Geum.ru

Урока Дата Тема урока Количество часов

Вид материалаУрок
Подобный материал:
1   2   3


Урок чтения и изучения произведения
Слово учителя, беседа, проблемные задания, выразительное чтение стихотворения
Факты жизни и творческого пути поэта, своеобразие художественной формы стихотворения, определение понятия «сатира»;

понимать роль фантастических картин в произведении, роль поэта в обществе;

уметь выразительно читать стихотворение, выделять смысловые части художественного текста, определять художественное своеобразие стихотворения, приёмы создания образов, оценивать язык поэта
Лирический герой.

Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение

№46



В.В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям»
1
Два взгляда на мир.

Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя. Его гуманизм и сочувствие ко всему живому
Урок внеклассного чтения
Слово учителя, беседа, работа в парах

Знать понятие о лирическом герое;

понимать тонкости внутреннего мира лирического героя, главную тему стихотворения;

уметь видеть идейную позицию автора, способного сопереживать, сочувствовать, определять главную мысль стихотворения, наблюдать над ритмом, лексикой, звукописью, строфикой стихотворения



№47



Л.Н.Андреев «Кусака»
1
Слово о писателе. Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения
Урок чтения и обсуждения произведения
Беседа, рассказ учителя, сообщения учащихся
Знать сведения о жизни и творческом пути писателя, содержание произведения, нравственную проблематику произведения;

уметь сформулировать собственное отношение к событиям и героям, владеть различными видами пересказа



№48



А.П.Платонов «Юшка»
1
Слово о писателе Друзья и враги главного героя. Внешняя и внутренняя красота человека
Урок чтения и изучения произведения
Беседа, рассказ учителя, творческое задание
Знать сведения о жизни и творческой деятельности писателя, сюжет рассказа, его идейно-тематическое содержание;

уметь анализировать текст по вопросам, давать оценку действиям героев





№49



А.П.Платонов «В прекрасном и яростном мире»
1
Труд как основа нравственности. Вечные нравственные ценности. Своеобразие языка прозы А.П.Платонова
Урок внеклассного чтения
Беседа, сообщения учащихся, работа в группах
Знать содержание прочитанного произведения, особенности языка писателя;

понимать идейное своеобразие прозы Платонова, отражение в ней мечты о доброте, взаимопонимании, жизни для других;

уметь воспринимать и анализировать художественный текст, выражать своё отношение к прочитанному



№50



Подготовка к сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей 20 века)
1
Подготовка к сочинению-рассуждению на основе изученного произведения одного из писателей:

М.Горького

В.Маяковского

Л.Андреева

А.Платонова
Урок развития речи
Беседа, работа в парах, самостоятельная работа
Знать содержание прочитанных произведений;

уметь определять основную мысль сочинения, соотносить её с тем рассказом, по которому нужно писать сочинение, уметь вычленить материал, привести примеры, где герой получает сочувствие и где его лишается, развернуть основной тезис и построить план сочинения



№51



Б.Л.Пастернак «Июль», «Никого не будет в доме…»
1
Слово о писателе. Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов.

Сравнения и метафоры в художественном мире поэта
Урок чтения и изучения произведений
Беседа, работа в группах, самостоятельная работа
Знать план анализа лирического произведения, основные поэтические тропы;

уметь анализировать небольшое стихотворение, объяснять, каким настроением оно проникнуто, какие изобразительно-выразительные средства создают художественные образы; выразительно читать



№52



Контрольная работа. Письменный анализ стихотворения
1
Стихотворения Б.Пастернака
Урок контроля
Письменная работа
Знать план анализа лирического произведения, основные поэтические тропы;

уметь анализировать небольшое стихотворение



№53



Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Суркова, А.Твардовского и др.
1
Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Суркова, А.Твардовского и др.
Урок внеклассного чтения
Сообщения учащихся, выразительное чтение стихотворений, беседа
Знать особенности поэтических текстов о Великой Отечественной войне,

уметь выразительно читать стихотворения патриотической направленности



№54



Ф.А.Абрамов «О чём плачут лошади»
1
Слово о писателе. Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. Любовь автора ко всему живому.

Логика истории и развития связей природы и человека.
Урок чтения и обсуждения произведения
Беседа, слово учителя, работа в группах

Знать факты жизни и творческой биографии писателя, сюжет и проблематику рассказа; роль сказочных элементов, понятие литературной традиции,

уметь анализировать небольшое эпическое произведение, объяснять, какими средствами автору удаётся вызвать сочувствие и сопереживание у читателей, определять особенности жанра, композиции, темы произведения
Литературные традиции

№55



Е.И.Носов «Кукла», «Живое пламя»
1
Слово о писателе. Автобиографический рассказ «Кукла». Протест против равнодушия. Красота родной природы в рассказе. Мастерство описаний психологического состояния героев, драматизма жизни. Лаконизм рассказа.
Урок чтения и обсуждения произведений
Сообщения учащихся, беседа, выразительное чтение отрывков
Знать сведения о жизни и творческой деятельности писателя, сюжет рассказа, понятия «тема» и «идея», план анализа эпического произведения; уметь анализировать небольшое произведение, сравнивать тексты, находя сходство и различие, объяснять роль пейзажа, определять средства художественной выразительности для воссоздания психологического состояния героя



№56



Ю.П.Казаков «Тихое утро»
1
Слово о писателе. Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека
Урок внеклассного чтения
Беседа, рассказ учителя
Знать сведения о жизни и творческой деятельности писателя, содержание рассказа, план анализа эпического произведения; уметь анализировать небольшое произведение, выражать своё отношение к прочитанному



№57



Стихи поэтов 20 века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира
1
Стихи поэтов 20 века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира

(В.Брюсова, Ф.Сологуба, С.Есенина, Н.Рубцова, Н.Заболоцкого)

Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами
Урок внеклассного чтения
Беседа, работа в группах, сообщения учащихся
Знать план анализа поэтического произведения, особенности восприятия родной природы русскими поэтами,

основные поэтические тропы;

уметь анализировать небольшое стихотворение, объяснять, каким настроением оно проникнуто, какие изобразительно-выразительные средства создают художественные образы; выразительно читать, подбирая правильный темп и ритм, выбирать нужную интонацию, определять для каждого автора особенности тематики и поэтического языка



№58



А.Т.Твардовский «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…»
1
Слово о поэте. Чтение и анализ стихотворений «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…»

Философские проблемы в лирике Твардовского.
Урок чтения и обсуждения произведений
Сообщения учащихся, слово учителя, беседа, работа в группах
Знать сведения о жизни и творческом пути автора, план анализа лирического произведения, основные поэтические тропы, понятие о лирическом герое;

уметь выразительно читать стихотворение, анализировать лирическое стихотворение, определять тематику пейзажной лирики Твардовского, её главные мотивы, отмечать литературные приёмы, особенности лексики, размер, высказывать своё впечатление от стихотворения





№59



Д.С.Лихачёв. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодёжи
1
Слово о писателе, учёном, публицисте, гражданине.

. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодёжи
Урок чтения и обсуждения произведения
Беседа, рассказ учителя
Знать автора, биографические сведения о нём, определение понятий «публицистика», «мемуары»;

уметь выстраивать устный и письменный ответы на поставленные вопросы, определять жанровые признаки произведений, уметь оценивать отношение автора к прочитанному
Публицистика, мемуары как жанры литературы

№60



М.М.Зощенко «Беда»
1
Слово о писателе. Смешное и грустное в рассказе «Беда»
Урок чтения и изучения произведения
Беседа, рассказ учителя
Знать автора и сведения о его биографии, творчестве, содержание рассказа, авторскую позицию в оценке поступков героев;

уметь видеть смешное и грустное в произведении, передавать содержание в соответствии с речевыми особенностями произведения (просторечная лексика героев), писать отзыв на рассказ



№61



Песни на слова русских поэтов 20 века
1
Песни на слова русских поэтов 20 века (А.Вертинского, И.Гофф, Б.Ш.Окуджавы)

Лирические размышления о жизни, времени и вечности
Урок внеклассного чтения
Беседа, прослушивание записей песен, сообщения учащихся
Знать содержание песен на слова русских поэтов, уметь воспринимать поэтический текст, выразительно читать, чувствовать настроение автора и передавать его при чтении



№62



Расул Гамзатов «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю...», «О моей Родине»
1
Из литературы народов России. Расул Гамзатов «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю...», «О моей Родине»

Размышление поэта об истоках и основах жизни.

Особенности художественной образности дагестанского поэта
Урок чтения и обсуждения произведений
Слово учителя, беседа, работа в группах
Знать факты жизни и творчества поэта, план анализа лирического произведения, понимать особенности художественной образности дагестанского поэта;

уметь выразительно читать стихотворения, анализировать поэтический текст



№63



Р.Бёрнс «Честная бедность»
1
Слово о поэте. Представления поэта о справедливости и честности. Народнопоэтическая основа и своеобразие лирики Бёрнса
Урок чтения и изучения произведения
Рассказ учителя, беседа
Знать автора, сведения о его жизни и творческой деятельности, темы его творчества: честность, справедливость, честь, совесть…

уметь выразительно читать стихотворение, подчёркивая его грустный и шутливый характер; объяснять, почему стихотворение стало песней, способы достижения комического эффекта; определять, какие образы и понятия противопоставляются, роль рефрена



№64



Дж.Г.Байрон «Ты кончил жизни путь, герой…»
1
Слово о поэте. Стихотворение «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины.

Гимн герою, павшему в борьбе за свободу родины.

Анализ поэтических интонаций
Урок чтения и изучения произведения
Рассказ учителя, беседа
Знать автора, факты его жизненного и творческого пути, гуманистический смысл творчества Байрона;

уметь анализировать поэтический текст, видеть особенности интонаций, определять художественные средства, создающие торжественный настрой в этом стихотворении



№65



Японские хокку
1
Японские хокку (хайку).

Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времён года. Поэтическая картина, нарисованная одним -двумя штрихами. Особенности жанра
Урок-практикум
Слово учителя, беседа, самостоятельная работа
Знать особенности жанра хокку,

уметь выразительно читать японские хокку
Особенности жанра хокку

№66



О.Генри «Дары волхвов»
1
Слово о писателе. Нравственные проблемы в рассказе. Поэтический гимн благородству и любви. Смешное и возвышенное в рассказе
Урок чтения и изучения произведения
Работа с книгой, слово учителя, беседа
Знать автора, факты жизненного и творческого пути писателя, содержание рассказа, нравственную проблематику произведения;

Уметь видеть гуманизм и лёгкий юмор в рассказах писателя



№67



Р.Д.Брэдбери «Каникулы»
1
Слово о писателе. Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе зла
Урок внеклассного чтения
Сообщения учащихся, слово учителя, беседа
Знать биографические сведения о Р.Брэдбери, понятие «фантастический рассказ-предупреждение»;

уметь объяснять смысл названия рассказа, фольклорные традиции, понимать внутреннее состояние героев, роль авторских ремарок и приёмов фантастики



№68



Тестирование по произведениям русских писателей и поэтов, изучаемых в 7 классе
1
Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса
Урок контроля
Самостоятельная работа
Знать содержание произведений русских писателей и поэтов, изученных в 7 классе,

уметь правильно отвечать на вопросы



№69-70



Литературная игра «Путешествие по страницам изученных произведений»
2



Урок-игра
Групповая работа, индивидуальная работа
Знать содержание произведений русских писателей и поэтов, изученных в 7 классе,

уметь применять знания и умения в нестандартной ситуации, работать в команде