Общее задание Изучить теоретический материал параграфы 36- 41 Выучить правила на с. 195 (теория А), с. 202(теория А), с. 214 (теория А). Рассмотреть таблицу «Типы склонения имён существительных» в учебнике на
| Вид материала | Учебник |
СодержаниеПроверьте, как вы усвоили тему, выполнив текстовые задания |
- Тема: «Повторение о падежах имён существительных», 38.69kb.
- Паспорт специальности, 52.81kb.
- Урок русского языка в 10 классе по теме: «Правописание окончаний и суффиксов имен существительных», 57.79kb.
- Тема : Безударные окончания имен существительных 1, 2, 3 склонения, 64.04kb.
- Тема урока: «Три типа склонения имен существительных», 55.67kb.
- Правительстве Российской Федерации по адресу: 125468, г. Москва, Ленинградский проспект,, 715.82kb.
- Практическое задание 11 Игровые модели. Классификация игровых моделей. Теория игр, 377.07kb.
- Правила склонения имен собственных, 59.64kb.
- Курс «Основные направления и течения в современном искусстве» Общее описание курса, 257.12kb.
- Хасанов Ильгизар Шамилевич трансакционный сектор экономической системы: национальное, 613.69kb.
6-А
| | Українська мова | | ||||||||||
| | Українська література | | ||||||||||
| | Русский язык | Общее задание
с. 188 Выполнить следующие задания письменно 1. Вспомните и запишите имена существительные по теме «Школа» или «Спорт» (по выбору), составьте с ними 2 предложения
�� В составленных вами предложениях определите род, число, падеж имён существительных. 2. Словарный диктант с творческим и грамматическим заданием Запишите слова в правильном порядке. Добавьте к ним имена прилагательные. Определите род имён существительных . Такси, кенгуру, меню, жалюзи, пенальти, эскимо, филе. 3. Представьте, что ваша семья получила новую квартиру. Теперь у каждого будет своя комната. Подберите и запишите рабочие материалы для описания интерьера вашей комнаты. Используя материалы, составьте устное описание вашей комнаты. Для справок: у задней стенки, у окна, над столом, лампа, абажур, картина, цветы, в углу, шторы, романтический вид. Каким способом образовано существительное «стенка»? Отдохнём! Отгадайте загадки. Объясните написание не с существительными. Трещит ,а не кузнечик ,летит, а не птица, везёт ,а не лошадь. Не дерево, а с листочками ,не рубашка ,а сшита, не человек, а рассказывает. Проверьте, как вы усвоили тему, выполнив текстовые задания 1.Укажите группу собственных неодушевлённых имён существительных: а) Антон Чехов, Танюша; б) Белгород, Украина; в) Тишина, облако. Приведите 2 примера нарицательных имён существительных . 2.Укажите существительные, которые имеют форму и единственного, и множественного числа: а) пейзаж, причина, война; б) вермишель, уважение, отвага; Приведите 2 примера имён существительных, имеющих форму только ед.ч. 3. Укажите , к какому разряду принадлежат слова имя, бремя, путь а) существительные 2 склонения б) разносклоняемые существительные Приведите 2 примера существительных 3-го склонения.
а) малыш…,смерч… б) рож…, молодёж… Приведите 2 примера существительных разных склонений, в которых после шипящих не пишется мягкий знак. 5. Укажите группу имён существительных, в которых пишется суффикс чик а) смен…ик, заправ…ик б) обид…ик, доклад…ик Приведите 2 примера с суффиксом щик Подберите и запишите слово, указанной схеме. Ключ ответов: 1б 2а 3б 4б 5б | ||||||||||
| | Литература | | ||||||||||
| | Зарубежная литература | | ||||||||||
| | Математика | Вивчити  §24
Виконуємо разом: 1. Побудова стовпчастої діаграми (приклад 1, стор.159) 2. Побудова діаграми за допомогою комп’ютера Задача. Контрольну роботу 6 –б написав з такими результатами: «високий рівень» - 6 учнів; «достатній рівень» - 13 учнів; «середній рівень» - 7 учнів; «навчальний рівень – 1 учень Скласти діаграму результатів контрольної роботи Алгоритм побудови діаграми:
→ «Діаграма»
Збережіть і надрукуйте отримане зображення. Воно може бути таким, як на малюнку  Домашнє завдання. Вивчити §24, розв’язати № 833,834,840Творче завдання Виконай практичну роботу: Складіть задачу, побудуйте за допомогою комп’ютера діаграму, яка відображає данні задачі. | ||||||||||
| | Алгебра | | ||||||||||
| | Геометрия | | ||||||||||
| | Физика | | ||||||||||
| | Химия | | ||||||||||
| | Биология | | ||||||||||
| | Природоведение | | ||||||||||
| | Английский язык | 1. Повторить лексику по теме: «Путешествие». 2. Ответить на вопросы упр. №1, с. 90. | ||||||||||
| | Информатика | | ||||||||||
| | История | § 33 - 36 читать, пересказывать. Отвечать на вопросы параграфов. Прочитати текс підручника й охарактеризувати за алгоритмом війну 1.Хранологічні рамки війни 2.Воюючи країни 3.Причини війни 4.Хід воєнних дій 5.Наслідки війни Скласти таблицю по § 35-36
| ||||||||||
| | Право | | ||||||||||
| | География | 2 рівень 1. За даними особистого щоденника погоди побудуйте діаграму опадів одного з осінніх місяців. 2. За даними особистого щоденника погоди побудуйте графік температур одного з зимових тишків. 3 рівень 1. Користуючись картами атласу визначте пояси освітленості на Землі: та поясніть причини такого їх розміщення. 2. Користуючись картами атласу, визначте напрями дії пасатів та поясніть причини, що їх спричинили. 4 рівень 1. Розкрийте роль атмосфери в житті людини. 2. Охарактеризуйте катастрофічні явища, пов’язані з рухом повітря, їх вплив на життя та діяльність людини. | ||||||||||
| | Экономика | | ||||||||||
| | Астрономия | | ||||||||||
| | Основы здоровья | | ||||||||||
| | Этика | Характеристика феномена веры, используя материал учебника с.120-126, задания в тетради с.48-49 | ||||||||||
| | Рисование | | ||||||||||
| | Трудовое обучение | Описание технологии изготовления изделия (простого) из тонкого листового метала. |
ведіть у таблицю задані значення