Geum.ru

Урок по развитию речи во 2 классе. Тема: Культура общения. Эпистолярный жанр

Вид материалаУрок

Содержание


Учитель начальных классов
Ход урока.
Стук в дверь.
Правило №2
Историческая справка.
Интимное обращение
Шуточное обращение
Подобный материал:


Рекомендация


Кафедра начального образования МОУ «Гимназия №2» рекомендует на краевой конкурс «Инновационный проект» материалы (урок) Федоренко Ларисы Витальевны по теме «Культура общения. Эпистолярный жанр».


Зав. начального образования С.В. Кайгородова


Комитет администрации г. Бийска по образованию

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2»


УРОК по развитию речи


во 2 классе.

Тема: Культура общения. Эпистолярный жанр




Учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МОУ «Гимназия №2»

Федоренко Лариса Витальевна


Бийск 2005

Конспект урока по развитию речи во 2 классе.


Тема: Культура общения. Эпистолярный жанр.

Задача: познакомить детей с правилами и вежливыми формами переписки; развивать «чувство стиля» у учащихся, обогащать словарь детей.

Оборудование: рисунки героев повести сказки Э.Успенского, конверты с памятками - помощницами, канцелярские принадлежности.


Ход урока.

1. Введение в тему урока.

Учитель приветствует класс и желает хорошего урока. Под веселую музыку учитель открывает доску и на доске рисунки героев повести «Дядя Федор, пес и кот» и «Тетя дяди Федора».

Учитель: Познакомьтесь с гостями нашего урока. (Дети узнают героев и называют их).

Стук в дверь.

Входит почтальон Печкин (это может быть учитель или старшеклассник).

Печкин: Здесь ребята 2-го класса?

- Да.

Печкин: Вам корреспонденция! Получите! (вручает учителю конверт).

- Спасибо.
Печкин: До свидания!

Учитель: - Ребята, вам интересно узнать, что там? Давайте вскроем конверты, (кстати, кто имеет право распечатать и прочитать письмо?) Ответы ребят.


Правило 1.

Полученное письмо может распечатать только его адресат. Нельзя читать чужие письма.


Хорошо читающий ученик читает текст письма.

Дорогие ребята!

Я живу хорошо. Просто замечательно. У меня есть свой дом. Он тёплый. В нём одна комната и кухня. А недавно мы клад нашли и корову купили. И трактор - тр-тр Митю. Трактор хороший, только он бензин не любит, а любит суп.

А ещё у нас печка есть тёплая. Я так люблю за ней отдыхать! Здоровье-то у меня не очень: то лапы ломит, то хвост отваливается. Потому что, дорогие мои ребята, жизнь у меня была сложная, полная лишений и выгоняний. Но сейчас всё по-другому.

И колбаса у меня есть, и молоко парное стоит в мисочке на полу. Пей - не хочу. Мне мышей даже видеть не хочется. Я их просто так ловлю, для развлечения. Или на удочку, или пылесосом из норок вытаскиваю и в поле уношу. А днём я люблю на крышу вскарабкаться. И там глаза вытаращу, усы расправлю и загораю как ненормальный. На солнышке облизываюсь и сохну.

А на днях я линять начал. Старая шерсть с меня сыплется - хоть в дом не заходи. Зато новая растёт - чистая, шелковистая! Просто каракуль. Да ещё охрип я немножечко. Прохожих много, на всех лаять приходится. Час полаешь, два полаешь, а потом у меня не лай, а свист какой-то получается и бульканье.

Дорогие ребята, вы меня теперь просто не узнаете. Хвост у меня крючком, уши торчком, нос холодный и лохматость повысилась. Мне теперь можно зимой даже на снегу спать. Я теперь сам в магазин хожу. И все продавцы меня знают. Кости мне бесплатно дают... Так что вы за меня не переживайте. Я такой здоровый стал, прямо -ух! Если я на выставку попаду, мне все медали обеспечены. За красоту и сообразительность.

До свиданья. Дядя Федор, кот Матроскин и пес Шарик.


Учитель: - Что можно сказать о тексте?

Ответы детей: Это письмо…

Учитель: - Будем ли отвечать?

Дети: - Да.

Правило №2


Невежливо не ответить на полученное письмо. Сделать это необходимо не позднее 3—5 дней после получения и в вежливой форме.


Учитель: Кто из вас писал письма? А кто знает как надо правильно писать письма?

Ответы детей.

Учитель: Давайте возьмем это темой сегодняшнего урока?
  • Итак тема сегодняшнего урока - написание письма.


2. Рассказ учителя.

ЭПИСТОЛЯРНЫЙ жанр в прошлом веке был чрезвычайно популярен. Романы в письмах, стихотворные послания мы находим у А.С.Пушкина, Ф.М.Достоевского, А.П. Чехова.

Сейчас письма, деловые и личные, вытеснили телефон, телефакс. Но не следует забывать об этом способе общения людей. Безусловно, каждый человек должен знать правила написания и оформления писем, тем более что они одинаковы для всех стран.

Историческая справка.

Письма люди пишут давно. Первыми письмами были наскальные изображения. Жители Месопотамии много тысяч лет тому назад писали письма на сырых плитках, индейцы на шкуре бизона. Па Руси первые письма и документы представляли собой берестяные грамоты. Бересту сушили, обрезали по краями процарапывали буквы костяным «писалом». Найдены 12 берестяных листов, принадлежащих мальчику Онфиму. На одном из них надпись;

«Поклон от Онфима ко Даниле». Видимо, это письмо к другу. Современные формы и правила переписки сложились 150 лет назад. Пришли они из Англии. Рассмотрим их подробно.


3. Работа над новым материалом

Учитель: Какие письменные принадлежности нужно приготовить?

(Учащиеся из большого количества канцелярских принадлежностей, выставленных на отдельном столике, выбирают чистый конверт, белый лист бумаги, шариковую ручку.)


правило №3

Бумага и конверт должны быть безупречны чистыми. Личные письма пишутся, как правило, от руки, аккуратным почерком, шариковой ручкой, без исправлений. Если страниц несколько, их следует пронумеровать. Складывают послание текстом внутрь.


Учитель: С чего начинать письмо?

Ответы детей.

Пишут письма только в хорошем настроении. Учитывая, кто адресат, выбирают тон письма. Он может быть почтительным (к учителю, бабушке), шуточным (к приятелю, самому близкому человеку - маме). Не допустима фамильярность.

Продумайте, о чем вы напишете, какой эпизод из своей жизни приведите в письме.


Правило 4.

Дату принято ставить в начале послания. Далее следует вступительное обращение, «приступ», основной текст, заключительная формула вежливости.


Учитель: как обратится к адресату, на Вы или ты? От чего это зависит?

Ответы детей.

Учитель: обращения на доске (учитель открывает)


Официальное обращение:

Уважаемый Сергей Петрович!


Интимное обращение:

Любимая мамочка! Котенок!


Доверительное обращение:

Добрая моя баба Катя!

Единственная моя подруга!


Шуточное обращение:

Привет, Ленка-пенка!


- В «приступе» описывается причина написания письма:

Учитель: Почитайте эти причины в памятках-помощницах.

(Дети вытаскивают из конвертов памятки).

Учитель: Ребята, расскажите, что вы запомнили о правилах написания писем?

Ответы детей.


Ф-ра.

Я пишу письмо, пишу

Бабушке родной.

Я в письмо цветок вложу

И рисунок свой.

Бабушка письмо прочтет.

«Внучка-то подросла!»

(сопровождается движением)


4.Групповая работа: написание писем. Могут быть предложены ситуации, (дети могут использовать памятки-помощницы). Чтение работ. Обсуждение.


5.Подведение итогов урока.

Что узнали сегодня на уроке.

С какими правилами написания вы познакомились?


6. Домашнее задание: написание писем.