Рабочая программа педагога екатеринушкиной Наталии Николаевны Фамилия Имя Отчество по истории предмет
| Вид материала | Рабочая программа |
- Конкурс песни «Евровидение-2010», 18.6kb.
- Бланк рекомендующей организации, 10.24kb.
- Приказ № от 04. 09. 2011 Рабочая программа педагога Усковой Наталии Николаевны, 1 категория, 3021.34kb.
- Института Психиатрии Министерства Здравоохранения Российской Федерации установлено:, 21.9kb.
- Требования к оформлению реферата, 18.92kb.
- Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны, высшей квалификационной категории, 2380.66kb.
- Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны, высшей квалификационной категории, 733.2kb.
- Договор о полной индивидуальной материальной ответственности кассовых работников, 22.99kb.
- П/п Фамилия, имя, отчество, 169.28kb.
- П/п Фамилия имя отчество, 4163.55kb.
.
История России 7 класс
по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной
(40 ч) 2 часа в неделю
Рабочая программа по Истории России с конца XVI в. по XVIIIв. (7 класс)
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образован по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «История России 6-9 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2006.
Учебник: Данилов А. А, Косулина Л. Г. История России с конца XVI до конца XVIII века М.: Просвещение, 2003.
Пояснительная записка
Настоящее тематическое планирование выстроено на основе Примерной программы курса «История России с конца XVI до конца XVIII вв.». В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основ средней школы. Тематическое планирование рассчитано на 40 часов.
Глава I Россия на рубеже XVI – XVII веков. 3 часа
Глава II Россия в XVII веке. 8 часов Практическая часть: тестирование: 3
Глава III Россия при Петре I. 9 часов контрольная работа: 3
Глава IV Россия в 1725 – 1762 годах. 5 часа защита творческих проектов: 2
Глава V Россия в 1762 – 1801 годах. 9часов диктант дат: 2
Повторение пройденного материала 6 часа
В результате изучения курса учащиеся должны: называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний; называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры; показывать на исторической карте рост территорий, крупнейшие центры торговли, промышленности; описывать положение и образ жизни основных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведения искусства; соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощение крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты эконом го, социального, духовного и политического развития; объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях; приводить реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.
В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем и самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самой взаимопроверка, контрольные срезы.
Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебника, желательный минимум расширен за счет курса истории краеведения и увеличения часов на изучение вопросов культуры. Это позволяет лучше осуществлять воспитание и образовательные задачи школы: формирование патриотичности, гражданственности в восприятии мира, гармоничного и разностороннего развития личности. -личной степени сложности признаны способствовать более прочному усвоению и выработке практических умений для реализации самообразования, а также развитие мышления, устной и письменной речи.
| № урока | Кол-во часов | Тип урока | Дата | Кор рек тировка | Тема | Домашнее задание | Знания, умения | Вид контроля, измерители | Оборудование Использование ИКТ ТСО |
| Глава I Россия на рубеже XVI-XVII веков 3 часа. | | ||||||||
| 1(1) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. | №1 | Отметить основные тенденции развития государства во время царствования Бориса Годунова | Усвоение нового материала | |
| 2(2) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Смута. Окончание Смутного времени. | №2-3 | Определить причины Смутного времени. Делать выводы, почему был сделан выбор в пользу самодержавной власти. | Опрос по вопросам | Презентация «Смута» |
| 3(3) | 1 | обобщ. | | | «Россия на рубеже XVI – XVII веков». | Тестирование | |||
| Глава II Россия в XVII веке 8 часов | | ||||||||
| 1(4) | 1 | Комбинир | | | Новые явления в экономике. | №4 | Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы | Предъявление результатов в виде таблицы | Презентация «Новые явления в экономике» |
| 2(5) | 1 | Комбинир | | | Основные сословия российского общества. Политическое развитие страны. | №5-6 | Иметь представление о структуре управления государства | Опрос по вопросам | |
| 3(6) | 1 | Комбинир | | | Власть и церковь. Церковный раскол. | №7 | Объяснить причины конфликта власти и церкви | Опрос по вопросам | |
| 4(7) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Народные движения. | №8 | Уметь выделять причины выступлений, показывать на карте территории охваченные движениями | Беседа о причинах движений и их последствиях | |
| 5(8) | 1 | Комбинир | | | Внешняя политика. | №9 | Знать основные направления внешней политики | Проверка задания устно | Карта |
| 6(9) | 1 | Комбинир | | | Образование и культура в XVII веке. | №10 | Учиться слушать сообщения одноклассников | Заслушивание сообщений | |
| 7(10) | 1 | | | | Сословный быт. Обычаи и нравы. | №11 | | ||
| 8(11) | 1 | Обобщ. | | | «Россия в XVII веке» | контрольная работа | |||
| Глава III Россия при Петре I 9 часов | | ||||||||
| 1(12) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Предпосылки петровских преобразований. | №12 | Давать характеристику состояния России накануне решающих перемен | Опрос по вопросам | |
| 2(13) | 1 | Уроки изучения нового материала | | | Петр I. Россия на рубеже веков. | №13 | Объяснить причины начала Северной войны, знать ее хронологию | Проверка задания устно | Карта |
| 3(14) | 1 | | | Северная война. | №14 | Карта | |||
| 4(15) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Реформы Петра I. | №15 | Сравнить положение сословий в петровскую эпоху с прежнем положением | Диктант дат | Презентация «Реформы Петра I» |
| 5(16) | 1 | | | Экономика России в первой четверти XVIII века. | №16 | | |||
| 6(17) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Народные движения первой четверти XVIII века. | №17 | Знать причины восстаний, участников их требования | Проверка знания работы с картой | |
| 7-8 (18-19) | 2 | Урок изучения нового материала | | | Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века. | №18-19 | Готовить сообщения | Обсуждение вопроса о пользе и вреде изменений в культуре при Петре I | |
| 9(20) | 1 | Обобщ. | | | «Россия при Петре I». | Тестирование | |||
| Глава IV Россия в 1725 – 1762 годах 5 часа | | ||||||||
| 1-2 (21-22) | 2 | | | | Дворцовые перевороты. | №20-21 | Знать причины дворцовых переворотов | | Презентация «Дворцовые перевороты.» |
| 3(23) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Внутренняя политика в 1725 – 1762 годах. | №22 | Развивать умение самостоятельно работать с текстом учебника | Вопросы для закрепления | |
| 4(24) | 1 | | | | Внешняя политика в 1725 – 1762 годах. | №23 | Знать главные направления внешней политики | Тесты для закрепления | Карта |
| 5(25) | 1 | Обобщ. | | | «Россия в 1735 – 1762 годах». | контрольная работа | |||
| Глава V Россия в 1762 – 1801 годах 9часов | | ||||||||
| 1(26) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Внутренняя политика Екатерины II. | №24 | Анализ политики ЕкатериныII (выделение целей, подведение итогов) | Задания в конце параграфа | Презентация «Внутренняя политика Екатерины II» |
| 2(27) | 1 | | | | Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева. | №25 | Объяснить причины, итоги восстания | Задания по индивидуальным карточкам | Карта |
| 3(28) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. | №26 | Определять основные черты экономического развития | Взаимопроверка (таблицы) | Презентация «Экономическое развитие России во второй половине XVIII века» |
| 4(29) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Внешняя политика Екатерины II. | №27-28 | Знать главные направления внешней политики | Взаимопроверка (таблицы) | Презентация «Внешняя политика Екатерины II» |
| 5(30) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Россия при Павле I. | №29 | Показать противоречивый характер политики при Павле I | Диктант дат | Презентация «Россия при Павле I» |
| 6(31) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Наука и образование. | №30 | Делать доклады на заданную тему | Проверка докладов | Презентация «Наука и образование» |
| 7(32) | 1 | Уроки изучения нового материала | | | Художественная культура. | №31-32 | Презентация «Художественная культура.» | ||
| 8(33) | 1 | | | Быт и обычаи. | №33 | Описать образ жизни различных слоев общества | Взаимопроверка конспектов | Презентация «Быт и обычаи» | |
| 9(34) | 1 | обобщ. | | | «Россия в 1762 – 1801 годах». | контрольная работа | |||
| 35-39 | 5 | повт.-обобщ. | | | 1.Россия на рубеже XVI-XVII веков 2.Россия в XVII веке 3.Россия при Петре I 4.Россия в 1725-1762 годах 5.Россия в 1762-1781 годах | Индивид. задания | Изучать, сравнивать, описывать, давать характеристику | Индивидуальные задания, устный опрос | |
| 40 | 1 | контрол | | | Россия в XVII-XVIII веках | Тестирование | |||