Основная общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Малечкинский детский сад комбинированного вида» Принято на заседании
| Вид материала | Образовательная программа |
СодержаниеРежим дня средней группы Всего в неделю Всего в неделю 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей. Формы работы Старшая группа |
- Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 509.2kb.
- Трудовой договор № / с работником муниципального дошкольного образовательного учреждения, 41.05kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения комбинированного, 438.29kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 3666.46kb.
- Борисовского муниципального дошкольного образовательного учреждения – детский сад комбинированного, 145.92kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 282.35kb.
- Положение о контрольной деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного, 130.32kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад, 692.71kb.
- Образовательная программа Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения, 2192.3kb.
Режим дня средней группы
-
Прием детей на свежем воздухе
7.00 – 7.30
Осмотр детей, игры, дежурство, утренняя гимнастика
7.30 – 8.25
Подготовка к завтраку, завтрак
8.25 – 9.00
Подготовка к занятиям, занятия (с перерывом по 10 мин.)
9.00 – 9.50
Подготовка к прогулке, прогулка.
При температуре воздуха ниже -20 градусов, во время дождя и ураганного ветра время прогулки отводится для индивидуальной работы, игр, самостоятельной деятельности детей
9.50 – 11.50
Возвращение с прогулки
11.50 – 12.10
Подготовка к обеду. Обед
12.10 – 12.30
Подготовка ко сну. Сон
12.30 – 15.00
Подъем, закаливающие процедуры
15.00 – 15.15
Подготовка к полднику, полдник
15.15 – 15.25
Игры, самостоятельная деятельность
15.25 – 16.20
Подготовка к ужину
16.20 – 16.30
Ужин
16.30 – 16.45
Подготовка к прогулке
16.45 – 17.00
Прогулка, игры, уход детей домой
17.00 – 19.00
Режим дня старшей группы
-
Прием детей на свежем воздухе
7.00 – 7.45
Прием и осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика
7.45 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак
8.30 – 8.55
Подготовка к занятию
8.55 – 9.00
Занятия (с перерывом между занятиями по 10 мин.)
9.00 – 10.35
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.
При температуре воздуха ниже -20 градусов, во время дождя и ураганного ветра время прогулки отводится для индивидуальной работы, игр, самостоятельной деятельности детей в группе.
10.35 – 12.40
Подготовка к обеду. Обед
12.40 – 13.00
Подготовка ко сну. Сон
13.00 – 15.00
Постепенный подъем, закаливающие процедуры
15.00 – 15.15
Полдник
15.15 – 15.25
Самостоятельная деятельность, игры
15.25 – 16.30
Подготовка к ужину, ужин
16.30 – 16.50
Подготовка к прогулке
16.50 – 17.05
Прогулка, игры, уход детей домой
17.05 – 19.00
Режим дня подготовительной группы
-
Прием детей на свежем воздухе
7.00 – 7.45
Прием детей, осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика
7.45 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак
8.30 – 8.50
Подготовка к занятиям
8.50 – 9.00
Занятия (с перерывом между занятиями по 10 мин.)
9.00 – 10.50
Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки.
При температуре воздуха ниже - 20 градусов, во время дождя и ураганного ветра время прогулки отводится для индивидуальной работы, игр и самостоятельной деятельности детей в группе.
10.50 – 12.45
Подготовка к обеду. Обед
12.45 – 13.00
Подготовка ко сну. Сон
13.00 – 15.00
Подъем, закаливающие процедуры
15.00 – 15.15
Подготовка к полднику, полдник
15.15 – 15.30
Занятие
15.30 – 15.55
Самостоятельная деятельность, игры
15.55 – 16.40
Подготовка к ужину, ужин
16.40 – 16.55
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой
16.55 – 19.00
2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса.
Учебный план ДОУ составлен в соответствии с требованиями реализуемой «Программы воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильевой и также согласован с территориальным отделом Управления Роспотребнадзора. Длительность занятий определяется санитарными нормами и составляет:
Группы раннего возраста до 10 минут,
Вторая младшая группа 15 минут,
Средняя группа 20 минут,
Старшая группа 25 минут,
Подготовительная группа 30 минут.
Длительность одного занятия может быть сокращена за счет увеличения длительности предыдущего либо последующего занятия.
Между занятиями обязательно имеется перерыв длительностью не менее 10 минут, во время которого проводятся подвижные игры, динамические паузы. Во время проведения занятий статического характера проводятся физкультминутки.
На основе учебного плана составляется сетка занятий.
Ежегодно в начале учебного года проводится структурирование учебного плана и сетки занятий сообразно утвержденным штатам, нагрузке педагогов и специалистов.
Ранний возраст
-
№ п/п
Название занятий
Вторая группа
раннего возраста
Первая младшая группа №1
Первая младшая группа №2
1
Ребенок и окружающий мир
/Для ясельной – расширение ориентировки в окружающем и развитие речи/
3
1
1
2
Со строительным материалом
/конструирование/
1
1
1
3
Музыкальное
2
2
2
4
Развитие движений
2
2
2
5
Рисование
1
1
6
Художественная литература
1
1
7
С дидактическим материалом
2
8
Лепка
1
1
9
Развитие речи
1
1
Всего в неделю
10
10
10
Дошкольный возраст
-
Название занятий
2 младшая группа №1
2 младшая группа №2
Средняя
группа
Старшая
группа
Подгот. группа
Подг
подгруппа
Логоп.
подргуппа
1
Ребенок и окружающий мир
1
1
1
1
1
1
2
Развитие речи и художественная литература
1
/чередуются/
1
/чередуются/
1
/чередуются/
Худож.
литер
1
Худож.
литер
1
Худож.
литер
1
3
ФЭМП
1
1
1
1
2
2
4
Физкультурное
3
3
3
3
3
3
5
Музыкальное
2
2
2
2
2
2
6
Рисование
1
1
1
2
2
1
7
Аппликация
0,5
0,5
0,5
1
0.5
1
8
Конструирование и ручной труд
0,5
0,5
0,5
2
1
1
9
Лепка
1
1
1
1
0.5
1
10
Природное окружение.
Эколог..воспитание
-
-
-
1
-
-
11
Развитие речи
/в подг. группе + обучение грамоте/
1
2
1
12
Логопедическое
4
Всего в неделю
11
11
11
16
15
18
В учебный план логопедических групп дополнительно вводятся логопедические занятия с учителем-логопедом. Так как логопедическая группа входит в состав подготовительной группы, часть занятий в подготовительной группе проводятся по подгруппам в соответствии с учебным планом и сеткой занятий.
В соответствии с Уставом в ДОУ устанавливаются каникулы общей продолжительностью 110 дней: летние – 90 дней, зимние – 10 дней, весенние – 10 дней, во время которых организуется деятельность физкультурно-оздоровительной и художественно-эстетической направленности.
Исходя из условий ДОУ и возможностей педагогов, учитывая социальный заказ родителей, в ДОУ осуществляется дополнительное образование детей в форме кружковой работы. Кружковую работу ведут педагоги детского сада на основании годового плана работы кружков с детьми дошкольного возраста. Занятия с детьми проводятся 1-2 раза в неделю без дополнительной оплаты.
3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.
- Физическая культура.
Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач:
- развитие физических качеств (скорости, силы, выносливости, гибкости, координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
- формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Для решения поставленных задач в ДОУ имеются необходимые условия:
- работает инструктор по физической культуре;
- оборудован физкультурный зал для проведения разных форм работы с детьми по данному направлению;
- имеется необходимое физкультурное оборудование;
- в группах оборудованы физкультурные уголки для индивидуальной работы и самостоятельной деятельности детей с атрибутами, подобранными в соответствии с возрастом детей;
- разработано перспективное планирование работы по развитию основных видов движений в соответствии с возрастом детей;
- выстроена система работы по физическому воспитанию и организации двигательного режима для детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и психофизиологических особенностей:
-
Формы работы
Первые младшие группы
Вторые младшие группы
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
1. Подвижные игры во время утреннего приема детей
Ежедневно 6-8 мин.
Ежедневно 6-8 мин.
Ежедневно 6-8 мин.
Ежедневно 8-10 мин.
Ежедневно 10-12 мин.
2. Утренняя гимнастика
Ежедневно 4-5 мин.
Ежедневно 6-8 мин.
Ежедневно 6-8 мин.
Ежедневно 8-10 мин.
Ежедневно 10-12 мин.
3.Физкультминутки
По необходимости на обучающих занятиях 2-3 мин.
По необходимости на обучающих занятиях 2-3 мин.
По необходимости на обучающих занятиях 2-3 мин.
По необходимости на обучающих занятиях 2-3 мин.
4. Музыкально-ритмические движения
На музыкальных занятиях 4-5 мин.
На музыкальных занятиях 6-8 мин.
На музыкальных занятиях 8-10 мин.
На музыкальных занятиях 10-12 мин.
На музыкальных занятиях 12-15 мин.
5. Физкультурные занятия
2 раза в неделю 10 мин.
3 раза в неделю 10-15 мин.
3 раза в неделю 20 мин.
3 раза в неделю 25 мин.
3 раза в неделю 30 мин.
6. Логоритмика (компен-
сирующая группа)
На музыкальных занятиях 12-15 мин.
7. Профилактика и коррекция плоскостопия и нарушения осанки
Подгрупповым методом 1 раз в неделю 4-5 мин.
Подгрупповым методом 1 раз в неделю 5-7 мин.
Подгрупповым методом 1 раз в неделю 6-8 мин.
Подгрупповым методом 1 раз в неделю 8-10 мин.
Подгрупповым методом 1 раз в неделю 8-10 мин.
8. Подвижные игры:
- сюжетные;
- бессюжетные;
- игры-забавы;
- соревнования;
- эстафеты.
Ежедневно не менее двух игр по 3-5 мин.
Ежедневно не менее двух игр по 5-7 мин.
Ежедневно не менее двух игр по 7-8 мин.
Ежедневно не менее двух игр по 8-10 мин.
Ежедневно не менее двух игр по 10-12 мин.
9. Игровые упражнения:
Ежедневно по 4-6 мин.
Ежедневно по 4-6 мин.
Ежедневно по 6-8 мин.
Ежедневно по 6-8 мин.
Ежедневно по 8-10 мин.
10. Оздоровительные мероприятия:
- гимнастика после сна
Ежедневно 3-5 мин.
Ежедневно 5-6 мин.
Ежедневно 6-8 мин.
Ежедневно 7-8 мин.
Ежедневно 8-10 мин.
11. Физические упражнения и игровые задания, в том числе:
- артикуляционная гимнастика
- пальчиковая гимнастика
Пальчиковые игры по типу «Расскажи стихи руками» 2 раза в неделю по
3-4 мин.
Пальчиковые игры по типу «Расскажи стихи руками» 2 раза в неделю по 3-5 мин.
Ежедневно 6-8 мин.
Ежедневно 8-10 мин.
Ежедневно 10-12 мин.
12. Физкультурный досуг
1 раз в месяц 10-15 мин.
1 раз в месяц 15-20 мин.
1 раз в месяц 25 мин.
1 раз в месяц 30 мин.
13. Спортивный праздник
2 раза в год до 30 мин.
2 раза в год до 40 мин.
2 раза в год до 50 мин.
14. Дни здоровья
По плану
По плану
По плану
По плану
По плану
15. Самостоятельная двигательная активность
Ежедневно под руководством воспитателя в зависимости от индивидуальных потребностей ребенка
Ежедневно под руководством воспитателя в зависимости от индивидуальных потребностей ребенка
Ежедневно под руководством воспитателя в зависимости от индивидуальных потребностей ребенка
Ежедневно под руководством воспитателя в зависимости от индивидуальных потребностей ребенка
Ежедневно под руководством воспитателя в зависимости от индивидуальных потребностей ребенка
Работа по освоению детьми данной области строится через реализацию и использование следующих программ и пособий:
- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой;
- использование методической литературы и пособий:
- А.В.Антонова и др. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». Москва, 2005;
- Н.И.Бочарова. Физическая культура дошкольника в ДОУ (программно – методическое пособие). Москва, 2007;
- В.А.Шишкина, М.В.Мащенко. Какая физкультура нужна дошкольнику? Москва, 1999;
- Е.Н.Вавилова. Развитие основных движений у детей 3-7 лет (система работы). Москва, 2007;
- В.А.Шишкина. Движение + движение. Москва, 1992;
- М.А.Рунова. Радость в движении. Москва, 2004;
- В.Т.Кудрявцев, Б.Б.Егоров. Развивающая педагогика оздоровления (программно – методическое пособие). Москва, 2000;
- М.Д.Маханева. Воспитание здорового ребенка. Москва, 1999;
- Т.Г.Анисимова, Е.Б.Савинова. Физическое развитие детей 5-7 лет. Волгоград, 2009;
- З.М.Богуславская, Е.О.Смирнова. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. Москва, 1991;
- А.Э.Адашкявичене. Спортивные игры и упражнения в детском саду. Москва, 1992;
- О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. Игры с пальчиками. Москва, 2006;
- Т.И.Дмитриенко. Спортивные упражнения и игры для детей дошкольного возраста. Москва, 1993;
- Г.Н.Гришина. Игры для детей на все времена. Москва, 2008;
- Т.И.Осокина, Е.А.Тимофеева, Л.С.Фурмина. Игры и развлечения детей на воздухе. Москва, 1983;
- А.И.Фомина. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду. Москва, 1984;
- А.С.Галанова. Игры, которые лечат (для детей от 5 до 7 лет). Москва, 2005;
- Т.Г.Карепова Формирование здорового образа жизни у дошкольников. Волгоград, 2011;
- П.П.Буцинская, В.И.Васюкова, Г.П.Лескова. Общеразвивающие упражнения в детском саду. Москва, 1990;
- Е.П.Иова, А.А.Иоффе, О.Д.Головчинер. Утренняя гимнастика под музыку. Москва, 1984;
- Е.А.Сочеванова. Комплексы утренней гимнастики (для детей 3-4 лет). Санкт-Петербург, 2006;
- Т.Е.Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду (для детей 2-3 лет). Москва, 2009;
- Т.Е.Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду (для детей 5-7 лет). Москва, 2008;
- Е.И.Подольская. Комплексы лечебной гимнастики для детей 5-7 лет. Волгоград, 2010;
- Л.И.Пензулаева. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет. Москва, 2009;
- Л.И.Пензулаева. Физкультурные занятия в детском саду (средняя группа). Москва, 2009;
- Л.И.Пензулаева. Физкультурные занятия в детском саду (старшая группа). Москва, 2009;
- О.М.Литвинова. Физкультурные занятия в детском саду. Ростов-на-Дону, 2002;
- Е.И.Подольская. Необычные физкультурные занятия для дошкольников. Волгоград, 2010;
- Е.В.Сулим. Занятия по физкультуре в детском саду. Игровой стретчинг. Москва, 2010;
- А.П.Щербак. Физическое развитие детей 5-7 лет в детском саду. Ярославль, 2009;
- К.К.Утробина. Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет. Москва, 2004;
- Н.Н.Ермак. Физкультурные занятия в детском саду: творческая школа для дошколят. Ростов-на-Дону, 2004;
- В.Н.Шебеко. Вариативные физкультурные занятия в детском саду. Москва, 2003;
- В.Г.Фролов, Г.П.Юрко. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста. Москва, 1983;
- О.Б.Казина. Лучшие спортивные занятия, праздники и развлечения в детском саду. Ярославль, 2009;
- А.Р.Куаншкалиева. Физкультурные праздники для дошкольников. Москва, 2008;
- Е.А.Кашигина. «Зимние праздники в детском саду». Москва, 2006;
- М.Б.Зацепина, Т.В.Антонова. «Народные праздники в детском саду». Москва, 2006;
- З.Ф.Аксёнова. «Спортивные праздники в детском саду». Москва, 2004;
- В.Н.Щебеко, Н.Н.Ермак. «Физкультурные праздники в детском саду». Москва, 2000;
- В.Я.Лысова, Т.С.Яковлева. «Спортивные праздники и развлечения для младших дошкольников». Москва, 2000;
- В.Я.Лысова, Т.С.Яковлева. «Спортивные праздники и развлечения для старших дошкольников». Москва, 2000;
- Н.Луконина, Л.Чадова. «Физкультурные праздники в детском саду». Москва, 2004;
- А.П.Щербак. «Тематические физкультурные занятия и праздники в детском саду». Москва, 1999;
- Л.М.Алексеева. «Спортивные праздники и досуги в ДОУ». Ростов-на-Дону, 2005;
- Н.П.Кочетова. Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста. Москва, 2008;
- В.И.Ковалько. Азбука физкультминуток для дошкольников. Москва, 2005.
Типы физкультурных занятий (старший дошкольный возраст):
с традиционной структурой;
сюжетные;
тематические (приобщение к ЗОЖ);
с элементами аэробики;
построенные на играх, эстафетах, соревнованиях;
контрольно-учебные.
Типы физкультурных занятий (младший дошкольный возраст):
с традиционной структурой;
сюжетные;
сюжетно-игровые;
с элементами аэробики.
Физкультурные досуги (старший дошкольный возраст):
игровые;
комбинированного вида;
по типу «Веселых стартов»;
по типу «Малых олимпийских игр»;
состоящие из спортивных упражнений и элементов спортивных игр, подобранных в соответствии с сезоном (лыжи, санки, велосипеды, футбол, хоккей, волейбол и т.д.).
Физкультурные досуги (младший дошкольный возраст):
игровые;
сюжетные;
физкультурно-музыкальные;
досуги-развлечения;
досуги, состоящие из игр-забав и простейших аттракционов.
Физкультурные праздники:
комбинированные;
на основе спортивных игр;
на основе спортивных упражнений;
на основе подвижных игр, аттракционов, игр-забав;
интегрированные;
с участием родителей.
- Здоровье.
Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение задач:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Оздоровительная работа, проводимая в ДОУ, включает в себя систему мероприятий и мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей, в соответствии с имеющимися условиями проводятся следующие виды закаливания:
Ясельная группа (возраст 1 - 2 года) Температура воздуха в группе: 23-24 градуса.
- Местные воздушные ванны получают, находясь в одежде (обнажают руки и ноги во время утренней гимнастики, занятий по развитию движений, при каждой смене белья, раздеваясь на сон и одеваясь после сна).
- Общие воздушные ванны во время корригирующей гимнастики + подвижная игра после сна, в майках и трусиках (в носках две недели, а затем босиком) начинаем с 2-х минут, через 2 дня прибавляем по 2 минуты, доводим до 15 минут.
- Ходьба по массажной дорожке.
Первая младшая группа (возраст 2-3 года) Температура воздуха: 22-20 градуса.
- Полоскание зева кипяченой водой комнатной температуры.
- Местные воздушные ванны получают, находясь в одежде (обнажают руки и ноги во время утренней гимнастики, занятий по развитию движений, при каждой смене белья, раздеваясь на сон и одеваясь после сна).
- Общие воздушные ванны во время гимнастики после сна. Начинаем с 5-ти минут, через 2 дня прибавляем по 2 минуты до 16-18 минут.
- Ходьба по массажным дорожкам.
- Умывание прохладной водой лица и рук до локтей с последующим вытиранием полотенцем.
Вторая младшая группа (3-4 года). Температура: 18-20 градусов.
- Полоскание зева кипяченой водой комнатной температуры.
- Гимнастика пробуждения (на кроватках).
3. Общие воздушные ванны - корригирующая гимнастика в трусах, маечках. Время - с 5-ти минут, прибавляем через 2 дня по 2 минуты до 15 минут
- Ходьба по массажным коврикам.
4. Умывание прохладной водой лица и рук до локтей с последующим вытиранием полотенцем.
Средняя группа (4 - 5 лет). Температура: 18-19 градусов.
- Полоскание зева кипяченой водой комнатной температуры.
- Гимнастика пробуждения (на кроватках).
3. Общие воздушные ванны - корригирующая гимнастика в трусах, маечках, босиком, ходьба по влажной, сухой, массажной дорожке (2-3 раза). Время - с 5-ти минут прибавляем через 2 дня по 2 минуты до 20 минут.
4. Умывание прохладной водой лица, рук до локтей с последующим вытиранием полотенцем.
5. Точечный массаж.
Старшая и подготовительная группы (5 - 7 лет). Температура: 18-19 градусов.
- Полоскание зева кипяченой водой комнатной температуры.
- Гимнастика пробуждения (на кроватках).
- Общие воздушные ванны - корригирующая гимнастика в трусах, майках, босиком, подвижные игры, ходьба по влажной, сухой массажной дорожке (2-3 раза). Время с 5 минут до 25 минут, прибавляем по 2 минуты через 2 дня.
- Умывание прохладной водой лица и рук до локтей с последующим вытиранием полотенцем.
- Точечный массаж.
Закаливающие процедуры проводятся в соответствии с возрастными и индивидуальными физиологическими особенностями воспитанников, по согласованию с родителями.
Задачи данной образовательной области решаются в ДОУ через:
- реализацию «Программы воспитания и обучения в детском саду» п/ред. М.А.Васильевой (Раздел «Воспитание культурно-гигиенических навыков») в соответствии с возрастом детей. Формы работы по усвоению данной области используются также в соответствии с возрастным критерием:
- ранний возраст и младшие группы:
специально организованные игры-ситуации;
игровые упражнения;
показ с объяснением (ситуативный разговор);
использование потешек, стихов, песенок;
поощрение;
пример взрослого;
многократное повторение действий;
- средний и старший дошкольный возраст:
использование в режимных моментах указаний, напоминаний;
пример другого ребенка;
«словесные поглаживания»;
дидактические (по типу «Лото») и словесные игры;
специально организованные занятия познавательного характера «Уроки здоровья на каждый день»;
тематические досуги;
- а также систему работы по формированию здорового образа жизни в соответствии с рекомендациями программы «Наша традиция – быть здоровыми!» Т.Г. Кареповой (средняя – подготовительная группы). Основные формы работы:
- комплексные оздоровительные занятия;
- «Минутки здоровья» (включение в содержание программного материала знаний о здоровье и способах его укрепления);
- целевые прогулки;
- эвристические методы (опыты, наблюдения и др.);
- совместные занятия с родителями;
- реализацию программы «Я – Человек» С.Козловой (раздел «Что я знаю о себе») в соответствии с перспективным планированием для каждой возрастной группы (2 младшая – подготовительная). Основные формы работы:
- занятия разных видов: познавательные эвристические беседы,
художественная литература;
опыты и экспериментирование;
продуктивная деятельность;
- в повседневной жизни: игры (сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные, драматизации и др.);
наблюдения;
упражнения;
создание коллекций;
чтение художественной литературы;
решение проблемных ситуаций;
индивидуальные беседы;
рассматривание картин, иллюстраций;
праздники и развлечения.
- Безопасность.
Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
- передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Для успешного освоения данной образовательной области в ДОУ проводится целенаправленная работа с детьми в соответствии с рекомендациями пособий:
- Л.Ф.Тихомирова. Упражнения на каждый день: уроки здоровья для детей 5-8 лет. Ярославль, 2002;
- Е.И.Касаткина и др. Осторожно – огонь. Вологда, 2008;
- С.А. Красногоров и др. Основы пожаробезопасного поведения. Вологда, 2002;
- К.Ю.Белая и др. Как обеспечить безопасность дошкольников. Москва, «Просвещение», 1998;
- Под редакцией Е.А.Романовой, А.Б. Малюшкина. «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста». Москва, 2005.