Geum.ru

James Madison University Этот учебник

Вид материалаУчебник

Содержание


1. Эксплорлция при открытых дверях
2. Уважайте закрытые двери
3. Предоставляйте членам семьи возможность выбора
4. Уважайте решения членов семьи
Процессуальные вмешательства
Подобный материал:
1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   73
1. ЭКСПЛОРЛЦИЯ ПРИ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЯХ

Питер (в ответ на требование супруги быть с Синди построже): Ты го­воришь точно так же, как и моя бывшая жена. Донна: Как ты смеешь меня в этом обвинять!

В этот момент у психотерапевта есть выбор: продолжить обсуждение разногласий между Донной и Питером или исследовать только что возник­ший биографический вопрос. Полагая, что тема разногласий может быть поднята в любое время, психотерапевт использует замечание Питера для эксплорации биографических тем:

Психотерапевт: Питер, я не понял, что вы имели в виду, когда сравни­ли высказывание Донны со словами вашей бывшей жены. Какие темы, актуальные для вашего первого брака, были сейчас подняты?

В этом примере психотерапевт касается темы, которая ранее на сесси­ях не упоминалась. Используя спонтанно возникшую ситуацию, он иссле­дует побочные вопросы, связанные с нынешними супружескими отноше­ниями:

Психотерапевт: Питер, оглянувшись назад, перечислите, пожалуйста, какие вопросы вызывали разногласия в вашем первом браке и ка­кие из них повторяются в Отношениях с Донной?

Психотерапевт может не только пользоваться для эксплорации биогра­фических тем спонтанно возникшей ситуацией, но и сам создавать удоб­ный повод заняться этим:

Психотерапевт: Поскольку разница в ваших стилях воспитания на­столько очевидна, я попросил бы рассказать, как воспитывали вас самих. Какой стиль воспитания был характерен для ваших родите­лей?

Или психотерапевт может задать такой вопрос:

Психотерапевт: Что из предыдущего брака каждый из вас хотел бы по­вторить или чего избежать?

2. УВАЖАЙТЕ ЗАКРЫТЫЕ ДВЕРИ

Дверь в прошлое может захлопнуться так же быстро, как и отвориться. На­пример:

( ' •

Питер: Я не знаю, какая связь между моими отношениями с бывшей

женой и ссорами с Донной.

Психотерапевт: Возможно, никакой связи нет, а возможно и есть. Важ­но поговорить о том, что имеет для вас значение, а потому давайте вернемся к обсуждению разногласий с Донной.

В этом высказывании психотерапевт не отрицает возможную связь меж­ду прошлым опытом Питера и его отношениями со второй женой, но в то же время не настаивает на обсуждении этой темы.

Основная идея заключается в том, что когда в процессе терапии воз­никнет необходимость обратиться к паттернам поведения Питера в первом браке, эта тема проявится вновь. Ответ Питера четко указывает на то, что обсуждение его первого брака в настоящее время представляет для него слишком большую угрозу. Поэтому, обозначив эту тему, психотерапевт пе­реключает внимание на другие вопросы.

3. ПРЕДОСТАВЛЯЙТЕ ЧЛЕНАМ СЕМЬИ ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫБОРА

Поднимая биографические вопросы, психотерапевт стремится повысить

осознанность паттернов поведения. Он связывает темы из прошлого с теку­щей динамикой и рассматривает вместе с членами семьи альтернативные варианты поведения.

Психотерапевт: Питер, вам не нужно отвечать Донне так же, как вашей бывшей жене. У вас есть выбор! Как можно иначе отреагировать на слова Донны?

Психотерапевт опирается на предыдущие ответы Питера и оспаривает паттерны, побуждая его к мозговому штурму при рассмотрении альтернатив.

4. УВАЖАЙТЕ РЕШЕНИЯ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ

В конечном счете необходимо проявлять уважение к решениям членов се­мьи относительно сфокусированности терапии. Биографические вопросы бывают источниками важных открытий и побуждают к изменениям или же резко повышают сопротивление и приводят к преждевременному оконча­нию терапии. Психотерапевт может снизить риск ошибки, если объяснит членам семьи причину интереса к темам из их прошлого и затем проявит уважение к их решению:

Психотерапевт: Донна и Питер, у меня нет никаких сомнений в том, что основную роль в этих конфликтах играют ваши отношения в родных семьях и паттерны интеракций, сформированные в пер­вом браке. При условии вашего согласия обсуждение этих вопро­сов может оказаться полезным. Что думает каждый из вас по этому поводу?

Техники второго порядка '

Техники первого порядка быстро приводят к желаемым результатам при работе с семьями, имеющими высокую мЪтивацию к изменениям, особен­но когда сформирован адекватный терапевтический альянс. Психотерапевт выступает в роли влиятельного консультанта, опирающегося на сильные стороны семейного функционирования и поощряющего членов семьи к воспроизведению уже существующих паттернов поведения. Подобная ра­бота приносит специалисту удовлетворение и убеждает его в правильности выбора профессии.

Однако у большинствасемей нет столь настойчивого стремления к цели. Представители семейной системы отличаются по степени мотивации и уров­ню негативных переживаний. Некоторые отчаянно добиваются изменения другого человека, но сами меняться не хотят. Иногда скрытой мотивацией обращения к психотерапевту является надежда на то, что тот изменит одно­го из членов семьи. В других случаях члены семьи опасаются изменений, поскольку это угрожает их неустойчивой самооценке: «Мне не нужно ме­няться. У меня все в порядке. Это она виновата».

В некоторых семьях происходит борьба за власть, и терапевтические сессии напоминают жестокую схватку: «Я не изменюсь, пока ты не изме­нишься так, как мне нужно». Эти конфликты могут иметь вторичную выго­ду Для одного или всех участников. Например, Синди не нравилось, что мачеха к ней «пристает», но втайне девушка испытывала удовольствие от расстроенного вида Донны. Синди не только чувствовала себя более влия­тельной, но и выражала свой гнев, связанный с разводом родителей, и не­довольство тем, что Донна заняла ее место рядом с отцом.

Аналогичным образом, Питер, хотя он и хотел прекращения ссор меж­ду женой и дочерью, опасался вмешиваться в их конфликты. Он не хотел навлечь на себя гнев ни дочери, ни жены. К сожалению, его уклончивое поведение только усугубляло ситуацию.

Борьба за власть и страх перед изменениями завели семью Мартинов в безвыходную ситуацию. Техники первого порядка позволили добиться оп­ределенных изменений, но вскоре терапия зашла в тупик. Спокойное об­суждение проблем между членами семьи часто прекращалось, и по малей­шему поводу возникали конфликты. Домашние задания не выполнялись или даже не было попыток приступить к их выполнению, поскольку кто-то из членов семьи обычно говорил: «Мы уже пробовали это сделать, но ничего не получилось». На этом этапе терапии пришлось применить техники вто­рого порядка.

ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВА