Geum.ru

«Разнообразие музыкального материала средствами народных традиций и фольклора»

Вид материалаДоклад

Содержание


Функции фольклора
Подобный материал:
Муниципальное образовательное учреждение

Подсередненская СОШ


Доклад


«Разнообразие музыкального материала

средствами народных традиций и фольклора».


Выполнила:

учитель музыки Черноусова Е.Ф.


Подсереднее 2010 г.


Содержание:


1.Введение.


2. Фольклор, песня.


3. Преемственность песенной традиции как основа сохранения творческого наследия О.И.Манечкиной.

Диск.


4.Изучение фольклора на уроках музыки.


5.Детские фольклорные коллективы с. Подсереднее


6.Заключение.


7. Приложение.


8. Литература.


«...Наступило время, когда в наших силах восстановить

утраченную связь поколений, воскресить забытые тра-

диции. Мы можем, а потому обязаны это сделать, чтобы-

построить новую Россию на фундаменте, заложенном

нашими предками».

(Из послания президента России В.В.Путина)


Народная традиционная культура Белгородского края богата и многообразна, складывалась на протяжении многих лет и веков. Благодаря нашим предкам, донесшим до наших дней песенные традиции и устное народное творчество, на сегодняшний день мы должны их не только соблюдать, но и преумножать, дабы было, что оставить после себя.

Познавая, творчески осваивая опыт прошлых поколений, дети не только изучают его, но и реализуют полученые знания в повседневной жизни.

Перемены, которые происходят в школе, радуют и обнадеживают. Введение новых предметов, пересмотр прежних программ - требование времени. И как нужно продумать, предусмотреть – ведь зерна «разумного и вечного» взойдут через годы! Избежать ошибок можно лишь анализируя уроки прошлого и внимательно вглядываясь в день сегодняшний.

Что-то было упущено педагогикой 5-10 лет назад, если сейчас так остро встают проблемы нравственности, морали,

культуры. Если пестрят средства массовой информации выступлениями о неуважительном отношении к памятникам старины и засорении великого русского языка иностранными словами. Если, усевшись рядышком, не можем спеть ни одной русской песни от начала до конца. Бесконечное «если»....

Что поможет нам вернуть утраченное, восстановить складывающуюся веками систему нравственных ценностей, человеческих отношений, в которых мужчина «орел», «сокол», мужественный, сильный, защита для нее, для «павушки», «лебедушки», скромной, грациозной и трудолюбивой.

В глубинах народного бытия рождались правила. Формировались законы сохранения здоровья, продолжение рода, появлялась его обращенность в будущее. Народная культура донесла до наших дней древние традиции, которые не должны быть утеряны. Уникальность социально-исторического опыта народа и являются экологически идеальными.

Происходящие сегодня в стране политические и социально-экономические изменения оказили серьезное влияние на все стороны жизни и деятельности людей. В обществе сформировались новые установки и ценности, появились непривычные критерии оценок тех или иных процессов и явлений. Этот привело к изменению ценностной ориентации молодежи, деформированию ранее существующих убеждений и взглядов, вытеснению духовных потребностей, ослаблению воспитательной функции семьи, самоустранению большей части родителей

от духовного воспитания юных граждан.

В концепции модернизации российского образования отмечается, что воспитание, как приоритетная составляющая образования, должно органически войти в

педагогическую деятельность, оно неотделимо от общего

процесса обучения и развития.

В педагогике в последние годы все увереннее набирает силу кульрурологический подход, который реализуется как принцип культуросообразности воспитания, выполняющий

стимулирующую роль для развития самой педагогики, как

науки, так и для совершенствования педагогической практики. Он ориентирует педагога на то, чтобы культура народа России, национальные традиции, национальная педагогика стали базовой основой педагогического процесса.


Фольклор - богатейший источник познавательного и нравственного развития молодого поколения. Это художественное социально- историческое явление,

функционирующее в общественно-исторических условиях, это коллективное творчество, вобравшее в себя вековую мудрость, жизненный опыт и знание народа, открывая путь к познанию исторического прошлого Родины.


Детский фольклор

  • колыбельные песни
  • потешки
  • прибаутки
  • дразнилки
  • заклички
  • игровые песни



Устное народное творчество

*сказки

*загадки

*небылицы

*пословицы и поговорки

*народные приметы

*предания, былины

*разнообразные песни


Функции фольклора


*коммуникативная

*этносоциализирующая

*этическая

*познавательно-просветительная


Методика изучения фольклора

  • «Припевание»
  • «Из уст в уста»
  • «От старшего к младшему»



Комплекс художественно-выразительных средств


*слово

*музыка

*игра

*действо


Основным жанром народного музыкального творчества является песня. Являясь доступным жанром, она позволяет

познать содержательную сторону народного творчества,

активизировать творсеские способности, выразить свои чувства, настроение, впечатления, отношение к миру.

В русском фольклоре особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность.

Народная песня не просто пелась, она игралась, объединяя в себе элементы народно-бытовой хореографии, театрализации, инструментального творчества, являясь не только оптимальной платформой для развития всех органов чувств, памяти, внимания, воспитания воли, но и средством духовно-нравственногосовершенствования личности.


На уроках музыки, работая над текстом песни, стараюсь обращать внимание детей на красочность и выразительность, и точность простого русского слова, как источнику народной мудрости, красоты, жизненной силы.

В рамках программы «Музыка в школе» два часа каждой четверти отводятся на изучение народного творчества с учетом возрастных особенностей обучающихся.

Так, учащиеся 1-2 классов, знакомятся с родильными, крестильными, колыбельными песнями, узнают о народных

и православных праздниках, народным календарем, овладевают игрой на простейших народных инструментах

(трещётках, ложках). Знакомятся с народными промыслами.

В 3-4 классах дети изучают потешный фольклор, прибаутки, загадки, дразнилки, скороговорки, считалки, игры, сказки.

В 5-6 классах дети знакомятся с семейно-бытовыми обрядами-свадьба.

В 7-8 классах изучается русское народное творчество.

Во всех классах дети знакомятся с местными традициями, обрядами, песенным фольклором.


Огромные потенциальные возможности улучшения музыкального образования и воспитания заложены в единстве учебной, внеклассной и внешкольной работе.

Нельзя успешно овладеть программой, закрепить её и сделать по-настоящему программой действий без органического соединения учебной и внеурочной работы,

без реализации формулы: «урок- внеклассная работа-урок»

Из урока должен идти импульс на внеучебнуюработу.

Воспитание на уроке находит своё логическое продолжение во внеучебное время, реализуясь в самодеятельности, игровой деятельности школьников.

Большую помощь во внеклассной и внешкольной работе помогают учителю музыки замдиректор по воспитательной работе, классные руководители, старшая пионервожатая и конечно родители учащихся, которые оказывают помощь в подборе костюмов, организации «сладких столов», подарков победителям конкурсов.

Традиционными стали в нашей школе праздники народного творчества: «Крещенские вечорки», «Коляда»,

«Масляная Неделя», «Проводы масленницы», «Праздник загадок», «День славянской письменности и культуры».


В воспитании учащихся на народных традициях на уроках музыки и во внеурочное время используется альбом грамзаписей студии «Мелодия»,- «На Середенской улице»,

записанный в 1984 году в селе Подсереднее, где на пластинках сохранены голоса наших односельчан, которые ушли из жизни, но из небытия передают нам знания о татаро-монгольском нашествии и обычаях давно ушедших времен. Имеются диски с записями народных традиций, исполняемые участниками фольклорного коллектива под руководством Заслуженного работника культуры, лауреата

премии 2004года «Душа России» О.И.Манечкиной, которому в 2007 году исполнилось 53года.

В начале 50-х Ольга Ивановна была участником, а в последствии руководителем. Благодаря ей наше село стало известно не только в нашем районе, области, но и в Москве, Ленинграде, Воронеже, Харькове. Начиная с 1988года Ольга Ивановна со своим коллективом побывала в США-это был международный фольклорный фестиваль, который проходил в Вашингтоне.

В 1995 году поездка в Германию - Бавария, Мюнхен на фестиваль культурного обмена ,совместно с фольклорным коллективом «Ветка» из г. Москвы.

В 1997 году - фестиваль «Русская деревня» в США.

В 2000году – в Италии, в Румынии.

С 1997-2003 год – участник областных фестивалей – «Хотмыжская осень» (с. Хотмыжск), «Лето красное» (с. Холки).

Ольга Ивановна занималась детьми, была их учителем, наставником, руководителем детского фольклорного коллектива.

22 мая 2007 года её не стало. Чем больше проходит времени с момента её ухода, тем больше мы понимаем величие личности. Дело Ольги Ивановны продолжается!

Продолжает изучение народных традиций села её дочь-Мальцева Екатерина Петровна - руководитель детского фольклорного коллектива «Калинка». В его состав входят учащиеся 5-7 классов.

В 2007 году этот коллектив принял участие в «Манечкиных чтениях», которые проводил БГИКИ.

В 2008 году стал участником районного фестиваля «Живи, Родник, живи».

Участники «Калинушки» - частые гости в районном центре. Недавно они выступали на открытии выставки «Свет Рождества» во дворце культуры «Солнечный».


Подготовка детей по изучению народных традиций начинается с детского сада, где существует коллектив «Родничок», руководитель Рощупкина Л.Н. Малыши радуют яркими выступлениями зрителей на всех концертах, проходимых на сцене СДК села Подсереднее.


С учащимися 8-11 классов занимается руководитель хора русской песни – Ходыкин А.И. Детский фольклорный коллектив является участником всех народных праздников.

На протяжении лет (2001- 2003)- лауреат районного конкурса «Талантливая молодежь». Детский фольклорный коллектив выступал за честь района и на областном уровне: 2001г.- участники областного праздника, посвященного 25-летию образования УВК, 2002г.- участники областного праздника, посвященного юбилею системы дополнительного образования и призерами всероссийского конкурса фольклорных коллективов, итоги которого подводились заочно по записям видеокассет.

В январе 2010года ребята заняли 2 место в районном смотре детских фольклорных коллективов.

Члены кружка «Узелки» (руководитель – педагог дополнительного образования Барыкина О.Е.) изучают на занятиях декоративно-прикладного искусства технику «Гобелен». Их работы заняли 1-место в районном конкурсе

«Магическая символика Белгородчины»(2003-2004уч.г.).

Дети становятся победителями районных конкурсов «Краса Белгородчины»


Обращение к русским корням, к истокам народной культуры вывело педколлектив школы на создание концепции воспитательной системы «Школа народной культуры». Особенности концепции состоят в том, что она предполагает углубленное изучение основ самобытной русской культуры, традиций и обрядов малой Родины, своей семьи.

Концепция воспитательной системы «Школа народной культуры» обеспечивает взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности педагогов, учащихся, родителей, а также бабушек и дедушек при участии фольклорных коллективов

села и умельцев народных промыслов.


Литература


1.Жиров, М.С. Народная художественная культура Белгородчины/М.С.Жиров-2000,-267 с.

2.Асафьев, Б.В. О хоровом искусстве : сб. статей /сост.и коммент.А.Павлова-Арбенина- Л.: Музыка,1980.-216с.

3.Каргин, А.С. Фольклор и кризис общества / А.С. Каргин, Н.А. Хренов. - М.,1992

4.Мудрик, А.В.Социальная педагогика: учеб. для студ.

пед. вузов/ под ред. В.А.Сластенина.- М.: изд. центр «Академия»,1999-184с.

5. Вендрова, И.В.Пигарева. Воспитание музыкой: Из опыта работы/ Вендрова, И.В.Пигарева.- М.: Просвещение,

1991.-205с.

6. Музыкальный фольклор Белгородчины – детям.

1 региональные научно-творческие «Манечкины чтения» Научное издание сб. статей /под ред.Т.Г.Лагутина

г. Белгород 2008.- 250с

7. Государственный центр русского фольклора, 1993,-164с.

8.Краткая философская энциклопедия.-М.: Прогресс, Энциклопедия,1994.-576с.