Приказ № от 2010 г Рабочая программа по курсу физики учителя Филиной Е. В для 9 класса
| Вид материала | Рабочая программа |
- Приказ №95 от 22. 08. 2010 г. Рабочая программа элективного курса моу «Гимназия», 354.42kb.
- Приказ № от 2010 года рабочая программа по курсу «технология» для 5 класса 2010-2011, 1179.16kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 11 класса на 2010-2011, 439.62kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 10 класса на 2010-2011, 522.18kb.
- Приказ №86 от «29.» 08. 2011 г. Рабочая программа педагога зубковой Ирины Александровны,, 449.16kb.
- Рабочая программа по курсу «русская литература» для 10 класса моу ««Шушмабашская средняя, 737.04kb.
- Приказ № от 2010г. Рабочая программа по литературе 7 класс учителя 1 квалификационной, 335.78kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по геометрии для 10 класса на 2010-2011, 355.59kb.
- Рабочая программа утверждаю: по курсу общей физики (основы квантовой физики) для студентов, 85.65kb.
- Рабочая программа утверждаю: по курсу общей и экспериментальной физики (основы квантовой, 73.65kb.
26
Реактивное движение. Ракеты.
Объяснительно-иллюстративная
беседа, убеждение, решение упражнений, самостоятельная работа, фронтальный эксперимент.
фронтальная, индивидуальная, обобщение полученных знаний на законы сохр, решение задач
Учащиеся должны знать понятия: реактивное движение, многоступенчатая ракета. Учащиеся должны уметь: объяснять реактивное движение на основе закона сохранения импульса. Продуктивный уровень.
умение проводить дедукцию, проводить смысловой анализ задачи, систематизировать знания
1) Реактивное движение. 2) Модель ракеты (по рис. 44, 45 учебника).
27
Зачёт по теме: «Механика».
репродуктивная
выполнение упражнений
индивидуальная.
умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний по теме.
контрольные и измерительные материалы
Механические колебания и волны. Звук - 12 часов.
Цель: а) научить определять характеристики колебательного движения и механических волн графическим и аналитическим способами; рассчитывать расстояния до объектов при отражении звука, б) проведить простые опыты и экспериментальные исследования по выявлению зависимостей: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза.
28
Колебательное движение. Свободные колебания. Маятник.
Объяснительно-иллюстративная
лекция беседа, фронтальный эксперимент, убеждение.
фронтальная; составление опорного конспекта лекции
Должны знать понятия: колебательное движение, свободные колебания, маятник, математический и физический маятник. Должны уметь: приводить примеры мех. колебаний, графически изображать возвращающие силы. Продуктивный уровень.
работа с лекционным материалом.
Демонстрация математического, крутильного, физического маятника, маятника Максвелла.
29
Величины характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания.
Объяснительно-иллюстративная
фронтальный опрос, демонстрационный эксперимент, создание проблемной ситуации
фронтальная, групповая; составление таблицы, работа с книгой
Должны знать понятия: период, частота, амплитуда, фаза, начальная фаза, гармонические колебания, циклическая частота. Должны уметь: составлять уравнение гармонических колебаний, аналитически и графически находить величины харак. колеб. движение. Продуктивный уровень.
умение пользовать выразительными средствами языка (таблицами, графиками), умение производить информационно-смысловой анализ прочитанного текста, умение выделять главное
1) Зависимость периода колебаний математического маятника от длины подвеса, 2) Зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы и жесткости пружины, 3) Опыт по рис. 59, 61 учебника.
30
Л/р: «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»
исследовательская.
создание проблемной ситуации, самостоятельный эксперимент учащихся
парная; работа с тетрадями для лабораторных и контрольных работ.
Должны знать: величины характериз. колеб. движение, связь между ними, уравнение гармонич. колебаний, период математич. маятника. Должны уметь: проводить простейший эксперимент по исследованию механических колебаний. Исследовательский уровень.
умение проводить сравнение, составлять план проведения исследования, целеполагание.
тетрадь для контрольных и лабораторных работ.
31
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.
Объяснительно-иллюстративная
индивидуальный опрос, беседа, тестирование, демонстрационный эксперимент
построение графиков, работа со сборником задач
Должны знать понятия: затухающие колебания, причины затухания колебаний, вынужденные колебания, резонанс, собственные колебания, частота собственных колебаний, вынуждающая сила. Должны уметь: рассчитывать резонансную частоту и объяснять причины затухания колебаний. Продуктивный уровень.
умение строить гипотезы, умение приводить примеры и выделять главное из прослушанного текста.
Демонстрация колебаний математического, пружинного, физического и др. видов маятников. Демонстрация вынужденных колебаний (1, опыт 53)1, демонстрация резонанса.
32
К/р: «Механические колебания».
репродуктивная
выполнение упражнений
индивидуальная.
умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний по теме.
контрольные и измерительные материалы
33
Распространение колебаний в среде. Продольные и поперечные волны.
Объяснительно-иллюстративная
беседа, создание проблемной ситуации, фронтальная демонстрация.
фронтальная; работа с опорными конспектами
Должны знать понятия: волна, поперечная и продольная волна в различных средах. Должны уметь: на основе основных положений МКТ объяснять распространение мех. волн и их особенности. Продуктивный уровень.
умение приводить примеры на основе полученных знаний, выделять главное.
Волновая машина.
34
Длина волны. Скорость распространения волны.
поисковая
фронтальный опрос, решение задач, создание проблемной ситуации.
фронтальная, групповая, построение графиков и алгоритмов, работа со сборником задач.
Должны знать понятия: длина волны, скорость волны, частота, период колебаний в волне; связь между ними. Должны уметь: находить величины характериз. волновой процесс при решении типичных задач. Продуктивный уровень.
умение проводить анализ и синтез, формулирование выводов, умение строить алгоритм своих действий
сборник задач
35
Источники звука. Звуковые колебания.
Объяснительно-иллюстративная
демонстрационный эксперимент, создание проблемной ситуации, тестирование
фронтальная, групповая; работа с учебником, тестовыми материалами
Должны знать понятия: звук, источник звука, частота звуковых колебаний, ультразвук, инфразвук. Должны уметь: приводить примеры звуковых колебаний в различных средах, источников звука. Продуктивный уровень.
умение выделять главное, обобщать, систематизировать.
Демонстрации по рис. 70 – 72 в учебнике.
36
Высота и тембр звука. Громкость звука.
исследовательская
мысленный эксперимент учащихся, самостоятельная работа
индивидуальная, самостоятельное планирование и проведение исследования, работа с учебником
Должны знать понятия: высота, тембр, обертон, чистый тон. Должны уметь: объяснять данные понятия. Продуктивный уровень.
умение строить гипотезы, ставить цель, использовать поисковое чтение, конспектировать, делать выводы
1) Зависимость высоты тона от частоты колебаний, 2) Зависимость громкости звука от амплитуды.
37
Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука
.
Объяснительно-иллюстративная
решение задач, работа у доски, фронтальный опрос
фронтальная, работа со сборником задач, алгоритмом
Должны уметь: рассчитывать скорость и длину волны звука в различных средах. Продуктивный уровень.
умение систематизировать и алгоритмизировать знания.
Опыт по рис. 76 в учебнике.
38
Отражение звука. Эхо.
Объяснительно-иллюстративная
беседа, создание проблемной ситуации, фронтальный эксперимент, решение задач.
фронтальная, групповая, решение упражнений, работа с опорными конспектами, алгоритмами
Должны знать понятия: эхо, дифракция механических волн и звука, эхолот. Должны уметь: приводить примеры эхолакации в природе и технике, рассчитывать расстояния до объектов приэхолакации. Продуктивный уровень.
формулирование выводов, приведение примеров,
демонстрация отражения звуковых волн
39
К/р.: «Механические колебания и волны».
репродуктивная
выполнение упражнений
индивидуальная.
умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний по теме
контрольные и измерительные материалы
Электромагнитное поле - 13 часов.
Цель: а) научить графически изображать магнитное поле постоянных магнитов и токов различной конфигурации и его характеристики; пользоваться правилом левой руки для определения сил Ампера и Лоренца, использовать закон Ленца для определения направления индукционного тока, рассчитывать оп закону Фарадея величину ЭДС индукции, отличать свойства электромагнитных волн от механических, б) заложить представления волновой природы света и электродинамической картины мира; в) проводить простые физические опытыв и экспериментальные исследования по изучению: действия магнитного поля на проводник стоком, г) Наблюдать, объяснять и описывать взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитной индукции.
40
Магнитное поле и его графическое изображение. Однородное и неоднородное магнитное поле.
Объяснительно-иллюстративная
лекция фронтальный эксперимент, убеждение.
фронтальная; составление конспекта-лекции
Должны знать понятия: магнитное поле, силовые линии магнитного поля, вихревое поле, однородное и неоднородное магнитное поле. Должны уметь: изображать магнитные силовые линии постоянных магнитов. Продуктивный уровень.
умение выделять главное, делать выводы
Демонстрация силовых линий магнитного поля постоянных магнитов и проводников с током. Действия магнитного поля на магн. стрелку.
41
Магнитные силовые линии электрического тока. Вектор магнитной индукции.
Объяснительно-иллюстративная
индивидуальный опрос, беседа, создание проблемной ситуации
индивидуальная, фронтальная; графическая работа, работа с опорными конспектами, работа с алгоритмом
Должны знать понятия: вектор магнитной индукции, правило буравчика, правило правой руки, тесла. Должны уметь: изображать вектор магнитной индукции, применять правило буравчика и правой руки для изображения вектора магн. индукции и силовых линий. Продуктивный уровень.
умение графически объяснять физические явления, делать выводы
опорные конспекты учащихся, дифференцированные задания
42
Сила Ампера. Правило левой руки. Сила Лоренца.
Объяснительно-иллюстративная
демонстрационный эксперимент, создание проблемной ситуации, тестирование.
групповая, индивидуальная; работа с тестовыми материалами, работа со сборником задач, работа с векторами
Должны знать понятия: сила Ампера, правило левой руки, сила Лоренца. Должны уметь: применять закон Ампера и Лоренца при решении типичных задач. Продуктивный уровень.
умение проводить дедукцию, проводить смысловой анализ задачи, систематизировать знания
Действие магнитного поля на проводник с током.
43
решение задач.
поисковая
работа у доски, фронтальный опрос.
фронтальная; групповое обсуждение и решение задач, графическая работа
Должны знать: понятия силовых линий, вектор магнит. индукции, правила буравчика, правой и левой руки, Закон Ампера и Лоренца. Должны уметь: решать типичные задачи на нахождение силы Ампера и Лоренца. Продуктивный уровень.
умение графически объяснять физические явления, умение проводить дедукцию, проводить смысловой анализ задачи, систематизировать знания
Дидактические материалы.
44
С\р: «Силовые линии магнитного поля. Закон Ампера».
репродуктивная
выполнение упражнений
индивидуальная.
Должны знать величины характеризующие магнитное поле, Должны уметь: строить магн. силовые лини токов различной конфигурации и простоянных магнитов, находить силы действующие на проводник с током и заряд в магнитном поле. Творческий уровень.
умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний по теме.
контрольные и измерительные материалы
45
Магнитный поток.
Объяснительно-иллюстративная
создание проблемной ситуации, мысленный эксперимент учащихся.
групповая; составление опорного конспекта по теме, решение задач
Должны знать понятия: вектор нормали, магнитный поток, единица магнитного потока в СИ – Вебер. Должны уметь: Рассчитывать магнитный поток в простейших случаях. Продуктивный уровень.
умение выделять главное из прослушанного и прочитанного текста, составлять краткий конспект, производить информационно-смысловой анализ текста.
сборник задач
46
Явление электромагнитной индукции.
Объяснительно-иллюстративная
беседа, фронтальный эксперимент, убеждение
фронтальная; создание опорного конспекта по теме
Должны знать понятия: электромагнитная индукция. Должны уметь: объяснять опыт Фарадея. Продуктивный уровень.
выделение главного, умение перефразировать мысль.
1) Демонстрация опыта Фарадея, 2) прибор Ленца.
47
Л/р.: «Изучение явления электромагнитной индукции».
исследовательская.
самостоятельный эксперимент учащихся
парная; работа с тетрадями для контрольных и лабораторных работ.
Должны уметь проводить простейшие эксперименты по изучению электромагнитной индукции Фарадея. Исследовательский уровень.
умение ставить цель исследования, составлять план исследования и делать выводы
тетради для контрольных и лабораторных работ.
48
Получение переменного электрического тока.
Объяснительно-иллюстративная
беседа, фронтальный эксперимент, создание проблемной ситуации
фронтальная; составление плана-конспекта по теме, приведение примеров
Должны знать понятия: переменный эл. ток, генератор переменного тока. Должны уметь: объяснять принцип действия генератора переменного тока. Продуктивный уровень.
умение строить краткий конспект, участвовать в диалоге приводить примеры
генератор переменного тока, магнитоэлектрическая машина
49
Электромагнитное поле.
Объяснительно-иллюстративная
лекция, убеждение, создание проблемной ситуации
фронтальная; составление опорного конспекта лекции
Должны знать понятия: электромагнитное поле и его свойства. Продуктивный уровень.
умение выделять главное, делать выводы, перефразировать мысль
опорные конспекты учащихся
50
Электромагнитные волны.
поисковая
самостоятельная работа
индивидуальная; работа с учебником и сборником задач
Должны знать понятия: вихревое электрическое поле, электромагнитная волна, электродинамическая постоянная. Должны уметь: изображать графически эл\магнит. волны, объяснять свойства электромагнитных волн. Продуктивный уровень.
умение ставить цель, задачи, составлять план исследования, делать выводы
опорные конспекты учащихся, учебник, сборник задач
51
Электромагнитная природа света.
Объяснительно-иллюстративная
беседа, фронтальный эксперимент, убеждение.
фронтальная, групповая; работа с дополнительными источниками информации.
Должны знать: различные представления о природе света, современные представления о природе света. Продуктивный уровень.
умение пользоваться различными дополнительными источниками информации
Демонстрация интерференционных колец Ньютона.
52
Зачет по теме: «Электромагнитное поле».
репродуктивная
выполнение упражнений
индивидуальная.
умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний по теме.