Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида «Умка» муниципального образования город Ноябрьск Рассмотрено
| Вид материала | Образовательная программа |
- Положение о фонде надбавок и доплат работников муниципального дошкольного образовательного, 676.04kb.
- Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 509.2kb.
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного, 2710.52kb.
- Уста в муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада, 790.51kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад, 207.88kb.
- И. В. Першина приказ от 30. 03. 2012 №47 Положение о публичном доклад, 135.91kb.
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными, 8637.16kb.
- Доклад муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 634.82kb.
- Утвержден решение, 804.44kb.
- Доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №106 общеразвивающего, 372kb.
1.5.5. Труд
Цели дошкольного образования, связанные с всесторонним и гармоничным развитием воспитанников, не могут быть достигнуты вне решения задачи трудового воспитания, так как труд является одним из универсальных средств приобщения к человеческой культуре, социализации и формирования личности ребенка.
Основные задачи психолого-педагогической работы:
- развитие трудовой деятельности (обеспечение освоения детьми разных видов детской трудовой деятельности, адекватных их возрастным и гендерным возможностям);
- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
- формирование первичных представлений о труде взрослых (целях, видах, содержании, результатах), его роли в обществе и жизни каждого человека.
Виды интеграции образовательной области «Труд»
| По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
| - «Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых - «Познание» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей - «Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности - «Социализация» - формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых - «Физическая культура» - развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда | - «Чтение художественной литературы» - использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей - «Музыка», «Художественное творчество» - использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд» |
При организации трудовой деятельности детей необходимо учитывать следующее:
-формы работы, формы организации детей и объем нагрузки по освоению ручного труда включены в область «Художественное творчество» в части художественного конструирования (основание включения ручного труда в указанную область – интеграция трудовой и продуктивной деятельности детей);
-значительное уменьшение примерного объема нагрузки по возрастной вертикали в процессе самообслуживания детей обусловлено повышением качества выполнения процессов самообслуживания, ростом их умелости, организованности, самостоятельности и пр.;
-решение задачи по освоению процессов самообслуживания осуществляется в пределах времени, необходимого для осуществления функций присмотра и ухода за детьми.
Формы организации работы с детьми 3-4 лет (образовательная область «Труд»)
| Задачи и содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объем (в неделю) |
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||
| Обеспечить освоение процессов самообслуживания | Совместные действия Наблюдения Поручения | Индивидуальная Подгрупповая | 75 мин. |
| Привлекать к выполнению отдельных процессов в хоэяйственно-бытовом труде | Совместные действия Поручения СДВД тематического характера | Индивидуальная | 5 мин. |
| Формировать представления о труде взрослых | Наблюдение Беседа Чтение Рассматривание | Подгрупповая | 10 мин. |
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| Самообслуживание | Во всех видах детской деятельности, режимных моментов | Индивидуальная | |
Формы организации работы с детьми 4-5 лет (образовательная область «Труд»)
| Задачи и содержание работы | Формы и методы работы | Формы организации детей | Примерный объем (в неделю) |
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||
| Обеспечить качественное выполнение процессов самообслуживания | Совместные действия Наблюдения Поручения | Индивидуальная Подгрупповая | 50 мин. |
| Приобщать к выполнению отдельных процессов в хоэяйственно-бытовом труде и труде в природе | Совместные действия Наблюдения Игра Поручения Дежурство СДВД тематического характера | Индивидуальная Подгрупповая | 10 мин. |
| Формировать представления о труде взрослых | Наблюдение Чтение Беседа Игра Рассматривание Экскурсии | Подгрупповая | 15 мин. |
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| Самообслуживание | Во всех видах детской деятельности, режимных моментов | Индивидуальная | |
| Хозяйственно-бытовой труд | Создание соответствующей предметно-развивающей среды | Подгрупповая Индивидуальная | |
| Труд в природе | |||
Формы организации работы с детьми 5-6 лет (образовательная область «Труд»)
| Задачи и содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объем (в неделю) |
| Непосредственно образовательная деятельность | |||
| Освоение некоторых видов ручного труда | Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности Создание макетов, коллекций и их оформление Украшение предметов для личного пользования | Подгрупповая Индивидуальная | См. «Художественное Творчество» |
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||
| Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов хозяйственно- бытового труда и труда в природе | Совместные действия Наблюдения Игра Поручения и задания Дежурство Совместная деятельность взрослых и детей тематического характера Совместная деятельность взрослых и детей проектного характера | Групповая Подгрупповая Индивидуальная | 20 мин. |
| Формировать представление о труде взрослых | Наблюдение Чтение Беседа Игра Рассматривание Экскурсии | Групповая Подгрупповая | 15 мин. |
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| Самообслуживание | Во всех видах детской деятельности, режимных моментов | Индивидуальная | |
| Хозяйственно-бытовой труд | Создание соответствующей предметно-развивающей среды | Подгрупповая Индивидуальная | |
| Труд в природе | |||
Формы организации работы с детьми 6-7 лет (образовательная область «Труд»)
| Задачи и содержание работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объем (в неделю) |
| Непосредственно образовательная деятельность | |||
| Освоение некоторых видов ручного труда | Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности Создание макетов, коллекций и их оформление Украшение предметов для личного пользования | Подгрупповая Индивидуальная | См. «Художественное творчество» |
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||
| Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов ХБТ и труда в природе | Совместные действия Наблюдения Игра Поручения и задания Дежурство Совместная деятельность взрослых и детей тематического характера Совместная деятельность взрослых и детей проектного характера | Групповая Подгрупповая Индивидуальная | 20 мин. |
| Формировать представление о труде взрослых | Наблюдение Чтение Беседа Рассматривание Экскурсии | Групповая Подгрупповая | 20 мин. |
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| Самообслуживание | Во всех видах детской деятельности, режимных моментов | Индивидуальная | |
| Хозяйственно-бытовой труд | Создание соответствующей предметно-развивающей среды | Подгрупповая Индивидуальная | |
| Труд в природе | |||