Приоритетные направления развития школы

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• 2. миссия, стратегическая цель и приоритетные направления развития мордовского государственного, 1359.08kb.
• Цель и задачи Программы развития. Приоритетные направления развития. Основные достижения, 747.64kb.
• Утверждаю, 10588.92kb.
• Школы, 445.75kb.
• 1. 1 Приоритетные направления развития здравоохранения в Российской Федерации, 481.71kb.
• Программа информатизации муниципального образовательного бюджетного учреждения средней, 205.83kb.
• Цель настоящего доклада, 1107.73kb.
• Анализ воспитательной работы школы «Фавор» за 2009/2010 уч год, 156.26kb.
• Проблемы и тенденции развития ювелирного рынка в России, 74.71kb.
• Анализ учебно-воспитательной работы моу «Школа №35» за 2008-2009 учебный год, 774.48kb.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ.


1.ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ ОУ.


Приоритетные направления развития основной общеобразовательной школы № 23 разработаны и внедряются в соответствии с концепцией модернизации системы образования Туапсинского района в качестве её базового звена. Школа формирует и планирует в дальнейшем развивать систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности учащихся.Эта система включает в себя различные сферы жизнедеятельности учителя и ученика:

• Политические и социальные;
  
• Коммуникативные;
  
• Способность жить и общаться в многокультурном и многонациональном обществе;
  
• Владение и применение информационных технологий.
  

Одно из главных приоритетных направлений модернизации-доступность качественного образования и его эффективность. Для достижения целей этого направления в ООШ № 23 предусмотрено расширение учебно-материальной базы, использование новой современной учебной литературы, оказание и обеспечение социально-педагогической и психологической помощи каждой семье, обучение и воспитание детей разных национальностей и разных вероисповеданий в интеграции этнического культурно-исторического сознания их народов с современным мировым сознанием, обучение у условиях, гарантирующих защиту прав личности учащихся, его безопасность.