План работы Тамбовского областного института повышения квалификации работников образования на 2010 год

Вид материала

Документы

Содержание По осуществлению государственной Научно-методическая работа Научно-исследовательская работа и проектная деятельность Экспериментальная работа. Информационное сопровождение процессов модернизации образования Работа по совершенстованию качества и эффективности дополнительного профессионального образования, внутриинститутского контроля Научно-методическая работа Структурное подразделение Инновационная деятельность библиотек ОУ в современных социокультурных условиях. Музейная педагогика в условиях модернизации системы образования Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей научно-технической направленности Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей эколого-биологической направленности Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей туристско-краеведческой направленности Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей военно-патриотической направленности

Подобный материал:

• Учебно-методическое пособие Тамбов 2002 г. I. Ббк 32. 81 II., 1668.45kb.
• Дополнительные образовательные программы. Повышение квалификации Кострома, 2000 Сборник, 7633.47kb.
• Груздова Елена Валентиновна, доцент кафедры педагогики и психологии Архангельского, 144.31kb.
• Итоги работы Забкипкро по повышению квалификации и профессиональной переподготовке, 1192.42kb.
• Методическое пособие Тамбов, 2007 Печатается по решению редакционно-издательского совета, 169.42kb.
• Л. Э. Глок А. И. Купцов 2008 г. 2008, 3159.79kb.
• В. Б. Антипова, зав библиотекой Псковского областного института повышения квалификации, 195.91kb.
• Программа дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) Москва, 1518.01kb.
• Дистанционный образовательный курс созависимость. Характеристики и практика преодоления., 1101.06kb.
• Ручко Лариса Сергеевна, доцент кафедры теории и методики воспитания Костромского областного, 169.86kb.

ПО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ

ПОЛИТИКИ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ


Планирование деятельности института осуществляется на основе и с учетом стратегических направлений развития образования, зафиксированных в документах и материалах Правительства РФ, Министерства образования и науки РФ, администрации Тамбовской области, управления образования и науки области. Стратегическими целями системы образования Тамбовской области определены:

обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина;

повышение инвестиционной привлекательности сферы образования в регионе;

формирование кадрового потенциала региона;

совершенствование системы управления образованием на территории Тамбовской области;

обеспечение устойчивого демографического развития области, создание необходимых условий для активного включения детей и молодежи в социально-экономическую, политическую и культурную жизнь региона.

Основными задачами института являются:

научно-методическое сопровождение процесса становления и развития современной модели образования;

научно-методическое сопровождение инновационных процессов, происходящих в системе образования и опытно-экспериментальной деятельности образовательных учреждений;

перевод стратегических задач модернизации образования в соответствующие качества кадрового потенциала, необходимые для решения этих задач, на основе новых квалификационных требований к руководителям образования разного уровня и педагогам.

Необходимым условием эффективной деятельности института в современных условиях становятся: создание информационно насыщенной среды системы повышения квалификации через организацию взаимодействия профессиональных сообществ учителей, методических служб, создание в области центров дистанционного образования; разработка механизма оперативного реагирования на появляющиеся «точки роста» в образовании и включение их в состав инновационных ресурсов развития региональной системы образования.

Институтом взят курс на усиление открытости, участия общества и, в особенности, - профессионального сообщества, в формировании стратегии обновления системы повышения квалификации, разработке критериев оценки деятельности института, формировании заказа на повышение квалификации.


Научно-методическая работа:


Основными задачами научно-методической работы института в целом, отдельных структурных подразделений, являются:

• внедрение эффективных механизмов организации непрерывного образования педагогических и руководящих работников системы образования, реализация стратегии развития дополнительного профессионального образования открытого типа;
  
• научно-методическое сопровождение реализации основных направлений национальной образовательной стратегии- инициативы «Наша новая школа»: перехода средней школы на ГОС нового поколения, внедрение индивидуальных и здоровьесберегающих методик работы со школьниками, создание психологически и физически комфортных условий для жизнедеятельности обучающихся, создание системы работы по раннему выявлению и сопровождению одаренных детей;
  
• научно-методическое сопровождение институционализации и широкого внедрения результатов приоритетного национального проекта "Образование", регионального комплексного проекта модернизации образования;
  
• научно-методическое сопровождение внедрения профильного обучения на старшей ступени общего образования;
  
• научно-методическое и информационное обеспечение внедрения современных технологий и методик, основанных на деятельностном подходе при реализации образовательных программ, в том числе на профильном уровне;
  
• научно-методическое сопровождение деятельности по созданию условий для успешной социализации детей с особыми образовательными потребностями;
  
• научно-методическое сопровождение развития современных моделей дошкольного образования (в т.ч. организация предшкольного образования, создание системы развития детей раннего возраста и т.д.);
  
• научно-методическое сопровождение развития системы дополнительного образования детей, в.ч. реализации программ дополнительного образования в школах;
  
• научно-методическое сопровождение развития системы дистанционного образования, в т.ч. числе детей-инвалидов;
  
• научно-методическое сопровождение развития системы начального и среднего профессионального образования, перехода на новые образовательные стандарты
  
• оказание методической помощи базовым школам как ресурсным центрам развития образования;
  
• научно-методическое обеспечение развития региональной системы оценки качества, новой модели аттестации педагогических и руководящих
  работников;
  
• разработка материалов к муниципальному и региональному этапам Всероссийской олимпиады школьников, контрольно-измерительных материалов для проведения контроля качества знаний учащихся по всем предметным областям;
  
• выполнение мероприятий федеральных и областных программ;
  
• обеспечение работников образования всех уровней актуальной профессиональной информацией;
  
• научно-методическое и информационное сопровождение мероприятий Года учителя;
  
• разработка и научное обоснование системы выявления профессиональных образовательных потребностей педагогических и руководящих работников;
  
• обновление программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки в части содержания, используемых технологий и требований к уровню развития компетенций, необходимых для внедрения ГОС нового поколения;
  
• создание и внедрение программно-методических комплексов по повышению квалификации и профессиональной переподготовке педагогических кадров, направленных на развитие у них необходимых профессиональных компетенций;
  
• создание системы оперативного и итогового контроля, диагностики качества подготовки слушателей по программам дополнительного профессионального образования.
  

Научно-исследовательская работа и
проектная деятельность:


Основными задачами научно-исследовательской деятельности института, отдельных структурных подразделений, являются:

• осуществление научно-исследовательской деятельности в рамках единого  направления, отвечающего принципу андрагогики  как базовому основанию эффективного формирования профессиональной компетентности специалистов системы образования;
  

• приоритетное развитие прикладных исследований в педагогике как основы для создания новых знаний, освоения новых технологий;
  
• исследование и разработка теоретических и методологических основ формирования и развития дополнительного профессионального образования;
  
• расширение межрегионального и международного научно-исследовательского сотрудничества с учебными заведениями и научно-исследовательскими организациями других регионов России;
  
• развитие проектной деятельности по договорам с российскими и международными фондами и организациями.
  

Экспериментальная работа.

Внедрение в практику достижений науки,
новых технологий обучения:


Основными задачами института по сопровождению экспериментальной работы в образовательных учреждения Тамбовской области являются:

• развитие сети экспериментальных площадок по актуальным направлениям модернизации образования, в том числе введению федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения;
  
• организация консультативно-внедренческой деятельности, обеспечивающей научно-методическую поддержку работников образования и образовательных учреждений в экспериментальной работе.
  
• научно-методическое сопровождение апробации и внедрения учебников нового поколения, электронных учебных ресурсов в учебно-воспитательный процесс;
  
• внедрение информационных технологий управления инновационными процессами;
  
• осуществление мониторинговых и социологических исследований по оценке эффективности опытно-экспериментальной работы применительно к субъектам образовательного процесса (ОУ, педагогические работники, обучающиеся);
  
• организационно-методическое сопровождение процессов перевода значимых результатов опытно-экспериментальных разработок в штатный режим работы образовательных учреждений;
  
• внедрение в учебно-воспитательный процесс образовательных учреждений современных педагогических технологий и инноваций.
  

Работа по формированию, изучению,

обобщению и распространению передового
педагогического опыта:

• разработка и апробация новых методов и технологий выявления инновационного опыта;
  
• обеспечение трансляции инновационных процессов в педагогическую практику, знакомство с новыми технологиями обучения, передовым педагогическим опытом;
  
• реализация комплексного подхода к обобщению передового педагогического опыта и формирование информационного банка на основе модульной технологии;
  
• развитие сетевых сообществ творчески работающих учителей и школ.
  

Информационное сопровождение процессов
модернизации образования:


Задачи, которые решает институт в данном направлении:

• координация сетевого взаимодействия образовательных учреждений области между собой, методическими службами и органами управления образованием области;
  
• создание информационно-методических ресурсов по актуальным проблемам образования;
  
• формирование на федеральном и региональном уровнях положительного имиджа процессов модернизации образования области (через СМИ, издания, участие в публичных мероприятиях).
  

Работа по совершенстованию качества и эффективности дополнительного профессионального образования,
внутриинститутского контроля и руководства институтом


Приоритетные направления деятельности:

• создание внутриинститутской системы менеджмента качества;
  
• развитие внутриинститутской рейтинговой системы оценки результативности работы отдельных сотрудников, структурных подразделений с целью повышения качества учебного процесса, повышения мотивации деятельности сотрудников;
  
• совершенствование системы внешней оценки качества курсовой подготовки, выявления перспективных потребностей педагогических работников в овладении специальными компетенциями;
  
• проведение мониторинга выявления эффективности (результативности) работы структурных подразделений и каждого сотрудника института через оценку изменений в региональной системе образования;
  
• развитие автоматизированных информационных систем управления институтом;
  
• создание внутриинститутской системы повышения квалификации;
  
• обеспечение стабильного функционирования и финансирования института через переход в статус автономного учреждения;
  
• повышение престижа труда преподавателя системы дополнительного профессионального образования посредством перехода на новую систему оплаты труда;
  
• подготовка и презентация публичного отчета о деятельности как средство обеспечения информационной открытости и прозрачности института.
  

Научно-методическая работа
№	Мероприятие	Сроки			Ответственный	Структурное подразделение
		Начало	Оконч.
1	Разработка программ курсов: профессиональной переподготовки:
1	Теория и методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы основного общего образования	февраль			Кирсанов И.Н.	4
2	Менеджмент в образовании (система начального и среднего профессионального образования)	март			Южакова Т.Н. Данилова Т.Н. Клемешова И.В.	7, 2
	повышения квалификации:
3	Создание инновационного образовательного пространства в учреждениях системы НПО и СПО	февраль			Южакова Т.Н. Данилова Т.Н.	7
4	Организационно-технологические основы продвижения кадров на рынке труда	февраль			Южакова Т.Н.	7
5	Инновационная деятельность библиотек ОУ в современных социокультурных условиях.	февраль			Куликова Е.Е.	6, 20
6	Организационно-педагогические основы формирования непрерывного проф. образования по модели «колледж-класс»	март			Южакова Т.Н.	7
7	Социальная защита прав и законных интересов детей	март			Кожевникова И.В.	1
8	Современные технологии преподавания физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности	март			Панкратов В.В. Шиняев М.И.	1
9	Создание эффективной системы физического воспитания в современной школе	март			Панкратов В.В. Шиняев М.И.	1
10	Музейная педагогика в условиях модернизации системы образования	март			Панфилов А.В.	4,15
11	Проектирование системы начального и среднего профессионального образования в условиях реализации ФГОС нового поколения	март			Южакова Т.Н. Данилова Т.Н.	7
12	Проблемы повышения качества подготовки учащихся к ЕГЭ и Г ИА в новой форме по алгебре и геометрии	март			Тарасова С.В.	3
13	Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей интеллектуально-познавательной направленности	март			Клемешова И.В., Щебланина Н.В.	2,12
14	Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей естественно-научной направленности	март			Клемешова И.В., Щебланина Н.В.	2,12
15	Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности	март			Клемешова И.В., Щебланина Н.В.	2,12
16	Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей культурологической направленности	март			Клемешова И.В., Щебланина Н.В.	2,12
17	Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности	март			Клемешова И.В., Щебланина Н.В.	2,12
18	Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей социально-педагогической направленности	март			Клемешова И.В., Щебланина Н.В.	2,12
19	Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей социально-экономической направленности	март			Клемешова И.В., Щебланина Н.В.	2,12
20	Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей научно-технической направленности	март			Клемешова И.В., Щебланина Н.В.	2,12
21	Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей эколого-биологической направленности	март			Клемешова И.В., Щебланина Н.В.	2,12
22	Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей туристско-краеведческой направленности	март			Клемешова И.В., Щебланина Н.В.	2,12
23	Технологические особенности реализации программ дополнительного образования детей военно-патриотической направленности	март			Клемешова И.В., Щебланина Н.В.	2,12
24	Технология разработки электронных образовательных ресурсов	апрель			Бойко Е.Ю.	6
25	Организация работы с одарёнными детьми по подготовке к олимпиадам и творческим конкурсам	апрель			Кожевникова И.В. Мирзаева Т.В. Селиванова О.В.	1,,3,4
26	Управление учреждениями дополнительного образования детей в условиях становления современной модели образования	апрель			Клемешова И.В., Щебланина Н.В.	2,12
27	Организация профориентационной работы в учреждениях начального и среднего профессионального образования	апрель			Южакова Т.Н. Данилова Т.Н.	7
28	Взаимодействие семьи и школы в управлении образованием в условиях становления новой модели образования	май			Клемешова И.В., Щебланина Н.В.	2,12
29	Внедрение и использование современного программного обеспечения в деятельности ОУ (СБППО «Первая помощь» и свободное ПО)	май			Баскакова Н.И., Уметский Л.Н.	11
30	Раннее выявление детей и семей группы риска, работа со случаем	май			Кожевникова И.В.	1
31	Современные воспитательные технологии	октябрь			Клемешова И.В., Щебланина Н.В.	2,12
32	Технология разработки медиаресурсов	июль			Бойко Е.Ю., Татарко Н.А., Федорова Т.В., Щеглов А.А.	6
33	Внедрение новой модели статистической отчетности по кадровому составу образовательных учреждений области	сентябрь			Клемешова И.В. Дюкова Т.С. Баскакова Н.И.	2,11
2	Разработка учебно-методических пособий, методических рекомендаций, сборников:
1	Формирование профессиональных компетенций современного учителя	май			Агаркова Е.И. Солопова Н.К. Мирзаева Т.В. Селиванова О.В. Кожевникова И.В. Бойко Е.Ю.	1, 3, 4,6
2	Методические рекомендации и задания ко II этапу Всероссийской олимпиады школьников	сентябрь			Агаркова Е.И. Мирзаева Т.В. Селиванова О.В. Кожевникова И.В. Южакова Т.Н.	1, 3, 4, 7
3	Статистика и анализ результатов государственной (итоговой) аттестации в новой форме и единого государственного экзамена в 2010 году (по предметным областям)	сентябрь			Агаркова Е.И. Мирзаева Т.В. Селиванова О.В.	1, 3, 4
Кафедра преподавания дисциплин естественно-математического цикла
4	Межпредметные связи и возможности интеграции содержания биологии и гуманитарных школьных предметов	март			Солопова Н.К. Черникова С.В.	3
5	Формирование метапредметных умений на примере изучения темы «Элементы стохастики»	март			Нахман А.Д.	3
6	Педагогические условия организации индивидуальных образовательных траекторий в профильной школе при дистанционном обучении	март			Солопова Н.К. Черникова С.В.	3