Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
| Вид материала | Документы |
- Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего, 409.09kb.
- Федеральное агентство по образованию, 1104.6kb.
- Министерство спорта, туризма и федеральное агентство по молодёжной политики РФ образованию, 2622.05kb.
- Федеральное агентство воздушного транспорта федеральное государственное образовательное, 204.23kb.
- "Основы финансовой математики", 846.63kb.
- Федеральное агентство морского и речного транспорта РФ федеральное государственное, 2741.44kb.
- Федеральное агентство по образованию, 1608.35kb.
- Федеральное агентство по образованию федеральное государственное образовательное учреждение, 13.45kb.
- Федеральное агентство по образованию федеральное государственное образовательное учреждение, 177.08kb.
- Федеральное агентство по образованию, 47.63kb.
4.3. Уровень знаний студентов по результатам самоаттестации
Кафедрой используется несколько форм контроля знаний студентов:
- межсессионная аттестация;
- аттестация (зачет) комплексный по нескольким письменным отчетам по лабораторным работам;
- зачет теоретический;
- экзамен устный по утвержденным билетам;
- аттестация по письменной (расчетной) работе.
Межсессионная аттестация предусмотрена в семестре один раз. Комплексный промежуточный зачет, как правило, предусматривает 5-10 зачтенных отчетов, заданий.
Наиболее действенной формой, как показала практика, являются письменные аттестационные работы, а также работы, связанные с изготовлением готовых изделий, т.к. в этом случае обеспечивается высокий уровень живучести знаний.
При межсессионной аттестации и контрольных срезах знаний широко используется тестирование. Такие тесты, а также контрольные и письменные задания на кафедре имеются.
Компьютерные технологии для контроля знаний студентов, в частности, компьютерных тесты, используются по ряду дисциплин творческого блока.
4.4. Создание условий для обеспечения высокого качества подготовки специалистов
Основой создания условий для подготовки специалистов является:
- обеспечение достаточной учебно-материальной базы (расширение, реконструкция, модернизация);
- повышение квалификации преподавателей, расширение форм учебного процесса;
- увеличение методической базы преподавания, включая компьютерную.
-
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
5.1. Руководство научно-исследовательской деятельностью
В научно-исследовательской деятельности кафедры за последние годы следует отметить два основных направления:
- совершенствование методической подготовки преподавателя по специализации «Техника и техническое творчество» в системе педагогического образования;
- интегративное влияние этнокультурного образования на совершенствование технологической подготовки выпускника.
В роли научных руководителей разделов исследований выступают наиболее квалифицированные и подготовленные преподаватели кафедры: доц. Вяжевич С.С., к.п.н. Власова И.А., Талых А.А., доц. Тропин В.Ф. Исполнителями, как правило, выступают студенты старших курсов очного и заочного отделений. Особую ценность представляют работы студентов заочного отделения, работающих в сфере образования. Характер исследований – прикладной.
Работы по исследовательской тематике планируются общим планом НИР по кафедре ежегодно. Ряд преподавателей имеет индивидуальные планы научной работы. Их отчеты, а также вопросы по научной работе планируются и обсуждаются на кафедре. Отчеты по научной работе, в том числе и соискателей, заслушиваются и утверждаются на кафедре. За последние три года начали использоваться Интернет-технологии в научной работе: - поиск информации, связь и передача информации в редакции журналов.
Результаты научной работы кафедра имеет в виде научных статей, докладов на конференциях и семинарах, методических разработок, учебных пособий, монографий, дипломных и других проектов.
За прошедшие пять лет на кафедре работало пять соискателей, двое из которых защитили диссертации, трое соискателей продолжают учебу и подготовку диссертационных работ.
Сведения о соискателях кафедры на 1 октября 2008 г.
| Соискатели | Научные руководители | Форма обучения | Год обучения |
| Ишакова А.Ф. | к.т.н., доцент Тропин В.Ф. | соискательство | 2-ий |
| Королев С.П. | к.т.н., доцент Тропин В.Ф. | соискательство | 2-ий |
| Алексеева Н.П. | доц., к.п.н. Федорова Е.Н. | соискательство | 3-ий |
5.2. Научные школы и научно-исследовательские подразделения кафедры
В силу небольшого срока деятельности кафедры (основана в 1989 г.) говорить о научной школе некорректно. Однако следует отметить, что за небольшое время существования на кафедре получили ученое звание доцент – 4 человека и трое защитили кандидатскую диссертацию.
Темы диссертационных работ соискателей, научные статьи, учебные пособия и методические разработки за последние пять лет позволяют сделать вывод, что основной специализацией научной работы кафедры является «теория и методика профессионального образования».
5.3. Участие в научных программах и проектах
Кафедра в настоящее время активно участвует в следующих программах:
- международная программа «Кантеле-Гусли» совместно с университетом г. Йоэнсуу (Финляндия) с 1993 года. Программа предусматривает возрождение, развитие и создание народных музыкальных инструментов типа кантеле, гусли и т.д.;
- республиканская программа создания центра декоративно-прикладного творчества для этнокультурного образования совместно с Министерством по национальной политике Республики Карелия с 2003 г.;
- программа-проект «Народное судостроение» совместно с рядом учреждений образования г. Петрозаводска с 2008 г.;
За пятилетний период кафедра работала по трем договорам:
- с Министерством по национальной политике Республики Карелия – 195 тыс. руб. (из бюджета Республики Карелия на 2005, 2006, 2007 гг.) в рамках Центра декоративно-прикладного творчества.