Основная образовательная программа государственого образовательного учреждения средней общеобразовательной школы
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
- Аналитическое обоснование программы. Составить пояснительную записку, в которой отразить:, 3254.5kb.
- Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения средней, 3633.33kb.
- Образовательная программа моу сош п. Орошаемый, 361.58kb.
- Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения средней, 2420.61kb.
- Примерное положение об информационном узле (сайте) Государственного образовательного, 51.77kb.
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средней, 5845.46kb.
- Самообследование государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1974.44kb.
- Проект примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, 8590.58kb.
- Программа развития государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы, 879.59kb.
Внеурочная деятельность для первых классов на 2010-2011 учебный год
| Внеурочная деятельность | 10 | |
| Проектная деятельность (Духовно-нравственное направление, социальное направление, общекультурное направление) | «Планета «Детство» | 3+3 |
| Спортивно-оздоровительное направление | Ритмическая гимнастика Искусство танца | 1 1 |
| Общеинтеллектуальное направление | Развитие познавательных способностей Коррекционно-развивающие занятия в группах с логопедом и психологом | 2/0 0/2 |
| Итого к финансированию | 30 | |
| Максимальный объём домашних заданий | 0/1 | |
Пояснительная записка к внеурочной деятельности первых классов на 2010 – 2011 учебный год.
В разделе внеурочная деятельность указаны разные виды образовательной деятельности учащихся за пределами предельно допустимой нагрузки учащихся. Данные занятия проводятся по выбору учащихся.
С целью активизации самостоятельной познавательной деятельности учащихся, выделено время на организацию проектной деятельности. Расширение способов работы с источниками информации, повышение самостоятельной роли учащихся в проектной деятельности формирует ключевые, базовые компетентности: создание, поиск, сбор, анализ, представление, передача информации, моделирование, проектирование, совместная деятельность, рефлексия, самообучение. Проектная деятельность позволяет организовать работу с различными группами учащихся, что в определённой степени обозначает пути продвижения каждого ученика от более низкого к более высокому уровню обучения - от репродуктивного к творческому. И важно начинать такую деятельность как можно раньше, поэтому в учебном плане введён «Детство проектный интегративный курс «Планета». Работа ведётся двумя учителями, т.к. учащиеся работают с цифровой аппаратурой, обрабатывают и создают материалы с помощью различных программ на персональных компьютерах (идёт формирование ИКТ – компетентности учащихся).
Особое внимание уделяется двигательной активности первоклассников, поэтому выделено время для следующих курсов: «Ритмическая гимнастика», «Искусство танца».
Для лучшего развития именно познавательных способностей и общеучебных умений и навыков учащихся в первом полугодии введён курс «Развитие познавательных способностей».
Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся, на основе системы развивающих занятий.
Основные задачи курса:
развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;
развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;
формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;
развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.
Во втором полугодии вводится курс коррекционно-развивающих занятий в группах с логопедом и психологом в объёме максимально допустимой недельной нагрузки, установленной для обучающихся в первом классе.
В сумме нагрузка не превышает максимальный объём обязательной учебной нагрузки учащихся.
Также программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся заложена в программе воспитательной работы школы и в программе дополнительного образования.
Воспитательная система ГОУ СОШ №1323
«Краеведение как основа воспитания»
Сегодня в педагогике живут идеи самоценности детства, сотрудничества, диалога, педагогической поддержки, самоопределения и самоактулизации личности, динамичности, эмпатии и толерантности. Следовательно, встает задача создания ребенку условий для свободного выбора форм, способов самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей. Необходимо, чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной, вариативной. Именно эту задачу решают различные разделы и направления программы.
В соответствии с общими целями работы педагогического коллектива ГОУ СОШ № 1323, целью воспитательной системы школы является - создание в школе единого воспитательного пространства, главной целью которого является воспитание нравственного, инициативного, самостоятельного, активного гражданина, с четко выраженной, позитивной гражданской позицией, способного к постоянному самосовершенствованию.
ЗАДАЧИ:
- воспитание патриотов, граждан правового, демократического социального государства, уважающих права и свободы личности;
- приобщение к национальной и мировой культуре, развитие духовности;
- развитие творческих способностей учащихся, навыков самообразования;
формирование готовности и способности личности выполнять систему социальных ролей;
- воспитание здорового образа жизни, развитие детского и юношеского спорта;
- развитие школьного соуправления, формирование у детей культуры межличностных отношений;
- профилактика асоциального поведения;
- укрепление взаимодействия с семьями учащихся;
- поддержка детей из неблагополучных семей, семей социального риска, детей, попавших в трудную жизненную ситуацию.
Класс – это основное звено, связующее ребенка и школу в рамках единой воспитательной системы. Каждый класс имеет свою индивидуальность, своеобразие, по-своему влияет на личность.
Главная задача педагогического коллектива – создать условия для того, чтобы каждый ученик успешно развивался в доступных для него видах деятельности. Главная задача классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации каждого ученика.
Эта цель предполагает гармоничное развитие личности учащегося с учетом его возраста, интеллекта и интересов, а также выявление и раскрытие творческих способностей каждого ученика.
В процессе формирования личности, воспитание, как целенаправленное воздействие на человека, играет определяющую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности.
"Без знания прошлого не может быть будущего», и сегодняшнее воспитание важно строить с учетом накопленных традиций.
Поэтому в основу нашей воспитательной системы заложен фундамент, на котором строится вся система – это краеведение.
Согласно концепции воспитательной системы школы работа всех структурных подразделений в том числе дополнительного образования, музея и библиотеки планируется согласно общешкольной краеведческой теме, но таким образом , что хотя все мероприятия согласуются с общей темой, однако одновременно решают и другие не менее важные воспитательные задачи, через следующие направления воспитательной работы:
такие как гражданско- патриотическое, учебно-познавательное, культурно-просветительное, физкультурно-оздоровительное и спортивное, нравственно-правовое , художественно-эстетическое и игровое, лекционно-профилактическое.
Воспитательную работу и образовательный процесс невозможно строить без обращения к истории, географии, экологии родного края.
К краеведению в нашей школе ГОУ СОШ № 1323 отношение особое, так как школа располагается в историческом районе Замоскворечье.
В нашем понимании краеведение это широкое понятие, которое
включает в себя не только изучение истории края, а также выступает связующим звеном школьных предметов и воспитательной работы, в совокупности ведет к научному познанию края.
По нашему мнению, краеведение должно лежать в основе воспитательной работы или быть его необходимым компонентом.
Краеведческая деятельность в нашей школе представлена, как комплексная система, состоящая из различных форм работы (проектная деятельность на уроках, экскурсии и походы, занятиях дополнительного образования, внеклассные и внешкольные мероприятия) направленных на решение учебно-воспитательных задач.
Организация работы по краеведению осуществляется на базе школьного музея «Наш район - Замоскворечье» через методическое объединение по краеведению «От Ордынки к России».
Так в течение нескольких лет в нашей школе реализуется программа «Культура и традиции нашего народа»
А в этом году в нашей школе реализуется программа «Народные промыслы, ремесла и мануфактуры Подмосковья» - каждый класс работает в течение всего года над проектом по промыслу, который ребята сами выбрали.
Для реализации проекта ребята сотрудничают и с учителями предметниками по МХК, истории, географии, изобразительного искусства, технологии, педагогами дополнительного образования. Экскурсионная деятельность тоже направлена на реализацию проекта – мы активно используем бесплатные автобусы для выездов в Подмосковные производства-промыслы. Каждый этап работы находит отражение в школьных и окружных мероприятиях: выставках, конкурсах декоративно прикладного творчества, дни открытых дверей, конкурсы исследовательских проектов, развитие музейной экспозиции…
Представим эту форму работы более подробно на этапах проекта разработанного методическим объединение «От Ордынки к России» - «Культура и традиции славянских народов» .
Весь коллектив школы и учащиеся всех классов 1 по 11 включены в работу над этим двухгодичным проектом «Культура и традиции славянских народов». Каждый класс изучает культуру и традиции страны, которую они выбрали.
I этап конкурса «Культура и традиции славянских народов» -выставка- презентация в номинации «Особенности национального костюма»
На выставке экспонатов классы представляют:
- Кукла в народном костюме (может быть выполнена в любой технике);
- Головные уборы ( в любой технике, реальных размеров, модели…..);
- Виды орнамента, интересные элементы костюмов, сезонной, праздничной одежды в рисунках, репродукциях и т.д. (на демонстрационном плакате);
- Игрушки (из различных материалов, в том числе изготовленные своими руками);
- Украшения, музыкальные инструменты ( по желанию – бонусный балл);
- В распечатанном виде подробный буклет – путеводитель по экспозиции (+ иметь в электронном виде)
- Каждый класс представлял экскурсовода, который представлял свою экспозицию, мог ответить на вопросы учащихся и жюри.
II этап Презентация работ: «Традиции и праздники в культурах славянских народов, народные сказочные сюжеты» - каждый класс представляет презентацию в виде театральной постановки о традиции празднования народных праздников или народных сказок.
III этап Круглый стол «Художники, писатели, поэты, деятели искусства славянских народов» -доклады, представление презентаций в рамках недели МХК
IV этап Круглый стол «Архитектура и традиции славянских народов» доклады, представление презентаций
V этап На Круглом столе «Славянские просветители св. Кирилл и Мефодий – отражение в культуре и письменности славянских народов»классы представляют следующие проекты:
- «Посредническая роль южнославянских стран в становлении древнерусской письменности»
- « Судьбы Кирилло-Мефодиевской традиции»
- «Старославянизмы и их место в современном русском языке»
- «Реформы русского языка»
- «Жития святых как жанр русской словесности»
- «История русского языка истоки от Кирилла и Мефодия» и др.
VI этап на итоговой конференции «Культура и традиции славянских народов» к дням славянской письменности и культуры, каждый класс представляет свою исследовательскую работу в виде защиты проекта:
- Выставка «Национальные костюмы» (Выставка кукол в народных костюмах)
- Проект о культурных традициях народа( мультимедийная презентация и защита проекта)
- Музыкальное произведение в традиции (песня на языке или в переводе)
- Конкурс рисунков (быт, костюм).
- Народный танец.
Трансляция опыта работы : Открытое мероприятие
Реализация проекта на второй год осуществлялется по тем же этапам, но теперь ребята изучают коренные народы и народности Российской федерации.
Россия - многонациональная страна, в ней живут более ста народов. Большинство из них - коренные народы и народности, для которых Россия - основное или даже единственное место обитания. Кроме того, имеются представители еще более шестидесяти народов, чье основное место проживания находится за пределами Российской Федерации. Этнографы объединяют коренные народы России в несколько региональных групп, близких не только географически, но и, до известной степени, культурно-исторически. На долю народов Поволжья и Урала - башкир, калмыков, коми, марийцев, мордвы, татар, удмуртов и чувашей - приходится менее 8% населения страны (из них почти 4% татары - второй по численности народ России). Традиционная религия татар и башкир - ислам, калмыков - буддизм, остальных - православие.
Народы Северного Кавказа: абазины, адыгейцы, балкарцы, ингуши, кабардинцы, карачаевцы, осетины, черкесы, чеченцы, народы Дагестана (аварцы, агулы, даргинцы, кумыки, лакцы, лезгины, ногайцы, рутульцы, табасараны и цахуры) - составляют менее 3% населения России. Кроме большинства осетин - христиан, они традиционно исповедуют ислам.
Народы Сибири и Севера - алтайцы, буряты, тувинцы, хакасы, шорцы, якуты и почти три десятка так называемых малочисленных народов Севера - это 0,6% всего населения страны. Буряты и тувинцы - буддисты, остальные - православные, с сильными пережитками язычества и просто язычники.
Темой следующего года будут реализация нескольких проектов на разных уровнях и возрастных категориях:
«Слободы Замоскворечья»,
«Литературное Замоскворечье »,
«Семейные фотохроники»,
«Храмы Замоскворечья»,
«Ветераны – ученики школы»
«Деятели культуры и искусства Замоскворечья»
Таким образом согласуясь с общей краеведческой темой организуется работа всех структурных подразделений школы, в том числе дополнительного образования, музея и библиотеки ,которая эффективно решает так же задачи гражданско -патриотического воспитания, социализации, профориентации, здоровье сбережения через различные средства воспитания и формы работы, с выходом на окружные и городские конкурсах и мероприятия.
Это и традиции моей школы, и традиции моего народа, и направления социальной деятельности, и музейная педагогика, взаимодействие с Советом ветеранов, и взаимодействие в Внешними государственными и общественными организациями, и формирование экологического мировоззрения ,здорового образа жизни, средствами дополнительно образования, через профориентационную работу, библиотеку, различные формы работы по формированию здорового образа жизни, школьное соуправление .
Ежегодно проводятся конференции приуроченные к Дню славянской письменности и культуры, который в России отмечается 24 мая. Праздник известен как день памяти первоучителей славянских народов – святых равноапостольных братьев Кирилла и Мефодия (IX в.). В нашей стране праздник был возрожден в 1986 г.
В нашей школе этот праздник отмечается уже 10лет. К настоящему времени уже сложились некоторые традиции. Ежегодное проведение конференций, посвященных празднованию дней славянской письменности и культуры.
Форма организации празднования и тематика круглых столов или конференции определяются в еще на этапе планирования в начале учебного года. Затем в течение года проводится подготовительная работа к празднованию Дней славянской письменности и культуры в несколько этапов, которая завершается итоговой конференцией- открытым мероприятием.
Участники конференции представляют доклады о важности сохранения русского языка, русской культуры, понимании славянской общности народов, которые живут на территории России и за ее пределами.
Конечно, основная роль организатора работы над таким проектом ложится на классных руководителей, задача, которых не только помочь и поддержать инициативных детей, но и вовлечь весь класс, проследить, чтобы каждому нашелся пусть не большой, но ответственный участок работы. Классный руководитель здесь не один, он активно сотрудничает с ученическим соуправлением, психологической службой, которая строит свою работу с учетом целей и задач воспитательной работы в школе, уже на этапе планирования намечаются совместные мероприятия и рассматривается возможность участия психологической службы в подготовке, реализации и анализе воспитательной программы.
Методическое объединение «От Ордынки к России» и методическое объединение классных руководителей активно сотрудничая, организуют методическую и консультативную деятельность, через совещания, семинары, мозговые штурмы. Организуются круглые столы по обмену опытом, создается методическая копилка тематических классных часов, проводится учеба классных руководителей и учителей предметников по организации работы над проектами.
Продолжается активная работа по формированию и развитию детского соуправления, участие в окружной игре «Центровая команда».
Внеурочная воспитательная работа в классных коллективах строится соответственно главной краеведческой концепции в традиционных для нашей школы формах, по следующим направлениям:
I Учебно-познавательному, включающему:
- предметные объединения дополнительного образования;
- экскурсии в помощь учебным программам;
- предметные недели, библиотечные часы;
- конкурсы, олимпиады, игры и другие учебно-познавательные мероприятия.
II Культурно-просветительному:
- посещение театров, выставок, музеев; (в т.ч. по целевым билетам)
- школьные театральные представления, встречи с актерами;
- проведение школьного фестиваля искусств;
- проведение музыкального конкурса «Таланты нашей школы»
III Общественно-патриотическому:
- встречи с ветеранами ВОВ, «уроки мужества»;
- реализация проекта «Семейные фотохроники»;
- реализация проекта «Интервью с ветераном»;
- реализация проекта «Книга памяти»;
- реализация проекта «Литературное Замоскворечье»
- концерты и чаепития для ветеранов микрорайона;
- организация и проведение праздника «День защитника Отечества»;
- организация и проведение праздничного концерта к 65-ю Битвы под Москвой для ветеранов;
- экскурсионную работу;
- организация и проведение общественно полезного труда и субботников по благоустройству территории школы и пришкольного участка.
IV Физкультурно-оздоровительному и спортивному, организующим:
- работа спортивного кружка по интересам;
- общеоздоровительная работа;
- проведение подвижных игр и «веселых стартов»;
- проведение внутришкольных спортивных соревнований;
- участие в спортивных соревнованиях, кроссах и эстафетах районной управы и округа;
- проведение бесед по охране здоровья классными руководителями, медицинской сестрой и другими лекторами;
V Нравстственно-правовому:
- лекционно-предупредительная работа правоохранительными органами по ознакомлению учащихся с изменениями в Уголовном кодексе РФ;
- беседы о правилах безопасности дорожного движения;
- экологическая работа;
- создание педагогических ситуаций для постоянного упражнения учащихся в нравственных поступках во время бесед на классных часах;
- беседы о правилах поведения в общественных местах (проигрывание ситуаций);
- работа с социально-неадаптированными подростками и их семьями;
- использование курса «Граждановедения» для 9 классов.
VI Эстетическому и игровому:
- организация выставок детских рисунков, поделок, творческих работ учащихся;
- проведение тематических часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;
- посещение музеев, выставок, эстетического цикла экскурсий, концертов, театрализированных представлений;
- участие в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне района, округа, города;
- организация и проведение внеурочных диспутов, деловых игр, тематических вечеров, дня самоуправления;
- использование курса «Мировая художественная культура»
- организация работы кружков эстетического цикла в дополнительном образовании;
- организация и проведение фольклорных праздников «Масленица», «Вифлеемская звезда», «Пасхальный фестиваль», фестиваля искусств и других.
VII Лекционно-профилактическому для подростков:
- лектории, проводимые сотрудниками наркологического диспансера;
- лектории, проводимые подразделением по работе с несовершеннолетними ОВД Замоскворечье.
VIII Работа с родителями:
- формирование родительских комитетов, выборы председателей;
- работа над созданием системы родительского соуправления , которое предполагает активное участие родительской общественности, не только на этапе реализации проекта, но и на этапе планирования воспитательной деятельности (организация совместных мероприятий «Масленица», «День семьи», «День матери», «Семейный фестиваль», «Эстафета искусств»);
- работа лектория для родителей:
- ''Первичная адаптация ребенка в школе''
- ''Психологическое здоровье ребенка''
- ''Санитарно-эпидемологические нормы''
- ''Давайте дружить со спортом''
- ''Школьные традиции''
- ''Семья и школа''
- ''Терроризм в Москве''
IX Работа с классными руководителями:
Через работу методического объединения классных руководителей и методического объединения «От Ордынки к России» совместно с психологической службой и педагогом по социальной работе .
- проведение ''круглого стола'' по обмену опытом классных руководителей;
- консультация молодых специалистов по воспитательной работе;
В этих направления воспитательной работы осуществляется работа по социализации трудных подростков, через активное вовлечение учащихся во внеклассные мероприятия школы. Совместно с отделением милиции составляется план работы на учебный год.
Классными руководителями 2 – 9 классов проводилась работа по выявлению детей группы риска и семей, не обеспечивающих воспитания. Психологическая служба совместно с классными руководителями проводит серьезную профориентационную работу.
Вся школа с этого года участвует в реализации краеведческого проекта в рамках развития экспозиций школьного краеведческого музея «Наш район - Замоскворечье»:
За каждым классом закреплена определенная часть экспозиции, требующая развития, в каждом полугодии будут проводиться Отчетные конференции, где проходят классы представят свою работу и передаю в музей наработанный материал в виде :
-презентаций с фотоматериалами;
-видеороликов (интервью, исследования, анимационный мультфильм, короткометражный документальный фильм и т.д.)
- экспонаты (фотографии, личные вещи, копии из архивов и.т.д)
- Специалистом по музею будет проводиться координирующая и поисковая работа с активом музея, инициативной группой учителей и учащихся от каждого класса.
- Поисково-исследовательская работа организуется по классам и продолжается несколько лет.
Система дополнительного образования строится в соответствии с воспитательными задачами школы. Объединения дополнительного образования планируют свою работу в рамках программы с учетом воспитательного запроса школы. Таким образом, результат работы кружка дополнительного образования связан с задачами воспитательной системы школы, т.е. имеет практическую значимость в общешкольных мероприятиях.
Через систему соуправления и классных руководителей проводится трудовая воспитательная работа по самообслуживанию. Это дежурство классов по школе и столовой, уборка классных комнат и других школьных помещений, участие в субботнике по благоустройству и уборке территории школы, пришкольного участка и участие в общественно полезном труде.
Продолжает развитие школьное телевидение и средства школьной массовой информации через систему соуправления и систему дополнительного образования.