языком обучения направлено на достижение следующих целей:
- развитие эстетической восприимчивости к русскому художественному слову, опыта читательской деятельности на русском языке; формирование всех видов речевой деятельности на русском языке; умение вести диалог, выразительно читать и рассказывать;
- овладение навыками осознанного, правильного и выразительного чтения на русском языке; элементарными практическими умениями работы с художественным текстом на русском языке;
- воспитание уважения к русской культуре и культуре других народов России, интереса к чтению на русском языке, расширение нравственно-эстетического опыта учащихся.
Виды речевой деятельности.
Слушание (аудирование). Восприятие на слух художественных произведений разных жанров. Понимание основного содержания услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него.
Чтение. Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осознанное чтение про себя доступных по объему и жанру произведений. Выразительное чтение (с предварительной подготовкой). Ознакомление с различными видами чтения. Осмысление цели чтения . Скорость чтения : установка на нормальный для индивидуальности читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Установка на постепенное увеличение скорости чтения . Правильность чтения : четкое безошибочное чтение вслух с соблюдением правильного ударения и основных норм литературного произношения.
Говорение. Умение ставить вопросы и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста. Построение небольшого монологического высказывания; краткий, полный, выборочный, пересказ прочитанного, устное изложение текста по плану. Сравнение героев произведений русской и родной литератур (портрет, поступки).
Письмо. Небольшие письменные высказывания по литературному произведению (по заданным вопросам).
Требования к уровню подготовки ученика 4 класса :
В результате изучения литературного чтения ученик должен
знать
- изученные литературные произведения и их авторов;
- жанры детской художественной литературы (приводить примеры сказок, стихотворений, басен, рассказов);
уметь
- читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка;
- читать выразительно художественный текст (заранее подготовленный);
- приводить примеры фольклорных произведений (пословиц, загадок, сказок)
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст (объем – до 1с.);
- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- использовать чтение русской художественной литературы как источник приобщения к русской культуре;
находить в словаре значение неизвестного слова.
Литературное чтение 34*3=102 часов
| № уро ка | | Тема урока | Тип урока | Виды контр оля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дом задание | часы | дата | |
| по пла-ну | факт | ||||||||
| 1. | 1 | Введение. Для чего человек читает? Стоит ли читать?Как выбирать книгу? | комбинировнный | | | | 1 | | |
| | | Страна детства | | | | | 26 | | |
| 2. 3. | 1 2 | Сергей Аксаков. Детские годы Багрова внука | комбинированный | текущий | Знать основное содержание изученного произведения | | 2 | | |
| 4 5 | 3 4 | Сергей Аксаков. Аленький цветочек. Внеклассное чтение | комбинированный | пересказ | Уметь делить текст произведения на части | | 2 | | |
| 6 7 | 5 6 | Николай Некрасов. Крестьянские дети Генерал Топтыгин | комбинированный | пересказ | Уметь выразительно читать | | 2 | | |
| 8 9 10 | 7 8 9 | Михаил Осоргин. Детство. Автобиография | комбинированный | Чтение наизусть | Уметь написать свою автобиографию | | 3 | | |
| 11 12 | 10 11 | Евгений Винокуров. Лебеди | комбинированный | тематический | Уметь определять тему и главную мысль произведения | | 2 | | |
| 13 14 15. | 12 13 14 | Мустай Карим. Асхат с Губернаторской | комбинированный | Выразительное чтение | Знать литературные произведения и их авторов | | 3 | | |
| 16 17 | 15 16 | Виктор Астафьев Захарка | комбинированный | Пересказ | Уметь отвечать на вопросы | | 2 | | |
| 18 | 17 | Внеклассное чтение. В. Астафьев Стрижонок Скрип. | комбинированный | тематический | Знать творчество В.Астафьева | | 1 | | |
| 19 20 | 18 19 | Фазиль Искандер. Животные в городе | комбинированный | Пересказ | Уметь определять тему и главную мысль | | 2 | | |
| 21 | 20 | Владимир Солоухин. Детство бегало босиком. | комбинированный | Творческий пересказ | Уметь пересказывать текст | | 1 | | |
| 22 23 | 21 22 | Рустем Кутуй. С закрытыми глазами | комбинированный | тематический | Уметь определять главного героя | | 2 | | |
| 24 25 | 23 24 | Владимир Крупин. На берегах Вятки. | комбинированный | тематический | Знать литературные произведения и их авторов. | | 2 | | |
| 26 | 25 | Внеклассное чтение. Крупин В.Н. “ В Дымковской Слободе” | комбинированный | пересказ | Уметь использовать полученные знания для самостоятельного чтения книг. | | 1 | | |
| 27 | 26 | Обобщение по разделу Страна детства. | комбинированный | тематический | Знать содержание произведений. | | | | |
| | | Не верю, что звери не говорят | | | | | 15 | | |
| 28 | 1 | Михаил Осоргин “Волчьи круги” | комбинированный | тематический | Уметь отвечать на вопросы | | 1 | | |
| 29 | 2 | Владимир Солоухин “Волки” | комбинированный | пересказ | Уметь читать стихотворение | | 1 | | |
| 30 31 | 3 4 | Евгений Марысаев “Машутка” | комбинированный | Выразительное чтение | Уметь определять тему и главную мысль произ-я | | 2 | | |
| 32 | 5 | Николай Заболоцкий “ Лицо коня” | комбинированный | Тематический | Уметь выразительно читать стих-е | | 1 | | |
| 34 35 | 6 7 | Виктор Астафьев “Бойе” | комбинированный | Выразиттельное чт-е | Уметь оценивть события. | | 2 | | |
| 36 | 8 | Юрий Коваль. Солнечное пятно | комбинированнй | тематический | Уметь пересказывать текст | | 1 | | |
| 37 | 9 | Внеклассное чтение. Коваль Ю. И. Полынные сказки. | комбинированный | пересказ | Уметь использовать полученные знания для чтения книг | | 1 | | |
| 38 39 | 10 11 | Юрий Дмитриев. Домой,домой.домой | комбинированный | пересказ | Уметь найти в тексте сравнения | | 2 | | |
| 40 | 12 | Радий Погодин Лазоревый петух моего детства | комбинированный | тематический | Уметь оценивать события | | 1 | | |
| 41 42 | 13 14 | Внеклассное чтение. Погодин Р.П. Откуда идут туги. Что у Сеньки было? | комбинированный | тематический | Уметь использовать полученные знания для самост-о чтения кни | | 2 | | |
| 43 | 15 | Обобщение по разделу Не верю, что звери не говорят | комбинированный | тематический | Знать содержание рпоизведений | | 1 | | |
| | | Часть вторая | | | | | | | |
| | | Смех – это солнце | | | | | 18 | | |
| 44 45 | 1 2 | Фонвизин Д. И. Недоросль | комбинированный | пересказ | Уметь читать по ролям | | 2 | | |
| 46 47 48 | 3 4 5 | Чехов А. П. Налим | комбинированный | тематический | Знать творчество А.П.Чехова | | 3 | | |
| 49 | 6 | Чехов А.П. Лошадиная фамилия | комбинированный | пересказ | Уметь оценивать героев | | 1 | | |
| 50 51 | 7 8 | Теффи. Переоценка ценностей | комбинированный | пересказ | Уметь определять главную мысль произведения | | 2 | | |
| 52 53 | 9 10 | Шолохов М. А. Поднятая целина | комбинированный | тематический | Знать творчество М.А.Шолохова | | 2 | | |
| 54 55 | 11 12 | Шолохов М.А.Нахалёнок | комбинированный | пересказ | Уметь рассказать содержание | | 2 | | |
| 56 57 58 | 13 14 15 | Лагин Л. И. Хоттабыч вступает в игру | комбинированный | пересказ | Уметь оценивать события. | | 3 | | |
| 59 60 | 16 17 | Олеша Ю. К. Три толстяка | комбинированный | пересказ | Уметь пересказывать текст | | 2 | | |
| 61 | 18 | Обобщение по разделу Смех-это солнце | комбинированный | тематический | Знать содержание произведений | | 1 | | |
| | | Поэтическая тетрадь | | | | | 13 | | |
| 62 63 | 1 2 | Пушкин А.С. Птичка. Виноград. “Еще дуют холодные ветры”. Туча | комбинированный | тематический | Знать творчество А.С.Пушкина | | 2 | | |
| 64 65 | 3 4 | Лермонотов М.Ю. “Когда бы мог весь свет узнать” . Осень. Весна. Небо и звезды. “Я жить хочу!хочу печали...” | комбинированный | Выразительное чтение | Уметь читать стих-е | | 2 | | |
| 66 | 5 | Лермонтов М.Ю.Ашик-Кериб. | комбинированный | тематический | Знать творчество Лермонтова | | 1 | | |
| 67 68 69 | 6 7 8 | Бунин И. А. “Седое небо надо мной”. Родник. Вечер.Ландыш. И цветы, и шмели, и травы, и колосья... | комбинированный | Чтение наизусть | Знать творчество И.А.Бунина | | 3 | | |
| 70 71 72 | 9 10 11 | Рубцов Н.М. Родная деревня. Звезда полей. Северная береза. Жеребенок. Воробей. | комбинированный | Чтение наизусть | Уметь читать стих-е наизусть | | 3 | | |
| 73 | 12 | Внеклассное чтение. ” | комбинированный | тематический | Уметь различать элементы книги | | 1 | | |
| 74 | 13 | Обобщение по разделу Поэтическая тетрадь | комбинированный | тематический | Знать содержание призведений | | | | |
| | | Литературная сказка | | | | | 11 | | |
| 75 76 | 1 2 | Пушкин А.С. Сказка о попе и о работнике его Балде. | комбинированный | тематический | Уметь различать народные и авторские сказки | | 2 | | |
| 77 78 | 3 4 | Пушкин А.С.Сказка о царе Салтане,о сыне его Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеде. Внеклассное чтение | комбинированный | Пересказ | Знать творчество Пушкина | | 2 | | |
| 79 80 | 5 6 | Ершов П.П. Конек – горбунок | комбинированный | пересказ | Уметь определять главную мысль | | 2 | | |
| 81 82 83 | 7 8 9 | Носов Н.Н. Как Незнайка разговоривал со своей совестью. | комбинированный | Чтение наизусть | Уметь работать с иллюстрациями | | 3 | | |
| 84 | 10 | Внеклассное чтение.В мире сказок. | комбинированный | пересказ | | | 1 | | |
| 85 | 11 | Обобщение по разделу Литературная сазка | комбинированный | тематический | Знать содержание иученных сказок. | | | | |
| | | Сказки зарубежных писателей | | | | | 17 | | |
| 86 87 | 1 2 | Шарль Перро. Кот в сапогах | комбинированный | тематический | Уметь составлять вопросы по тексту | | 2 | | |
| 88 89 | 3 4 | Внеклассное чтение.Перро Ш.Спящая красавица | комбинированный | пересказ | Уметь использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг. | | 2 | | |
| 90 91 | 5 6 | Братья Гримм. Госпожа Метелица | комбинированный | пересказ | Знать произведения Братьев Гримм | | 2 | | |
| 92 | 7 | Братья Гримм Двенадцать братьев | | | | | 1 | | |
| 93 94 | 8 9 | Андерсен Х. К. Домовой у лавочника | комбинированный | пересказ | Уметь оценивать события | | 2 | | |
| 95 | 10 | Андерсен Х.К.Гадкий утёнок | комбинированный | тематический | Уметь рассказать содержание | | 1 | | |
| 96 | 11 | Андерсен Х.К.Пятеро из одного стручка. | комбинированный | пересказ | | | 1 | | |
| 97 98 | 12 13 | Редьярд Киплинг. Братья Маугли. | комбинированный | тематический | Уметь оценивать героев | | 2 | | |
| 99 100 | 14 15 | Харуко Мураками. Дружище Квак спасает Токио | комбинированный | тематический | Уметь рассказать содержание | | 2 | | |
| 101 | 16 | Внеклассное чтение.В стране литературных героев | комбинированный | тематический | | | 1 | | |
| 102 | 17 | Урок-отчет за год.Книги рекомендуемые для прочтения летом | комбинированный | тематический | Знать изученные литературные произведения | | 1 | | |