Geum.ru

Укладачі: О. М. Денисюк, д е. н

Вид материалаДокументы

Содержание


Тема 4 Методичні основи моделювання і підготовка управлінського рішення
Тема 8. Методи і моделі обґрунтування і підтримки
4. Контроль та критерії оцінювання знань студентів
Якщо протягом триместру студент отримав менш ніж
Подобный материал:
1   2   3

Продовження табл. 2

1.
2.
3.
4.

Вміння розв’язувати задачі щодо побудови моделей, як методу пізнання та обґрунтування управлінських рішень
Практичне заняття 1.
  1. Принципи та логіка організації аналітичного процесу управлінських рішень.
  2. Науковий інструментарій наукового пізнання і обґрунтування управлінських рішень.
  3. Методика управлінських рішень та особливості її побудови залежно від об'єкта дослідження.

4



Тема 4 Методичні основи моделювання і підготовка управлінського рішення
12
3

Розуміння сутності поняття “моделювання і підготовка управлінського рішення”, його складових елементів. Вміти визначати процес моделювання і підготовка управлінського рішення, оцінювати ефективність їх використання.
Лекція 4. План лекції:
  1. Поняття і структура моделювання управлінського рішення..
  2. Мета і завдання управлінських рішень в умовах ринкової економіки.
  3. Особливості управлінських рішень підприємств інших галузей національної економіки: капітального будівництва, транспорту, торгівлі, сільського господарства та ін.

Джерела інформації:

Основна:4, 9, 11-15.

Додаткова:19, 21, 25, 36, 38, 43.
2



Самостійна робота.

Самостійне опрацювання і доповнення матеріалу лекції, підготовка до практичного заняття.


Питання СРС:

Передумови математичного моделювання управлінських рішень.

Поняття, типи та причини випадковості й невизначеності у моделюванні.

Показники, що характеризують виробничо-фінансову діяльність підприємства та їх класифікація.

Побудова, експериментальне впровадження і використання моделей.
8
3

Вміння розв’язувати задачі щодо моделювання та підготовки управлінських рішень
Практичне заняття 2.
  1. Організаційно-інформаційна модель джерел фінансування підприємства.
  2. Методи підготовки різних видів управлінських рішень.
  3. Особливості процесу моделювання управлінських рішень.
2



Продовження табл. 2

1.
2.
3.
4.

Тема 5 Організація підготовки управлінських

рішень в аналізі і аудиті
14
3


Розуміння сутності рішень в аналізі та аудиті. Оволодіти методикою підготовки управлінських рішень в процесі аналізу та аудиту.

Лекція 5. План лекції:

  1. Мета і завдання процесу підготовки управлінських рішень на різних стадіях аналізу і аудиту.
  2. Організаційно-інформаційна модель підготовки управлінських рішень в аналізі і аудиті.
  3. Методика розробки і підготовки управлінських рішень.


Джерела інформації:

Основна:4, 8, 11-15.

Додаткова:22, 23, 25, 27, 33, 37, 49.
2




Самостійна робота.

Самостійне опрацювання і доповнення матеріалу лекції, підготовка до практичного заняття.


Питання СРС:

Поняття системного аналізу та аудиту управлінських рішень в ризику або невизначеності.

Інформаційне забезпечення та комунікація при прийнятті управлінських рішень в аналізі й аудиті.

Підходи до підготовки і формування управлінських рішень і процесі аналізу та аудиту.
8
3

Вміння розв’язувати задачі щодо підготовки управлінських рішень в аналізі та аудиті.
Практичне заняття 3.

  1. Загальний аналіз управлінських рішень.
  2. Аудит підготовки управлінських рішень
4





Продовження табл. 2

1.
2.
3.
4.

Тема 6. Методи і моделі аналітичного обґрунтування прийняття рішень в управлінні

виробничою діяльністю підприємства
14
3

Розуміння мети та основних завдань оцінки ресурсного забезпечення та виробничої програми підприємства. Оволодіти методикою обґрунтування процесу прийняття рішень щодо управління виробничою діяльністю підприємства.
Лекція 6. План лекції:
  1. Основи формування стратегії та виробничої програми підприємства.
  2. Моделювання обсягу незавершеного виробництва, готової та реалізованої продукції підприємства.
  3. Економічна характеристика та структура ресурсного потенціалу підприємства.
  4. Транспортна задача та її типи.


Джерела інформації:

Основна:9, 11, 13-15.

Додаткова:18, 22-24, 32, 33, 36, 40, 49.
2



Самостійна робота.

Самостійне опрацювання і доповнення матеріалу лекції, підготовка до практичного заняття.


Питання СРС:

Стратегічне прогнозування та планування виробничо-фінансової діяльності.

Методи і моделі визначення транспортного маршруту, ціноутворення та формування виробничої програми.

Методи і моделі управління основними засобами та матеріальними запасами.

Методи дослідження ринку.

Методи дослідження трудових ресурсів.
8
3

Вміння розв’язувати задачі щодо побудови моделей управління виробничою діяльністю підприємства

Практичне заняття 4.

  1. Система планування та прогнозування основних показників діяльності підприємства.
  2. Підходи до розробки оптимальної стратегії та тактики діяльності підприємства.
  3. Моделювання виробничої програми підприємства.
  4. Моделювання обсягу реалізації та організації збуту готової продукції.
2




Продовження табл. 2

1.
2.
3.
4.

Вміння розв’язувати задачі щодо побудови моделей ресурсного забезпечення підприємства.
Практичне заняття 5.

  1. Методи підвищення ефективності використання основних засобів та виробничих потужностей підприємства.
  2. Визначення потреби підприємства у матеріальних запасах за допомогою математичного моделювання.
  3. Моделі визначення транспортного маршруту.
2



Тема 7. Методи і моделі аналітичного обґрунтування

прийняття рішень формування оптимального фінансового стану підприємства
12
3

Розуміння мети та основних завдань оцінки фінансового стану підприємства. Вміти розраховувати та аналізувати показники економічного потенціалу, рентабельності та інтенсивності використання активів і капіталу підприємства.
Лекція 7. План лекції:
  1. Поняття та економічна характеристика оптимального стану підприємства.
  2. Мета і завдання аналізу щодо прийняття рішень формування оптимального стану підприємства.
  3. Аналіз грошових потоків і формування висновків щодо прийняття рішень в аудиті.
  4. Методичні прийоми інтегральної оцінки платоспроможності та фінансової стійкості підприємства.


Джерела інформації:

Основна:6, 9, 11, 13-15.

Додаткова:22-24, 26, 32, 33, 37, 43, 49.
2



Самостійна робота.

Самостійне опрацювання і доповнення матеріалу лекції, підготовка до практичного заняття.


Питання СРС:

Методи і моделі визначення грошових потоків. Аналіз чинників, що обумовлюють їх зміну.

Аналіз форм фінансування і оптимізації структури капіталу.

Поняття фінансового стану підприємства та методи його покращення.

Методи і моделі оцінки фінансового стану підприємства.
8
3


Продовження табл. 2

1.
2.
3.
4.

Вміння розв’язувати задачі щодо побудови моделей грошових потоків та оптимального фінансового стану підприємства
Практичне заняття 6.
              1. Економічна характеристика оптимального стану підприємства..
  1. Моделювання фінансового стану підприємства. Його характеристика (стійкий, нестійкий і кризовий).
  2. Моделі і підходи до оцінки стану майна підприємства, джерел його утворення (власний, залучений капітал) і вироб­ничого потенціалу.
2



Тема 8. Методи і моделі обґрунтування і підтримки

прийняття рішень за основними результатами фінансової діяльності підприємства
12
3

Розуміння сутності прийняття рішень за основними результатами фінансової діяльності підприємства. Вміти аналізувати та оцінювати результати фінансової діяльності підприємства.
Лекція 8. План лекції:
              1. Підготовка проектів управлін­ських рішень.
  1. Аналіз чинників, що впливають на витрати виробництва продукції.
  2. Моделювання способів зменшення собівар­тості продукції..


Джерела інформації:

Основна:9, 11, 13-15.

Додаткова:17, 21, 23, 26, 28, 35, 49.
2



Самостійна робота.

Самостійне опрацювання і доповнення матеріалу лекції, підготовка до практичного заняття.


Питання СРС:

Методи і моделі управління доходами підприємства.

Методи і моделі управління витратами на виробничо-фінансову діяльність підприємства.

Моделювання собівартості продукції та пошук резервів її зменшення.

Методи і моделі управління фінансовими результатами діяльності підприємства.
8
3

Вміння розв’язувати задачі щодо побудови моделей прийняття рішень за результатами діяльності підприємства
Практичне заняття. 7.
  1. Організаційно-інформаційна модель прийняття рішень за основними результатами фінансової діяльності підприємства
  2. Типи та види проектів управлін­ських рішень.
  3. Аналіз чинників, що впливають на витрати виробництва продукції
2



Продовження табл. 2

1.
2.
3.
4.

Тема 9. Методи і моделі аналізу прийняття

рішень в управлінні інвестиційними проектами
4
-

Вміти оцінювати та прогнозувати потребу підприємства у інвестиційних ресурсах. Аналізувати та обґрунтовувати доцільність інвестиційних проектів.
Лекція 9. План лекції:
  1. Сутність та види інвестиційних проектів.
  2. Методика оцінки інвестиційних проектів.
  3. Аналіз альтернативних інвестиційних проектів.
  4. Розробка інвестиційної стратегії підприємства.

Джерела інформації:

Основна: 9, 11, 13-15.

Додаткова:19, 21, 25, 35, 36, 38, 43.
2



Вміння розв’язувати задачі щодо побудови моделей прийняття інвестиційних рішень
Практичне заняття 8.
  1. Оцінка елементів грошового потоку портфелю інвестиційних проектів.
  2. Аналіз комбінацій інвестиційних проектів.
  3. Оптимізація розподілу інвестицій за кількома проектами та у часі.
  4. Порівняльний аналіз проектів різної тривалості.
2



Тема 10. Методи і моделі аналітичних процедур

в аудиті виробничо-фінансової діяльності підприємства
4
-

Вміти оцінювати та прогнозувати потребу підприємства у інвестиційних ресурсах. Аналізувати та обґрунтовувати доцільність інвестиційних проектів.
Лекція 10. План лекції:
  1. Загальні положення, мета та завдання аудиту виробничо-фінансової діяльності підприємства.
  2. Значення аналітичних процедур в аудиті виробничо-фінансової діяльності підприємства.
  3. Експертна оцінка у виборі та підтримці оптимальних управлінських рішень щодо виробничо-фінансово діяльності підприємства.
  4. Моделювання процесу аудиту виробничо-фінансової діяльності підприємства.

Джерела інформації:

Основна: 9, 11, 13-15.

Додаткова:19, 21, 25, 35, 36, 38, 43.
2



Вміння розв’язувати задачі щодо побудови моделей аналізу та аудиту виробничо-фінансової діяльності підприємства.
Практичне заняття 9.
  1. Особливості аналізу та прогнозування показників фінансової звітності підприємства.
  2. Моделі динамічного прогнозування.
  3. Використання результатів комплексного аудиторського аналізу для прийняття рішень з коригування діяльності підприємства.
2



4. КОНТРОЛЬ ТА КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

4.1. Контроль знань студентів

Контроль та оцінювання теоретичних знань та практичних нави­чок студентів упродовж вивчення дисципліни відбувається за резуль­татами усних відповідей на семінарських і практичних заняттях, тес­тування, розв'язання розрахунково-аналітичних завдань, обговорення конкретних ситуацій, а також у процесі контролю самостійної роботи.

Робоча програма передбачає застосування трьох форм контролю знань студентів:
  • поточний контроль проводиться за кожною темою шляхом опитування, тестування, перевірки індивідуальних та колективних завдання, обговорення конкретних ситуацій, кейсів, повідомлень, пре­зентацій, перевірки завдань для самостійної робота, кожне з яких оцінюється за відповідними критеріями у бач" ЦрИ поточному конт­ролі результати практичних занять та самостійної роботи студентів співвідносяться як 60% до 40%;
  • модульний контроль проводиться за певним блоком тем шля­хом тестування, виконання контрольної роботи та презентації кейсу;
  • підсумковий контроль. Формами підсумкового контролю є залік та іспит. Студент допускається до заліку та іспиту за умови отримання позитивних оцінок за підсумками модульного контролю.

4.2. Критерії оцінювання знань студентів

Для визначення ступеня засвоєння навчального матеріалу та поточного оцінювання знань студентів враховується їх наступне ранжирування:
    1. рівень знань. Студент володіє всім обсягом навчального матеріа­лу на теоретично-репродуктивному рівні, що відповідає 60- 74 балам.
    2. рівень знань. Студент володіє повним обсягом навчального матеріалу, здатний його аналізувати, але не має достатніх знань для формування висновків, не завжди здатний асоціювати теоретичні знання з практичними прикладами, що відповідає 75-89 балам.
    3. р
      Шкала балів за системою ЕСТS

      Сума балів
      Оцінка

      90-100
      відмінно

      75-89
      добре

      60-74
      задовільно

      0-59
      незадовільно




      івень знань.       Студент вільно володіє навчальним матеріалом на підставі вивченої основної та додаткової літератури, аргументо­вано висловлює власні думки, проявляє творчий підхід до виконання індивідуальних та колективних завдань аудиторної і самостійної роботи, що відповідає 90-100 балам.


90-100 балів, що відповідає оцінці «А» за шкалою ЕСТS, студент може отримати після закінчення симестру, якщо засвоїв теоретичний зміст дисципліни; оволодів відповідними практичними навичками та вміннями, набув здатність використовувати їх; виявив сукупність усвідомлених знань щодо організації і методики аудиту на основі розуміння його в системі фінансового контролю та міждисцип­лінарних зв'язків; аргументовано і логічно формулював висновки та робив узагальнення за питаннями і темами, глибоко і всебічно роз­кривав зміст питань, які обговорювалися; вільно оперував науковими термінами та поняттями, викладав матеріал літературною мовою; постійно готувався до навчальних занять; виявив творчі здібності та вміння виконувати індивідуальні та колективні завдання, самостійно здобувати знання, знаходити відповідні джерела інформації; здійсню­вав підготовку завдань за допомогою різних технічних засобів та програмних продуктів; працював із нормативними та законодавчо- інструктивними документами, додатковою літературою, Інтернет-ресурсами; своєчасно та якісно виконав усі передбачені програмою дисципліни завдання, брав участь в олімпіадах, студентських науко­вих конференціях, науково-дослідній роботі кафедри. Допускаються окремі неточності при усних або письмових відповідях, тестуванні.

82-89 балів, що відповідає оцінці «В» за шкалою ЕСТS, студент може отримати після закінчення симестру, якщо засвоїв теоретичний зміст дисципліни в повному обсязі та оволодів практич­ними навичками та вміннями; творчо підходив до вирішення завдань, вільно розв'язував їх; доказово розкривав основні положення теми; повно, чітко та логічно відповідав на поставлені питання, показав розуміння сутності теорій, понять, предметів, явищ тощо; викладав матеріал літературною мовою, оперував науковими термінами та по­няттями; виявив здатність практично оцінювати окремі факти та про­цеси господарської діяльності; виконав усі передбачені програмою дисципліни завдання, у т.ч. модульного контролю та з самостійного опрацювання, але недостатньо використовував додаткову літературу; при усних відповідях не досить повно й аргументовано викладав матеріал, під час письмового тестування допускав окремі помилки.

75-81 бал, що відповідає оцінці «С» за шкалою ЕСТS, сту­дент може отримати після закінчення симестру, якщо засвоїв теоретичний зміст дисципліни в повному обсязі; оволодів практич­ними навичками й вміннями; зіставляв, узагальнював, систематизував інформацію; давав повну, розгорнуту та аргументовану відповідь на поставлені питання; доказово розкривав основні положення теми та зміст питань, що обговорювались; формулював висновки з окремих питань; виконав завдання, передбачені програмою дисципліни, у т.ч. індивідуальне завдання, завдання модульного контролю та з самостій­ного опрацювання, але допускав окремі помилки при тестуванні; виявив деякі недоліки при усних відповідях; не виявив належної активності при обговоренні питань, старанності при виконанні зав­дань для самостійної роботи; недостатньо використовував додаткову літературу; виконав індивідуальне завдання, не дотримуючись вимог до оформлення, не виявив до нього творчий підхід.

69-74 бали, що відповідає оцінці «D» за шкалою ЕСТS, студент може отримати після закінчення симестру, якщо засвоїв значну частину теоретичного матеріалу; виявив знання і розуміння основних теоретичних положень дисципліни; аналізував певні факти та процеси; відповідав на питання, які обговорювалися на занятті; формулював висновки з окремих питань; виконав завдання модуль­ного контролю, індивідуальне завдання, але допускав окремі помилки при усних відповідях, тестуванні; не виявив належної активності при обговоренні усних питань, старанності при виконанні завдань для самостійної роботи, недостатньо використовував додаткову літерату­ру; виконав не всі завдання для самостійної роботи; виконав індиві­дуальне завдання, не дотримуючись вимог до оформлення.

60-68 балів, що відповідає оцінці «Е» за шкалою ЕСТS, студент може отримати після закінчення симестру, якщо засвоїв основні теоретичні положення дисципліни; на значну частину мате­ріалу давав репродуктивні відповіді; виконав окремі завдання модуль­ного контролю та індивідуальне завдання, але допускав значну кількість суттєвих помилок при усних та письмових відповідях, тесту­ванні; не розумів сутності питань; не виявив належної активності на заняттях, старанності при виконанні завдань для самостійної роботи; недостатньо використовував основну та додаткову літературу; не брав участь у виконанні колективних завдань.

35 до 59 балів, що відповідає оцінці «FХ» за шкалою ЕСТS, студент може отримати після закінчення симестру, якщо фраг­ментарно оволодів теоретичними питаннями, що становить незначну частину навчального матеріалу, поверхнево розкривав зміст питань, які розглядалися, не проявляв активності при їх обговоренні; допус­кав суттєві помилки при усних та письмових відповідях; поверхнево ознайомився з рекомендованою літературою; виконав індивідуальне завдання та завдання для самостійної роботи, не дотримуючись вимог до оформлення; не виконав завдання модульного контролю.

1-34 бали, що відповідає оцінці «F» за шкалою ЕСТS, сту­дент може отримати після закінчення симестру, якщо оволодів матеріалом на рівні елементарного розпізнання та відтворення окре­мих фактів та предметів тощо; поверхнево розкривав зміст питань, які розглядалися, не виявив активності при їх обговоренні; допускав суттєві помилки при усних та письмових відповідях, тестуванні; на підсумковому занятті не зміг розкрити зміст окремих питань, перед­бачених програмою дисципліни; поверхнево ознайомився з рекомен­дованою літературою; не виконав завдання для самостійної роботи та індивідуальне завдання; не брав участь у виконанні колективних зав­дань; не виконав завдання модульного контролю.

Якщо протягом триместру студент отримав менш ніж 60 балів, він повинен до останнього підсумкового заняття самостійно вивчити передбачені програмою дисципліни теми, письмово відповісти на питання для самоконтролю за рекомендованою викладачем (під час індивідуально-консультативної роботи) навчально-методичною літе­ратурою або пройти повторний курс з цієї дисципліни.