Яшкина Ирина Алексеевна, учитель технологии 1 квалификационная категория Верхний Потам 2011 г. Содержание пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Пояснительная записка Цель курса Обучение проводится в двух направлениях Практическая часть Содержание технология погружения в народную культуру. По уровню применения По основному фактору развития По концепции усвоения По ориентации на личностные структуры По характеру содержания По организационным формам Принцип проведения занятий Предполагаемые результаты Ученик должен научиться Содержание учебного материала Самостоятельная работа Ученик должен научиться Содержание учебного материала Ученик должен научиться Ученик должен научиться ... Полное содержание

Подобный материал:

• Предеина Ирина Викторовна учитель начальных классов 1 квалификационная категория 2010, 484.77kb.
• Дубровская Галина Ивановна, учитель-логопед, высшая квалификационная категория пос., 465.14kb.
• Голубева Любовь Николаевна, учитель иностранного языка,вторая квалификационная категория., 679.04kb.
• Дурягина Галина Алексеевна, высшая квалификационная категория. Тема урок, 57.77kb.
• Щербинина Людмила Васильевна, учитель русского языка и литературы, первая квалификационная, 857.41kb.
• Ржевский Владимир Иванович учитель математики II квалификационная категория 2010 2011, 514.47kb.
• Ржевский Владимир Иванович учитель математики II квалификационная категория 2010 2011, 373.48kb.
• Ржевский Владимир Иванович учитель математики II квалификационная категория 2010 2011, 395.74kb.
• Баранова Надежда Александровна, учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная, 404.61kb.
• Борисова Надежда Николаевна, учитель русского языка и литературы маоу сош №9, высшая, 76.83kb.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АЧИТСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

МОУ «Верх – Потамская основная общеобразовательная школа»


ПРОГРАММА

курса «Основы традиции марийской культуры»


Составила:

Яшкина Ирина Алексеевна,

учитель технологии

1 квалификационная категория


Верхний Потам

2011 г.


Содержание


Пояснительная записка 3 - 5


Содержание курса « Основы традиции марийской культуры» 6 - 13


Литература 14


Сведения об авторе 15


Аннотация на учебную программу 16


Пояснительная записка


Своеобразие и индивидуальное лицо культуры

создается не путем самоограничений и

сохранения замкнутости, а путем постоянного

и требовательного познания всех богатств,

накопленных другими народами и культурами

прошлого. В этом жизненно важном для любой

культуры в процессе особое значение имеет

познание и осмысление собственной старины,

истоков собственной национальной культуры

Д.С. Лихачев


Программа элективного курса «Основы традиции марийской культуры» представляет собой надпредметный курс, рассчитанный на 34 учебных часа. Его содержание, принцип построения и системы преподавания способствует активному приобретению детьми культурного богатства марийского народа. Старинная мудрость напоминает нам «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней и традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам. Приобщение к ценностям народной культуры должно начинаться с колыбели и красной нитью пронизывать все слои образования. Именно так ставится вопрос в Конвенции о правах ребенка (1991 г.), где об образовании сказано, что оно должно быть направленно на «воспитание уважения к родителям, его культурной самобытности, в которой ребенок проживает, стране его происхождения, и к цивилизациям, отличном от него собственной» (ст.29).

Цель курса: приобщение учащихся к народной культуре.

Задачи курса:

- способствовать развитию личностной культуры как основы любви к Родине;

- способствовать развитию интереса к прикладному творчеству, фольклорному

искусству, основанному на народных традициях;

- расширить словарный запас учащихся;

- помочь выбора дальнейшего направления своей деятельности.

Программа курса основана на единых подходах и принципах:

-интеграция областей знаний, позволяющая осваивать не только конкретное содержание их отдельных направлений, но и целостную картину мира;

- использование разнообразных форм организаций занятий;

- обеспечение психологического комфорта ребенка;

- формирование у детей адекватной самооценки своей деятельности.

Обучение проводится в двух направлениях:

1. усвоение теоретических знаний;
   
2. формирование практических навыков.
   

Теоретическая часть- раскрытие основной темы занятия. Урок проходит в виде импровизации явлений народной культуры, в том числе праздника или обряда, урок с упражнениями или викториной, уроки с носителей родного языка и традиционной культуры - с народными мастерами; знатоками традиций, экскурсии.

Практическая часть: включает себя навыки изготовления поделок и композиций.

Необходимо подчеркнуть значение взаимообогащения устного и декоративно­-прикладного творчества. Эти виды творчества в совокупности позволяют подвести детей к глубокому пониманию смысла фольклорных произведений, а также самобытности народных промыслов (мотив, композиция, цветовое решение), связи народного творчества в его различных проявлениях с бытом, традициями, окружающей природой.


Содержание технология погружения в народную культуру.

Данная педагогическая технология построена на основе педагогической технологии Г. К. Селевко, методики Т. А. Пигиловой, Л. В. Каршиновой, опыта работы учителя истории и культуры народов Марий Эл Республики Марий Эл Кочергиной Э.М.

По уровню применения: частнометодическая (предметная) совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета, класса, учителя.

По основному фактору развития: социогенная (в результате обучения учащийся прио6ретает социальный опыт), психогенная (развитие определяется психологическими процессами самосовершенствования).

По концепции усвоения: ассоциативно - рефлекторная: приобретение знаний,

формирование навыков и умение, развитие способностей. Имеет определённую логическую последовательность:

а) восприятие учебного материала:

б) его осмысление;

в) запоминание и сохранение в памяти;

г) применение усвоенного в практической деятельности.

По ориентации на личностные структуры: формирование сферы эстетических и нравственных отношений, эвристический, прикладной - развитие творческих способностей и формирование действенно-практической сферы, формирование школьных знаний, умений, навыков.

По характеру содержания: обучающая, воспитывающая, развивающая.

По типу управления: групповая, «консультант», реализация творческого потенциала учащихся.

По организационным формам: классно - урочная, групповая.

По подходу к ребенку: сотрудничество.

По преобладающему методу: диалогическая, творческая, объяснительно­-иллюстративная, проблемная.

« Золотой» опыт предков как никогда необходимо передавать новым поколениям, ценностный вектор должен быть направлен на передачу духовного опыта предыдущих поколений. Очень важно возродить преемственность поколений, передать подрастающему поколению нравственные устои, духовные и художественные ценности традиционной культуры народа. Заложить в личность ребенка понимание народной культуры в единстве, синтезе фольклора, музыки, семейных традиций и праздников, народных ремесел.

Основные формы урока образно-игровые: диалог, творческая деятельность,

игра, обыгрывание ситуаций, художественный труд, комментированное чтение, урок­ - встреча, экскурсия и др.

Принцип проведения занятий:

- «информация через творчество» является одним из основных;

- диалог культур: единство через многообразие;

- принцип сознательности активности, самостоятельности, творчества учащихся;

- принцип наглядности;

- принцип результативности: организуемая деятельность должна сопровождаться ситуацией успеха.

Предполагаемые результаты:

- учащиеся приобретут знания по марийской народной культуре;

- повысится интерес к изучению истории, прикладному творчеству, фольклору на уроках, так и вне них, активизируется познавательная деятельность;

- выявляется интерес к изучению истории, художественно-прикладной деятельности, фольклорному искусству, который способствует самоопределению учащегося и выбору его профессиональной дальнейшей деятельности.


Учебно - тематический план

№	Наименование тем курса	Всего часов	В том числе				Форма контроля
			лекции	практич	экскур	другое
1	Введение	1				1
2	Поселение и жилище	1	1
3	Быт и основные занятия марийцев	2	1		1
4	Народный костюм	5	1	3	1		Кроссворд
5	Народный календарь	1	1
6	Народные приметы	1		1
7	Марийские праздники	2	1	1
8	Декоративно-прикладное искусство художественные промыслы	8	2	5	1
9	Народная игрушка	2		2			Выставка работ
10	Марийские народные песни	1	1
11	Игры финно-угорских народов	1		1			Практическая работа
12	Семья. Семейные обычаи и обряды.	2	1	1
13	Марийские народные сказки, предания	1				1
14	Традиционное ткачество	3	1	2
15	Марийская кухня	2	1			1	Кроссворд
16	Итоговое занятие	1				1	Защита проектов
	ИТОГО:	34	11	16	3	4

Содержание курса:

Введение

Ученик должен знать:

- значение понятий «традиции», «край»;

- содержание элективного курса;

- источники по истории родного края;

Ученик должен научиться:

- понимать ценности основ традиции марийской культуры;

- определить связи с другими учебными дисциплинами;

- сопоставить историю развития культуру марийцев на Урале и республики Марий Эл.

Содержание учебного материала:

Общая структура элективного курса его содержание, формы работы, виды практических работ.

Связь элективного курса с другими учебными дисциплинами.

Самостоятельная работа:

Подготовить эскиз рисунка.


Поселения и жилища

Ученик должен знать;

- содержание понятий «илем», «ял», «сола»;

- происхождение название деревень;

- особенности поселения, усадьбы, жилища.

Ученик должен научиться:

-определять особенности поселения;

- объяснять происхождение названия деревни.

Содержание учебного материала: .

Древние места проживания марийцев - илем, сурт. Типы расселения. Характерные особенности марийских поселений. Общественные постройки: амбар, караульный сарай со средствами пожаротушения, сторожевой дом. Планирование усадьбы и двора.

Самостоятельная работа учащихсяпо выбору:

• Записать легенду о происхождении названия деревни (села).
  
• Нарисовать современную планировку родной деревни (села).
  
• Вылепить из пластилина макет древнего поселения.
  

Быт и основные занятия марийцев

Ученик должен знать:

- содержание понятий «быт», «печь», «баня»;

- источники знаний о быте, избе, печи;

Ученик должен научиться:

- Выделять элементы избы, печи.

Содержание учебного материала:

Материалы с описанием древней избы, печи.


Самостоятельная работа учащихся:

1.Нарисовать эскиз орнамента для наличника.


Народный костюм

Ученик должен знать:

- содержание понятий «одежда», «костюм», «оберег»;

- источники знаний о древней одежде;

- элементы костюма.


Ученик должен научиться:

- выделять элементы костюма.

Содержание учебного материала:

Материалы с описаниями древней одежды. «Бабушкины сундуки» - источники

знаний об одежде старших поколений, обереговая функция костюма. Современный костюм.

Самостоятельная работа учащихся по выбору:

• Описать народный костюм. Сделать вывод: сохранились ли все элементы
  

костюма.

• Нарисовать эскиз народного костюма.
  
• Сшить костюм для куклы.
  

Народный календарь

Ученик должен знать:

- содержание понятий «календарь», «времяисчисление»;

- источники знаний о древнем исчислении времени.

Ученик должен научиться:

- объяснять происхождение названия месяцев.

Содержание учебного материала:

История календаря. Присвоение месяцам определенных названий. Летоисчисление. Самостоятельная работа учащихся:

• Нарисовать эскиз календаря.
  

Народные приметы

Ученик должен знать:

- содержание понятий «примета»;

- происхождение примет.

Ученик должен научиться:

- уважительно относиться к народным приметам.

Содержание учебного материала:

Материалы о народных приметах и их зарождении.

Самостоятельная работа учащихся по выбору:

• Подготовить эскиз о народных приметах.
  
• Оформить книжку-малышку.
  

Марийские праздники

Ученик должен знать:

- содержание понятий «праздник»;

- происхождение праздников.

Ученик должен научиться:

- определять народные праздники по их обрядовым эпизодам.

Содержание учебного материала:

Материал о народных праздниках. Народный праздник - это расширенная форма воплощения обычаев и обрядов. Календарные праздники. Обрядовые праздники.

Самостоятельная работа учащихся:

• Подготовить сообщение о марийском празднике (о любом).
  

Художественные промыслы

Ученик должен знать:

- содержание понятия «бытовое творчество»;

- материалы, используемые в народных промыслах.


Ученик должен научиться:

- наблюдать и фиксировать технику изготовления бытовых предметов.

Содержание учебного материала:

Исторические корни бытового творчества марийцев. Резные мотивы. Бытовая

резьба. Подручный материал для народного творчества: древесина, береста, лоза, лыко.

Самостоятельная работа учащихся по выбору:

Подготовить сообщения по темам:

• Мастера народного промысла.
  
• Забытые промыслы родного края.
  

Декоративно-прикладное искусство

Украшение.

Ученик должен знать:

- содержание понятий «украшение»

- исторические корни украшений.

Ученик должен научиться:

- определять и объяснять назначение элементов украшения.

Содержание учебного материала:

Исторические корни украшений. Украшения: головные, шейные, нагрудные.

Функции украшений. Украшения-обереги.

Самостоятельная работа учащихся по выбору:

• Подготовить эскиз рисунка «такия»
  
• Самостоятельно сделать такию (головное украшение девочки).
  

Вышивка - вид народного творчества

Ученик должен знать:

- содержание понятий «орнамент-украшение», «знаки - символы»;

- исторические корни вышивки;

- особенности народной вышивки.


Ученик должен научиться:

- выделять элементы орнамента;

- объяснять назначение вышивки.

Содержание учебного материала:

Вышивка - народное искусство. Вышивка украшение одежды.

Орнамент - украшение. Элементы орнамента. Технические приемы исполнения вышивки.

Цветовая гамма. Символика народной вышивки.

Самостоятельная работа учащихся:

Составление. композиций по книге И. Степановой «Маритур» ( «Встреча с марийской вышивкой»)


Вязание крючком

Ученик должен знать:

- содержание понятий «филейная вязка», «раппорт»;

- исторические корни вязания.

Ученик должен научиться:

- выделять раппорт и уметь вязать.

Содержание учебного материала:

Вязание - народное искусство, украшение одежды. Технические приемы исполнения филейного вязания.

Самостоятельная работа учащихся:

• Вязание каймы.
  

Народная игрушка

Ученик должен знать:

- содержание понятий «народная игрушка», «кукла - оберег»;

- назначение кукол - оберегов.

Ученик должен научиться:

-объяснять назначение кукол – оберегов.

Содержание учебного материала:

Народная игрушка. Кукла - оберег.

Самостоятельная работа учащихся:

• Сделать игрушку вместе с родителями.
  

Марийские народные песни

Ученик должен знать:

- содержание понятий «народная песня», «народные инструменты»;


Ученик должен научиться:

- исполнять народные песни.

Содержание учебного материала:

Исторические корни народной песни. Музыкальные инструменты, используемые во время исполнения песен.

Самостоятельная работа учащихся:

• Записать песни мам и бабушек.
  

Игры финно-угорских народов

Ученик должен знать:

- содержание понятия «народная игра»;

- игры - часть праздника

Ученик должен научиться:

- определять народные игры.

Содержание учебного материала:

Понятие «народная игра». Обрядовые игры. Игры для взрослых и детей.

Самостоятельная работа учащихся по выбору:

• Разучить народную игру.
  
• Сообщение «Любимые игры моей семьи».
  

Семья. Семейные обычаи и обряды

Ученик должен знать:

- содержание понятий «род», «родословная», «обычаи», «обряды»;

- семейные обычаи, обычаи взаимопомощи;

Ученик должен научиться:

- определять степень родства;

- ценить и уважать обычаи народа.

Содержание учебного материала:

Род - объединение по признаку родства. Семейно-родовые связи. Обычай как общепринятый порядок, как уклад жизни, как верование, поверье. Изучение обычаев.

Самостоятельная работа учащихся:

• Составить летопись семьи (рода).
  
• Опишите обычаи гостеприимства.
  

Марийские народные сказки, предания

Ученик должен знать:

-содержание понятий «сказки», преданиях;

- источники знаний о преданиях, сказках.

Ученик должен научиться:

- определять народные предания по героям.


Содержание учебного материала:

Понятия сказки, предания. Изучение преданий, сказок.

Самостоятельная работа учащихся:

• Подготовить эскиз героя сказок или предания.
  

Плетение пояса

Ученик должен знать:

- содержание понятий «пояс», «бердечко», «оберег»;

- источники знаний о поясе.

Ученик должен научиться:

- плести пояс с помощью бердечка. ...

Содержание учебного материала:

Материал с описаниями о поясах. Обереговая функция пояса.

Самостоятельная работа учащихся.

• Сплести пояс для куклы на 4 и более бердечках.
  

Марийская кухня

Ученик должен знать:

- содержание понятий «крестьянская кухня»;

- роль пирогов в традиционных марийских праздниках.

Ученик должен научиться:

- приготовить пироги с различными начинками.

Содержание учебного материала:

Материалы с описаниями марийских блюд.

Влияние религиозных факторов на режим питания людей. Классификация блюд марийской кухни.

Самостоятельная работа учащихся:

• Подготовить сообщения.
  

Итоговое занятие

Проводится в виде малой конференции. Защита проектов.


Темы рефератов, мультимедийный проектов.

1. Вот моя деревня.

2. Вышивка - вид искусства.

3. Народный марийский костюм.

4. Подвижные игры и развлечения народов мари.

5. Традиционные верования народов мари.

6. Народные умельцы.

7. Предметы народного промысла.

8. Орнамент марийской вышивки.

9. История возникновения и развития украшений.

10 .Игра как часть народного праздника.

11.Женские головные уборы мари, русских, татар.

12.Русское, марийское прикладное искусств


Литература:

1. Гурбина Е.А., Гурко М.В., Левина С.А. «Технология», Волгоград,
   

«Учитель», 2007г

2. Калинина О.А. Марийские праздники. Йошкар – Ола, 2006г.
   
3. Китиков А.Е. Марийские народные приметы. Йошкар – Ола, 1989г.
   
4. Кочергина Э.М. Народные традиции основа воспитания. ГОУ ДПО (ПК) С «Марий туныктыш институт», 2005г.
   
5. Молотова Т.Л. Марийский народный костюм. Йошкар - Ола, 1992г.
   
6. Попова Н.С. Марийцы. Йошкар – Ола, 2005г.
   
7. Соколова В.А. «Лучший клад – ремесло», ж-л «Народное образование», 1996г. № 1, с.50
   
8. Степанова И. Маритур. Йошкар – Ола, 2005г.
   
9. Федорова С.Н. Педагогическая деятельность в контексте этнокультурного анализа. Йошкар – Ола, 2004г.
   
10. Юадаров К. Марийская крестьянская кухня. Йошкар – Ола, 2006г.