Geum.ru

Чернівецька обласна універсальна наукова бібліотека імені Михайла Івасюка

Вид материалаДокументы

Содержание


Тематика науково-практичних конференцій
Тренінг “Розвиток самооцінки і почуття впевненості в собі”
Тренування впевненості в собі.
Анкета (Зразок)
Рольова гра
Характеристика проблеми
Хід виконання завдання
Експертний лист
Сценарій конкурсу професійної майстерності “Міс Бібліографія”
Аукціон – продаж товарів, майна з публічних торгів. Баннер
Список використаної літератури
Подобный материал:
1   2   3

Тематика науково-практичних конференцій



Тема конференції: "Електронне видання - новий засіб розповсюдження людської думки"

Питання для обговорення:

1. Пленарне засідання: Електронне видання - новий етап еволюції книги; Маркетинг електронних видань; Соціальні проблеми використання електронних видань;

2. “Круглий стіл”: Впровадження електронних видань у бібліотечне життя; Задоволення потреб читача і проблеми вибору електронних видань;

3. Дискусія: Електронне видання і друковане слово - "зміна караула" чи "ефективне співробітництво"; Проблеми ціноутворення на електронні видання.


Тема конференції: "Суспільство та бібліотечна професія"

Питання для обговорення:

1. "Глобалізація" суспільства та завдання бібліотек.

2. Бібліотечно-інформаційна політика в Україні.

3. Бібліотека і цензура.

4. Цензура та Іntегnеt.

5. Доступ дітей до інформації в бібліотеках.

6. Доступність бібліотек для людей з фізичними та психічними вадами.

7. Етичні засади бібліотечної професії.

8. Бібліотечні асоціації та проблеми доступності інформації.

9. Забезпечення конфіденційності в бібліотечному обслуговуванні.

10. "Фізичний" та "інтелектуальний" доступ до інформації: напрямки удосконалення.

Тренінг “Розвиток самооцінки і почуття впевненості в собі”



Основна мета тренінгу - формування у бібліотекарів позитивного самосприйняття і позитивного ставлення до читачів, вироблен­ня адекватної самооцінки, зміцнення почуття власної гідності, розвиток комунікативних якостей та самоконтролю.

Завдання: самопізнання та усвідомлення бібліоте­карями власної самооцінки, підвищення са­мооцінки, зміцнення почуття власної гідності та свого «Я-образу»; навчання методів нейтралізації негативних почуттів і агресивних реакцій, зниження емоційного напруження і тривожності; формування навичок впевненої по­ведінки; розвиток вміння вести розмову, позитив­но впливати на інших людей; розширення спектра конструктивних форм поведінки у складних ситуаціях спілку­вання, розвиток навичок самоконтролю; розвиток здібності розуміти емоційні стани інших людей та адекватно висловлюва­ти свої.

Тривалість тренінгу — 5 днів по 3-4 години на день.

До тренінгу входять наступні блоки:

День 1. Тема: Тренування впевненості в собі.

1. Програвання ролей різних моделей поведінки з власного досвіду спілкування з читачами або в інших ситуаціях — впевненої, невпевненої, агресивної, і вивчення, таким чином, не тільки вербальних проявів, але й невербальних — міміки, жестів.

2. Дослідження того, як наша впевненість, невпевненість та агресивність залежать від інших людей — сприйняття критики та по­хвали. Резюме: Чи хочемо ми, щоб нашим устроєм хтось маніпулював, щоб він зале­жав від інших людей?

3. Самооцінка своїх сильних та слабких сторін, впевненості в собі, усвідомлення влас­ного стилю поведінки.

4. Формування самоприхильності, позитив­ної самооцінки.

День 2. Тема: Почуття власної гідності та повага до інших.

1. Визначення поняття «почуття власної гід­ності» та шляхів приниження гідності іншої особи.

2. Визначення поняття прав людини, до­тримання яких сприяє впевненості в собі.

3. Визначення прав читачів та бібліоте­карів, «зближення» їх, ознайомлення з «Ко­дексом етики українського бібліотекаря».

4. Робота з почуттями, що викликають про­хання і відмови.

5. Розвиток почуття самоповаги.

День 3. Тема: Розвиток поваги до інших людей, розуміння поведінки інших.

1. Повага до іншого. Обговорення, що таке повага до іншої особи, в чому вона виявляєть­ся. (Всі відповіді записуються.)

2. Розвиток самостверджуючої поведінки, по­чуття власної гідності, коректної форми заува­жень і критики, поваги до чужого самолюбства.

3. Розвиток позитивного ставлення до кри­тики.

Розвиток симпатії, властивості розуміти почуття інших людей.

День 4. Тема: Розвиток комунікативних властивостей.

Мета: Вироблення стилю спілкування, завдяки якому можна гарно себе почувати, який допомагає підтримувати високу само­оцінку та самоповагу.

1. Навчання комунікативних навичок.

2. Аналіз та обговорення думки читачів з приводу обслуговування.

3. Самооцінка комунікативних властивос­тей учасників.

4. Навчання вмінню слухати.

5. Розвиток навичок ведення розмови.

День 5. Тема: Розвиток комунікативних властивостей.

1. Дослідження причин виникнення кон­фліктів.

2. Навчання способів саморегуляції, подо­лання поганого настрою. (Обмін досвідом.)

3. Методи підвищення самооцінки та роз­витку позитивності.

Досвід застосування такої системи заходів дає змогу говорити про ефективність поєднання те­орії та практики науки управління і психології.

Позитивна Я-концепція та імідж взаємо­пов'язані — одне доповнює інше і навпаки — із зростанням іміджу бібліотеки та престижу бібліотечної професії зростатиме і укріплюва­тиметься самооцінка та професійна гордість бібліотекарів, почуття власної гідності та за­доволеність професією.


Анкета

(Зразок)

Шановний респонденте!

Соціологічна служба Державної бібліотеки України для юнацтва проводить опитування, яке має на меті дослідити рівень функціонування системи підвищення кваліфікації працівників обласних бібліотек України для юнацтва.

Запрошуємо Вас узяти участь у даному опитуванні. Для цього Вам потрібно заповнити анкету.

Пам'ятайте: якість отриманої інформації залежить від щирості Ваших відповідей.
  1. Вкажіть, будь ласка, відомості про бібліотеку:

Повна назва________________________________________________________

Адреса____________________________________________________________

Телефон___________________________________________________________
  1. Кількість працівників (заповніть таблицю).




Кількість працівників бібліотеки
З них мають освіту
З них мають стаж роботи

загальну середню
середню спеціальну
Вищу
менше 2 років
від 3 до

19 років
20 і більше років

бібліотечну
з іншої спеціальності



























3. Вкажіть, хто безпосередньо займається організацією підвищення кваліфікації (відділ та працівників):

- фахівців обласної бібліотеки для юнацтва ______________________________

- фахівців мережі бібліотек, що обслуговують юнацтво_____________________

4. З якими установами та організаціями співпрацює бібліотека щодо підвищення кваліфікації працівників?_____________________________________

5. За якими критеріями проводиться відбір працівників для підвищення їхньої кваліфікації?___________________________________________________________

6. Зазначте посади працівників, які підвищували свою кваліфікацію за останні 3 роки:_________________________________________________________

7. Якщо Ви застосовуєте та розробляєте вказані нижче форми роботи, то зазначте їхні теми:

спеціальні програми навчання_________________________________________

курси навчання_____________________________________________________

лекції_____________________________________________________________

консультації________________________________________________________

інше______________________________________________________________

8. Зазначте, які саме форми підвищення кваліфікації використовувалися за останні 3 роки? Зробіть позначку та вкажіть назви заходів (тематику занять) та організації, спільно з якими їх проводили: семінари_______________________________________________________________

тренінги___________________________________________________________

конференції________________________________________________________

школи професійної майстерності______________________________________

творчі майстерні____________________________________________________

9. Зазначте, які саме методи активного навчання використовувалися для підвищення кваліфікації працівників за останні 3 роки та вкажіть тему, назву та організацію, спільно з якою проводили захід:

навчальні (творчі) дискусії____________________________________________

круглі столи________________________________________________________

рольові ігри________________________________________________________

інше______________________________________________________________

10. Чи брали Ви участь у проведенні районних семінарів (назвіть тему семінару)?_____________________________________________________________

Зробіть позначку та назвіть тему:

консультації________________________________________________________

виступу____________________________________________________________

лекції_____________________________________________________________

інше______________________________________________________________

11. З якими ще установами, організаціями Ви б хотіли співпрацювати?________________________________________________________

12. Дайте оцінку ефективності заходів з підвищення кваліфікації бібліотечних працівників:


Установа, організація
Форма підвищення кваліфікації
Оцінка ефективності за 5-бальною шка­лою: від 1 (дуже погано) до 5 (дуже добре)




























13. Зазначте, будь ласка, яким чином Ви визначали ефективність навчання працівників бібліотек:

опитування;

анкетування;

тестування;

інше______________________________________________________________

14. Чи плануєте проводити підвищення кваліфікації найближчим часом? Для яких категорій працівників?________________________________________

Дякуємо за відповіді!

Анкету заповнив(ла):

П.І.Б.________________________________________________________________

Посада_______________________________________________________________

Відділ________________________________________________________________

Рольова гра


(соціально-психологічний тренінг)


У грі беруть участь "директор ЦБС" і "зав. відділом об­слуговування", визначені з числа учасників заняття.

Мета гри - відпрацювання навичок ділового спілкування "керівника" в ході діалогу між "керівником" і "підлеглим" з приводу доручення завдання "підлеглому".

Характеристика проблеми

"Директору ЦБС" необхідно протягом 10 днів підготувати і подати матеріал для районного відділу культури про роль N-ської сільської бібліотеки в організації змістовного дозвілля на­селення. Виконання цієї роботи "директор ЦБС" покладає на "зав. відділом обслуговування". Вона за сімейними обставинами в останні 3 роки у відрядження не виїздила. "Директор ЦБС" викликав "зав. відділом обслуговування" на бесіду для доручення завдання.

Ділова бесіда має бути проведена в умовах, коли організа­тор заняття дає настанову "підлеглому" відмовитись від ви­конання завдання в зв’язку з недостатньою компетентністю в про­фесійних питаннях, пов’язаних з організацією змістовного дозвілля населення, або виконати завдання.

Така умова дасть можливість оцінити здібності "директора ЦБС" та його психолого-педагогічного впливу на "під­леглого".

Хід виконання завдання

Перед початком заняття організатор гри визначає учасників для діалогу "директор ЦБС" - "зав. відділом обслуговування". В грі можуть брати участь декілька пар, які проводитимуть свої діалоги по черзі. З учасників заняття, не задіяних у грі, оби­рається журі (3-5 чол.), яке детально проаналізує якість проведення ділових бесід. Оперативно оцінити хід гри допоможе використання експертного листа, яким слід за­безпечити членів журі. Решта учасників заняття уважно спостерігає хід діалогів і може брати участь у підведенні підсумків. Учасникам діалогу дається час (5-10 хв.) на підготовку до нього.

"Керівник" повинен продумати спосіб доведення доручення "підлеглому" і проведення інструктажу; враховуючи можливість відмовлення "підлеглого", передбачити варіанти аргументованого проведення бесіди, продумати умови створення атмосфери взаємного довір’я тощо.

Рольова гра проводиться протягом 15 хв.

У ході бесіди "керівник" повинен пояснити суть і терміни виконання завдання, відповісти на всі можливі запитання "підлег­лого", довести, як можна виконати доручення, впевнитися, що його завдання зрозуміле. В разі відмовлення "підлеглого" від виконання роботи слід виявити причини відмовлення, домогтися їх усунення і знайти можливість довести рішення до кінця.

По закінченні гри керівник може включити в обговорення ходу діалогу не задіяних в грі учасників заняття, щоб врахувати їхню думку щодо позитивних і негативних сторін проведеної "керівником" бесіди, обговорити причини можливих невдач.

Експертний лист


Якості «директора ЦБС» у грі
Оцінка в балах

2 - так
1 – не зовсім
0 - ні


1. Вміння входити в продуктивний контакт.........................................................……..

2. Здатність оцінити ситуацію з точки зору співрозмовника і зрозуміти його……...

3. Вміння нейтралізувати емоції співрозмовника, володіти собою………………….

4. Вміння створити невимушену ат­мосферу бесіди ...........................................……..

5. Професійний рівень .........................................................................................………

6. Вміння досягти мети бесіди .............................................................................……...

Сценарій

конкурсу професійної майстерності

“Міс Бібліографія”



Конкурс проходить в три етапи:

1. Літературна розминка.

2. Майстер довідкових справ.

3. Бібліографічний пошук ("Що?", "Хто?", "Де?", "Коли?", "Як?").

Перший етап конкурсу має на меті виявити знання учасницями художньої літератури.

На другому етапі - виявляються навички довідкової роботи, визначаються джерела пошуку.

На третьому етапі - необхідно виявити бібліографічні знання, практичні навички, вказавши джерело пошуку.


Літературна розминка

1. Продовжити вірш, назвати його автора і назву:

Благословен той день і час,

Коли прослалась килимами

Земля, яку сходив Тарас

Малими босими ногами.

(М. Рильський “Слово про рідну матір")

2. Хто написав перший український історичний роман?

(Пантелеймон Куліш "Чорна рада").
  1. Перша друкована книга на Україні? Коли вона була видана?

("Часослов", 1616 рік).
  1. Назвіть авторів та їх твори, назви яких носять імена істо­ричних героїв часів Київської Русі, заснування козацької Січі.

(Т. Бабицька "Княгиня Ольга"; В. Босович "Володимир, син Святослава"; П. Загребельний "Роксолана", "Євпраксія", "Я, Богдан"; Я. Качура "Іван Богун"; Л. Костенко "Маруся Чурай"; І. Кочерга "Ярослав Мудрий", "Наливайко", "Хмельницький"; Б. Малик "Князь Кий"; В. Кулаковський "Мак­сим Кривоніс", ''Северин Наливайко"; С. Скляренко "Володимир", "Свято­слав"; О. Соколовський "Богун"; З. Тулуб "Сагайдачний"; А. Хижняк "Да­нило Галицький").

5. Хто автор рядків:

"... Страшні слова, поки вони мовчать,

Коли вони зненацька причаїлись,

Коли не знаєш з чого їх почать,

Бо всі слова уже були чиїмись".

(Ліна Костенко)

6. Назвіть твори художньої літератури українських авторів, які мають однакові назви.

("Хмельницький" - Ле І., Старицький В.; "Сагайдачний" - Мордовець Д., Чайковський Н., Тулуб З.; "Мазепа" - Сосюра В., Лепкий Б.; "Кармелюк" - Вовчок М., Старицький В.).
  1. Кого з репресованих українських письменників Ви знаєте?

(В. Винниченко, М. Хвильовий, М. Зеров, Є. ІІлужник, В. Підмогильний, М. Куліш, В.Поліщук).


Майстер довідкових справ

1. Уточніть вихідні дані книги Шаховського С. "Юрій Смолич" (Шаховський С. Юрій Смолич: Повість про романіста. - К.: Дніпро, 1970. - 176 с. Уточнююча. Алфавітний каталог).

2. Хто автор роману "Сонячна машина"? (В. Винниченко. Уточнююча. Картотека назв художніх творів).

3. Вкажіть праці М. Рильського, присвячені Лесі Українці. (Леся Українка // Вірність: Поезії. - Львів, 1946; Думи вголос // Друж­ба народів: Статті. - К., 1951; Леся Українка // Поезія і лірика. - К., 1951. Тематична. Рильський М.: Бібліографічний покажчик. І907-І965. - С. 516).

4. За яку працю Л. Новиченко був удостоєний Шевченківської пре­мії? (За книгу "Не ілюстрація - відкриття". Фактографічна. Картотека лауреатів).

5. Які праці І. Франка присвячені творчості І. Вишенського? (І. Вишенський і його твори. - Львів, 1895.- 536 с.; Що згадував про Вишенського // І.Вишенський у спогадах сучасників. - Львів, 1956. - 295 с.; Тематична. І. Франко і світова культура: Ка­талог виставки АН УРСР. Львівська наукова б-ка ім. В. Стефаника. - Львів, 1986.- 94 с.; Мороз О. І. Франко: Семінарій. - М., 1959. - 360 с.).

6. В якому російському виданні українських драматичних творів вміщена п’єса І. Котляревського "Наталка Полтавка"? (Наталка Полтавка / Пер. В. Рождественського. В книге: Украинская классическая драматургия. - Т. 2. - М.: Искусство, 1951. - 37 с. Адресно-бібліографічна. Джерело: Іван Котляревський: Бібліографічний покажчик. 1797-1968. - К.: Наукова думка, 1969. - 29 с.).


Бібліографічний пошук

(Що? Хто? Де? Коли? Як?)
        1. Як можна знайти основні періодичні видання з питань культу­ри (1917-1937 рр.)? (Бібліографічний покажчик літератури "Українська радянська культу­ра за 40 років").
        2. Хто переклав на українську мову повість Ч. Айтматова "Джаміля"? (А. Осипчук, алфавітний каталог).
        3. Коли І. Франко написав вірш "Нічні думи"? ("Нічні думи" - 12.12.1882 р. І. Франко: Зібрання творів у 50 т. Художні твори Т. 1-25. Т. 1. Поезія. – К.: Наукова думка, 1976. - С. 25).
        4. Яку ви можете рекомендувати літературу на тему: Л.М. Толстой і Т.Г. Шевченко? (Сахалищев А. Толстой і Шевченко; "Русские писатели второй полови­ны XIX – начало XX в.в. (до 19І7 г.): Рекомендательный указатель литературы. Ч.3. Общ. ред, Р.И. Крендеев. - М.,1953. - С. 385).
        5. Який твір Квітки-Основ’яненка був опублікований в 1838 р.? ("Козырь Девка". Рекомендательный указатель л-ры “Украинская литература. Дооктябрьский период").
        6. Хто з буковинських письменників є лауреатом Державної премії ім. Т.Шевченка (Національної премії ім. Т. Шевченка)? (І. Вільде (1965 р.), М. Ткач (1973 р.), М. Матіос (2005 р.); «Буковинці – лауреати Національної премії ім. Т.Г. Шевченка», бібліографічний покажчик. – Чернівці, 2004.; М. Богайчук. Література і мистецтво Буковини в іменах: Словник-довідник. – Чернівці, 2004.).
        7. В якому з періодичних видань була опублікована поема І. Драча "Чорнобильська мадонна"? (Журнал "Вітчизна" № 9, 1990, картотека "Письменники в періодиці").


Тематика семінарів з основних комплексів

бібліотечних проблем, питань


І. Бібліотеки в нових соціальних умовах. Реклама бібліотеки. Сучасна сільська бібліотека.

1. Політика держави у галузі бібліотечної справи України: нові орієнтири.

2. Стратегія збереження національного культурного надбання в бібліотечних установах.

3. Публічна бібліотека – соціально-комунікативний та інформаційний центр регіональної громади.

4. Складові іміджу сільської бібліотеки.

5. Роль бібліотек в реалізації обласних, районних програм відродження національної культури.

6. Інноваційний пошук – основа розвитку бібліотек.

7. Бібліотека і влада: грані співпраці.

8. Публічні бібліотеки: сучасні тенденції оновлення.

9. Бібліотечний менеджмент: стан, стратегія розвитку.

10. Рекламна діяльність бібліотеки у системі пошуку додаткових джерел фінансування.

11. Реклама як комунікативна система сучасної бібліотеки.

12. Комфортність інформаційного середовища з високою концентрацією інформаційного продукту як умова існування сучасної бібліотеки.

13. Принцип загальнодоступності інформації і його реалізація у функціях публічних бібліотек регіону.

14. Вдосконалення бібліотечно-інформаційного сервісу в умовах побудови громадянського суспільства в Україні.

15. Роль бібліотеки як інформаційно-культурного центру в житті сільської громади.

16. Бібліотека і місцева громада: загальнодоступність, оперативність, інформативність.

17. Бібліотеки – інтелектуальні центри в інфраструктурі регіону.

18. Інноваційне проектування напрямків діяльності бібліотеки.

19. Потенціал сучасної бібліотеки в процесі розвитку національної культури і мови.

20. Пріоритетні аспекти модернізації та подальший розвиток бібліотек області (району).

ІІ. Бібліотечні ресурси (фонди, каталоги, бібліографія)
  1. Бібліотечно-інформаційні ресурси: формування та розвиток.
  2. Сприяння реалізації державних, обласних та розробка регіональних програм розвитку бібліотечної діяльності.
  3. Джерела поповнення бібліотечних фондів: стан та можливості розвитку.
  4. Склад, структура фонду і профіль бібліотеки та комплекс інформаційних потреб користувачів.
  5. Бібліотечні ресурси регіону: мережа, фонди, кадри.
  6. Стан оновлення бібліотечних фондів та задоволення інформаційних потреб користувачів.
  7. Інноваційні технології комплектування та обробки бібліотечних фондів.
  8. Орієнтація в інформаційних ресурсах, їхня оцінка, організація широкого доступу до них.
  9. Пошук оптимальних шляхів удосконалення довідково-інформаційного обслуговування у новій економічній ситуації: деякі аспекти.
  10. Проблеми формування фондів бібліотек національними мовами.
ІІІ. Читач і бібліотека
  1. Споживацький ринок користувача бібліотеки і проблеми незадоволеного попиту.
  2. Споживач інформації як рівноправний суб’єкт бібліотечних відносин.
  3. Змістовні форми і методи обслуговування.
  4. Бібліотечно-інформаційне обслуговування людей з обмеженими можливостями.
  5. Бібліотеки і концепція національного виховання громадян України.
  6. Бібліотеки на терені формування національної свідомості і самосвідомості особистості.
  7. Принципи і технологія організації адресного інформаційного обслуговування у регіоні.
  8. Шляхи організації дозвіллєвого спілкування в процесі функціонування системи «бібліотека-клуб».
  9. Роль дозвільного спілкування у формуванні ціннісних орієнтирів користувача.
  10. Інформаційний потенціал бібліотеки у світлі проблем обслуговування користувачів.
  11. Гуманістично орієнтована діяльність публічних бібліотек.


ІV. Обслуговування дітей та юнацтва
  1. Зміст та форми бібліотечної роботи з питань формування національної культури у дітей та юнацтва.
  2. Нетрадиційні форми і методи популяризації літератури серед читачів юнацького віку.
  3. Масова робота в контексті сучасної концепції обслуговування юнацтва та дітей.
  4. Місце бібліотеки у формуванні світогляду юного користувача.
  5. Бібліотека – центр правової інформації з питань юнацтва.
  6. Бібліотека – центр відродження національної самосвідомості молоді.
  7. Роль бібліотек для дітей і юнацтва у формуванні нового покоління незалежної держави.
  8. Бібліосоціальна робота дитячих бібліотек.
  9. Роль бібліотек в системі інтелектуального та духовного збагачення учнівської молоді та юнацтва.
  10. Особливості роботи бібліотек для дітей та юнацтва з удосконалення бібліотечно-інформаційного сервісу.
  11. Бібліотека – центр інформаційної підтримки національної освіти в Україні.
  12. Громадські зв’язки бібліотеки для дітей.
  13. Роль дитячої бібліотеки у соціальній орієнтації читачів.
  14. Формування позитивної системи цінностей у молоді та юнацтва.
  15. Бібліотека як складова молодіжного соціокультурного середовища.

V. Нові інформаційні технології в бібліотеках

1. Забезпечення оперативності, релевантності, повноти і якості задоволення інформаційних потреб.

2. Інноваційні форми обслуговування користувачів сільської бібліотеки.

3. Діти, комп’ютери та Інтернет: проблеми публічних бібліотек.

4. Управління бібліотекою та нові послуги для користувачів.

5. Пошук оптимальних технологій інформаційного обслуговування користувачів.

6. Стратегія інформатизації публічних (сільських) бібліотек

7. Бібліотека та бізнес в сучасному інформаційному просторі.

8. Онлайнові технології, СD-ROMи, електронні видання та Інтернет в бібліотеках.

9. Бібліотеки у світі, що змінюється: глобальна інформація до кожного читача.

10. Інформаційні потреби читачів в умовах впровадження прогресивних бібліотечних технологій.

11. Корпоративна взаємодія бібліотечних закладів у процесі створення та використання інформаційних ресурсів.

12. Бібліотека як організатор доступу до сучасного інформаційного простору.

13. На шляху до Європейського Союзу: інформаційне забезпечення користувачів бібліотеки.

14. Бібліотека. Культура. Європейський Союз: векторні взаємодії.

15. Бібліотечно-бібліографічні класифікації та інформаційно-пошукові системи.

16. Електронні ресурси і послуги в бібліотеках: створення, управління, використання.

17. Розвиток і розповсюдження системи автоматизації бібліотек ІРБІС.

18. Бібліотека як культурно-інформаційний центр з об’єднанням інформаційних ресурсів.

VІ. Сучасній бібліотеці – високопрофесійного бібліотечного працівника
  1. Роль бібліотекаря в формуванні стратегії розвитку бібліотечних комунікацій.
  2. Сутність бібліотечної професії: вироблення кодексів, норм поведінки, оптимальних для виконання різних видів бібліотечної праці.
  3. Бібліотечні кадри: професія та освіта. Розвиток навчальних технологій в епоху інформаційного суспільства.
  4. Нові модулі бібліотечного навчання.
  5. Формування методичного пакету документів на технологічні бібліотечні процеси.
  6. Фахівець бібліотечного та інформаційного сервісу.
  7. Інноваційні процеси у навчально-методичній діяльності ЦБС.
  8. Складові успіху бібліотечної професії в умовах інформатизації громадянського суспільства в Україні.
  9. Створення нового іміджу бібліотеки і бібліотечної професії в Україні.
  10. Професіоналізм, етика та культура бібліотечного обслуговування.

VІІ. Екологічна просвіта
  1. Екологічна інформація і роль бібліотек в екологічній освіті населення.
  2. Перспективні шляхи в організації сучасної бібліотечної діяльності в напрямку екопросвітницької роботи.

VІІІ. Краєзнавство
  1. Бібліотека, муніципальна і краєзнавча інформація.
  2. Бібліотека і регіон: система інформаційно-краєзнавчих комунікацій.
  3. Стан та формування української історичної, літературної, мовної та фольклорної спадщини.
  4. Історичне краєзнавство: фонди та читацькі запити.
  5. Бібліотеки як центри регіонального краєзнавства: пошук, дослідження, пріоритети.
  6. Краєзнавча робота бібліотек як складова становлення громадянина України.
  7. Діяльність бібліотек регіону у вивченні історії регіону і створенні краєзнавчого інструментарію.
  8. Місце ЦРБ в інформаційному просторі свого регіону.
  9. Бази даних (краєзнавчі) бібліотек – інформаційна підтримка туризму сільського зеленого.
  10. Формування позитивного іміджу книгозбірні засобами краєзнавчих розвідок.


СЛОВНИК


Акція – дія, діяльність, спрямована на досягнення якоїсь (напр., рекламної) мети.

Аукціон – продаж товарів, майна з публічних торгів.

Баннер – рекламний щит, прапорець, рекламний фрагмент Інтернет-сторінки.

Бестселер – книга на сенсаційні теми, яка видана великим тиражем і добре продається.

Бібліолатрія – поклоніння перед книжкою.

Бібліотерапія – книголікування, розділ психотерапії.

Бібліофіл – пристрасний знавець, колекціонер рідкісних і цінних видань.

Бієнале – мистецький захід, виставка, що проводиться раз на 2 роки.

Вернісаж – урочисте відкриття виставки-продажу художніх виробів.

Драйв (сленг) – те, що надає відчуття емоційної піднесеності, насиченості, повноти життя.

Імпреза – зустріч, громадський захід (концерт, виставка, змагання).

Інноваційність – орієнтація на сприйняття, продуктування та застосування нового.

Інсталяція – об’ємно-просторова композиція, конструкція, складена з різних предметів.

Культурологія – наука про духовну культуру народу.

Моніторинг – контроль, постійне спостереження за яким-небудь процесом з метою вивчення його динаміки й порівняння з очікуваними результатами.

Покетбук – дешеве малоформатне видання літературних творів, розраховане на масового читача.

Прес-реліз – довідка про нове з життя бібліотеки у періодичних виданнях; оглядовою частиною прес-реліза можуть бути фотографії.

Релевантність – важливість, істотність; значеннєва відповідність між інформаційним запитом та отриманим повідомленням.

Таблоїд – бульварна багато ілюстрована газета (або журнал) з матеріалами скандального змісту, пов’язаними з приватним життям відомих людей.

Тренінг – спеціальний тренувальний режим.

Ювенологія – напрям у науці про фізіологічні особливості розвитку дітей шкільного віку.


Список використаної літератури

  1. Про схвалення Концепції розвитку системи підвищення кваліфікації працівників на період до 2010 року. Розпорядження КБМ України від 20 березня 2006 р. № 168-р // Офіційний вісник України. – 2006.- № 12.- С. 61-63.


***
  1. Бабич В. До проблеми підготовки кадрів бібліотечно-інформаційної сфери // Бібліотечна планета. – 2005.- № 2.– С. 5-11.
  2. Бібліотека в процесі інформаціології (З всесвітнього інформаційного форуму) // Бібліотечна планета. – 2000. - № 4. – С. 24-27.
  3. Бібліотеки для юнацтва: пошук нових шляхів: Конференції. Семінари. Читання // Бібліотечна планета. – 1999. - № 4. – С. 9-11.
  4. Бібліотеки України вивчають. Форум документознавців. Крок до утвердження освітянських бібліотек: Конференції. Семінари. Читання // Бібліотечна планета. – 2003. - № 1. – С. 33-38.
  5. Бібліотечна конференція в місті миру: Конференції. Семінари. Читання // Бібліотечна планета. – 2001. - № 3. – С. 7-8.
  6. Всеукраїнська науково-практична конференція «Освітянські бібліотеки України. Історичні тенденції. Сучасний стан та перспективи розвитку» // Шкільна бібліотека. – 2005. - № 12 – С. 28.
  7. Всеукраїнська науково-практична конференція «Ресурси і послуги сучасної бібліотеки» // Бібліотечна планета. – 2002. - № 2. – С. 14-15.
  8. Всеукраїнська науково-практична конференція «Створення та інтеграція інформаційних ресурсів бібліотек» // Бібліотечна планета. – 2000. - № 4. – С. 2-6.
  9. До проблеми підготовки кадрів бібліотечно-інформаційної сфери (Грані б-ної освіти) // Бібліотечна планета. – 2005.- № 2.– С. 3-11.
  10. Електронні ресурси в бібліотеках: Новини з конференцій 2006 р. // Бібліотечна планета. – 2007. - № 1. – С. 24.
  11. Зеленіна В. Підвищення кваліфікації працівників як один із чинників успішної діяльності бібліотеки: З досвіду роботи // Бібліосвіт. - 2006.
  12. Інформаційно-документне забезпечення суспільства: Конференції. Семінари. Читання // Бібліотечна планета. – 2004.- № 3.– С. 35-36.
  13. Каліберда Л. Авторитет бібліотекаря: складові успіху // Шкільна бібліотека. – 2006.- № 4.- С.73-78.
  14. Краєзнавча робота: сучасний аспект (Б-не краєзнавство) // Бібліотечна планета. – 2004.- № 4.– С. 28-29.
  15. Ловка О.. Розвиток позитивної Я-концепції бібліотекарів як одна з основних умов формування позитивного іміджу бібліотеки // Шкільна бібліотека. – 2006.- № 4.– С. 79-83.
  16. Луньова. І. Методичний орієнтир: інноваційні підходи до організації системи підвищення професійної компетентності бібліотечних кадрів // Бібліотечний форум. – 2005.- № 4.- С.68-72.
  17. Методична робота в онлайновому режимі: Сторінка методиста // Бібліотечна планета. - 2006.- № 2.– С. 17-18.
  18. Міжнародний бібліотечний форум: Конференції. Семінари. Читання // Бібліотечна планета. – 2003.- № 3.– С. 6-9.
  19. Моя золота полиця: Читацька конференція // Шкільна бібліотека. – 2005. - № 10. – С. 89.
  20. Науково-практичний семінар в європейському університеті: Конференції. Семінари. Читання // Бібліотечна планета. – 2002. - № 3. – С. 35.
  21. Організація навчання бібліотекарів: 2000 рік. Навчальні матеріали / МКІМ України, ДАКККІМ, УБА. - Київ, 1999.
  22. Перша сесія міжнародної бібліотечної філософської школи: Конференції. Семінари. Читання // Бібліотечна планета. – 2005.– № 1.– С. 26.
  23. Півнева С. Культура мовлення шкільного бібліотекаря – важливий елемент його професійної майстерності //Шкільна бібліотека. – 2006.- № 11.– С. 30.
  24. Професійний діалог продовжується: Конференції. Семінари. Читання // Бібліотечна планета. – 1999. - № 2. – С. 15.
  25. Система підвищення кваліфікації працівників у бібліотеках України для юнацтва: соціологічна розвідка / Державна б-ка України для юнацтва. – К., 2005.
  26. Сучасне і майбутнє нашої професії: Конференції. Семінари. Читання // Бібліотечна планета. – 2000. - № 1. – С. 29-31.
  27. Традиційна нарада: Конференції. Семінари. Читання // Бібліотечна планета. – 2004.- № 4.– С. 24.
  28. Традиційний форум у Москві: Конференції. Семінари. Читання // Бібліотечна планета. – 2005.- № 2.– С. 31-32.
  29. У бібліотечній співдружності: Семінари. Конференції. Наради // Бібліотечна планета. – 2002. - № 1. – С. 36.
  30. Формування національної самосвідомості молоді (диференційований підхід: працюємо з молоддю) // Бібліотечна планета. – 2003.- № 3.– С. 36-37.
  31. Ястребова Є.М. Методичний орієнтир: інноваційні підходи до організації системи підвищення професійної компетентності бібліотечних кадрів.



ЗМІСТ


  1. Вступ……………………………………………………………………………...3
  2. Пріоритетні напрямки в організації безперервної бібліотечної

освіти……………………………………………………………………………..3
  1. Матеріали на допомогу підвищенню кваліфікації бібліотечних працівників……………………………………………………………………….8
    1. Розробки семінарів, «круглих столів», конференцій………………………8
    2. Розробка тренінгу…………………………………………………………...27
    3. Зразок анкети………………………………………………………………..28
    4. Розробка рольової гри………………………………………………………30
    5. Сценарій конкурсу «Міс Бібліографія»…………………………………...31
  2. Матеріали в робоче досьє методиста ЦБС (тематика семінарів)…………...33
  3. Словник…………………………………………………………………………37
  4. Список використаної літератури………………………………………….......38



ВІДДРУКОВАНО НА ОБЛАДНАННІ

Чернівецької обласної універсальної наукової бібліотеки ім. М. Івасюка


58000, м. Чернівці, вул. О. Кобилянської, 47, тел.: 52-62-05

НАКЛАД 20


2007 р.