Гендерология и феминология

Вид материала

Учебно-методическое пособие

Подобный материал:

• Социально-правовой факультет, 1509.2kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины гендерология и феминология для студентов психологического, 670.76kb.
• Рабочая программа дисциплины феминология федерального компонента цикла сд гос по специальности, 629.7kb.
• И. И. Буртыкина, Н. В. Коломыцева, 75.84kb.
• Рабочая программа по дисциплине «гендерология и феменология» Для специальности социальная, 1030.79kb.

Тема 2.4. Женщина в сфере экономики

(2 часа)


Теоретический материал для подготовки
к семинарским занятиям


Современный рынок России выявил резко выраженную гендерную направленность изменения структуры занятости на рынке труда: сокращение доли женщин во всех отраслях экономики, на рабочих местах, требующих высокого профессионального мастерства и знаний, особенно в сфере интеллектуального труда. Наблюдается сосредоточение женщин в отраслях с нестабильной и законодательно незащищенной занятостью, в том числе в неформальной экономике.

Гендерная асимметрия резко сместилась «в пользу мужчин» и создала качественно новую ситуацию на рынке труда, занятости и профессий.

Женщины вытеснены в первую очередь из сферы квалифицированного труда – управления, приборостроения, электроники. Даже в традиционно «женских» отраслях, где удельный вес женщин всегда был велик – таких, как финансы, связь, торговля, жилищно-коммунальное хозяйство,   начался процесс замещения женщин мужчинами. На благополучных, менее подверженных экономическому разрушению предприятиях сферой приложения женского труда стали, как правило, должности, не требующие высокой квалификации: упаковщицы, штамповщицы, секретарши, в то время как мужчины работают там, где требуется профессиональное образование.

Вытеснение женщин с рынка труда неизбежно ведет к многочисленным негативным последствиям: подрыву возможностей для самореализации личности, снижению среднедушевых доходов и соответственно обеднению семей.

Женщины труднее, чем мужчины адаптируются в новых условиях. В связи с рождением детей, выполнением домашних обязанностей конкуренция с мужчинами за рабочие места намного усложняется. Работодатели не затрудняют себя льготами по выплате пособий женщинам-матерям, хотя это установлено трудовым законодательством.

Имеющиеся различия в социально-экономическом положении мужчин и женщин обусловлены также сохранением в обществе гендерных стереотипов. В частности: стереотип о существовании «женских» и «мужских» профессий; по мнению работодателей, женская рабочая сила является менее «выгодной» и более затратной.

Не выдерживая конкуренции на рынке труда, многие женщины находят себя в сфере полукриминальной неформальной экономики. Наиболее типичными формами деятельности здесь являются уличная и рыночная торговля, пошив одежды, репетиторство, переводы и частные уроки, уборка квартир и офисов, приготовление пищи, присмотр за детьми, больными и престарелыми.

В наиболее сложном положении оказываются слабо защищенные категории женщин – имеющие малолетних детей, детей-инвалидов, матери-одиночки, жены военнослужащих, проживающих в военных городках.

Именно женщины, составляющие большинство населения, находятся за чертой бедности. Это сопровождается падением жизненного уровня, невозможностью удовлетворить основные потребности в питании, одежде, оплате коммунальных услуг и др. Феминизация бедности ведет к возрастанию нагрузки на женщину в быту, невозможности пользоваться сферой услуг из-за дороговизны обслуживания.

Гендерный подход в производственной деятельности обернулся для женщин рядом негативных факторов.


План семинарского занятия

1. Рыночные отношения и их влияние на трудовую занятость женщины.
   
2. Женская безработица и ее социальные последствия.
   
3. Феминизация бедности и ее характерные черты.
   
4. Женщина и бизнес.
   

Основные понятия: занятость, безработица, гендерная сегрегация, феминизация бедности.


Контрольные вопросы

1. К каким последствиям на рынке труда привели социально-экономические изменения в пореформенной России?
   
2. Положение женщины в сфере производства.
   
3. Совместимы ли понятия «женщина» и «бизнес»?
   
4. Что означает понятие «феминизация бедности»?
   
5. Гендерная структура российской бизнес-элиты.
   
6. Каковы условия профессиональной самореализации женщин?
   
7. Как женщина может совмещать гендерные и профессиональные роли?
   
8. Гендерные аспекты профессиональной мобильности.
   
9. Какими качествами должна обладать женщина-руководитель?
   
10. Какие требования предъявляются к руководителю-женщине?
    

Темы докладов и рефератов

1. Женская занятость и безработица.
   
2. Женщина и бизнес.
   
3. Гендерные проблемы профессиональных отношений.
   
4. Мужчина и женщина на рынке труда.
   
5. Феминизация бедности.
   

Тест для самопроверки


1. "Двойная занятость" женщины — это:

а) занятость на основной работе и приработок;

б) занятость на основной работе и участие в политике;

в) совмещение производственной деятельности и семейных ролей;

г) воспитание двоих детей.


2. Биархат предполагает:

а) форму общественного устройства, при которой мужчина и женщина имеют равный доступ к власти;

б) одну из форм сексуальных ролей, выполняемых мужчиной и женщиной в обществе;

в) форму двойной занятости в обществе;

г) нет верного ответа.


3. Формы дискриминации женщин:

а) меньшая зарплата за равный труд;

б) привлечение женщины к общественной деятельности;

в) физическое насилие в семье;

г) активизация политической деятельности женщин.


4. Сексизм определяется как:

а) система установок, оправдывающая социальное неравен-ство женщины ее «природной неполноценностью»;

б) система общественных отношений, которая характеризу-ется доминирующей ролью мужчин в хозяйстве, обществе, семье;

в) полная справедливость в распределении общественных благ и социальной ответственности между женщинами и мужчинами;

г) нетрадиционная сексуальная ориентация.


5. Привилегированное положение одного пола и лишение привилегий другого пола; наблюдается в обществе в целом или в конкретной организации (предоставление рабочих мест, информации, назначение на должности по признаку пола).

а) гендерная сегрегация;

б) гендерная дискриминация;

в) гендерное неравенство

г) нет верного ответа.


6. «Феминизация бедности» предполагает:

а) отстранение женщин от руководящих должностей на производстве и в политике;

б) принижение роли женщины в обществе, недооценку женского потенциала;

в) дискриминацию женщин в семье;

г) снижение экономического уровня жизни женщин в результате роста безработицы.


7. Устойчивая тенденция трудоустройства мужчин и женщин по строго определённым профессиям, отраслям и должностным позициям.

а) гендерное неравенство;

б) гендерная дискриминация;

в) гендерная сегрегация;

г) гендерное равноправие.

8. Гендерная асимметрия понимается как:

а) неравенство в социальном положении полов, нера-венство шансов мужчин и женщин в различных социаль-ных сферах;

б) неравенство в выборе полового партнера;

в) характер межличностных отношений, когда половой партнер устанавливает власть и контроль над женщиной;

г) дискриминационный принцип распределения экономи-ческих ресурсов между супругами.


9. Единство поведения и самосознания индивида, причисляю-щего себя к определенному полу и ориентирующегося на требо-вания соответствующей половой роли:

а) половая ориентация;

б) гендерная идентичность;

в) половая идентификация;

г) все ответы верны.


Ответы на вопросы теста: 1 – в; 2 – а; 3 – а; 4 – а; 5 – г; 6 – г;
7 – в; 8 – а; 9 – б.


Рекомендуемая литература

1. Введение в гендерные исследования: Учебное пособие для студентов вузов / Под общ. ред. И.В. Костиковой. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 252 с.
   
2. Гендерный калейдоскоп: Курс лекций / О.А. Воронина, Е.А. Здравомыслова, А.А. Темкина. Ред. Малышева М.М. – М.: Академия, 2002. – 520 с.
   
3. Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика: Учебник. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. – 300 с.
   
4. Петрова Р.Г. Гендерология и феминология: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. – 232 с.
   

Тема 2.5. Женщина и политика – гендерный аспект

(2 часа)


Теоретический материал для подготовки
к семинарским занятиям


Политическая деятельность женщин – это особая тема.

В гендерологии проблема политической деятельности означает поиск, теоретическое осмысление и практическое решение политических проблем. При этом исследуются:

  распределение властных функций между полами;

  особенности электорального поведения женщин;

  продолжение, конкретизация и развитие общегуманной идей человечества о социальном равенстве;

  признание равных возможностей и значимости обоих полов в развитии цивилизации;

  выражение социального протеста по поводу существующей дискриминации;

  борьбы за расширение политических прав женщин;

  анализ деятельности политических институтов, партий, общественного мнения в свете взаимоотношения полов;

  научное обобщение опыта политической деятельности женщин, основанной на гуманизме и демократии.

Вторая половина XX века отмечается прорывом женщин в высшие эшелоны власти (Западная Европа, Юго-Восточная Азия, Латинская Америка, Великобритания). В России всплеск политической активности женщин пришелся на первую половину XX века

В современной России сохраняются гендерные диспропорции в сфере принятия политических решений и в сфере их реализации. Существование в массовом сознании патриархальных взглядов резко отрицательно сказывается на стимулировании активной деятельности женщин. Участие женщины в политике воспринимается большей частью мужского населения негативно.

Существующие национальные механизмы пока не способны обеспечить равные шансы для женщин и мужчин во всех сферах жизни.

Гендерный подход при принятии политических решений означает, прежде всего, осознание того, что те или иные явления по-разному могут влиять на мужское и женское население, вызывать у них неодинаковую реакцию, поддерживать социальную напряженность в обществе.

В общественном сознании утвердились особые критерии оценки женщины-руководителя. К женщинам, занимающимся политической деятельностью, предъявляются, как правило, повышенные требования, чем к мужчине-политику. Женщина должна иметь больше позитивных качеств, быть трудоспособной, подготовленной интеллектуально, обладать большей интуицией.

В истории любой эпохи, любой страны, безусловно, найдутся примеры, когда женщина, занимавшая высокий пост, оказала своей деятельностью существенное влияние на ход решения тех или иных важных политических вопросов.

Пропорциональная, гармоничная политическая активность мужчин и женщин может явиться ключом к решению многих «больных» вопросов современности. Женская политическая культура способна стать амортизатором агрессивности мужского поведения, в то время как присутствие мужчин придает действиям женщин последовательность и дальновидность.


План семинарского занятия

1. Роль женщины в политической деятельности.
   
2. Особенности стиля деятельности женщины-политика.
   
3. Объективные и субъективные причины отчуждения женщин от политики.
   

Основные понятия: эгалитарная идеология, мужская модель, женская модель, квота.


Контрольные вопросы

1. Когда произошел всплеск политической деятельности в России?
   
2. Каких женщин-политиков XX века вы знаете?
   
3. Назовите причины низкой политической активности женщин в современной России.
   
4. Какова роль женщин в Федеральном Собрании РФ?
   
5. Основные пути подготовки женщин к общественно-политической деятельности в современных условиях.
   
6. Роль политических партий и общественных организаций в развитии женских инициатив.
   
7. Что означает проблема политической деятельности в гендерологии?
   
8. Каковы особенности стиля деятельности женщины-политика?
   
9. Составьте портрет женщины-лидера.
   
10. Назовите объективные и субъективные причины отчуждения женщин от политики.
    
11. За счет чего возможна интеграция женщин в политику?
    

Темы докладов и рефератов

1. Гендерная модернизация власти.
   
2. Женщина в лабиринтах власти.
   
3. Политика для женщин.
   
4. Женщина - лидер: декларация и реальность.
   

Тест для самопроверки


1. Современная общественно-политическая система в нашей стране характеризуется:

а) ломкой сложившихся гендерных стереотипов о предназ-начении мужчины и женщины в обществе;

б) законодательным закреплением "природного" предназ-начения женщины быть матерью;

в) созданием образа мужчины-кормильца;

г) сохранением патриархатных традиций.


2. Форма общественного устройства, при которой мужчина и женщина имеют равное положение, власть в обществе:

а) демократия;

б) биархат;

в) матриархат;

г) патриархат.


3. Неравенство в социальном положении полов, неравенство шансов мужчин и женщин в различных социальных сферах, обусловленное традиционными представлениями об их предназначении:

а) биархат;

б) асимметрия гендерная;

в) матриархат;

г) патриархат.


4. Система, в которой власть распределяется почти в равной степени между мужем и женой (Н. Смелзер):

а) эгалитарная семейная система;

б) матриархат;

в) патриархат;

г) равноправие.


5. Что означает понятие «квота»?

а) доля участия женщин в различных сферах жизни общества, особенно в политической деятельности;

б) совокупность генетических и морфофизиологических особенностей женщин;

в) количество женщин-политиков;

г) нет верного ответа.


6. Равное участие (50:50) женщин и мужчин в органах управле-ния государственной властью:

а) дискриминация;

б) паритетная демократия;

в) диалектика пола;

г) полигиния.


7. Модели поведения, ожидаемые от мужчин и женщин в соответствии с созданными обществом представлениями о "мужском" и ''женском".

а) стереотипы;

б) гендерные роли;

в) сексуальные роли;

г) социальные роли.


8. Разделение труда, прав и обязанностей в соответствии с полом
(Н. Смелзер).

а) трудовые роли;

б) гендерные роли;

в) сексуальные роли;

г) социальные роли.


Ответы на вопросы теста: 1 – а; 2 – б; 3 – б; 4 – а; 5 – а; 6 – б;
7 – б; 8 – в.

Рекомендуемая литература

1. Введение в гендерные исследования: Учебное пособие для студентов вузов / Под общ. ред. И.В. Костиковой. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 252 с.
   
2. Гендерный калейдоскоп: Курс лекций / О.А. Воронина, Е.А. Здравомыслова, А.А. Темкина. Ред. Малышева М.М. – М.: Академия, 2002. – 520 с.
   
3. Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика: Учебник. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. – 300 с.
   
4. Петрова Р.Г. Гендерология и феминология: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. – 232 с.
   

Тема 2.6. Женщина и армия

(2 часа)


Теоретический материал для подготовки
к семинарским занятиям


Во все времена отношение к участию женщин в армии было противоречивым. Однако, из истории известно, что в критических ситуациях для страны женщины участвовали в боевых действиях, сражались наравне с мужчинами, порою превосходя некоторых из них мужеством и отвагой.

В 1967 г. был издан закон СССР о всеобщей воинской обязанности, предусматривавший добровольную службу женщин в ВС на должностях рядового и офицерского состава.

В 1994 г. на службу в ВС по контракту пришли 150 женщин-добровольцев.

Причины прихода женщин в армию связаны с изменениями экономических и культурных моделей в обществе. Служба в армии привлекает женщин и материальной стороной. На службу в ВС идут многие жены военнослужащих-мужчин, проживающие в гарнизонах. Женщины служат переводчиками, юристами, делопроизводителям, медиками, программистами и др. Для женщин, стремящихся в ВС, поставлен ряд ограничительных условий: возраст (от 20 до 40 лет), состояние здоровья, образование и др. Им также необходимо сдать зачеты по дисциплинам общевойсковой и специальной подготовки.

В пореформенной России армия для женщин стала новой профессиональной областью. Однако в армии женщины встречаются и с немалыми трудностями: стереотип мужского мышления, слабая правовая и социальная защищенность, затруднения продвижения по службе, отсутствие специальных законов о службе женщин в армии, игнорирование биологических различий.

Несмотря на все сложности в ВС РФ произошли определенные изменения: появилась новая социальная группа – военнослужащие-женщины согласно Федеральному закону «О статусе военнослужащих», принятому Государственной Думой 6 марта 1996 г.

Усиливающийся год от года приток женщин в армию обусловливает необходимость обеспечения этой сферы специалистами по социальной работе. Социальный работник среди военнослужащих-женщин должен исходить из учета особенностей психологии женщин, более тонкой и сложной, чем у мужчин.

Социальная работа в армии должна строится с учетом общих положений, а также особенностей армейской службы и образа жизни военнослужащих-женщин.

Требуется четкое определение статуса женщин в армии. Необходимо учитывать не только психологию женщин, но и проблемы межличностных отношений, конфликтных ситуаций, искать пути их разрешения.

Подготовка специалистов социальной работы в армии должна иметь комплексный интегративный междисциплинарный характер, что позволит им оказывать профессиональную помощь при решении разнообразных проблем.


План семинарского занятия

1. Женщина в Вооруженных Силах России.
   
2. Социальная защита военнослужащих-женщин.
   
3. Роль СМИ в поддержании социального статуса военно-служащих-женщин.
   

Основные понятия: военнослужащие-женщины, армия.


Контрольные вопросы

1. Назовите причины прихода женщин в армию.
   
2. Назовите нормативные акты, определяющие положение женщины в ВС России.
   
3. Каковы условия поступления женщин на службу в ВС?
   
4. Роль средств массовой информации в активизации социально-политической деятельности женщин.
   
5. С какими основными трудностями сталкивается военнослужащая-женщина?
   
6. На каких положениях должна основываться социальная работа в армии?
   
7. Какими знаниями, умениями и навыками должен обладать социальный работник в армии?
   
8. В чем заключается социально-психологическая функция социальной работы?
   

Темы докладов и рефератов

1. Гендерные конфликты.
   
2. Женщина и армия в РФ.
   
3. Социальная защита военнослужащих-женщин.
   

Рекомендуемая литература

1. Введение в гендерные исследования: Учебное пособие для студентов вузов / Под общ. ред. И.В. Костиковой. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 252 с.
   
2. Гендерный калейдоскоп: Курс лекций / О.А. Воронина, Е.А. Здравомыслова, А.А. Темкина. Ред. Малышева М.М. – М.: Академия, 2002. – 520 с.
   
3. Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика: Учебник. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. – 300 с.
   
4. Петрова Р.Г. Гендерология и феминология: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. – 232 с.
   

Тема 2.7. Семья в жизни женщины

(2 часа)


Теоретический материал для подготовки
к семинарским занятиям


Семья – это социальная общность, основанная на браке и родстве, члены которой заинтересованы в совместном проживании. Это исторически конкретная система взаимоотношений супругов, основанная на рождении и воспитании детей, общности быта, бюджета.

Семья на протяжении многих веков являлась основной формой регулирования отношений между полами, их гармонизации.

Процессы глубокой трансформации общественных отношений, изменения ценностных ориентиров, образа жизни людей, происходящие в современном обществе, необратимо воздействуют как на сам институт семьи, так и на положение женщины в ней.

Семья в современных условиях рассматривается в трех ипостасях. На уровне общества она выступает как социальный институт, с присущими ему местом и ролью, выполняет целый ряд специфических функций, в первую очередь таких, как воспитание детей. В то же время семья – это малая социальная группа, которой свойственны такие характеристики, как сплоченность, ценностно-ориентационное единство членов семьи, внутрисемейные отношения, семейные традиции и др. И, наконец, семья – это сфера жизнедеятельности и удовлетворения определенных потребностей каждого человека.

Положение семьи, уровень ее благополучия и стабильности являются важнейшими социальными индикаторами, определяющими жизнестойкость нации, общества и государства. Особенности социально-экономических преобразований последних десятилетий негативно повлияли на уровень жизни, как всего населения, так и процессы жизнедеятельности семьи в частности. Наряду с падением рождаемости, увеличением числа разводов, ростом детской беспризорности и безнадзорности растет опасность социальной деградации семьи.

Большинство функций в семье выполняет женщина. В условиях кризиса обостряется конфликт между социальными ролями женщин. Отказ женщины от работы в пользу семьи или безработица существенно снижают совокупный семейный доход. В то же время высокая занятость в общественном производстве становится одним из основных факторов снижения рождаемости. Так называемая «двойная занятость», когда женщина стремится совместить работу и ведение домашнего хозяйства, приводит к резкому ухудшению самочувствия: хроническая усталость, недостаток сна и др. Все это не способствует установлению здоровой атмосферы, как в семье, так и на производстве.

Широко распространенные патриархальные взгляды на место женщины в обществе создают дополнительные трудности, часто усложняют отношения между супругами, а также между родителями и детьми. Такие взгляды в обществе не способствуют воспитанию у детей уважительного отношения к матери, ее профессиональной деятельности, утверждению необходимости совместными обоих родителей усилиями решать бытовые проблемы.

Многофункциональная роль женщины в современной семье не может быть оправдана ни теоретически, ни практически. Необходимо разработать национальный механизм управления социальными процессами, определяющими положение женщины в малой социальной группе, создать условия для применения в жизни эгалитарной теории.

Для сохранения семьи и поднятия престижа в ней женщины ООН предлагает новую модель семейных отношений, где главным принципом является создание равных стартовых возможностей для всех членов семьи и в первую очередь для женщин.


План семинарского занятия

1. Положение женщины в семье как экономическая и социокультурная проблема.
   
2. Многофункциональная роль женщины в современной семье.
   
3. Реализация новой модели семейных отношений – проблема современности.
   

Основные понятия: семья, брак, функции семьи, модель семейных отношений.


Контрольные вопросы

1. Что такое семья?
   
2. Понятия «брак» и «семья» означают одно и тоже?
   
3. Назовите основные функции семьи? Дайте их характеристику.
   
4. Какова роль женщины в семье?
   
5. Что означает понятие «двойная занятость»?
   
6. Дайте характеристику современной семьи.
   
7. Что представляет собой новая модель семейных отношений?
   
8. Назовите основные принципы государственной семейной политики.
   
9. Формы и методы социальной работы среди женщин по стабилизации семейных отношений.
   

Темы докладов и рефератов

1. Семья в жизни женщины.
   
2. Гендерные проблемы семейных отношений.
   
3. Материнство и отцовство.
   
4. Домашнее хозяйство и труд женщины.
   
5. Стратегии поведения мужчин и женщин при выборе брачного партнера.
   

Тест для самопроверки


1. Совмещение женщиной двух общественных ролей — профессиональной работы и материнской функции, связанной с рождением и воспитанием детей, ведением домашнего хозяйства:

а) двойная загруженность;

б) двойная занятость;

в) многофункциональность;

г) нет верного ответа.


2. Семейная система, в которой власть принадлежит жене и матери:

а) полигиния;

б) патриархат;

в) биархат;

г) матриархат;


3. Женоненавистничество, нейтрализация и исключение женс-кого как из системы рационального философского мышления, так и из системы организации общественной жизни:

а) мизогиния;

б) полигиния;

в) полиандрия;

г) андрогиния.


4. Брак одного мужчины с одной женщиной:

а) полигамия;

б) полиандрия;

в) моногамия;

г) полигиния.


5. Ожидание определенного поведения мужчин и женщин, присущее данной культуре:

а) гендерный идеал;

б) гендерная роль;

в) социальная роль;

г) гендерный статус.


6. Система общественных отношений, которая характеризуется доминирующей ролью мужчин в хозяйстве, обществе и семье:

а) патриархат;

б) матриархат;

в) полиандрия;

г) полигиния.


7. Брак одного человека с несколькими:

а) моногамия;

б) полигамия;

в) полиандрия;

г) полигиния.


8. Брак одной женщины с несколькими мужчинами:

а) моногамия;

б) полигамия;

в) полиандрия;

г) полигиния.


9. Отсутствие дискриминации по признаку пола в отношении перспектив развития личности, в распределении ресурсов и общественных благ, а также в доступе к системе социального обеспечения:

а) гендерная асимметрия;

б) гендерное равноправие;

в) гендерное равенство;

г) нет верного ответа.

10. Система, в которой власть распределяется почти в равной степени между мужем и женой (Н. Смелзер):

а) эгалитарная семейная система;

б) матриархат;

в) патриархат;

г) равноправие.


Ответы на вопросы теста: 1 – б; 2 – г; 3 – а; 4 – в; 5 – а; 6 –а;
7 – б; 8 – в; 9 – б; 10 – а.


Рекомендуемая литература

1. Антонов А.И. Микросоциология семьи. – М.: ИНФРА-М, 2005. – 368 с.
   
2. Здравомыслова О.М. Семья и общество: гендерное измерение российской трансформации. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 150 с.
   
3. Зуйкова Е.М., Ерусланова Р.И. Феминология и гендерная политика: Учебник. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. – 300 с.
   
4. Основы социальной работы: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Н.Ф. Басова.   М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с.
   
5. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2003.   395 с.
   
6. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: Учебное пособие. – 5-е изд. – М.: Издательско-торговая компания «Дашков и К°», 2006. – 476 с.
   
7. Петрова Р.Г. Гендерология и феминология: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. – 232 с.
   
8. Технологии социальной работы: Учебник / Под общ. ред. Е.И. Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 400 с.