Методические рекомендации по реализации Послания Президента Чувашской Республики Государственному совету Чувашской Республики
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Комплексный план действий органов исполнительной власти Чувашской Республики по реализации, 727.25kb.
- Приказ № от 13. 01. 09 Директор школы В. И. Белова План мероприятий по реализации основных, 27.52kb.
- Послание Президента Чувашской Республики Н. Федорова Государственному Совету Чувашской, 1052.59kb.
- «Чувашия из будущего и для будущего», 53.93kb.
- Министров Чувашской Республики постановляет: Утвердить прилагаемую Республиканскую, 443.59kb.
- Президента Чувашской Республики Симакова Мария Васильевна в номинации «Вышивка» (Чувашия), 18.11kb.
- Приказ от 2009 г № положени е об оплате труда работников мдоу «црр детский сад «Рябинка», 326.98kb.
- Постановления Кабинета Министров чр от 22. 02. 2008 n 37) Утвердить прилагаемую Республиканскую, 1302.1kb.
- Новочебоксарска Чувашской Республики, постановля ю: Провести 12 марта 2009 г городской, 123.91kb.
- Кабинета Министров Чувашской Республики от 14 февраля 2008 г. №33, от 25 сентября 2008, 360.85kb.
| § 2. Воспитание на уроках производственного обучения Современная программа воспитания личности в нашем обществе основывается на краткой характеристике тех общих социальных ролей, исполнять которые практически должен каждый человек с малых лет и на протяжении всей своей жизни. Это семьянин, ученик, труженик, гражданин, поборник здорового образа жизни, ценитель и творец прекрасного. Опытный педагог как бы держит эту программу пред глазами и, понимая, что «человек не воспитывается по частям», организуя учебу и труд своих воспитанников, настойчиво стремится к достижению поставленных воспитательных задач. Так реализуется на практике принцип педагогической целесообразности. С этим принципом содержательно связан принцип воспитания в духе общечеловеческих ценностей. В народной педагогике мы встречаем подлинные открытия в области трудовой этики. Так, в частности, верно подмечено единство деловых и нравственных качеств личности. Нетрудно сделать вывод о том, что обучение мастерству является стержневой задачей воспитания труженика. Специфика личности учащегося профессионального училища. Учащиеся относятся к юношескому возрасту, для которого характерна потребность в профессиональном самоопределении и самоутверждении. От школьников – старшеклассников они отличаются, как правило, реально осуществленным профессиональным выбором, включенностью в профессиональное самоутверждение. Учащиеся училища – это профессионально направленная личность. Эта направленность прямо влияет на характер формирования личности, требует специфического отбора и построения содержания ее воспитания. Эффект воспитания на уроках производственного обучения достигается не воздействием, а синергетизмом воспитательного взаимодействия педагога и учащегося. Сущность этого синергетизма легко обнаруживается, когда мы изучаем, при каких конкретных условиях достигается воспитательный эффект. Такими условиями являются: 1. психологическая готовность личности к восприятию воспитательного воздействия, к принятию его. 2. это синергетическое контактное взаимодействие педагога и учащегося, то есть основанное на взаимопонимании, взаимном доверии, взаимном согласии и сотрудничестве субъектов педагогического процесса. 3. это способность личности решать поставленные задачи, зависящая от ее знаний, убеждений, привычек и т.д., то есть от реального опыта. Все три условия являются фундаментальными условиями педагогического процесса. В глоссарий к Посланию разъясняется, что такое Синергетический эффект - (от греч. synergos — вместе действующий) — возрастание эффективности деятельности в результате интеграции, слияния отдельных частей в единую систему за счет т.н. системного эффекта (эмерджентности). Синергетическая теория воспитательного взаимодействия позволяет понять субъект – субъектную архитектонику педагогического цикла, которая имеет следующие фазы: 1. подготовка педагога к решению конкретных учебно – воспитательных задач; 2. подготовка учащихся к восприятию воспитательных воздействий; 3. реализация педагогического замысла в конкретном воспитательном акте, в совместной деятельности педагога и учащегося; 4. контроль, анализ, оценка и коррекция деятельности; 5. совершенствование деятельности. Мастер производственного обучения уже в ходе подготовки к уроку производственного обучения в целях реализации Послания руководствуется синергетической теорией воспитательного взаимодействия. В ходе реализации программных требований по производственному обучению рекомендуется шире применять современные педагогические технологии: технологию личностно ориентированного обучения, технологию обучения в сотрудничестве, проектную технологию, технологию модульного обучения и кейс-технологии. Активно применять информационно-коммуникационные технологии, интерактивные и активные приемы и методы: беседы, дискуссии, дебаты, семинары, конференции, мастер-классы, деловые игры, тренинги, защиты проектов, групповые и парные работы по следующим направлениям: 1. Охрана здоровья населения Чувашской Республики. 2. «Экология – основа политики и ориентир для экономики». 3. Внедрение инновационных (высокотехнологичных) технологий: нанотехнологий, биотехнологий, информационно-коммуникационные технологий. В качестве одного из методов, который может быть использован мастером производственного обучения при проведении занятий в рамках рассматриваемой проблематики, рекомендуется метод проектов, который обеспечивает активизацию познавательного интереса у обучающихся, способствует общению, обмену личностно-значимой информацией, социальным опытом. В ходе проектной деятельности обучающиеся могут знакомиться с когно-, нано-, биотехнологиями, производственными технологиями, применяемыми в строительстве для формирования исследовательской культуры, используя различные источники информации, в том числе Интернет-ресурсы. Таким образом, организуя образовательный процесс на основе применения высоких интеллектуальных (когнитивных) технологий, должен возникнуть результат использования энергии интеллекта человека или энергии его функционирования, выливающейся в достижения научно-технического прогресса, что приведет к синергетическому эффекту развития общества и стать конкурентоспособнее. Интеллект составляет духовно-интеллектуальный базис научно-технического прогресса. Поэтому у современного молодого поколения необходимо формировать инновационное мышление, «живое мышление». В связи с этим на уроках производственного обучения изучение Послания возможно осуществить следующим способом, например, предлагая учащимся фрагмент текста Послания, даем задание на толкование тезиса: «Теперь правит миром тот, кто умеет быстрее других обрабатывать, систематизировать информацию и из нее получать новые знания». Задание: 1. Как вы понимаете это высказывание? 2. Приведите примеры из своей практики. «Без грамотного, культурного и здорового персонала невозможно работать на новых производствах, быть конкурентоспособным и наращивать производительность труда, как в ведущих странах». Задание: 1.Какие задачи вы поставите перед собой, чтобы быть конкурентоспособным и востребованным в своем регионе? «Увлеченность физкультурой и спортом, высокая культура и образованность, неприятие пьянства, курения, наркомании – вот что должно отличать нас, жителей Чувашии, если мы действительно хотим быть успешными». Задание:
«Нежелательно тратить большие деньги на сохранение бесперспективных и для работника, и для республики рабочих мест XX века, а правильнее направить средства на переподготовку, овладение новыми профессиями, более перспективными и востребованными в производствах XXI века». Задание: 1. Согласны ли вы с высказыванием Президента? Аргументируйте свой ответ. «В республике более 2 тыс. семей смогли оплатить жилищные кредиты за счет материнского капитала и улучшить свои жилищные условия. Это – третий показатель по России. Впереди нас только Ханты-Мансийский и Ненецкий автономные округа. По сути, в тройку лидеров вместе с самыми богатыми регионами страны Чувашию вывели большие объемы жилищного строительства и реализуемые нами государственные программы дополнительной поддержки строительства жилья». Задание:
«Производительность труда на многих наших предприятиях в 8–10 раз ниже, а энергоемкость в 3–4 раза выше, чем на аналогичных предприятиях стран Еврозоны, Японии и даже Индии и Китая. Таким образом, мы, пытаясь догонять технический прогресс, постоянно отстаем. Бесперспективное занятие. Пока догоняем, конкуренты уйдут дальше, в более высокие технологические уклады». Задание: 1. Как вы считаете, почему экономика Чувашии отстает от технического прогресса? Читая текст Послания, обратите внимание на грамотное произношение числительных. Например: к 2010 году (к две тысячи двадцатому году) каток площадью более 2 тыс. 300 метров (более двух тысяч трехсот метров) в республике более 2 тыс. семей…(более двух тысяч) Мастера производственного обучения на своих занятиях должны знакомить учащихся с основными направлениями развития республики, повышая мотивацию и интерес учащихся к новым технологиям, стремление к новым знаниям. Основной целью производственного обучения является формирование у учащихся профессионального мастерства в области определенной профессии, специальности. Следуя Посланию, на уроках производственного обучения рекомендуется использовать активные методы производственного обучения, которые направлены на активизацию мыслительной, сознательной, творческой деятельности учащихся. Это решение производственно – технических задач, таких как: - расчеты режимов обработки, наладки, регулировки; - разработка и отладка управляющих программ для автоматизированного оборудования; нахождение необходимых данных в таблицах, справочниках, диаграммах; - разработка монтажных схем; - самостоятельная разработка технологических процессов обработки, сборки, наладки; - конструирование приспособлений и другой оснастки, повышающей качество и производительность труда; - выбор наиболее рационального технологического процесса выполнения учебно- производственных работ из нескольких предложенных мастером или самостоятельно разработанных учащимися; - разработка предложений по экономии рабочего времени, материалов, энергии т.д. - разработка технологии выполнения учебно-производственных работ. Рекомендуется использовать на уроках производственного обучения также специальные упражнения на принятие решений в различных производственных ситуациях. Например: «Что значит быть конкурентоспособным и наращивать производительность труда, как в ведущих странах». Таким образом, сам факт использования активных методов обучения является здоровьесберегающим фактором. Методическое сопровождение по изучению Послания на уроках производственного обучения: Материалы к урокам производственного обучения: - Производство наноструктурированного пенобетона ссылка скрыта. - Госдоклад «Состояние здоровья населения Чувашской Республики в 2008 году» ссылка скрыта. - Концепция охраны здоровья населения Чувашской Республики на 2004-2010 гг. (ссылка скрыта ). Экологические проекты, реализуемые в Чувашии: «Чистые берега малых рек», «Молодежь против мусора» ссылка скрыта, «Экологические инициативы молодежи» ( ссылка скрыта ). Урок производственного обучения – занятие в учебных мастерских. Его спецификой является формирование первоначальных профессиональных навыков, необходимых для производительного труда в условиях производства. С целью реализации Послания Блока 1. Охрана здоровья населения Чувашской Республики мастер производственного обучения в ходе вводного инструктажа инструктирует учащихся по соблюдению Правил техники безопасности и обязательно уделяет особое внимание последствиям их несоблюдения, предупреждает учащихся о возможных затруднениях, ошибках. В ходе проведения текущего инструктажа уделяет внимание подготовке рабочего места, способствует формированию навыков самоконтроля с целью сохранения здоровья и жизни учащихся. На заключительном инструктаже особое мастер производственного обучения акцентирует внимание учащихся состояние рабочего места, его чистота, порядок как факторы сохранения здоровья самого учащегося и окружающих людей. С целью реализации Послания Блока 2. «Экология – основа политики и ориентир для экономики» мастер производственного обучения в ходе вводного инструктажа предупреждает о бережном использовании материалов. В ходе текущего инструктажа следит за тем, чтобы используемые материалы не причиняли вреда окружающим людям, помещению и оборудованию. На заключительном инструктаже мастер производственного обучения акцентирует внимание учащихся на том, что отходы использованных материалов утилизируются в специально отведенные места. С целью реализации Послания Блока 3. «Внедрение инновационных (высокотехнологичных) технологий: нанотехнологий, биотехнологий, информационно-коммуникационные технологий» мастер производственного обучения в ходе вводного инструктажа ознакамливает учащихся с содержанием предстоящей работы, с технической документацией, с рациональными приемами выполнения работ, с современными производственными технологиями. В ходе текущего инструктажа следит за тем, чтобы используемые материалы рационально использовались, учащиеся применяли более эффективные приемы и способы выполняемой операции. На заключительном инструктаже мастер производственного обучения выявляет учащихся- передовиков, выполнивших работу более рациональным способом. Таким образом, эффективная реализация Послания возможна при обучении учащихся передовым высокопроизводительным приемам и способам работы. § 3. Воспитание на уроках теоретического обучения В ходе реализации программных требований по иностранным языкам рекомендуется шире применять современные педагогические технологии: технологию личностно ориентированного обучения, технологию обучения в сотрудничестве, вербально-графическую технологию, проектную технологию и кейс-технологии. Активно применять информационно-коммуникационные технологии, интерактивные и активные приемы и методы: беседы, дискуссии, дебаты, семинары, конференции, мастер-классы, деловые игры, тренинги, защиты проектов, групповые и парные работы по следующим темам: «Охрана природы и экологические проблемы в нашей республике, стране и в странах изучаемого языка», «Культурная жизнь республики», «Наука и техника Чувашии», «Экономика Чувашской Республики», «Молодежные организации и движения за сохранение мира и сотрудничество в защиту среды обитания Чувашии», «Молодежь Чувашии, ее место в жизни», «Морально-этические ценности жителей Чувашии», «Профессиональное становление будущего гражданина», «Культурные и спортивные развлечения молодежи Чувашии», «Средства массовой коммуникации (печать, радио, телевидение)», «Жизнь и быт в городе и на селе», «Досуг, увлечения»; «Физкультура и спорт», «Путешествие и туризм», «Роль иностранного языка в культурной и профессиональной деятельности». Отразить основные тезисы выступления Президента ЧР в стенгазетах на иностранном языке “Chuvashia in the Future and for the Future” в образовательных учреждениях республики. С целью системной реализации Послания Президента ЧР Н.В. Федорова Государственному Совету предлагается провести ряд мероприятий: 1. Объявить конкурс сочинений на иностранных языках по темам «Знакомьтесь, это Я!», «Моя родословная», «Традиции нашей семьи», «Чувашия из будущего и для будущего». 2. Конкурс видеоуроков по английскому языку по теме «Think green». 3. Проектная работа учащихся по английскому языку «Технический прогресс: Нанотехнологии», «Нанотехнологии – прорыв в будущее» 4. Экологическая акция «Парадигма XXI века – think green («думать по-зеленому»)» (классные часы, беседы, стенгазеты, интервью). 5. Проведение лекций, семинаров, тематических конкурсов по пропаганде здорового образа жизни, запрете курения и потребления алкогольных напитков, нравственности и повышения культуры на иностранных языках врамках внеклассной работы. Издание санитарно-просветительных буклетов и плакатов на английском, немецком и французском языках. 6. Работа с лексикой на уроках английского, немецкого, французского языков по программным темам: кризис, биоиндустрия, инновации, трансферт, периферия, патерналистская модель, гуманизация, инвестиции, социальные новации, доминанта, экологический императив, утилизировать, биорегион, модернизация, наноиндустрия, стратегия лазерного луча, «зеленое мышление», синергетический эффект, grid – технологии (работа со словарем, разработка проектов; составление словосочетаний, фраз; использование в работе с тематическими текстами). Педагоги на своих занятиях должны знакомить учащихся с основными направлениями развития республики, повышая мотивацию и интерес учащихся к новым технологиям, стремление к новым знаниям Приведём ряд методических рекомендаций по изучению Послания и реализации некоторых идей заложенных в нём на уроках Информатики и ИКТ. Одним из приоритетных направлений указанных в Послании - развитие и использование конвергентных информационно-коммуникационных технологий и в частности «… переход к новому классу «виртуальных» услуг. …», кроме того в Послании перед Минобразования Чувашии была поставлена задача «…разработать целевую программу по обеспечению всеобщей компьютерной грамотности населения республики.» - предлагается реализовать социальный проект целью которого должно стать обучение учащимися компьютерной грамотности своих членов семьи, родственников, жителей своей деревни села, микрорайона (методика проведения проекта). - при изучении раздела «Электронные таблицы» возможно использование статистических данных из материалов к Посланию Президента Чувашии Н.В. Федорова Государственному Совету Чувашской Республики на 2010 год "Чувашия из будущего и для будущего". Учащимся предлагается вместо обычных задач из учебника на заполнение и обработку таблицы создать таблицу, где должны быть вписаны те статистические данные, где есть значения за 2008 и 2009гг., а затем подсчитать процент изменения параметра, например:
Ввести формулу, подсчитывающую изменения за 1 год, в % или разность. Создать по полученным данным диаграммы, наглядно отображающие изменения. Выполняя это задание, учащиеся при поиске материала для заполнения таблицы должны ознакомиться с количественными показателями развития республики, что позволит оценить темпы развития Чувашии. - при проведении внеклассных занятий. Разработать сценарий мероприятия, направленного на знания офисных технологий, поиска информации, правил безопасной работы в сети Интернет, умением пользоваться «виртуальными» услугами предоставляемым населению, государственными и муниципальными органами, социальными сетями. Форма проведения может быть различной: КВН, соревнование между родителями и детьми или совместных команд. Задания должны быть как теоретические, так практические. Предусмотреть совместную работу учащихся и их родителей. Возможна предварительная подготовка родителей и учащихся по темам соревнования, т.е. педагог может заранее объявить темы по которым будут проводиться конкурсы. Важным направлением модернизации российского образования является усиление внимания к направленности содержания образования на утверждение ценностей гражданского общества и правового демократического государства. Особую значимость в историческом и обществоведческом образовании в ходе реализации данного направления модернизации имеют официальные источники социальной информации. Одним из таких источников официальной социальной информации являются Послания Президента Чувашии Н.В.Федорова, последнее из которых было представлено Государственному Совету Чувашской Республики 14 декабря 2009 года. Использование текстов Посланий на уроках обществознания, истории Отечества, культуры родного края позволяет: -актуализировать, конкретизировать и углубить изучаемое содержание таких тем, как «Роль экономики в жизни общества», «Демография современной России и Чувашии», «Быт и бытовые отношения», «Образование», «Массовая культура». -научить разбираться в реальных неадаптированных текстах, с которыми человек и гражданин встречается в практической деятельности, а выпускники школ сталкиваются при выполнении заданий ЕГЭ; -организовать эффективную работу по обогащению понятийно-терминологического тезауруса учащихся; -ввести в изучаемые курсы обществознания, истории, КРК актуальную информацию по злободневным проблемам, не находящим отражения в стабильных учебниках; -реализовать на уроках национально-региональный компонент исторического и обществоведческого образования; -поднять уровень самостоятельной работы учащихся, создать условия для организации творческо-поисковой деятельности на уроке; -осуществить индивидуальный подход и уровневую дифференциацию, предлагая самым подготовленным учащимся более сложные задания учебно-исследовательского и творческого характера. В ходе работы с Посланием Президента 2009 г. на уроках обществознания рекомендуем провести занятия (в форме дискуссионного круглого стола, парламентских дебатов, групповой аналитической работы с выполнением тематических презентаций и т.д.) по следующим проблемам: -почему в условиях кризиса сохраняется приоритетность реализации социальных программ? Какие это программы? На какие группы населения они нацелены? -какие основные задачи и приоритеты экономико-технологической модернизации Чувашии сформулированы в Послании? Почему выделены именно эти задачи и приоритеты? Какие первые шаги уже сделаны на пути их реализации? -В чем Послание видит императивность экологизации мировоззрения и поведения всех жителей Чувашии? -Какие направления социокультурной модернизации Чувашии выделены в Послании? Представляется целесообразным использовать Послание на классном часе: «Что мы, учащиеся нашей группы, можем сделать в училище (селе, поселке) для процветания родной республики». Учащиеся при поддержке педагога находят в тексте темы возможных и конкретно-актуальных социальных проектов. Например: «Наша школа – умный дом», «Компъютерный ликбез для наших бабушек», «Наше село – завтрашний биоэкополис» и т.д. Тем самым делается первый шаг к развертыванию проектной деятельности учащихся, что послужит реализации современных интерактивных технологий обучения с высоким воспитательным потенциалом. Тексты Посланий предоставляют превосходный материал для организации самостоятельных учебно-исследовательских работ учащихся. Вот некоторые возможные темы: «Глобализация и ее последствия для нашей республики»; «Воздействие мирового кризиса на экономику и жителей Чувашии»; «Мировой кризис в нашем городе (селе)»; «Как бытовое поведение влияет на здоровье и благосостояние людей нашего села (разных районов Чувашии, регионов России)»; «Демография современной России и Чувашии» и т.д. Изучение ежегодных посланий Президента РФ может быть организовано в режиме групповой работы по их контент-анализу. Данные количественного анализа текстов президентских посланий дают сведения о количестве упоминаний наиболее значимых терминов, характеризующих основные сферы жизни общества: экономическую, социальную и духовную. Ниже приводятся раздаточные материалы для анализа в группах. Учащиеся должны проранжировать ключевые термины по степени упоминаемости, прокомментировать возможные причины позиции Президента по данному вопросу, привести примеры, опираясь на знания по курсу истории Чувашии и России. Ключевые понятия (социальная сфера) в посланиях Президента Чувашии Государственному Совету (2006-2009 годы)
Комментарий(примерная форма) : Следует обратить внимание на повышение частоты употребления символов году, и на частоту употребления символа в речи. Стабильное внимание к темам образования и здравоохранения можно связывать с национальными проектами. В основном президент заостряет внимание на социальных проблемах, среди которых: Ключевые понятия (экономическая сфера) в посланиях Президента Чувашии Государственному Совету (2006-2009 годы)
Комментарий: Ключевые понятия(культурно-духовная сфера) в посланиях Президента Чувашии Государственному Совету (2006-2009 годы)
Комментарий: Изучение Послания Президента Чувашии 2009 г. на одном из уроков обобщения и предэкзаменационного повторения может быть организовано в форме деловой игры «Пресс-конференция». Методика проведения таких учебных занятий преподавателями истории и обществознания хорошо отработана. Данная форма урока активизирует познавательный интерес старшеклассников, является эффективным способом характеристики социальных групп современного российского общества в учебной ситуации. Возможные роли: -«Представитель Президента», который озвучивает, при необходимости, основные положения Послания. -«Депутаты Государственного Совета», -«Министры – члены Правительства ЧР», которые могут представить, каким образом будут реализованы предложения Президента в последующей политической практике – корректировка бюджета, финансирование целевых программ, реализация приоритетных проектов. -«Журналисты» - представители СМИ различной направленности, которые могут обращаться к остальным участникам за разъяснением положений послания, давать оценку общественной значимости президентских инициатив. Для подготовки докладов и сообщений учащихся можно рекомендовать материалы печатных СМИ, а также Интернет-ресурсы. ссылка скрыта ссылка скрыта На уроках русского языка и литературы рекомендуется вести работу: 1. Над пополнением лексического запаса учащихся с точки зрения социальных изменений в разделе «Лексика» можно работать на примере Послания. В контрольно-измерительных материалах ЕМЭ и ЕГЭ по русскому языку есть задания на определение значения слова в контексте (А 11 – 11 класс, А4 – 9 класс). Организовать эту работу нужно по принципу: от простого к сложному. Например, в таких выражениях как тройка лидеров комфортная среда фундаментальная модель талантливо предвидеть стратегическое мышление новые ниши депрессивные регионы среднемесячная зарплата инновационная активность бесперспективное занятие технологические уклады технократический подход периферия внимания вертикальные схемы управления предпосылка для развития в гармонии с природой мифические инвесторы инвестиции в окружающую среду экономическая трансформация синергетический эффект солнечные модули мониторинг образования и переработки отходов минимизировать затраты в hit-tech областях нанотехнологичное направление на основе политики «зеленого мышления» когнитивные технологии амбициозные цели и задачи императив парадигма определить значение выделенных слов в тексте Послания. 2. Предлагая учащимся фрагмент текста Послания, даем задание на толкование тезиса. Теперь правит миром тот, кто умеет быстрее других обрабатывать, систематизировать информацию и из нее получать новые знания. Задание: 1. Как вы понимаете это высказывание? 2. Приведите примеры из своей практики. Без грамотного, культурного и здорового персонала невозможно работать на новых производствах, быть конкурентоспособным и наращивать производительность труда, как в ведущих странах. Задание: Какие задачи вы поставите перед собой, чтобы быть конкурентоспособным и востребованным в своем регионе? Увлеченность физкультурой и спортом, высокая культура и образованность, неприятие пьянства, курения, наркомании – вот что должно отличать нас, жителей Чувашии, если мы действительно хотим быть успешными. Задание: Согласны ли вы с высказыванием Президента. Аргументируйте свой ответ. 3. Читая текст Послания, обратите внимание на грамотное произношение числительных. Например: к 2010 году (к две тысячи двадцатому году) каток площадью более 2 тыс. 300 метров (более двух тысяч трехсот метров) в республике более 2 тыс. семей…(более двух тысяч) 4. Орфоэпические нормы. Правильно ли мы произносим? биоиндустрия квартал мышление обеспечение первоочередной период процент В этих словах часто допускаются ошибки. Множество интересных примеров найдем в тексте и для изучения тем «Синтаксические нормы» и «Грамматические нормы». Проводить синтаксический, пунктуационный анализ текста на примере Послания – актуально и эффективно. Народная мудрость в контексте Послания Для любого текста важно название, ведь оно всегда заключает в себе главную мысль автора. Более удачного названия для Послания трудно подобрать. Оно сразу овладевает мыслью слушателя, читателя: «Чувашия из будущего и для будущего». Пространство времени расширено в Послании – это прошлое, настоящее, будущее. Прошлое многовековое, его образ возникает благодаря умелому использованию в Послании народных изречений. Мы слышим голос мудрого чувашского народа из далёкого прошлого, дошедшего до нашего настоящего, и одновременно из «будущего и для будущего». Создаётся впечатление, что пословичные суждения, использованные Президентом, «Япалана – виçе, укçана – шут» (призыв наших предков экономить и ресурсы, и деньги), «Кĕнчелепе тĕнче тытаймăн» – «Прялкой миром не править», «Пурăнан пурнăç пăрăнăçсăр пулмасть» – «Жизнь без поворотов не бывает» дожидались своего часа в сокровищницах народной мудрости. (Для автора Послания они очень важны, он их выделяет наряду с основными положениями.) Это не только Президент говорит со своим народом, но и наши предки. А они строгие судьи сегодняшнего времени!!! Категоричность утверждения чего-либо возникает, когда пословичные суждения выражают общее мнение, взгляды и убеждения народной массы. В них воплощена мудрость многих поколений. Отсюда меткость этих умозаключений. Они дались народу жизненным практическим опытом. Чего нет в опыте народа, того нет и не может быть в пословицах. В них закреплялось то ценное, что имело значение и для последующих эпох. Очень верно эту особенность пословицы подметил В.И.Даль. Он сказал, что «она не сочиняется, а вынуждается силою обстоятельств». Пословица как выражение народной мысли всегда воспринималась всеми как безусловная истина. Пословицу создал народ, и употребивший её в своей речи как бы говорит: мною сказанное признано за истину всеми. Сила пословичного суждения в силе народного мнения. А мнение, мысль – «это уже начало действий». Использование текстов Послания на уроках физики. Ознакомление с глоссарием. «Нам удалось уловить такие исключительно перспективные и для Чувашии, и мирового развития направления, как солнечная энергетика и биоиндустрия» Задание:
« Кризис показал, что нам абсолютно необходимы стратегическое мышление на всех уровнях управления, нацеленность на перемены и инновации». Задание:
Методическое сопровождение: Доклад «Об охране окружающей среды Чувашской Республики в 2008 году» (www. gov.cap.ru). -Биотехнологии и агропроизводство ссылка скрыта. -Полезные ссылки ссылка скрыта. -Словарь понятий ссылка скрыта. - Производство наноструктурированного пенобетона ссылка скрыта. -«Нанотехнологии» ссылка скрытассылка скрыта. -Полезные ссылки ссылка скрытассылка скрыта. Использование текстов Послания на уроках химии и биологии. «Нам и удалось уловить такие исключительно перспективные и для Чувашии, и мирового развития направления, как солнечная энергетика и биоиндустрия» Задание:
« Кризис показал, что нам абсолютно необходимы стратегическое мышление на всех уровнях управления, нацеленность на перемены и инновации». Задание:
«Необходимо добиться, чтобы все жители республики научились think green (в буквальном переводе «думать по-зеленому»)». Задание: 1. Объясните, что значит think green, то есть «думать по-зеленому»? «Многим необходимо снижать потребление воды, электричества, тепла, потому что в России их расход в разы выше, чем в Европе (про тарифы мы говорим и правильно делаем, а вот тема уменьшения потребления – не очень популярная). Задание: 1. Как мы может снизить потребление воды, электричества, тепла? «Надо собирать и утилизировать все, что пригодно для переработки». Задание:
«Бережливость и экологическая культура должны прививаться с раннего детства. Необходимо радикально и кардинально изменить отношение людей к окружающей природе». Задание:
Методическое сопровождение:
2. Материалы к урокам биологии и химии: «Био – и Нанотехнологии в Чувашии»: - Производство наноструктурированного пенобетона ссылка скрыта. - Производство органических кислот ссылка скрыта. - Промышленное применение нанокатализаторов в технологии глубокой переработки углеродного сырья ссылка скрыта. - Нанотехнологии в производстве L-лизина монохлоргидрата кормового ссылка скрыта. Для реализации Послания педагоги училища в дополнение к УМК могут руководствоваться: По Блоку 1. «Охрана здоровья населения Чувашской Республики». Ключевые понятия: здоровье, рождаемость, смертность, здоровый образ жизни, физическая культура, культура здоровья, вредные привычки, профилактические мероприятия (диспансеризация населения). Позитивные результаты, отмеченные в Послании: - увеличение рождаемости, снижение смертности - уменьшение числа курящих среди молодежи и подростков; - снижение смертности от алкогольных отравлений; - снижение смертности от инфаркта миокарда и церебрального инсульта. и др. Методическое сопровождение: 1. Госдоклад «Состояние здоровья населения Чувашской Республики в 2008 году» ссылка скрыта. 2. Концепция охраны здоровья населения Чувашской Республики на 2004-2010 гг. (ссылка скрыта ). 3. Нанотехнологии на защите репродуктивного здоровья женщин ссылка скрыта. 4. Программы элективных курсов: «Питание и здоровье» ссылка скрыта. 5. Словарь ключевых понятий ссылка скрыта. По Блоку 2. «Экология – основа политики и ориентир для экономики» Ключевые понятия: экология, экологический императив, экологическая культура, биоэкополис, биорегион, «думать по-зеленому», «зеленая революция», «зеленое мышление», устойчивое развитие Обозначенные проблемы: - проблема утилизация отходов и мусора, экономия потребление воды, электричества, тепла; - проблема чистой воды; - формирование экологической культуры населения. Позитивные результаты и перспективы, отмеченные в Послании: - реализация проекта «Чистая вода»; - развитие сельскохозяйственных производств как основы продовольственного обеспечения и роста экспортного потенциала республики; - производство экологически чистых продуктов. Методическое сопровождение: 1. Экологические проекты, реализуемые в Чувашии: «Чистые берега малых рек», «Молодежь против мусора» ссылка скрыта, «Экологические инициативы молодежи» ( ссылка скрыта ). 2. Доклад «Об охране окружающей среды Чувашской Республики в 2008 году» (www. gov.cap.ru). 3. Биотехнологии и агропроизводство ссылка скрыта. 4. Полезные ссылки ссылка скрыта. 5. Словарь понятий ссылка скрыта. По Блоку 3. Внедрение инновационных (высокотехнологичных) технологий: нанотехнологий, биотехнологий, информационно-коммуникационные технологий. Ключевые понятия: нанотехнологии, биотехнология, биотехнологии, утилизация отходов, биоиндустрия, энергосберегающие технологии, солнечная энергетика. Позитивные результаты и перспективы, отмеченные в Послании: - организации в республике высокотехнологичного производства биосовместимых медицинских имплантатов; - работа по созданию новых производств специальных газов, перекиси водорода, поликристаллического кремния, глифосата ссылка скрыта; - работа по созданию инфраструктурного нанотехнологического центра – Нанофаба; - участие в проекте «Чувашия – биорегион»; - размещение на территории Чувашии биотехнологических производств. Методическое сопровождение: 1. Материалы к уроку биологии: «Биотехнологии. История. Направления биотехнологии» ссылка скрыта. 2. Материалы к уроку географии: «Биогеотехнология» ссылка скрыта. 3. Возможности биотехнологии для решения важнейших социальных и экономических задач ссылка скрыта. 4. Формирование биотехнологического кластера в Чувашской Республике: анализ и перспективы ссылка скрыта. 5. Материалы к урокам биологии и химии: «Био – и Нанотехнологии в Чувашии»: - Производство наноструктурированного пенобетона ссылка скрыта. - Производство органических кислот ссылка скрыта. - Промышленное применение нанокатализаторов в технологии глубокой переработки углеродного сырья ссылка скрыта. - Нанотехнологии в производстве L-лизина монохлоргидрата кормового ссылка скрыта. 6. Программы элективных курсов: - «Биотехнология вчера и сегодня» ссылка скрыта. - «Нанотехнологии» ссылка скрытассылка скрыта. 7. Полезные ссылки ссылка скрытассылка скрыта. 8. Словарь ключевых понятий ссылка скрытассылка скрыта. |