Geum.ru

Методические рекомендации по реализации Послания Президента Чувашской Республики Государственному совету Чувашской Республики

Вид материалаМетодические рекомендации

Содержание


Глава iii.
Блок 1. «Охрана здоровья населения Чувашской Республики».
Подобный материал:
1   2   3   4
ГЛАВА III.

Воспитательная работа во внеклассной деятельности

§ 1. Классный час, посвященный обсуждению

Послания Президента Чувашской Республики

Основанный на выделенных принципах здоровьесберегающий учебно-воспитательный педагогический процесс имеет дело с ребенком как целостной личностью, принимает его таким, каков он есть и помогает ему состояться как здоровому, активному, свободному, интеллектуально развитому, образованному человеку.

Для учащихся во внеурочной деятельности наиболее приемлемой формой является классный час, в ходе которого обогащаются знания воспитанников, формируется у них определенное отношение к окружающей действительности, вырабатывается иерархия материальных и духовных ценностей. Следствием проведения классного часа будет переход от обсуждения проблемы к жизненной практике учащихся, выбор учащимися жизненного пути, постановку жизненных целей и их реализацию.

Классный час, посвященный обсуждению Послания Президента Чувашской Республики Н.В. Федорова, будет способствовать приобретению знаний по вопросам политической, экономической и социальной жизни в республике, формированию гражданской позиции, духовно- нравственных качеств личности, правового самосознания, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. При подготовке данного мероприятия надо учитывать ряд требований:

1.        Классный час должен быть построен так, чтобы учащиеся, получив информацию и оценив ее, выработали собственное суждение по данному документу. Данное послание может быть изучено детьми заранее или в ходе проведения классного часа.

2.        Необходимо учитывать психологические и возрастные особенности учащихся при построении содержания классного часа. В содержании классного часа должна быть динамика видов деятельности, вопросов, информации.

3.        Классный час, независимо должен нести положительный эмоциональный заряд, он должен развивать чувства учащихся, положительные эмоции.

4.        В содержании классного часа необходимо обратить внимание на итоговую часть. Классный час должен содержать момент, когда ребенок сможет оценить и сам классный час, и свое отношение к данному мероприятию.

При подготовке к классному часу педагог-воспитатель должен внимательно изучить материал, выделить ключевые направления, задачи, приоритеты, определить свою роль и позицию в процессе подготовки и проведения классного часа; составить план проведения классного часа, тщательно отобрать дополнительный материал с учетом поставленных целей и задач; подготовить наглядные пособия; определить целесообразность участия в классном часе учащихся и их родителей, друзей, старших и младших товарищей, работников училища, специалистов по обсуждаемой теме.

Классный час должен включать следующие составные части:

- вступительная часть – введение в проблему;

- основная (содержательная) часть – изучение и обсуждение Послания Президента Чувашской Республики Н.В. Федорова «Чувашия из будущего и для будущего»;

- заключительная часть – выработка суждений и плана действий по реализации данного Послания в рамках своей компетенции.

Классный час по изучению и обсуждению Послания Президента Чувашской Республики Н.В. Федорова «Чувашия из будущего и для будущего» можно провести следующим образом:

1. Учащиеся изучают материалы Послания вместе с педагогом, определяют основные приоритеты, цели и задачи, разбирают незнакомые термины.

2. Ребята делятся на творческо-исследовательские группы по следующим направлениям: «Образование», «Культура», «Здоровьесбережение», «Экология», «Информационно-коммуникационные технологии».

3. Учащимся дается задание провести мониторинговые исследования по своему направлению в своем группе, образовательном учреждении, микрорайоне; определить актуальные проблемы и составить проекты по улучшению выявленной ситуации.

4. Каждая группа готовит презентацию своего проекта и проводит его публичную защиту. Обучающиеся должны продемонстрировать знание содержания выбранной проблемы, уметь компетентно представить вариант собственного решения проблемы, аргументировано отвечать на вопросы, рассказать о предполагаемых результатах. Проекты могут быть оценены по следующим критериям:

- актуальность и важность поставленных проблем;

-социальная значимость проблемы;

- юридическая правомерность действий;

- самостоятельность разработки проекта;

- разноуровневость взаимодействия с властными структурами;

- реалистичность;

- экономическая обоснованность;

- перспективность;

- практические результаты.

5. Следующим шагом будет реализация проектов на практике. Результаты их реализации будут освящаться на сайте образовательного учреждения и в СМИ.

К примеру, для группы «Экологов» возможны следующие проекты: «Мониторинг окружающей среды», природоохранные проекты, проекты проведения декады, месячников, недель экологии.

Для изучения во внеурочное время предлагается три блока наиболее актуальных вопросов:

1. Охрана здоровья населения Чувашской Республики.

2. «Экология – основа политики и ориентир для экономики».

3. Внедрение инновационных (высокотехнологичных) технологий: нанотехнологий, биотехнологий, информационно-коммуникационные технологий.

Особое внимание при использовании материалов необходимо уделить ключевым понятиям Послания, связанным с вышеназванными темами. С этой целью должна быть организована понятийно-терминологическая работа с учащимися различных возрастных групп независимо от изучаемого предмета.

Представляется целесообразным использовать Послание на классном часе:

«Что мы, учащиеся нашей группы, можем сделать в училище (селе, поселке) для процветания родной республики».

Учащиеся при поддержке педагога находят в тексте темы возможных и конкретно-актуальных социальных проектов. Например: «Наша училище – умный дом», «Компъютерный ликбез для наших бабушек», «Наше село – завтрашний биоэкополис» и т.д. Тем самым делается первый шаг к развертыванию проектной деятельности учащихся, что послужит реализации современных интерактивных технологий обучения с высоким воспитательным потенциалом.

В связи с этим на классных часах изучение Послания возможно осуществить следующим способом, например, предлагая учащимся фрагмент текста Послания, даем задание на толкование тезиса:

«Социальные программы должны оставаться первоочередными, тем более в условиях кризиса».

Задание:

1. Почему даже во время кризиса социальные программы остаются первоочередными?

«Что необходимо сделать, чтобы качество жизни людей и сегодня, и в будущем повышалось, чтобы общество становилось добрее, свободнее, гуманнее? Чтобы оно было в состоянии дать всем, кто хочет, лучшее образование, интересную работу, достаток, комфортную, благоприятную среду для личной жизни и творческой деятельности?»

«Мы очевидцы и участники системного кризиса – прежде всего, кризиса духовного воспроизводства, демографического, экологического, энергетического, технологического».

Задание:

1. Разъясните значение словосочетания: кризис духовного воспроизводства, демографического, экологического, энергетического, технологического.

«Современный мир пришёл-таки к тому состоянию, когда стало понятно (далеко не всем, конечно), что дальнейшее развитие цивилизации может быть только в гармонии с природой, а не за счёт неё».

Задание:
  1. Почему человек может быть только в гармонии с природой, а не за счёт неё?

«Необходимо добиться, чтобы все жители республики научились think green (в буквальном переводе «думать по-зеленому»)».

Задание:

1. Объясните, что значит think green, то есть «думать по-зеленому»?

Деятельностное содержание Послания может решаться через организацию проектной деятельности в училище.

Блок 1. «Охрана здоровья населения Чувашской Республики».

Ключевые понятия: здоровье, рождаемость, смертность, здоровый образ жизни, физическая культура, культура здоровья, вредные привычки, профилактические мероприятия (диспансеризация населения).

Позитивные результаты, отмеченные в Послании:

- увеличение рождаемости, снижение смертности

- уменьшение числа курящих среди молодежи и подростков;

- снижение смертности от алкогольных отравлений;

- снижение смертности от инфаркта миокарда и церебрального инсульта. и др.

Методическое сопровождение:

1. Госдоклад «Состояние здоровья населения Чувашской Республики в 2008 году» ссылка скрыта.

2. Концепция охраны здоровья населения Чувашской Республики на 2004-2010 гг. (ссылка скрыта).

3. Нанотехнологии на защите репродуктивного здоровья женщин ссылка скрыта.

4. Программы элективных курсов: «Питание и здоровье» ссылка скрыта.

5. Словарь ключевых понятий ссылка скрыта.

Блок 2. «Экология – основа политики и ориентир для экономики»

Ключевые понятия: экология, экологический императив, экологическая культура, биоэкополис, биорегион, «думать по-зеленому», «зеленая революция», «зеленое мышление», устойчивое развитие

Обозначенные проблемы:

- проблема утилизация отходов и мусора, экономия потребление воды, электричества, тепла;

- проблема чистой воды;

- формирование экологической культуры населения.

Позитивные результаты и перспективы, отмеченные в Послании:

- реализация проекта «Чистая вода»;

- развитие сельскохозяйственных производств как основы продовольственного обеспечения и роста экспортного потенциала республики;

- производство экологически чистых продуктов.

Методическое сопровождение:

1. Экологические проекты, реализуемые в Чувашии:

«Чистые берега малых рек», «Молодежь против мусора» ссылка скрыта, «Экологические инициативы молодежи» ( ссылка скрыта ).

2. Доклад «Об охране окружающей среды Чувашской Республики в 2008 году» (www. gov.cap.ru).

3. Биотехнологии и агропроизводство ссылка скрыта.

4. Полезные ссылки ссылка скрыта.

5. Словарь понятий ссылка скрыта.

Блок 3. Внедрение инновационных (высокотехнологичных) технологий: нанотехнологий, биотехнологий, информационно-коммуникационные технологий.

Ключевые понятия: нанотехнологии, биотехнология, биотехнологии, утилизация отходов, биоиндустрия, энергосберегающие технологии, солнечная энергетика.

Позитивные результаты и перспективы, отмеченные в Послании:

- организации в республике высокотехнологичного производства биосовместимых медицинских имплантатов;

- работа по созданию новых производств специальных газов, перекиси водорода, поликристаллического кремния, глифосата ссылка скрыта;

- работа по созданию инфраструктурного нанотехнологического центра – Нанофаба;

- участие в проекте «Чувашия – биорегион»;

- размещение на территории Чувашии биотехнологических производств.

Методическое сопровождение:

1. Материалы к уроку биологии: «Биотехнологии. История. Направления биотехнологии» ссылка скрыта.

2. Материалы к уроку географии: «Биогеотехнология» ссылка скрыта.

3. Возможности биотехнологии для решения важнейших социальных и экономических задач ссылка скрыта.

4. Формирование биотехнологического кластера в Чувашской Республике:
анализ и перспективы ссылка скрыта.

5. Материалы к урокам биологии и химии: «Био – и Нанотехнологии в Чувашии»:

- Производство наноструктурированного пенобетона ссылка скрыта.

- Производство органических кислот ссылка скрыта.

- Промышленное применение нанокатализаторов в технологии глубокой переработки углеродного сырья ссылка скрыта.

- Нанотехнологии в производстве L-лизина монохлоргидрата кормового ссылка скрыта.

6. Программы элективных курсов:

- «Биотехнология вчера и сегодня» ссылка скрыта.

- «Нанотехнологии» ссылка скрытассылка скрыта.

7. Полезные ссылки ссылка скрытассылка скрыта.

8. Словарь ключевых понятий ссылка скрытассылка скрыта.

§ 2. Проектная деятельность в училище

Деятельностное содержание Послания может решаться через организацию проектной деятельности в училище.

В рамках внеклассной работы, возможно организовать работу обучающихся над проектами социальной направленности. Тексты Посланий предоставляют превосходный материал для организации самостоятельных учебно-исследовательских работ учащихся. Вот некоторые возможные темы: «Глобализация и ее последствия для нашей республики»; «Воздействие мирового кризиса на экономику и жителей Чувашии»; «Мировой кризис в нашем городе (селе)»; «Как бытовое поведение влияет на здоровье и благосостояние людей нашего села (разных районов Чувашии, регионов России)»; «Демография современной России и Чувашии» и т.д.

Рекомендуется организовать творческие, исследовательские виды деятельности с учащимися с учетом актуальности системы непрерывного междисциплинарного образования. Например: училищный конкурс «Слагаемые успеха», психолого-экологический проект «Уютное училище», проекты «Поможем себе сами», «Тепло отчего дома», «Неизвестное в известном: моя школа», «Семейная олимпиада», «У меня есть мечта», «Мой вклад в экономическое развитие республики», «Мое будущее и будущее нашей республики», «Экология моей души» и т.п. (с некоторыми примерами более подробно можно ознакомиться на сайте «Соцобраз».

Copyright © 2023. All rights Reserved.