Geum.ru

План учебно воспитательной работы моу светлоозерская

Вид материалаДокументы

Содержание


Наш коллектив
Раздел iii
Качество ЗУН по предметам
Наименование предмета
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11



Наш коллектив.

В школе сложился мобильный, творческий, дружный коллектив единомышленников, где каждый имеет возможности для самореализации, выбора оптимальных форм и методов обучения и воспитания, занятия экспериментальной деятельностью.

В школе работают 11 педагогов , 10 имеют высшее образование (91 %),

1 среднее-специальное (9 %). С первой категорией- 5 учителей (Миронов В. В., Стеблева З. Ф., Спицын Г. В., Лебедева О. А., Лосева В. А.) – 45, 5 %,

2 учителя имеют 2-ю кв. категорию (Анохина Е. Е., Панова Л. Н.) – 18 %. Директор школы Дятчина А. А. как руководитель имеет 1 кв. категорию - 9%. Всего прошли аттестацию 7 человек (63, 6 %), без категории 2 человека

(18 %). По стажу работы: 1 преподаватель – до 5 лет (9 %), 2 преподавателя – 5-10 лет (18 %), 7 преподавателей имеют стаж работы от 20 до 30 лет (63, 6 %) и 1 более 30 лет (9%). Средний возраст преподавателей 36 лет.

В школе есть вакансии: 0, 5 ставки завуча, 0, 5 ставки старшей вожатой, учитель музыки (1 час), русский язык и литература (15 часов).


Материально–техническая база школы.

Полезная площадь на каждого ребенка около 20 кв. метров. В школе имеются 7 учебных классов, учительская, лаборантская, комната приготовления пищи, подсобное помещение, балкон, рядом со школой есть спортивная площадка. Обеспечены мебелью, школьными досками.

Для занятий физкультурой имеются маты, волейбольные и футбольные мячи, теннисные мячи, скакалки, обручи. На спортивной площадке оборудованы футбольная площадка, полоса препятствий, яма для прыжков в длину, перекладина.

В школе по классам имеются необходимые наглядные средства обучения и дидактические материалы.

Естественное и искусственное освещение соответствует санитарным нормам. Классные комнаты различные по площади. Столы и стулья окрашены в зелёный и бирюзовый цвета. Мебель в 1-4 классах соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. С 5 по 9 класс столы не везде соответствуют нормам.

Отопление школы – водяное. Котельная работают на газе. Температурный режим в зимнее время выдерживается в пределах 20 - 22°С. В школе нет водопровода, для питьевой воды используются чайники, вода кипятится, имеется место для мытья рук (умывальник).

В настоящее время совершенствуется безопасная среда пребывания всех участников образовательного процесса в школе.

Школа располагает:
  • пожарной сигнализацией;
  • необходимыми первичными средствами пожаротушения;
  • осуществляется круглосуточная охрана школы;
  • реализуется система мероприятий для учителей и обучающихся по вопросам личной и коллективной безопасности.

Имеющаяся материально-техническая база школы позволяет создать вполне удовлетворительные условия для организации УВП.

Здание школы отвечает требованиям САНПина: соблюдаются нормы площади на одного обучающегося, световой и температурный режимы, 100 % детей охвачено горячим чаем с бутербродами и кондитерскими изделиями, созданы условия для занятия спортом, регулярно проводится текущий косметический ремонт помещения.

В школе имеется библиотека. Общее количество единиц хранения более 1466 книг:

- учебная литература – 602;

- учебно-методическая литература – 177;

- художественная литература – 685.

Но в основном библиотечный фонд сильно устарел, требует серьёзного обновления.

Все обучающиеся школы обеспечены учебной и методической литературой, в основном за счёт родителей. Учебные пособия соответствуют существующим требованиям и допущены Министерством образования.

В школе установлены 2 компьютера.

Школа имеет выход в Интернет, технические средства: магнитофон, музыкальный центр, швейные машинки.

Так как количество детей невелико, обеспечение основной учебной и учебно-методической литературой соответствует требованиям.


Режим работы школы.

Занятия в школе начинаются в 8 часов 30 минут. Продолжительность урока – 45 минут. Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели 2-9 классы и пятидневной рабочей недели для 1 класса.

Все дети школьного возраста, проживающие в микрорайоне школы, посещают именно наше образовательное учреждение, что составляет 100 %.

За последние три года в школе нет второгодников и нет отчисленных из образовательного учреждения. В 2006-2007 учебном году 1 обучающийся

9 класса был переведён для дальнейшего обучения в УКП. В 2007-2008 учебном году также 1 обучающийся 9 класса был переведён для обучения в УКП.

Демографический спад количества обучающихся происходит.


РАЗДЕЛ III


1. Анализ методической работы педагогического коллектива

за 2007-2008 учебный год


Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики и формы общения и воспитания.

Педагогический коллектив Светлоозёрской основной общеобразовательной школы состоял из 10 человек, 9 имеют высшее педагогическое образование и 1 со специальным средним. Платонова Е.В. закончила Тамбовское культурно-просветительное училище, работает по совместительству вожатой и преподаёт уроки пения в 5, 6, 7 классах. Три педагога – Стеблева З.Ф., Миронов В. В. и Спицын Г. В. имеют первую квалификационную категорию, 2 педагога - Анохина Е.Е. и Панова Л.Н. имеют II квалификационную категорию, 4 педагога – Дятчина А. А., Миронова В. А., Аристова Л. В. и Ананьева Л. М. работают по стажевому разряду. Дятчина А. А. как руководитель имеет первую квалификационную категорию.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремится отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Все педагоги стремятся повысить свой профессиональный и методический уровень. Все стараются выписывать свой предметный журнал, участвуют в работе межшкольных и районных методических объединениях учителей. Своевременно все учителя проходят курсовую подготовку.

Основные направления методической работы в школе:

- частично-методическая подготовка (проводятся теоретические семинары, открытые уроки, работа по самообразованию: они углубляют знания учителей в области теории и методики преподавания предмета);

- дидактическая подготовка (повышение квалификации учителей по наиболее актуальным проблемам совершенствования обучения и воспитания, формирование нового педагогического мышления);

- развитие умения учителей в области планирования уроков, анализа, проведения уроков;

- психолого-педагогическая подготовка (совершенствование знаний в области социальной, возрастной педагогики, школьной гигиены);

- общекультурная подготовка;

- мировоззренческая подготовка.

Сложившиеся формы методической работы:

- заседания МО классных руководителей;

- педсоветы;

- взаимопосещение уроков и мероприятий;

- предметные недели;

- открытые уроки;

- организация и контроль курсовой подготовки;

- аттестация;

- самообразование, индивидуальные консультации и собеседование.

Анализ методической работы показывает, что наиболее эффективными формами работы с кадрами по повышению педагогического мастерства были открытые уроки и взаимопосещение, собеседования с учителями.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остаётся педагогический совет. В 2007 – 2008 учебном году было проведено 17 педагогических советов, 3 из которых тематические, связанные с методической темой школы. Были рассмотрены следующие вопросы «Совершенствование учебного процесса в современной школе» (докладчик Сысоева О. М.); «Здоровый образ жизни обучающихся сельской школы» (докладчик Миронова В. А.); «Внеклассная работа и степень её влияния на развитие социальных качеств личности» (докладчик Ананских Е. В.).

МО использует в работе практические упражнения по планированию целей урока, отбору учебного материала; выбору форм и методов обучения, составляют тесты контрольных срезов, осуществляется взаимопосещение уроков и мероприятий (было взаимопосещено 17 уроков и 14 мероприятий) с целью выяснения одной из главных задач МО - преемственность обучения в начальной и основной школе.

Работа секции классных руководителей носила теоретический и практический характер. Было проведено 5 заседаний по следующим темам:

- учебная деятельность и умение учиться;

- время матерей и время дочерей;

- эстетическое воспитание школьников;

- концепция экологического воспитания детей младшего школьного возраста;

- методы изучения личности ребёнка.

Ключевыми темами являлись работа с родителями и внеурочная деятельность обучающихся по интересам. Имели место и другие вопросы: учителя посетили каждую семью обучающихся, о чём были составлены отчёты.

Анализ вопросов, обсуждаемых на секции классных руководителей, показывает, что в центре внимания личность ученика и проблемы его воспитания в семье и школе.

Но на секции классных руководителей отмечено, что связь с родителями надо ещё усиливать, ведь только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника.

Каждый учитель работает над темой по самообразованию, которая созвучна с общешкольной темой.

Было запланировано 7 и дано 7 открытых уроков. Их посетило 75 % педагогического коллектива. Все уроки давались в соответствии с выбранными методическими темами. Посещение уроков администрацией школы позволяет проследить динамику роста учителя. Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке, классные часы, мероприятия по плану внутришкольного контроля.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и обучающихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу:

- по обучению детей самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания доклада, реферата и др.;

- анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения;

- самостоятельному нахождению в учебнике пройденного материала, на который опирается новый;

- составлению вопросов по пройденному материалу.

Однако, мало уделяется внимания развитию у обучающихся умений иллюстрировать урок, выученный по учебнику, своими, самостоятельно подобранными примерами, писать отзыв на прочитанную книгу, составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, самостоятельно разобраться в материале, который в классе не объясняется учителем.

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В 2007-2008 учебном году было запланировано 4 предметные недели. Все проведены (неделя знаний по изобразительному искусству, истории, математике, неделя знаний по математике в начальной школе).

Применялись самые разнообразные методы их проведения.

Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации (организация и контроль) и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.

Во всех классах и коридоре проведён ремонт силами родителей, учителей и техслужащей, что улучшило санитарно – гигиеническое состояние школьных помещений.

Каждый учитель ведёт папку по повышению своего профессионального мастерства.

В кабинетах висят стенды. Есть раздаточный и дидактический материал. Учителя начального звена используют всё это в полной мере, а вот педагогам среднего звена стоит у них поучиться и стараться чаще использовать накопленный материал.

Столовой в школе нет, поэтому дети пьют чай с бутербродами и кондитерскими изделиями в своих классах.


2. Анализ учебной деятельности обучающихся


В 2007 – 2008 учебном году в школе обучалось 36 человек: 13 – в начальном звене, 22 в среднем, 1 в УКП.

Педагогический коллектив школы свою работу в прошедшем учебном году направлял на решение следующих целей :

- не снижать допустимого уровня здоровья и здорового образа жизни обучающихся;

- создать условия для обеспечения комфортной образовательной среды обучающегося с учётом его способностей;

- воспитать нравственно здоровую личность, способную самостоятельно строить деятельность человеческой жизни.

В школе на начало учебного года был принят учебный план, который включал все образовательные области, заложенные в базисном плане РФ, региональные курсы: «Географическое краеведение», «Экология растений» в 6 классе, «Экология животных» в 7 классе, «Геоэкология Тамбовской области», «Экология человека», «Литературное краеведение», «Историческое краеведение» в 8 классе. В 9 классе «Литературное краеведение» и «Историческое краеведение».

В 9 классе были запланированы элективные курсы по следующим предметам: литература «Поэты пушкинского круга» - Панова Л. Н., математика «Преобразование графиков элементарных функций» - Анохина Е.Е., биология «Биология и здоровье» - Стеблева З.Ф., английский язык «Грамматика английского языка» - Ананьева Л. М., география «Политическая карта мира» - Аристова Л. В., химия «Химические вещества в повседневной жизни человека» - Стеблева З. Ф.

Учебный год закончили с успеваемостью 100 %.


Успеваемость по годам



По окончании учебного года в 1-4 классах проводились итоговые контрольные работы по русскому языку, математике, проверялась техника чтения.

По русскому языку контрольный диктант писали 9 обучающихся, с работой справились все, обученность составила 100 %. На оценку «5» написали 3 человека (33, 3 %); «4» - получили 4 обучающихся (44, 4 %).

ЗУН – 77, 8 %. ЗУН по русскому языку во 2 классе – 100 %, в 3 классе – 86 %, в 4 классе – 0 %.

В работах допущены следующие ошибки: неправильное написание букв, их искажение; неправильное соединение букв; много исправлений; правописание безударных гласных; правописание глаголов в неопределённой форме; большая буква в начале предложения; перенос слов. Учителям начальных классов в 2008-2009 учебном году разработать систему упражнений по исправлению почерка обучающихся, каллиграфии, проводить коррекционные упражнения на внимательность и развитие памяти.

Контрольную работу по математике писали 9 человек, справились с работой все, обученность составила 100 %. На оценку «5» работу выполнил 1 человек (11, 1 %), «4» - 4 человека (44, 4 %). ЗУН – 55, 6 %. ЗУН по математике во 2 классе – 100 %, в 3 классе – 57 %, в 4 классе – 0 %.

В работах допущены следующие ошибки: сложение и вычитание чисел; при решении геометрических задач; в решении уравнений; определение количества десятков числа; нахождение частного; вычисление площади фигуры. Учителям начальных классов продолжить систему дополнительных занятий со слабоуспевающими обучающимися по математике.

Проверка техники чтения показала следующие результаты: обученность составила 100 %, ЗУН в 1 классе – 100 %, во 2 классе – 100 %, в 3 классе – 100 %, в 4 классе – 0 %. Читает ниже нормы 1 человек (7, 7 %), выполняют норму чтения 3 человека (23, 1 %), читают выше нормы 9 человек (69, 2 %). Учителям вести контроль за тем, что читают дети, вместе с детьми посещать сельскую библиотеку, контролировать пополнение художественной литературой домашней библиотеки.

По окончании учебного года в 5-9 классах проводились контрольные работы по русскому языку (5, 6, 7, 8 классы), литературе (5, 6, 7, 8, 9 классы), по математике (5, 6 классы), алгебре (7, 8, 9 классы), истории (5, 6, 7, 8, 9 классы), природоведению (5 класс), биологии (6, 7 классы), химии (8 класс), географии (6, 7, 8, 9 классы), ОБЖ (5, 6, 7, 8 классы), черчению (9 класс).

Контрольную работу по русскому языку (тест) писали 12 человек, справились с работой все, обученность составила 100 %. На оценку «5» работу выполнил 1 человек (8, 3 %), «4» - 3 человека (25 %). ЗУН – 33, 3 %. ЗУН по русскому языку в 5 классе – 100 %, в 6 классе – 50 %, в 7 классе – 20 %, в 8 классе – 0 %.

В работах обучающиеся допустили следующие ошибки: правописание гласных в корнях слов; подбор антонимов; правописание безударной гласной в корне слова; правописание глаголов; правописание суффиксов прилагательных; не с наречиями; знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом; разбор слов по составу; нахождение обособленных определений; знаки препинания в сложном предложении. Учителям русского языка разработать план проведения дополнительных занятий со слабоуспевающими обучающимися, на каждом уроке повторять и закреплять правила правописания.

Контрольную работу по литературе (тест) писали 21 человек, справились с работой 18 человек (85, 8 %), не справились с работой 3 человека (14, 2 %), обученность составила 85, 8 %. На оценку «5» работу выполнил 1 человек (4, 8 %), «4» - 12 человек (57, 2 %). ЗУН – 62 %. ЗУН по литературе в 5 классе – 100 %, в 6 классе – 50 %, в 7 классе – 80 %, в 8 классе – 50 %, в 9 классе – 50 %. В работах были допущены следующие ошибки: определение автора произведения; определение жанра произведения; определение темы стихотворения; незнание содержания произведений; неумение определять стихотворный размер; незнание литературных терминов; неумение анализировать произведение, поступки героев. Учителям литературы больше времени уделять чтению программных произведений, учить ребят анализировать произведение, определять тему и основную мысль произведения, учить пользоваться специальными словарями и энциклопедиями.

Контрольную работу по математике (тест) писали 4 человека, справились с работой все, обученность составила 100 %. На оценку «5» работу выполнил 1 человек (25 %). ЗУН – 25 %. ЗУН по математике в 5 классе – 50 %, в 6 классе – 0 %.

Обучающиеся в работах допустили следующие ошибки: сравнение десятичных дробей; выполнение действий с натуральными числами; деление с остатком; решение уравнений; действия с дробями. Учителю математики усилить контроль зам качеством подготовки домашних заданий, проводить дополнительные занятия.

Контрольную работу по алгебре (тест) писали 17 человек, справились с работой 15 человек (88, 2 %), обученность составила 88, 2 %. На оценку «5» работу выполнили 2 человека (11, 8 %), «4» - 5 человек (29, 5 %). ЗУН – 41, 2 %. ЗУН по алгебре в 7 классе – 20 %, в 8 классе – 66, 7 %, в 9 классе – 44, 4 %.

Обучающиеся в работах допустили следующие ошибки: решение уравнений; действия с дробями; решение задач на проценты; значение функции и аргумента; разложение многочлена на множители; решение квадратных уравнений; выбор формулы функции. Учителю математики разработать коррекционные упражнения для слабоуспевающих обучающихся, разноуровневые контрольные работы, изыскивать время для дополнительного объяснения непонятного ученику материала.

Контрольную работу по истории (тест) писали 21 человек, справились с работой 19 человек (90, 5 %), обученность составила 90, 5 %. На оценку «5» работу выполнили 2 человека (9, 5 %), «4» - 15 человек (71, 5 %). ЗУН – 81 %. ЗУН по истории в 5 классе – 100 %, в 6 классе – 100 %, в 7 классе – 100 %, в 8 классе – 66, 7 %, в 9 классе – 66, 7 %.

Обучающиеся в работах допустили следующие ошибки: полисы Греции; возвышение Афин; последствия Боярской думы; реформы избранной рады; роль Соборного уложения; определение реформации; незнание исторических дат; незнание имён путешественников, первооткрывателей; Версальский договор; Вашингтонская конференция; состав Тройственного союза. Учителям истории активизировать интересы обучающихся к чтению исторической литературы, разработать план мероприятий по посещению краеведческого музея г. Мичуринска и музея Петровского района.

Контрольную работу по ОБЖ (тест) писали 11 человек, справились с работой все, обученность составила 100 %. На оценку «5» работу выполнили 3 человека (27, 3 %), «4» - 6 человек (54, 6 %). ЗУН – 81, 8 %. ЗУН по ОБЖ в 5 классе – 100 %, в 6 классе – 100 %, в 7 классе – 80 %, в 8 классе – 50 %.

Обучающиеся в работах допустили следующие ошибки: незнание правил поведения в общественном транспорте; средства защиты органов дыхания; действия при переломах и кровотечениях; основы медицинских знаний; определение радиоактивных веществ; незнание служб РСЧС. Учителю ОБЖ разработать ряд практических занятий по ориентированию на местности, учить накладывать повязки, проводить учения при возникновении различных чрезвычайных ситуаций.

Контрольную работу по биологии (тест) писали 6 человек, справились с работой все, обученность составила 100 %. На оценку «5» работу выполнил 1 человек (16, 7 %), «4» - 4 человека (66, 7 %). ЗУН – 83, 3 %. ЗУН по биологии в 6 классе – 100 %, в 7 классе – 75 %.

Обучающиеся в работах допустили следующие ошибки: определение процесса жизнедеятельности растений; строение стебля; определение симбиоза; строение и функции дыхательной системы; строение кровеносной системы; теплорегуляция организма. Учителю биологии разработать раздаточный материал по различным темам и использовать его на различных этапах урока для закрепления полученных знаний и для самостоятельной работы обучающихся в классе и дома.

Контрольную работу по химии писали 3 человека, справились с работой все, обученность составила 100 %. На оценку «4» работу выполнили 2 человека (66, 7 %). ЗУН – 66, 7 %. ЗУН по химии в 8 классе – 66, 7 %.

Обучающиеся в работах допустили следующие ошибки: составление формул соединений; написание ионных уравнений реакций; решение задач. Учителю химии больше времени уделять решению задач, развивать самостоятельность обучающихся, изыскивать время для дополнительных занятий.

Контрольную работу по природоведению (тест) писали 2 человека, справились с работой все, обученность составила 100 %. На оценку «5» работу выполнил 1 человек (50 %), «4» - 1 человек (50 %). ЗУН – 100 %. ЗУН по природоведению в 5 классе – 100 %.

Обучающиеся в работах допустили следующие ошибки: незнание грибов. Учителю природоведения организовать сезонные экскурсии для ознакомления со съедобными и ядовитыми грибами нашей местности, подобрать иллюстрации, фотографии, рисунки грибов и использовать этот материал для работы.

Контрольную работу по географии (тест) писали 19 человек, справились с работой все, обученность составила 100 %. На оценку «5» работу выполнил 2 человека (10, 5 %), «4» - 12 человек (63, 1 %). ЗУН – 73, 7 %. ЗУН по географии в 6 классе – 100 %, в 7 классе – 100 %, в 8 классе – 33, 3 %, в 9 классе – 70 %.

Обучающиеся в работах допустили следующие ошибки: определение климата, атмосферного давления, искусственных водоёмов; незнание названий географических объектов; незнание тектонической структуры некоторых регионов; направление хозяйственной деятельности. Учителю географии совершенствовать работу с картами и географическими атласами, проводить экскурсии на местности и учить обучающихся применять полученные знания на уроках в конкретных условиях.

Контрольную работу по черчению (тест) писали 10 человек, справились с работой все, обученность составила 100 %. На оценку «5» работу выполнили 5 человек (50 %), «4» - 3 человека (30 %). ЗУН – 80 %. ЗУН по черчению в 9 классе - 80 %.

Обучающиеся в работах допустили следующие ошибки: по теме «Проецирование», «Сечения и разрезы», «Чтение сборочных чертежей»; построение рамки чертежа и граф основной надписи; построение чертежа в трёх видах. Учителю черчения стимулировать деятельность обучающихся на уроке средствами дополнительных упражнений и заданий, привлекать обучающихся к изготовлению раздаточного материала, что положительно скажется на закреплении полученных знаний.

По результатам 2007-2008 учебного года в школе две отличницы. Это Гладких Надежда (3 класс) и Миронова Елизавета (5 класс), что составило

6, 5 %. 11 обучающихся закончили учебный год без троек, что составило

35, 5 %. Это Кудрявцев Александр (2 класс), Гладких Владимир, Канаева Анастасия, Миронов Максим, Эйслер Павел (3 класс), Исаева Юлия (7 класс), Полунин Владислав (8 класс), Петрова Олеся, Кисенко Анастасия, Платонов Эдуард, Миронова Мария (9 класс). Козырькова Оксана (7 класс) имеет одну «3» по русскому языку, что составляет 3, 2 %. По сравнению с предыдущим годом это на 3 % больше. Качество знаний составило 42 %, в 2006-2007 учебном году было 39 %. По качеству знаний в начальном звене лидирует 2 класс – 100 %, в среднем звене 5 класс – 50 %.


Качество ЗУН по предметам


Начальные звено (2, 3, 4 классы)

№ п/п

Наименование предмета
Количество обучающихся
% ЗУН

1.

Чтение
9
77, 8

2.
Русский язык
9
66, 7

3.
Математика
9
66, 7

4.
Ознаком.с окр. миром
9
77. 8

5.
Английский язык
9
66, 7

6.
Музыка
9
100

7.
Изобразительное искусство
9
77, 8

8.
Трудовое обучение
9
100

9.
Физ. культура
9
100