Рабочая программа педагога екатеринушкиной Наталии Николаевны Фамилия Имя Отчество по истории предмет
| Вид материала | Рабочая программа |
- Конкурс песни «Евровидение-2010», 18.6kb.
- Бланк рекомендующей организации, 10.24kb.
- Приказ № от 04. 09. 2011 Рабочая программа педагога Усковой Наталии Николаевны, 1 категория, 3021.34kb.
- Института Психиатрии Министерства Здравоохранения Российской Федерации установлено:, 21.9kb.
- Требования к оформлению реферата, 18.92kb.
- Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны, высшей квалификационной категории, 2380.66kb.
- Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны, высшей квалификационной категории, 733.2kb.
- Договор о полной индивидуальной материальной ответственности кассовых работников, 22.99kb.
- П/п Фамилия, имя, отчество, 169.28kb.
- П/п Фамилия имя отчество, 4163.55kb.
История России
с древнейших времен
до конца XVI в. 6 класс
по учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной
(36 ч) 2 часа в неделю
Рабочая программа по Истории России с древнейших времен до конца XVI в. (6 класс)
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ 2004 г. и авторской программы «История России 6-9 кл.» под редакцией А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2006.
Пояснительная записка
Стандарт 2004 г. устанавливает хронологические рамки курса истории в 6 классе по XV в. Учебники 6 класса включают материал по XVI в. и для удобства учителя и учеников тематическое планирование составлено по XVI в.
Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. и рассчитана на 36 часов.
Глава I Русь Древняя. 7 часов
Глава II Политическая раздробленность на Руси . 8 часов Практическая часть: тестирование: 3
Глава III Русь Московская. 13 часов контрольная работа: 1
Повторение пройденного материала 7 часов защита творческих работ: 3
Контрольный урок 1 исторический диктант: 1
Повторительно-обобщающие итоговые уроки по разделам также предлагаются на усмотрение учителя, в зависимости от возможностей и учебного времени.
Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение
Основные цели курса:
- выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
- развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
- формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
- развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
- изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
- работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
- определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
- изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
- анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;
- давать оценку отдельным явлениям культуры;
- составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
- составлять характеристику исторических деятелей;
- участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
| № урока | Кол-во часов | Тип урока | Дата | Кор рек тировка | Тема | Домашнее задание | Знания, умения | Вид контроля, измерители | Оборудование Использование ИКТ ТСО | |||
| Глава I Русь Древняя 7 часов | | |||||||||||
| 1(1) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Восточные славяне Соседи восточных славян | №1 №2 | Умение работать с картой | Проверка карты | Карта | |||
| 2(2) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Формирование Древнерусского государства | №3 | Правильно отвечать на поставленные вопросы | Защита индивидуальной творческой работы | Карта | |||
| 3(3) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Первые киевские князья | №4 | Учится сравнивать, анализировать, делать выводы | Исторический диктант | Презентация «Первые киевские князья» | |||
| 4(4) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Владимир Святославич. Принятие христианства | №5 | Умение выделять причины, ход, значение исторического события(принятие христианства) | Устно о Владимире Красное Солнышко | | |||
| 5(5) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром | №6 | Уметь определить предпосылки для расцвета государства | Работа с карточками | | |||
| 6(6) | 1 | | | | Культура Древней Руси Быт и нравы Древней Руси | №7 №8 | Уметь выделять главное (истоки и особенности древнерусской культуры) | Сообщения | | |||
| 7(7) | 1 | обобщ. | | | «Русь Древняя». | Тестирование | ||||||
| Глава II Политическая раздробленность на Руси 8 часов | | |||||||||||
| 1(8) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Начало раздробленности Древнерусского государства | №9 | Уметь определить причины раздробленности и их последствия | Устный блицопрос | Презентация «Начало раздробленности Древнерусского государства» | |||
| 2(9) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Главные политические центры Руси | №10-11 | Уметь выделять общее и особенное в развитии удельных земель. Уметь работать в группе | Защита групповых работ | Карта | |||
| 3(10) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Нашествие с Востока | №12 | Уметь заполнять таблицы: дата, поход, захват территорий | | Карта | |||
| 4(11) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Борьба Руси с западными завоевателями | №13 | Уметь работать с текстом учебника | Работа с карточками, сообщения | | |||
| 5(12) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Русь и Золотая Орда | №14 | Уметь определять сущность и последствия монголо-татарского ига | Устные ответы на вопросы, проверка таблиц | Презентация «Русь и Золотая Орда» | |||
| 6(13) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Русь и Литва | №15 | Уметь составлять хронологические таблицы, опираясь на текст учебника, изложения учителя | Устные ответы на вопросы | | |||
| 7(14) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Культура русских земель в XII – XIII веках | №16 | Уметь выделять общее и особенное в произведениях культуры | | | |||
| 8(15) | 1 | обобщ. | | | «Политическая раздробленность на Руси». | Тестирование | ||||||
| Глава III Русь Московская 13 часов | | |||||||||||
| 1(16) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества | №17 | Умение работы с картой. Выделять предпосылки объединения русских земель | Устные ответы, опрос | Карта Презентация «Предпосылки объединения русских земель» | |||
| 2(17) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва | №18 | Уметь выделять главное | Проверка сообщений | | |||
| 3(18) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века | №19 | Уметь кратко излагать исторический материал | Блицопрос, карточки | Презентация «Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века» | |||
| 4(19) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества | №20 | Уметь установить причинно-следственные связи: изменения в жизни страны | Устный развернутый ответ на вопросы | Карта | |||
| 5(20) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Московское государство в конце XV – начале XVI века | №21 | Умение определять изменения в социально-экономическом развитии | Карта, устный опрос | Карта Презентация «Московское государство в конце XV – начале XVI века» | |||
| 6(21) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Церковь и государство в конце XV – начале XVI века | №22 | Уметь определять причины изменения в положении Русской православной церкви | Устный опрос | | |||
| 7(22) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Реформы Избранной рады | №23 | Уметь установить причинно-следственные связи, выявление исторической закономерности | Индивидуальные задания, устный опрос | Презентация «Реформы Избранной рады» | |||
| 8(23) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Внешняя политика Ивана IV | №24 | Уметь выбирать главное при составлении хронологической таблицы | Проверка хронологической схемы | Презентация «Внешняя политика Ивана IV» | |||
| 9(24) | 1 | Урок изучения нового материала | | | Опричнина | №25 | Уметь выбирать главную суть явления (процесса) | Устный опрос | Презентация «Опричнина» | |||
| 10(25) | 1 | комбинир | | | Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI веках | №26 | Уметь работать в группах | Проверка записей | | |||
| 11(26) | 1 | комбинир | | | Архитектура и живопись в XIV – XVI веках | №27 | | |||||
| 12(27) | 1 | комбинир | | | Быт XV – XVI веков | №28 | Писать краткие сообщения | Устный опрос | Презентация «Быт XV – XVI веков» | |||
| 13(28) | 1 | обобщ. | | | «Русь Московская» | контрольная работа | ||||||
| Повторение | ||||||||||||
| 29-35 | 7 | повт.-обобщ. | | | 1.Русь Древняя 2.Политическая раздробленность на Руси 3.Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. 4.Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. 5.Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества. 6.Реформы Избранной рады. Внешняя политика Ивана IV. 7.Опричнина. | Индивидуальные задания | Изучать, сравнивать, описывать, давать характеристику, писать краткие сообщения | Индивидуальные задания, устный опрос | 2. Карта 3. Презентация 4. Презентация 5. Карта 6. Презентация | |||
| 36 | 1 | контрол. | | | История России с древнейших времен до конца XVI века. | Тестирование | ||||||