Отчет о результатах самообследования (2003 2007 гг.)
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о результатах самообследования деятельности Уральского филиала академии в 2003-2007, 1881.89kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности филиала в 2003-2007, 3702.57kb.
- Отчет о результатах самообследования обсуждается и принимается на педагогическом совете, 1467.66kb.
- Отчет о результатах самообследования мбоу г. Иркутска сош №39, 2489.43kb.
- Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления, 815.39kb.
- Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание, 428.22kb.
- Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления, 1039.51kb.
- Отчет о результатах самообследования отчет, 1845.86kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности филиала, 1860.71kb.
- Отчет о результатах самообследования учреждения начального профессионального образования, 3569.65kb.
Для оценки целесообразности проведения воспитательной работы в академии, существования кураторского корпуса студентам был задан вопрос (в опросе участвовало 200 студентов): «До какого курса следует «воспитывать» студента?». Результаты ответов студентов иллюстрирует таблица 57 Таблица 57
В результате анкетирования были выявлены наиболее эффективные с точки зрения студентов направления внеучебной работы. При традиционном анкетировании в конце первого года обучения на вопрос «Адаптировались ли Вы к обучению в ОмГМА?» 49,4% респондентов ответили на этот вопрос положительно. Большинство опрошенных (72,2%) считают необходимым проведение совместных праздников. В академии традиционно празднуется «Посвящение в студенты», «Мисс и мистер академия». Данные мероприятия способствуют формированию корпоративной культуры в вузе. Результаты проводимой воспитательной работы опубликованы в статьях, отчеты в Материалах конференции в Омском научном вестнике, материалах научно - практических конференций. Отчеты старших кураторов факультетов включены в планы работы деканатов и регулярно заслушиваются на заседаниях Ученых советов факультетов, Ученом совете академии, заседании ректората. На курсах «Педагогика и психология высшей школы» ежегодно читаются лекции о роли воспитательной работы в вузе, состоянии и перспективах ее развития в академии. Результаты анализа воспитательной работы в ОмГМА показали ее эффективность в формировании профессиональной личности и ее адаптации к современной гуманитарной среде, что отражается в положительных отзывах, как самих выпускников, так и их работодателей. Администрация академии считает необходимым сохранять прежние приоритеты воспитательной работы, формирование корпоративной культуры, расширение форм и методов воздействия на учащихся. Воспитывающей является сама атмосфера в академии: сохранения традиций, доброжелательности, требовательности, взаимного уважения студентов и преподавателей, вовлеченности студентов в процесс ее развития и становления. 6. КАЧЕСТВО ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ Итоговая государственная аттестация (ИГА) выпускников подводит итоги реализации всех форм и методов обучения студентов, определяет уровень их подготовки. Центральный координационно-методический совет, методические комиссии и советы факультетов, выпускающие кафедры академии постоянно работают над совершенствованием ИГА с целью наиболее полного и адекватного определения уровня подготовки выпускников. В числе обсуждаемых вопросов – допуск студентов к ИГА, состав Государственной аттестационной комиссии (ГАК), расписание экзаменов, консультаций, тестовые задания, вопросы для собеседования и т. д. Государственные требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников определяются программами ИГА и перечнями практических умений по специальностям, разработанных на основе действующих Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования и квалификационных характеристик специалистов. В течение отчетного периода ИГА выпускников проводилась в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских и фармацевтических учебных заведений РФ» (письмо РЗ РФ ректорам медицинских и фармацевтических вузов РФ от 15.06.2000 № 2510/6646-26). Кандидатуры председателей ГАК в 2003-2007 г. утверждались Министерством здравоохранения РФ и Федеральным агентством по здравоохранению и социальному развитию по представлению ученого совета вуза. Ученый совет ОмГМА и ученые советы факультетов ежегодно утверждают структуру и порядок проведения ИГА выпускников вуза. На основании решения ученого совета ректор издает приказ об ИГА выпускников каждого учебного года, который доводится до сведений кафедр и студентов не менее чем за 6 месяцев до аттестации. В конце учебного года, на последнем ученом совете ОмГМА обсуждаются отчеты председателей ГАК, итоги ИГА. По специальности «лечебное дело» в составе ГАК работают 15-16 профессоров и ведущих доцентов. Экзаменаторы – ведущие профессора кафедр терапии, хирургии, акушерства и гинекологии, а также специалисты по смежным дисциплинам. Междисциплинарный экзамен проводится в 3 этапа. Первый этап – тестовый контроль по тестам, присылаемым из Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию. Тестирование проводится в присутствии эксперта назначенного приказом Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию. Второй этап аттестации оценивает степень овладения практическими навыками. Он проводится у постели больного. Устная часть ИГА проводится в форме собеседования, решения ситуационных задач по терапии, хирургии, акушерству и гинекологии. Результаты ИГА по специальности «лечебное дело» за период 2003-2007 г представлены таблицами 58,59. Таблица 58 Результаты тестового этапа ИГА выпускников по специальности «лечебное дело»
Таблица 59 Результаты устного междисциплинарного экзамена выпускников по специальности «лечебное дело»
ГАК по специальности «лечебное дело» в отчетах за пятилетний период отмечает достаточно высокий уровень профессиональной подготовки выпускников лечебного факультета. При проведении аттестационных испытаний были показаны достаточно твердые знания по базовым дисциплинам – терапии, хирургии, акушерству. Выпускниками освоены необходимые практические навыки для самостоятельной работы с пациентами. В заключениях Государственных аттестационных комиссий указанно, что коллективом преподавателей ОмГМА прилагались большие усилия по подготовке врачей-лечебников, в результате чего, здравоохранение Западно-Сибирского региона получает профессионально подготовленный резерв пополнения врачебных кадров для дальнейшего совершенствования в клинической интернатуре и ординатуре по базовым клиническим специальностям. По специальности «педиатрия» ИГА проводится также в 3 этапа. Первый этап – тестирование, второй этап – оценка профессиональной практической подготовки, третий этап – собеседование. Оценка качества подготовки выпускников на педиатрическом факультете по результатам ИГА за 5 лет показывает, что она является вполне достаточной и соответствует современным требованиям Государственного образовательного стандарта (таблицы 60,61). Таблица 60 Результаты тестового этапа ИГА выпускников по специальности «педиатрия»
Таблица 61 Результаты устного междисциплинарного экзамена выпускников по специальности «педиатрия»
По заключению ГАК выпускники имеют достаточный уровень подготовки по теории и практике педиатрии. Их профессиональные возможности вполне соответствуют требованиям, предъявляемым к врачу-педиатру. За отчетный период в отчетах ГАК по специальности «педиатрия» отмечается, что ряд выпускников недостаточно владели методами экспресс диагностики неотложных состояний у детей, некоторыми разделами детской эндокринологии. Намечен план устранения пробелов в знаниях студентов. Организация, содержание и порядок проведения государственной аттестации выпускников по специальности «медико-профилактическое дело за период 2003-2007гг. соответствует закону и положению о государственной аттестации. В соответствии с руководящими документами проведена комплексная оценка уровня подготовки выпускников, включающая тестирование, проверку умений и знаний для решения конкретных профессиональных задач. Их результаты представлены таблицами 62,63. Таблица 62 Результаты тестового этапа ИГА выпускников по специальности «медико-профилактическое дело»
Таблица 63 Результаты устного междисциплинарного экзамена выпускников по специальности «медико-профилактическое дело»
За отчетный период комиссия в процессе государственной аттестации не установила системных общих недостатков в подготовке специалистов медико-профилактического профиля. Замечания касались отдельных студентов, в большей или меньшей степени освоивших программу в целом или отдельных ее разделов. Так же отмечено, что ежегодно, на профильных кафедрах факультета в соответствии с рекомендациями предыдущего года проводится методическая работа по устранению ранее имевшихся недостатков. По специальности «стоматология» ИГА выпускников проходит в общепринятой форме междисциплинарного экзамена (тестовый контроль, практические навыки, собеседование). В состав комиссии входят не только сотрудники выпускающих кафедр, но и представители департаментов здравоохранения г. Омска и Омской области. Качество подготовки выпускников представлено в таблицах 64,65. Таблица 64 Результаты тестового этапа ИГА выпускников по специальности «стоматология»
Таблица 65 Результаты устного междисциплинарного экзамена выпускников по специальности «стоматология»
По специальности «фармация» согласно требованиям ГОС проводится трехэтапная ИГА. Первый выпуск специалистов данного профиля по очной форме обучения в ОмГМА проведен в 2007г. Результаты тестирования и междисциплинарного собеседования приводятся в таблицах 66,67 Таблица 66 Результаты тестового этапа ИГА выпускников по специальности «фармация»
Таблица 67 Результаты устного междисциплинарного экзамена выпускников по специальности «фармация»
7 . ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ В 2003-2007 гг. состоялись выпуски по специальностям: «лечебное дело», «педиатрия», «медико-профилактическое дело», «стоматология». В 2007 г. состоялся первый выпуск по специальности «фармация». Всем выпускникам предоставлена возможность трудоустройства (таблица 68). Таблица 68 Сведения о трудоустройстве выпускников в 2003-2007 г.
Качество подготовки выпускников контролируется путем анализа их адаптированности к требованиям практики совместно с Министерством здравоохранения Омской области, департаментмми здравоохранения г. Омска, Курганской области, Ханты-мансийского автономного округа и других регионов для которых ведется целевая подготовка специалистов. По отзывам потребителей выпускников, общий уровень их полготовки оценивается как вполне достаточный. На учетах в центрах занятости населения этих регионов выпускники ОмГМА не значатся. В ОмГМА на протяжении всех отчетных лет сохраняется процедура трудоустройства выпускников. Гарантированное трудоустройство позволяет выпускникам полностью решать не только профессиональные, но и социальные вопросы. Основная часть выпускников трудоустраивается в Омской, Курганской области, Ханты-Мансийском национальном округе. В последнее время часть выпускников трудоустраиваются в коммерческие медицинские и фармацевтические структуры Омска, Кургана, ХМАО, Тюмени, Москвы и т.д. Система трудоустройства выпускников включает несколько этапов. Начиная с 5 курса, организуются встречи представителей органов управления здравоохранением и муниципальных администраций со студентами. На основании среднего академического и общественного балла с учетом участия в научной, культурно-массовой работе, спортивных достижений, деканат совместно со старостатом составляют рейтинговый список выпускников. С каждым выпускником проводится предварительное собеседование комиссией в составе работников деканата, центра повышения квалификации ОмГМА, представителей органов здравоохранения. Рассматриваются заявления выпускников, подтвержденные гарантийными письмами работодателей, учитывается наличие мест в интернатуре, ординатуре, аспирантуре. Окончательное распределение проходит в торжественной обстановке. В процессе распределения участвует ректор, проректоры, деканы, представители учреждений здравоохранения, руководители крупных лечебных учреждений. Целевые студенты распределяются в регионы, направившие их для обучения в ОмГМА. 8. ВНУТРИВУЗОВСКАЯ СИСТЕМА КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ Управление качеством образования как элемент менеджмента включает планирование, исполнение, проверку результата и воздействие независимо от формы контроля и интересов контролирующего субъекта. Внутривузовская система контроля качества направлена на конечный результат, предполагает проведение постоянной коррекции структуры и методов ведения образовательного процесса в зависимости от полученных сведений. Помимо объективных критериев в виде оценок в баллах существует субъективная оценка качества образования со стороны потребителя образовательной услуги, то есть студента, а также оценка качества медицинской помощи, оказываемой выпускником вуза со стороны населения или общественных врачебных ассоциаций. В ОмГМА за период 2003-2007гг. созданы элементы системы контроля качества. Разработано положение о системе управления качеством научно-образовательной деятельности ОмГМА. Во внутривузовской системе контроля качества учитываются качество образовательных ресурсов (материально-техническая база, кадровый потенциал профессорско-преподавательского состава), использование современных образовательных технологий, система контроля деятельности по показателям результативности. В настоящее время материально-техническая база ОмГМА дает возможность создать оптимальные условия для проведения образовательного процесса и управления им. Учебные аудитории оснащены в соответствии с нормативными требованиями, на выпускающих кафедрах открыты классы освоения практических навыков на муляжах и фантомах, межкафедральные лаборатории в ЦНИЛ оснащены современными приборами. Современное информационное обеспечение вуза позволяет последовательно проводить промежуточное и итоговое тестирование по всем специальностям от первого до выпускного курса. Внедрению передовых компьютерных технологий способствует деятельность отдела автоматизации ОмГМА, центра международных отношений и информационных технологий, информационного центра научно-медицинской библиотеки. Большое внимание уделяется организации приема абитуриентов с целью привлечения наиболее талантливой и способной к получению высшего образования молодежи. Постоянно проводится профориентационная работа в Омской, Курганской областях, в Ханты-Мансийском и Ямало-Ненецком национальных округах, а также других близлежащих регионах. Создана система многоуровневой довузовской подготовки. Для целевого приема в течение последних лет выделялось 45-47% мест для обучения с оплатой по бюджету. Преподаватели ОмГМА имеют достаточный уровень педагогической, научной квалификации, являются опытными клиницистами. 119 (18%) из них имеют ученую степень доктора наук, 335(51%) кандидата наук. Все преподаватели за последние 5 лет повышали свою квалификацию, в том числе и по педагогике на цикле «Педагогика и психология высшей школы. Ежегодно проводятся циклы обучения профессорско-преподавательского состава информационным технологиям. В учебном процессе применяются современные образовательные технологии – постоянно обновляется и совершенствуется содержание образовательных программ, ежегодно 10-15 учебных пособий, подготовленных преподавателями ОмГМА, получают гриф УМО, внедрены оптимальные формы научно-исследовательской и учебно-исследовательской работы студентов. Разработана система элективных курсов по актуальным направлениям медицины, фармации. В центре последипломного образования постоянно функционирует компьютерная лаборатория, осуществляющая совместно с преподавателями академии контроль качества знаний врачей, интернов и ординаторов. Клиническая подготовка и производственная практика студентов проводятся на базе областных и городских лечебных учреждений, поликлиник, аптек, санитарно противоэпидемических центров. Эта работа постоянно контролируется и совершенствуется лечебным управлением ОмГМА и входящим в это подразделение отделом производственной практики. В академии разработаны «Положение о курсовых экзаменах и зачетах», «Положение о порядке текущей и промежуточной аттестации студентов», «Положение о премировании студентов», «Положение о порядке отчисления, восстановления и переводе студентов с одной формы обучения на другую». Усовершенствована методическая организация итоговой государственной аттестации. Во внутривузовской системе контроля качества учитывается рейтинг кафедр по итогам НИР, конкурсы на лучшее научное и учебное издание, лучшую студенческую работу. Анализируется потребность практического здравоохранения в специалистах различного профиля, и отзывы о качестве их подготовки. В ОмГМА большое внимание уделяется разработке мероприятий, направленных на устранение выявленных дефектов и оценке эффективности принятых управленческих решений. Оценка качества и эффективности образования основана на сопоставлении фактически осуществленных мероприятий и достигнутых результатов с установленными стандартами и эталонами. Центральный координационно-методический совет осуществляет подготовку и внедрение новых учебных планов с учетом регионального компонента, рецензирует учебные пособия, методические рекомендации, тестовые задания. Деканат координирует сроки итоговой аттестации студентов, проводит систематический мониторинг их текущей успеваемости, академической дисциплины, осуществляет индивидуальную работу с «проблемными» студентами, информирует кафедры о принятых мерах, организует работу старост и кураторов групп по контролю за академической успеваемостью. 9. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВУЗА В настоящее время ОмГМА располагает высококвалифицированным профессорско-преподавательским составом. Вопросы подготовки, расстановки и повышения квалификации кадров составляют одну из важнейших сторон деятельности ректората и ученого совета. Составлен перспективный план замещения должностей заведующих кафедрами дублерами из числа молодых специалистов, докторов наук. Общее количество преподавателей составляет 665, из них штатными сотрудниками являются 552 (83%), совместителей 113 (17%). Число преподавателей, имеющих ученые степени - 454(68%), из них штатные сотрудники составляют 393 (59%). В ОмГМА работает 119 докторов наук (18%), в том числе штатные сотрудники - 108 (16%). Количество кандидатов наук составляет 335 (51%), в штате вуза - 285 (43%) (таблица 69, 70). Таблица 69 Доктора наук, работающие в ОмГМА
Ученое звание профессора присвоено 111 преподавателям (21%), звание доцента - 95 преподавателям (18%), старшего преподавателя 46 (9%). В вузе работает 3 заслуженных деятелей науки Российской Федерации, 1 заслуженных работников высшей школы Российской Федерации, 1 заслуженный работник здравоохранения Российской Федерации. Таблица 70 Кандидаты наук, работающие в ОмГМА
Деканы лечебного, педиатрического, медико-профилактического, стоматологического факультетов – профессора, доктора наук; декан фармацевтического факультет – доцент, кандидат наук. Заведующие 48 кафедр – доктора наук, заведующие 10 кафедр – кандидаты наук (большая часть вновь организованных кафедр фармацевтического факультета). Доктора наук возглавляют 21 кафедру лечебного факультета, 9 кафедр педиатрического факультета, 8 кафедр медико-профилактического факультета, 10 кафедр стоматологического факультета, 2 кафедры фармацевтического факультета. В ЦПК и ППС руководителями всех кафедр являются доктора медицинских наук. В центральной научно-исследовательской лаборатории работает 3 доктора наук. Средний возраст профессорско-преподавательского состава - 48 лет. Средний возраст докторов наук – 56 лет, кандидатов наук 46 лет, заведующих кафедрами - 57 лет. 23 докторов наук не достигли возраста 50 лет. Число кандидатов наук в возрасте до 35 лет – 105 чел. Доля преподавателей старше 60 лет – 95 чел (18%). В ОмГМА реализуется политика защиты кандидатских и докторских диссертаций в более молодом возрасте, что возможно благодаря созданию системы полготовки научных кадров из талантливых выпускников всех специальностей. Численность учебно-вспомогательного персонала составляет 346 сотрудников, административно-хозяйственного и управленческого персонала – 405. В 2003-2007гг. 202 преподавателя занимались на циклах «Педагогика и психология высшей школы, организованных учебным управлением ОмГМА. Преподаватели клинических кафедр подтверждали свой профессиональный уровень на циклах повышения квалификации в ЦПК и ППС ОмГМА. 75 преподавателей ОмГМА повысили квалификацию в медицинских вузах Москвы, Санкт-Петербурга, Новосибирска и других городов. За последние 5 лет 7 сотрудников академии прошли стажировку в научных медицинских центрах за рубежом, иностранные профессора прочитали для сотрудников и студентов ОмГМА 10 открытых лекций. Распределение научно-педагогического потенциала по блокам дисциплин представлено в таблице 71. Таблица 71 Процентное соотношение лиц с учеными степенями и учеными званиями среди преподавателей, привлекаемых к ведению образовательной деятельности по направлениям полготовки (специальностям)
Штатные сотрудники ОмГМА, имеющие почетные звания, представлены в таблице 72. Таблица 72
10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ И БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВУЗА 10.1. Учебно-методическая работа Преподаватели ОмГМА активно занимаются учебно-методической работой. По многим дисциплинам, специальностей преподаваемых в вузе, разработаны оригинальные учебно-методические пособия, большинству из которых присвоен гриф УМО медицинского и фармацевтического образования вузов России. В целях поддержки и совершенствования издательской деятельности вуза, повышения эффективности научно-исследовательской работы, обеспечения учебного процесса, с 2001г. под руководством научного управления, в ОмГМА организован редакционно-издательский отдел. Функционирует собственная типография (Издательство Омской Государственной медицинской академии). Основные задачи отдела – организация редакционно-издательской деятельности вуза, издание учебной, учебно-методической литературы, отвечающей требованиям Государственных образовательных стандартов, выпуск научной, справочной и других видов литературы в интересах обеспечения учебного процесса и научно-исследовательской работы. Редакционно-издательский отдел осуществляет тематичемское планирование издания литературы. Кафедры ежегодно заполняют бланки-заявки. Отдел комплектования и учебной литературы научно-медицинской библиотеки совместно с кафедрами проводят анализ и составляют заявку об обеспеченности литературой. Администрация ОмГМА определяет приоритетные заявки на издания, которые будут профинансированы. За отчетный период преподавателями ОмГМА опубликовано 74 монографии, 240 учебных, учебно-методических пособий. Их тематика соответствует программам всех учебных дисциплин. 10.2. Информационное обеспечение Для отчетного периода (2003-2007гг.) характерно широкое внедрение в учебный процесс, научную, лечебную, административно-хозяйственную работу и управление вузом новых информационных, образовательных технологий, а также вычислительной техники нового поколения. Информационное обеспечение осуществляется отделом информационных технологий, входящим в состав Центра международных отношений и информационных технологий (МО и ИТ) ОмГМА. Отдел информации включает в себя интернет-сайт ОмГМА, дистанционное образование и телемедицинскую систему. В 2000г. Центр МС и ИТ ОмГМА выиграл грант Российского Фонда Фундаментальных Исследований РФ в «Проекте высокоскоростной компьютерной сети образования, культуры и науки Омского региона», который закончился в декабре 2001г. созданием телекоммуникационной инфраструктуры науки и высшей школы в Центральной части г. Омска. Приобретение и настройка сетевого оборудования, сетевое программное обеспечение (UNIX), подключение к оптико-волоконному кабелю КС ОКНО позволило приступить к освоению современных информационных образовательных технологий, разработка и реализация которых осуществляется в нескольких направлениях. Интернет – сайт ОмГМА. Первоначальный вариант сайта ОмГМА был создан на одном из коммерческих серверов в 1999 году. Работа над Web-сайтом ОмГМА была возобновлена в 2001г. с регистрации домена второго уровня (ссылка скрыта). В феврале 2001г. был разработан дизайн-проект и многоуровневая структура сайта, состоящая из 10 разделов, позволяющая отобразить наиболее существенную, представляющую для посетителей практический интерес информацию об структурных основных подразделениях и видах деятельности ОмГМА. В настоящее время на сервере выложена третья редакция сайта, которая включает информацию практически обо всех подразделениях: Ректорате, Ученом Совете, 5 деканатах, Центрах довузовской подготовки и последипломного обучения, международных отношений и информационных технологий, 59 кафедрах и других подразделениях ОмГМА. От прежних редакций эта версия отличается более высокой информативностью и иллюстративностью. Эффективность сайта оценивается его информативностью, но не все представленные на сайте материалы обладают одинаковой информативностью, вследствие чего малоинформативные разделы посещаются реже. Наиболее посещаемыми разделами сайта являются «Кафедры» и «Абитуриенты». В целом, несмотря на незавершенность работы над целыми разделами сайта, его посещаемость за календарный 2001 год выросла более чем в 10 раз и составляет приблизительно 80 посещений в сутки. Сайт посещают не только на территории России, но и из стран Ближнего и Дальнего Зарубежья. Количество таких посетителей составляет в среднем 18%. Чаще всего информация об ОмГМА пользуется спросом у посетителей из Украины, Казахстана, Беларуси, Молдовы, Эстонии, Германии, Великобритании, Израиля и США. Сегодня сайт ОмГМА зарегистрирован и опубликован в справочных и рейтинговых страницах большинства солидных отечественных информационно-поисковых систем. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||