Пояснительная записка к рабочей программе по географии России 8 класс ( базовый уровень) для основного общего образования
| Вид материала | Пояснительная записка |
СодержаниеОбобщающий урок по теме «Климат» |
- Учебная рабочая программа по литературе в 9 классе. Пояснительная записка, 260.31kb.
- Рабочая программа по географии 10-11 класс, 517kb.
- Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании: Стандарта основного, 706.47kb.
- Пояснительная записка к рабочей программе по Истории России с конца XVI в по XVIII, 127.17kb.
- Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Английский язык» для 3 класса, 82.11kb.
- Рабочая программа по географии, для 10-11 класса основного общего образования (базовый, 1109.3kb.
- Учителя Гущиной Марины Евгеньевны 2010г пояснительная записка, 250.59kb.
- Пояснительная записка к рабочей программе по алгебре 7 класс, 118.07kb.
- Географии России Природа. Население. Хозяйство 8 класс Настоящая рабочая программа, 1598.77kb.
- Пояснительная записка нормативно правовая база для составления рабочей программы, 247.01kb.
Движение воздушных масс
1
Урок изучения нового материала
Анализ синоптической карты.
П.19
23-28.11. 2009
Закономерности распределения тепла и влаги по территории России
1
Изучение нового материала + практикум
Термины:
коэффициент увлажнения,
испаряемость,
испарение,
изотерма.
Объекты:
закономерности распределения тепла, средние температуры января и июля, их зависимость от климатообразующих факторов,
закономерности распределения влаги, их зависимость от климатообразующих факторов,
коэффициенты увлажнения в различных регионах страны, их зависимость от испаряемости и количества осадков в регионе.
Репродуктивный
Называют причины, влияющие на разнообразие тепла и влаги. Показывать на климатической карте изотермы января и июля.
Продуктивный
Определяют погоду по синоптической карте;
Объясняют: признаки понятий «коэффициент увлажнения», «испарение», «испаряемость»;
как составляют прогноз погоды.
Объясняют: зональность и азональность изотерм зимы и лета и количества осадков над территорией страны.
Творческий
Прогнозируют: погоду на ближайшие сутки.
* - ? ¦
Практикум,
работа с картой
Анализ климатической карты России
Анализ климатической карты России
Определение коэффициента увлажнения
Проблемные задания
Работа по синоптической карте
Предсказание погоды
Климатическая карта
России,
рис. 34, 35 стр. 87-88 «Средние температуры января и июля»
рис. 36, 37 стр. 89-90 «Годовое количество осадков», «Испарение и испаряемость»
формула коэффициента увлажнения К=О/И
задание 2 стр. 90
карта атласа
народные приметы
§18 стр. 86-90
вопр. стр.90;
Сезонность климата Типы климатов России – разнообразие условий жизни
1
Урок изучения нового материала + Работа группами
Термины:
климатические пояса и области.
Объекты:
климатические сезоны, их влияние на жизнь людей и их хозяйственную деятельность,
типы климатов России,
синоптическая карта и прогноз погоды.
Репродуктивный
Называют: климатические сезоны.
Называют и показывают по карте: типы климатов России, климатические пояса и области.
Продуктивный
Объясняют: влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека, как составляют прогноз погоды
Сравнивают типы климатов России.
* - ?
Вводная беседа
Работа с картой
Составление таблицы
Климатическая карта
России
рис. 38, стр. 94-95 «Климатические пояса России»
таблица «Типы климатов»
§19,20 стр. 81-98
вопросы: к параграфу;
к/к
30.-5.12. 2009
Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Агроклиматические ресурсы.
1
Семинар
Термины:
комфортность,
дискомфортность,
агроклиматология,
засухи,
суховеи,
пыльные бури.
Объекты:
низкий уровень комфортности климата России,
влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, суховеи).
Репродуктивный
Называют: районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, суховеи).
Приводят примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивают Россию с другими странами по получаемому количеству тепла.
Продуктивный
Объясняют: причины возникновения опасных природных явлений, связанных с климатом и их распространение на территории страны; влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека.
Дают оценку климатических особенностей России.
Творческий
Прогнозируют: изменение климата под действием природных и антропогенных факторов. * - ? ¦
Беседа
Сравнение климата некоторых стран мира
Эвристическая беседа
Анализ природных условий по карте
Работа над таблицей
Дискуссия
Климатическая карта
России
Климатическая карта мира
таблица 9 стр. 99 «Показатели уровня комфортности»
карта рис. 39, 40 стр. 100,102 «Оценка природных условий для проживания человека», «Агроклиматические ресурсы»
составляют таблицу «Неблагоприятные климатические явления» стр.105-106
материалы СМИ, Интернета об изменении климата, свои предположения
§21,22 стр. 98-106
вопросы: к параграфу;
Вопросы: стр. 71
Обобщающий урок по теме «Климат»
Компьютерное тестирование
1
Защита проектов
* - ?
Работа по карточкам.
Вопросы для повторения стр. 106-107
Тема 5 4ч
Внутренние воды и водные ресурсы
Цель: создание условий для знакомства учащихся с разнообразием внутренних вод на территории России. Продолжение формирования навыков работы по карте. Оценивание водных ресурсов страны, обучение навыкам составления прогноза использования водных ресурсов.
7-12.12. 2009
Состав внутренних вод. Реки
1
Урок изучения нового материала
Термины:
падение реки;
уклон реки,
режим питания реки,
межень,
паводок,
годовой сток
Объекты:
реки страны и их распределение рек страны по бассейнам океанов
Репродуктивный
Называют: распределение рек страны по бассейнам океанов.
Показывают реки на карте России.
Продуктивный
Объясняют: признаки понятий «падение» и «уклон» реки.
Определяют уклон реки при помощи данных карты и табличных данных.
* - ?
Вводная беседа
работа со схемой
Работа по карте учебника
Решение задач: определение уклона и падения реки
Мини-конспект
Контурная карта
Карта «Водные ресурсы»
Видеофильм «Волга»
схема стр. 108 «Взаимосвязь внутренних вод с другими компонентами природы»
рис. 42,43 «Многолетний сток рек» стр. 109-110
стр. 110-111, карта атласа «Физическая карта России»
«Как климат влияет на реки?»
«Реки России» - стр. 256
§23 стр.107-114,
вопросы стр. 114; Нанесение на контурную карту крупнейших рек России
Проекты №6,7,8
Реки
1
Практикум
Составление характеристики реки с использованием различных источников географической информации
14-19.12. 2009
Озера Болота, ледники, подземные воды
1
Комбинированный
Работа парами
Термины:
многолетняя мерзлота,
Объекты:
основные области современного оледенения,
крупные ледники России,
озера и болота
Репродуктивный
Называют: основные области современного оледенения и крупные ледники, озера.
Продвинутый
Определяют: распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком * - ?
Беседа
работа с картой,
Анализ таблицы
Мини-конспект (таблица) задания по группам
Контурная карта
Карта «Водные ресурсы»
CD «Внутренние воды России»
Таблица 10 стр.116
«Происхождение озерных котловин нашей страны»
конспект-таблица «Воды России»
«Внутренние воды России» - стр. 256
§24 стр.115-120
вопросы: к параграфу;
Воды и человек.
1
Обобщающий урок
Термины:
водные ресурсы,
водный кадастр,
сели,
Объекты:
водные ресурсы,
неравномерность размещения водных ресурсов,
зависимость речного стока от сезонов года,
рост потребления и большие потери воды,
районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений.
Репродуктивный
Называют: районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (сели).
Продуктивный
Объясняют: причины возникновения опасных природных явлений, связанных с внутренними водами их распространение на территории страны.
Творческий
Прогнозируют: изменение водных ресурсов под действием природных и антропогенных факторов. ¦ * ? -
Беседа
работа с картой;
Составление ЛОК
Разбор таблицы
Проблемные вопросы
«Экологическая карта России»
Проблемы, связанные с использованием водных ресурсов
таблица 11 стр. 123
Вопрос №3,4 стр. 86
Видеофильм «Путешествие по Волге»
П.26
Тема 6 3ч
Почвы и почвенные ресурсы.
Цель: создание условий для получения учащимися знаний по разнообразию почвенного, растительного и животного мира России. Продолжить отработку навыков работе по карте, показывать размещение зональных типов почв. Обратить внимание учащихся на проблему загрязнения окружающей среды.
21-26.12. 2009
Особое природное образование - почва
1
Урок изучения нового материала Лекция
Термины:
почва,
гумус,
почвенный профиль,
В.В. Докучаев – ученый–естествоиспытатель.
Объекты:
почва - «зеркало ландшафта»,
почвообразовательные процессы,
основные свойства почвы,
состав почвы.
Репродуктивный
Называют: признаки понятия «почва»,
главные свойства почвы, типы почв.
Продуктивный
Объясняют: почвообразовательные процессы. Возникновение науки «Почвоведение».
Характеризуют строение почвенных профилей.
Творческий
Прогнозируют: образование плодородных почв, учитывая почвообразующие факторы.
- ? ¦
Вводная беседа
Фронтальная беседа по схеме учебника
Анализ рисунка
Творческое задание
Почвенная карта России
Таблицы «Типы почв»
схема стр. 88 «Условия почвообразования»
Рис. 46, 47 «Состав почвы», «Строение почвенного профиля» стр. 125,126
задание 3 стр. 129
§26 стр.125-129,
вопр. к параграфу;
Главные типы почв России
1
Практикум
Термины:
черноземы,
глеевые почвы,
дерново-подзолистые почвы,
солонцы, солончаки,
мелиорация почв.
Объекты:
зональные типы почв и их разнообразие, распределение почв по территории России в зависимости от климата и др. факторов,
Репродуктивный
Называют: зональные типы почв,
Приводят примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах.
Продуктивный
Объясняют: признаки понятий «мелиорация».
Зональность типов почв.
Характеризуют строение почвенных профилей различных типов почв.
Беседа
Работа по рисунку почв
Задание на сопоставление
Анализ опорной схемы
Вопросы и задания
Почвенная карта России
рис. 48 «Основные типы почв»
задание стр. 130 рис. 48 и карта «Типы почв»,
схема стр. 133 «Причины развития эрозии почв»
задания стр. 136
§27,28 стр.129-136
вопросы: к параграфу;
П.29
11-16.01. 2010
Почвы и человек
1
Комбинированный
Работа парами
значение почвы для жизни человека,
мелиорация земель в разных зонах и регионах,
влияние человека на почвообразование.
Творческий
Прогнозируют: изменение почвенных ресурсов под действием природных и антропогенных факторов. * - ? ¦
Поиск ответа на вопрос
вопрос рисунок 50 стр. 134
Тема 7 3ч
Растительный и животный мир Росси.
Растительный мир
1
Комбинированный
Термины: (словарь стр. 247-254)
многообразие растительного и животного мира,
растительный покров России и его разнообразие (природные зоны),
богатство животного мира России,
наиболее распространенные промысловые звери.
Репродуктивный
Называют: основные типы растительности России и представителей животного мира по природным зонам.
Продуктивный
Объясняют: особенности растительного и животного мира природных зон.
* - ?
Вводная беседа
Анализ рисунков и ответы на вопросы
Презентации учащихся
(стендовые) вопросы
Карта растительного и животного мира России
рис.51, 52 «Типичные представители растительного и животного мира России» стр. 138, 139
«Растительный и животный мир п/з» вопрос 1-4 стр. 142
§29 стр.137-142
вопросы: стр.142
Проект №10
18-23.01. 2010
Животный мир России
1
Урок изучения нового материала
Проект №9
Биологические ресурсы
1
Урок изучения нового материала
Термины: (словарь стр. 247-254)
заповедники,
национальные парки
природные ресурсы,
рекреационные ресурсы
Объекты:
живые организмы на Земле,
основные виды природных ресурсов,
рациональное и нерациональное природопользование,
Красная книга России.
Репродуктивный
Называют: основные виды природных ресурсов, примеры рационального и нерационального природопользования.
Продуктивный
Характеризуют природные ресурсы по признаку исчерпаемости.
Творческий
Аргументируют свою точку зрения о необходимости создания на территории России новых заповедников и национальных парков. * - ? ¦
Вводная беседа
Поиск ответа на вопросы
Презентации учащихся (стендовые)
Карта растительного и животного мира России
Экологическая карта России
Изменение ПЗ под влиянием хозяйственной деятельности человека
«Животного и растительного мира России»
§30 стр.143-146
вопросы: к параграфу;
Тема 8 10ч
Природные различия на территории России
Цель: закрепить понятие «природная зона»; продолжение формирования навыков работы по карте; обучение работать по плану описания природных зон и природных комплексов.
25-30.01. 2010
Природные комплексы. Природное районирование.
1
Урок изучения нового материала
Термины:
ландшафтоведение,
фация,
географическая оболочка,
ПТК,
Л.С. Берг,
антропогенные факторы.
Объекты:
природные зоны и крупные природные районы,
формирование природных комплексов,
моря как крупные ПК
Репродуктивный
Называют (показывают): признаки понятий «природно-территориальный комплекс», приводить примеры ПТК и взаимосвязей природных компонентов в ПК.
Продуктивный
Объясняют: разнообразие природы и природных комплексов на территории страны (на суше и на море).
Характеризуют: природные комплексы на территории страны (на суше и на море).
Творческий
Аргументируют свою точку зрения об изменении ПЗ под влиянием человека. * - ? ¦
Вводная беседа
Составление логической цепочки
Анализ карты, ответы на вопрос
Чертёж
Работа с таблицами
Характеристика ПК моря
План характеристики
Составление схемы
Карта растительного и животного мира России
«Взаимосвязь природных компонентов ПК»
рис. 54 стр. 148 «Физико-географические регионы России», вопрос стр. 149
«ПТК России»
приложение 2 стр. 258-259
рис. 55 стр. 150 «Азовское море»
задание 4 стр. 153
рис. 56 «Виды антропогенных ПК» стр. 152
§31 стр.147-153,
вопр. к параграфу;
Проект №13
Моря как крупные ПК
1
Проект 14
Северные безлесные зоны
Арктическая зона пустынь. Тундра. Лесотундра
1
Урок изучения нового материала Лекция
Термины: многолетняя мерзлота.
Объекты:
арктические пустыни, их география, климатические особенности, животный и растительный мир,
тундра и лесотундра, их география, климатические особенности, животный и растительный мир,
основные виды природопользования на северных территориях.
Репродуктивный
Приводят примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира северных ПЗ.
Продуктивный
Определяют: по тематическим картам особенности ПЗ севера.
Характеризовать значение северных территорий для развития России (шельфовые зоны СЛО).
Объясняют: причины зонального и азонального расположения ландшафтов в пределах севера.
* - ?
Беседа
Работа над схемой
Поиск ответа на вопрос
Проблемный вопрос
Карта растительного и животного мира России
Видео «Природные комплексы»
рис.59 схема «Взаимосвязь компонентов природы в зоне тундры» стр.160
вопрос стр. 161 «Каковы основные виды природопользования на севере страны?»
вопрос «Каково значение северных территорий для развития России (шельфовые зоны СЛО)»
§33 стр.157-162
вопросы: к параграфу стр. 162
1-6.02. 2010
Тайга
1
Лекция
Термины:
биомасса,
лиственница.
Объекты:
леса России, их разнообразие,
географическое положение лесов, их размещение в двух природных зонах,
разнообразие таежной зоны, ее протяженность по территории России,
смешанные и широколиственные леса, их размещение по территории страны.
Репродуктивный
Называют (показывают): признаки понятий «широтная зональность»
Приводят примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира лесов.
Продуктивный
Объясняют: необходимость охраны лесных богатств.
Творческий
Аргументируют свою точку зрения об изменении леса под влиянием человека. ¦ * ? -
Вводная беседа
Анализ карты атласа
Составление каркасной схемы
Поиск ответа на вопрос
Занимательное задание
Проблемный вопрос
Карта растительного и животного мира России
Видео «Природные комплексы»
карта «Лесные территории страны»
схема «Взаимосвязь компонентов природы в зоне лесов»
вопрос 2 стр. 166
задание 4 стр. 166
вопрос «Использование лесных ресурсов»
§34 стр.162-166
вопросы: к параграфу стр. 166
Смешанные и широколиственные леса
1
Урок изучения нового материала
8-13.02. 2010
Степи
1
Урок изучения нового материала Лекция
Термины: переходная зона.
Объекты:
лесостепи, степи, пустыни и полупустыни, их география
изменение степной зоны под влиянием хозяйственной деятельности человека.
Репродуктивный
Приводят примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира степей.
Творческий
Прогнозируют: дальнейшее изменение степей под влиянием хозяйственной деятельности человека.
* - ? ¦
Вводная беседа
Анализ карты атласа
Составление каркасной схемы
Проблемный вопрос
Вопросы и задания
Карта растительного и животного мира России
Видео «Природные комплексы»
карта «Природные зоны России»
схема «Взаимосвязь компонентов природы в зоне степей, пустынь»
вопрос «Как выглядела степь до начала ее освоения»?
вопросы 1-4 стр. 170
§35 стр.166-170
вопросы: к параграфу;
Пустыни и полупустыни
1
Урок изучения нового материала
Составление прогноза изменения природной зоны в результате хозяйственной деятельности человека
15-20.02. 2010
Высотная поясность
1
Урок изучения нового материала
Термины:
высотная поясность.
Объекты:
высотная поясность,
влияние гор на другие компоненты природы,
зависимость ПК от рельефа и высоты места,
жизнь в горах
Репродуктивный
Называют (показывают): признаки понятий «высотная поясность».
Приводят примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира горных районов.
Продуктивный
Объясняют: смену природных зон в горах.
Творческий
Прогнозируют: развитие рекреационных возможностей в горах.* - ? ¦
Вводная беседа
Поиск ответа на вопрос сопоставления
Вопрос к анализу
Анализ рисунка-схемы
Вопросы и задания
Проблемный вопрос
Карта растительного и животного мира России
Видео «Природные комплексы»
вопрос стр.171, таблица стр.260
вопрос стр. 171
схема-рисунок 60 «Высотная поясность в горах Кавказа и Урала»
вопросы 1-7 стр. 173
«Как можно использовать и развивать горно-рекреационные регионы страны»
§36 стр.170-173
вопросы: к параграфу;
1-6.03. 2010
Особо охраняемые природные территории России
1
Комбинированный
Термины:
заповедники,
национальные парки,
акватория.
Объекты:
особо охраняемые природные территории,
размещение особо охраняемых природных территорий по России,
природные объекты, являющиеся памятниками под охраной ЮНЕСКО.
Репродуктивный
Называют (показывают): особо охраняемые природные территории по России. Знать наиболее значимые заповедники страны.
Продуктивный
Объясняют: необходимость охраны заповедных зон.
Творческий
Аргументируют свою точку зрения о внесении в перечень памятников под охраной ЮНЕСКО дополнительных природных объектов на территории России.¦ * ? -
Вводная беседа
Анализ таблицы
Презентации учащихся
(стендовые)
Проблемный вопрос
Карта «»Заповедники и национальные парки России» стр. 174 (учебник)
презентация «Природные объекты, являющиеся памятниками под охраной ЮНЕСКО».
таблица 12 стр.176
«Заповедники России»
«Какие дополнительные природные объекты на территории России можно внесении в перечень памятников под охраной ЮНЕСКО»
§37 стр.173-179
вопросы: к параграфу;