Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Государственное право стран и регионов.
Внешняя политика стран региона.
Введение в Регионоведение.
Социально-политическая система изучаемых стран.
Целью дисциплины является изучение Истории Древнего мира
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
4. Объем дисциплины и виды учебной работы.
4.История Древней Греции
5. История Древнего Рима
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
1. Цели и задачи
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
3. Требования к результатам освоения дисциплины
4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Государственное право стран и регионов.

1. Цели и задачи дисциплины

Государственное право стран и регионов относится к числу обязательных дисциплин, изучаемых студентами исторического факультета по специальности «Зарубежное Регионоведение».

Цель курса – помочь студентам овладеть основополагающими представлениями о месте и роли государственных институтов в политической и правовой системе зарубежных государств.

Задачи курса – раскрыть сущность государственного права стран Ближнего Востока, сформировать у студентов целостное представление о теории государственного права и практике реализации современного зарубежного государственного законодательства.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Практическая полезность курса заключается в приобретении новых знаний о принципах, устройстве и основах государственного права стран и регионов.

В результате изучения курса студенты должны узнать базовые положения общей теории государственного права стран и регионов, приобрести умение анализировать зарубежное государственное законодательство.

Необходимость в углубленном изучении материала, обусловлено не только стремлением к расширению традиционного кругозора, но и вполне естественной потребностью в более детальном и разностороннем изучении правовых явлений в зарубежных странах.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

При изучении конституционного права формируются следующие компетенции:

1. Общекультурные:

Уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народов России и зарубежья, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-1);

Владеть культурой мышления и речи, основами профессионального и академического этикета (ОК-2);

Владеть профессиональной лексикой, быть готовым к участию в научных дискуссиях на профессиональные темы (ОК-3);

Обладать навыками рефлексии, адекватно оценивать свои образовательные и профессиональные результаты (ОК-4);

Осознавать социальную значимость будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессионального долга (ОК-5);

Владеть основами методологии научного исследования, различать творческий и репродуктивный компоненты научной деятельности (ОК-6);

Обладать базовыми навыками самостоятельного поиска профессиональной информации в печатных и электронных источниках, включая электронные базы данных, свободно осуществлять коммуникацию в глобальном виртуальном пространстве (ОК-7);

Уметь оценивать качество и содержание информации, выделять наиболее существенные факты и концепции, давать им собственную оценку и интерпретацию (ОК-8);

Понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-9);

2) профессиональные компетенции (ПК):

в нормотворческой деятельности:

составлять комплексную характеристику региона специализации с учетом его физико-географических, исторических, политических, социальных, экономических, демографических, лингвистических, этнических, культурных, религиозных и иных особенностей (ПК-1);

объяснять основные тенденции и закономерности исторического развития региона (включая отдельные страны) в контексте всемирно –

исторического процесса(ПК-2);

анализировать внутренние и внешние факторы, влияющие на формирование внешней политики государств региона, выделять основные тенденции и закономерности эволюции их внешнеполитических курсов

(ПК-3);

учитывать характер исторически сложившихся социально – экономических, политических и правовых систем при рассмотрении особенностей политической культуры и менталитета народов региона (ПК-4);

применять научные подходы, концепции и методы, выработанные в рамках теории международных отношений, сравнительной политологии, экономической теории к исследованию конкретных стран и региональных проблем (ПК-5);

выделять основные параметры и тенденции социального, политического, экономического развития стран региона (ПК-6);

В результате изучения конституционного права обучающийся должен:

– знать особенности государственного строя, правового положения граждан, форм государственного устройства, организации и функционирования системы органов государства и местного самоуправления в России;

– оперировать юридическими понятиями и категориями; анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения; анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы; принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом; осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов; давать квалифицированные юридические заключения и консультации; правильно составлять и оформлять юридические документы;

– владеть юридической терминологией; навыками работы с правовыми актами; навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности; анализа правоприменительной и правоохранительной практики; разрешения правовых проблем и коллизий; реализации норм материального и процессуального права; принятия необходимых мер защиты прав человека и гражданина.

4. Основная и дополнительная литература

А) Основная литература

Алебастрова И.А. Конституционное (государственное) право зарубежных стран: Учеб. пособие. М., 2000.
Златопольский Д.Л. Государственное право зарубежных стран: Восточной Европы и Азии. М., 1999.
Иностранное конституционное право / Под ред. В.В. Маклакова. М., 1996.
Конституционное (государственное) право зарубежных стран /Отв. ред. Б.А. Страшун. Учебник. М., БЕК. Т.1 –2, 1999. Т.3, 2000. Т.4, 2001.
Конституционное право зарубежных стран: Учеб. для вузов / Под ред. М.В. Баглая, Ю.И. Лейбо, Л.М. Энтина. М.: Норма-ИНФРА-М., 1999.
Конституционное право зарубежных стран: Учеб. для вузов / Под ред. О.В. Лучина, Г.А. Василевича, А.С. Прудникова. М., 2001.
Мишин А.А. Конституционное (государственное) право зарубежных стран. Учебник. 8-е изд., перераб. и доп. М.: ЮД «Юстицинформ», 2001
Сравнительное конституционное право. М.: Манускрипт, 1996.
Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. Учебник. М.: Юристъ, 2001.
Баглай М.В., Туманов В.А. Малая энциклопедия конституционного права. М.: БЕК, 1998.
Конституционное право. Словарь / Отв.ред. В.В. Маклаков. М.: Юристъ, 2001.

Б) Дополнительная литература

Каминский, С.А. Институт монархии в странах Арабского Востока / С.А. Каминский. – М. : Наука, 1981, 152 с.
Конституционное право: новейшие зарубежные исследования : сб. науч. тр. / отв. ред. Г.Н.Андреева. – М. : Изд-во ИНИОН РАН, 2005. – 228 с.
Крашенинникова, Н.А. История права Востока: курс лекций / Н.А.Крашенинникова. – М. : Изд-во Рос. открытого ун-та, 1994. – 172 с.
Пелевин, М.С. Обычай и религиозное право у афганцев в XVI-XVII вв./ М.С. Пелевин // Право в зеркале жизни. Исследования по юридической антропологии: сб. науч. ст. – М.: Изд. дом “Стратегия”, 2006. – С. 153–163.
Сапронова, М.А. Арабский Восток: власть и конституции /М.А. Сапронова. – М.: РОССПЭН, 2001. – 215 с.
Сапронова, М.А. Государственный строй и конституции арабских республик монография / М.А.Сапронова / науч. ред. В.П. Воробьев. – М.: Муравей, 2003. – 328 с.
Сюкияйнен, Л.Р. Диалог цивилизаций и мусульманское право / Л.Р. Сюкияйнен // Московский юридический форум «Глобализация, государство, право, XXI век»: по материалам выступлений – М.: Городец, 2004. – С. 136–137.

В) Программное и коммуникационное обеспечение

1. Программа курса в электронном варианте

2. Тестовый материал для компьютерного тестирования.

5. Разработчики

Зав. кафедрой «Конституционного и

административного права», доцент Давлетмирзаев М.А.

Внешняя политика стран региона.

Настоявший курс «Внешняя политика стран региона» призван изучить основной внешнеполитический курс стран арабского региона в отношении ведущих стран мира. Дается историческое содержание основным движущим силам в процессе формирования внешней политики арабских стран. Особое внимание уделяется внешнеполитическому курсу тех арабских стран, которые, освободившись от колониальной зависимости европейских стран стали играть немаловажное значение в системе международных отношений. Раскрываются особенности внешней политики ведущих стран региона, а также слаборазвивающихся стран по сравнению с этими странами региона которые являются звеньями одно цепи внешнеполитического курса арабских стран. Первостепенное внимание уделяется современной внешней политики арабского региона и о месте этого региона в условиях современной глобализации.

1.Цели и задачи изучения дисциплины

Цель

Отразить важнейшие внешнеполитические процессы и закономерности развития освободившихся арабского Востока и роль этих стран в современной системе международных отношений; показать современный внешнеполитический модель развития арабских стран; познакомить с основополагающими внешнеполитическими отличиями стран арабского Востока от Западной модели политического развития. Содействовать формированию у обучающихся целостного представления об особенностях внешнеполитического курса стран арабского Востока, о ее месте в системе мировой политики, развивать особенности самостоятельного исследования сложных концептуальных проблем в процессе формирования внешней политики арабских стран. Формировать у студентов целостного представления о развитии внешней политике арабских стран во второй половине XX – начале XXI веков. Отразить процессы и закономерности развития и формирования внешней политики отдельных стран арабского Востока. Ознакомить студентов с опытом народов арабского Востока, борьбы против колониального господства.

Задачи дисциплины

Ознакомить студентов с новейшими представлениями истории внешней политики арабских странах, содействовать становлению навыков самостоятельного анализа внешнеполитического процесса, на базе комплексного изучения историографии и работы с текстами источников. Специфика курса состоит в том, что студент ориентируется на проблемное понимание внешнеполитического процесса, опираясь при этом на источник как основу построений определенной концепции. Определить роль арабских стран в системе международных отношений.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Внешняя политика стран региона» - входит в базовую часть общепрофессионального цикла (Б3.Б.7) и адресована студентам, обучающимся по направлению «Регионоведение». Она призвана способствовать выработке и углублению конкретных знаний и теоретических установок. Особенность дисциплины «Внешняя политика стран региона» для студентов по специальности «Регионоведение» состоит в том, что ее изучение дает возможность овладеть спецификой работы основных направлений внешнеполитического курса стран арабского Востока; актуализирует новейшие методы изучения политики арабских стран; теоретически анализировать конкретные внешнеполитические процессы арабских стран.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Знать

1. Основные методологические подходы к изучению истории внешней политики арабских стран;

2. Ключевые понятия и основные тенденции развития внешнеполитического курса арабских стран;

3. Проблематику, исторический социокультурный контекст формирования внешней политики в странах арабского Востока.

4. Все важнейшие события в истории изучаемого региона в целом, все прогрессивные и регрессивные преобразования в области политики, степень воздействия их политики на систему международных отношений политику в этих странах.

5. Содержание одной из наиболее характерных черт внешнеполитического развития стран Ближнего и Среднего Востока и вместе с тем отношения с капиталистическими государствами.

Уметь

1. Путем анализа выделять общее и особенное в истории арабского Востока и Запада;

2. Сравнивать достижения ислама в области культуры и политики, и роли его в системе международных отношений в настоящее время;

2. Анализировать и сравнивать особенности формирования внутренней и внешней политики в каждой из арабских стран;

3. Применять современные методы исследования к изучению основных процессов и явлений;

4. Формулировать и аргументировано защищать собственную точку зрения на проблемы формирования внутренней и внешней политики арабских стран.

5. Анализировать и сравнивать позиции каждой страны изучаемого региона в системе межарабских и международных отношений.

Приобрести навыки

1. Анализа исторических документов.

Владеть

1. Методом сравнительно-исторического анализа исторических событий;

2. Понятийным аппаратом дисциплины;

3. Основными методами и приема анализа основных процессов в формировании внутренней и внешней политики в странах арабского Востока.

4. В результате изучения дисциплины специалист должен

Иметь представления

1. О внешнеполитическом механизме развивающихся странах арабского Востока;

2. О влиянии политики отдельных арабских стран региона на общественное развитие определенных стран арабского Востока;

3. О специфических чертах развития арабского региона и его отличиях от стран Запада;

4. О ходе длительной борьбы за право распоряжаться собственными минеральными ресурсами, входе которой нефтедобывающие страны Ближнего Востока осуществили национализацию и экспроприацию собственности международных монополий, долгое время безнаказанно грабивших национальное богатство.

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная:

Яблоко И.Н. Регионоведение. М., 2005.

Яблоко И.Н. История религии. В 2-х т. М., 2007.

Игнатенко. А.А. Исламские концепции социально-экономического и политического развития Ближнего и Среднего Востока. М., 1985г.

Дьяков Н.Н. Марокко: История, культура, религия. СПб., 1993.

Ганесян Н.О. Политика империалистических держав на Арабском Востоке в годы Второй мировой войны (1939- 1945 гг.). Ереван, 1980.

Примаков Е.М. Восток после краха колониальной системы. М., 1982.

Милоградов П.В. Арабский Восток в международных отношениях. М., 2005.

Дополнительная:

Георгиев. А. Ислам и проблемы развития государственно-политических систем в мусульманском мире. М., 2003.

Дорошенко. Е.А. Шиитское духовенство в современном Иране. М., 2007.

Зарубежный Восток: Религиозные традиции и современность. М., 1999.

Иванов. М.С. Иран в 60-70-х годах XX в. М.,1997.

Иванова. И.И. Ислам в политической жизни Турции 1950-1980 гг. М..1999.

Российский гуманитарный энциклопедический словарь. В III томах. М.,2002г.

Советский энциклопедический словарь. М.,1981г.

Тузмухамедов Р.А. Движение неприсоединения и международное право, М., 1989.

Тузмухамедов Р.А. Организация африканского единства, М., 1965.

Беляев И.П., Примаков Е.М. Египет: время президента Насера, М., 1974.

Сейранян Б.Г. Египет в борьбе за независимость, 1945-1952, М., 1970.

Ланда Р.Г. Национально-освободительное движение в Алжире, (1939-1962 гг.), М., 1962.

Васильев A.M. Россия на Ближнем и Среднем Востоке: от мессианства к прагматизму, М., 1993.

Котлов Л.Н. Иордания в новейшее время, М., 1962.,

Котлов Л.Н. Йеменская Арабская Республика, М., 1971

Левин З.И. Ислам и национализм в странах зарубежного Востока. М., 1988.

Левин З.И. Развитие основных течений общественно-политической мысли в Сирии и Египте, М., 1972.

Левин З.И. Развитие арабской общественной мысли 1917-1945 гг., М., 1979.

Шербаков.Ю.. Лига арабских государств, (1945-1948), (Автореферат диссертации на соискание ученой степени к.и.н), М., 1954.

Гигорьев В.В., Федченко А.Ф. Палестинский вопрос в ООН (1945-1947 гг.) -«Международный сионизм: история и политика», М., 1977.

Швыдков P.M. Палестинская проблема: документы ООН, международных организаций и конференций. М., 1984.

6. Материально техническое обеспечение дисциплины.

Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска).

Разработчик:

Чеченский

государственный

Университет

Старший

преподаватель кафедры

Новой и новейшей истории

Р. А. Товсултанов

Эксперты:

Чеченский государственный Университет	Доцент кафедры новой и новейшей истории	В.А. Асталов
Чеченский государственный Университет	Доцент кафедры новой и новейшей истории	И.З. Хатуев

Введение в Регионоведение.

Трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа), завершается зачётом.

Целью данного курса является формирование у студентов знаний о концептуальных и прикладных аспектах Регионоведение как междисциплинарной науки. «Введение в Регионоведение» имеет большую смысловую нагрузку и формирует целостное представление о специальности у студентов первого года обучения.

В число задач курса входит:

1 - представление истории возникновения и современного состояния Регионоведение как области знания, имеющего своей целью изучение специфики социально-экономического, политического, культурного развития относительно целостных территориальных образований - регионов;

2-рассмотрение концепций, являющихся базовыми для развития Регионоведение;

3 - характеристика методов регионоведческих исследований, представление особенностей комплексного регионоведческого анализа;

4 - анализ ключевых проблем современного Регионоведение;

5 - развитие у обучаемых практических умений использования методов регионоведения в конкретном страноведческом и регионоведческом исследовании.

В лекционном курсе «Введение в Регионоведение» рассматривается история формирования Регионоведение как междисциплинарной науки; определяются ее взаимосвязи с другими науками; характеризуются особенности внешнего и внутреннего Регионоведение; представлены ключевые понятия и основные методы исследования; анализируются концепции, отражающие совокупность человеческих знаний за определенный период времени в ряде отраслей науки и развиваемых в теоретическом плане в рамках Регионоведение. Лекционный курс «Введение в Регионоведение» дает студентам представление о многоаспектности и междисциплинарности Регионоведение как науки, помогает им лучше ориентироваться в направлении их индивидуального исследовательского поиска, а в дальнейшем позволяет студенту выбрать реальное конкретное поле для профессионального роста и развития.

Компетенции. Общекультурные компетенции:

1.Осознание социальной значимости будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессионального долга.

2.Выстраивание перспективных стратегий личностного и профессионального развития, проявление готовности к дальнейшему обучению и самообучению.

3.Владение основами методологии научного исследования, умение различать творческий и репродуктивный компоненты научной деятельности.

4.Умение применять знания в области социальных, гуманитарных и экономических наук, информатики и математического анализа для решения прикладных профессиональных задач.

5.Обладание базовыми навыками самостоятельного поиска профессиональной информации в печатных и электронных источниках, включая электронные базы данных, умение свободно осуществлять коммуникацию в глобальном виртуальном пространстве.

Профессиональные компетенции:

1.Составление комплексной характеристики региона специализации с учетом его физико-географических, исторических, политических, социальных, экономических, демографических, лингвистических, этнических, культурных, религиозных и иных особенностей

2.Объяснение основных тенденций и закономерностей исторического развития региона специализации (включая отдельные страны) в контексте всемирно-исторического процесса.

3. Анализ внутренних и внешних факторов, влияющих на формирование внешней политики государств региона специализации, выделение основных тенденций и закономерностей эволюции их внешнеполитических курсов.

4. Умение учитывать характер исторически сложившихся социально-экономических, политических и правовых систем при рассмотрении особенностей политической культуры и менталитета народов региона специализации.

5. Владение понятийно-терминологическим аппаратом общественных наук, свободное ориентирование в источниках и научной литературе по стране (региону) специализации.

6. Применение научных подходов, концепций и методов, выработанных в рамках теории международных отношений, сравнительной политологии, экономической теории к исследованию конкретных страновых и региональных проблем.

7.Выделение основных параметров и тенденций социального, политического, экономического развития стран региона специализации.

Методы формирования компетенций. Общекультурные и профессиональные компетенции формируются в рамках проведения лекций традиционного формата, проблемных лекций, лекций-дискуссий. Практические занятия ориентированы на активизацию самостоятельной работы студентов и формируют компетенции в ходе работы по методике «малых групп», в ролевых играх, а также семинаров в виде открытых дискуссий.

Способы контроля. Подготовка рефератов по темам лекционного курса, написание эссе по проблемам современного зарубежного Регионоведение, составление простых, развернутых и тезисных планов по прорабатываемому материалу, составление терминологического словаря по дисциплине, написание аналитических справок, подготовка компьютерных презентаций, выполнение модульных контрольных работ.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Основная литература.

Алиев С.М. Ислам и политика. М., 1981.
Вобликов Д.Р. Судан. – «Новейшая история арабских стран ( 1917-1966 ). М. 1968.
Зарубежный Восток: Религиозные традиции и современность. М.,1999.
Игнатенко. А.А. Исламские концепции социально-экономического и политического развития Ближнего и Среднего Востока. М.,1985.
Новейшая история стран Азии и Африки XX век. В трех частях. Пд редакцией доктора исторических наук А.М. Родригеса. Ч. 1,3. М, «Владос», 2003
Швыдков P.M. Палестинская проблема: документы ООН, международных организаций и конференций. Москва, 1984.

Дополнительная литература.

Ислам. Энциклопедический словарь
Ерофеев Н.А. Английский колониализм в середине XIX в.М., 1987.
Политическая интрига на Востоке. М., 2000.
Фурсенко А.А. Нефтяные тресты и мировая политика.1880-1918 гг. Л.!965.
Ближний и средний Восток (история, культура, источниковедение) Сборник статей. М., 1968.
Проблемы всемирной истории. Сборник статей в честь А.А.Фурсенко. СПб. 2000.
Зарубежная идеология национального освободительного движения (XIX –нач. ХХ вв).
Исследования по истории стран Востока. Сб.ст. ., 1964.
Катамидзе В. Ирако-Кувейтский конфликт десятилетию войны в заливе) М., 2000.
Кувейт и Ирак: демаркация границы. М., 1994.
Новая история стран Азии. (вторая пол. XIX-нач. ХХ вв.) Уч.пос. под ред.В.И.Овсянников. М., 1995.
Смилянская И.М. Социально-экономическая структура стран Ближнего Востока на рубеже нового времени. М.1979.
Пигулевская Н.В. Сирийская средневековая историография СПб.,2000.
Вагин А.А. Художественная литература в преподавании новой истории. М., 1966 г.
Всемирная история. Под рук. Г..Поляка. М., 1997 г.
Всемирная история и Восток. Сб.статей М..

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

технические средства обучения: мультимедийные средства; аудио-видеомагнитофон, DVD -плеер,

учебно-наглядные пособия: исторические карты, иллюстрации.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВЦО бакалавриата учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 032000.62. Зарубежное Регионоведение.

Автор (ы): ст. преп. И.М. Испиев.

Рецензент(ы) д.и.н. проф. Ш.А.Гапуров.

Этнология изучаемого региона.

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель

Сформировать у студентов представление об этнологии как современной научной дисциплине и особенностях представления этнологического материала в музейной практике, познакомить студентов первого года обучения с понятийным аппаратом этнологической науки, ее главными исследовательскими методами, научными концепциями, историей этнологической науки.

Задачи

сформировать представление о предмете, основных понятиях и методах методологических исследований;
сформировать представление о современных научных подходах в этнологии;
сформировать представление о современном этническом составе населения мира;
познакомить с особенностями традиционной культуры народов мира;
научить, студентов ориентироваться в теоретической и фактографической литературе по этнологии, сформировать навыки эффективного поиска и анализа этой литературы;
сформировать навыки составления комплексной историко-этнографической характеристики;
познакомить студентов научными концепциями, наиболее авторитетными гипотизами.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла (Б.3.Б.4.). Курс читается во II –ом семестре на базе знаний, полученных студентами в средней школе и в результате освоения дисциплины ООП подготовки бакалавра музеологии «Введение в профессию», «Археология». Освоение курса этнологии предваряет циклы дисциплины по направлению «Музеология», а также учебную и производственную практику студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основные положения теории этнологии;
значение специальных этнологических терминов;
процессы, происхождения как с отдельными народами (этносами) так и с группами народов, их взаимоотношения и взаимовлияние.

уметь:

применять полученные знания в области этнологии в научно-исследовательской и других видах деятельности;
выявлять источники информации о традициях народов мира;
сопоставлять различные точки зрения авторов научных публикации;
объяснить причины, например, этнологических конфликтов и проблемы;
прогнозировать развитие той или иной ситуации
работать с научной литературой и источниками из смежных отраслей знания (археологией, краеведением, топонимикой, культурной антропологией и др.);

владеть:

основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области этнологии;

приемами составления докладов, сообщений, рефератов по этнологии.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

5. Содержание дисциплины

Раздел 1. Этнология как наука и ее предмет.

Раздел 2. Проблемы этнологии этнологической науки.

Раздел 3. Этнические процессы XX века.

Раздел 4. Классификация народов мира. Принципы и виды классификации.

Раздел 5. Современная география расселения рас.

6. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины

В целях освоения дисциплины «Этнология» в учебном процессе применяется следующий перечень технических средств:

1) компьютерное оборудование;

2) приборы и оборудование учебного назначения;

3) видео-аудиовизуальные средства обучения.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Рекомендуемая литература:

а) основная:

1. Этнология. Учебник. Под редакцией Г.Е. Маркова и В.В. Пименова. - М., 1994

2 Народы мира. Историко-этнографический справочник. – М., 1988.

3 Народы России. Энциклопедия. – М., 1994.

4. Народные знания, фольклор, народное искусство. – М., 1991

б) дополнительная:

Анчабадзе З.В. История и культура древней Абхазии. М. 1964 Волкова Н.Г. Джавахишвили Г. Н. Бытовая культура Грузии XIX – XX в. Традиции и инновации. – М., 1982.

Гаджиева С. Ш. Одежда народов Дагестана. – М., 1981.

Народы мира. Историко-этнографический справочник. М., 1988.

Гусева Н. Р. Многоликая Индия. – М., 1980.

Колесников М. Миклухо- Маклай. – М., 1961.

Роуз Ф. Дборигены Австралии. – М., 1981.

Типы традиционного сельского жилища народов Юго-Восточной и Центральной Азии. – М., 1979.

Васильева А. М. Египет и египтяне. – М., 1986.

Легенды и мифы Северной Америки. – М., 1996.

Леви Строе К. Печальные трагики. – М., 1984.

Календарные обряды и обычаи народов зарубежной Европы. Весенние праздники. – М., 1977.

Рождение ребенка в обычаях и обрядах. Страны зарубежной Европы. – М., 1999.

Этнография восточных славян. – М., 1989.

Русские. Историко-этнографические очерки. – М., 1977.

Русские: семейные и общественный быт. – М., 1989.

Соколова В. К. Весенне–летние календарные обряды русских, украинцев и белорусов в XIX – XX вв. – М., 1979

в) Справочные издания:

1) Балацкая Н.М., Раздорский А.И. Памятные книги губерний и областей Российской империи (1836-1917). СПб, 1994.

2) Города России: энциклопедия. М., 1994

3) Документы ГАФ СССР в библиотеках, музеях, научно-отраслевых архивах. М., 1991

4) Народы России: энциклопедия. М., 1994

5) Справочник по истории дореволюционной России. Библиографический

указатель. Под ред. П.А. Зайнчковского. М., 1978.

г) современные журналы и альманахи с краеведческой проблематикой:

Наше наследие; Отечество (краеведческий альманах); Памятники Отечества (альманах ВООПИК); Родина; Российская провинция; Вайнах; Орга; Лам; Латта; Дош; Нана; Гонч.

Разработчик: к.и.н., профессор кафедры истории мировой культуры и музееведения ЧГУ Хасбулатова З.И.

Социально-политическая система изучаемых стран.

Современные социально-политические процессы и политическая культура стран Арабского Востока характеризуются динамичными изменениями. Формирование и эволюция политических систем Востока, традиционализм и модернизм, зрелость гражданского общества и многие другие проблемы остаются в центре внимания современной исторической и политологической науки.

Социально-политические процессы на Арабском Востоке в прошлом и настоящем вызывают огромный интерес специалистов и общественности. Сегодня история и культура арабских государств представлена университетскими общими и специальными курсами, разнообразными публикациями и изданиями. В российской и зарубежной арабистике появились фундаментальные исследования, в которых излагаются огромный фактический материал и новые концептуальные подходы в освещении феномена арабо-мусульманской цивилизации и государственности.

1. Цели и задачи изучения дисциплины

Цель

Оказать учебно-методическую помощь в самостоятельной подготовке к лекционным и практическим занятиям в изучении современных социальных и политических процессов на Арабском Востоке, учитывающий исторический опыт и цивилизационную особенность обществ и государств Арабского Востока. Материал курса позволит студентам представить эволюцию социально-политических систем арабских стран в теоретическом и историко-цивилизационном аспектах. Отразить важнейшие социально-политические процессы и закономерности их развития в системе межарабских отношений. Содействовать формированию у обучающихся целостного представления об особенностях общественно-политического развития Арабского Востока, о ее месте в системе мировой политики.

Теоретический подход в сочетании с конкретным страноведческим материалом позволит студенту полнее осмыслить характер и сущность социально-политической жизни арабских стран на различных исторических эпохах, взаимодействие, борьбу и поведение общностей и личностей, мотивации их поступков, формирование и развитие социальных взглядов и т.д. Внимание уделяется представлению студентам источников и новейшей научно-исследовательской и общественно-политической литературы.

Задачи дисциплины

- изучение социально-политических систем Арабского Востока, тенденций и процессов их формирования в новое и новейшее время, оценка роли традиционного и современного в политических процессах в арабских странах;

- формирование знаний об истоках и развитии основных элементов политических систем на Арабском Востоке в ХХ в., освещение процессов автократизации, теократизации, демократизации и т.д., освещение государственного устройства, политических режимов, гражданских прав и свобод в основных арабских странах;

- анализ причин и факторов развития внутри- и внешнеполитического курса арабских стран.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Социально-политическая система арабских стран» - входит в базовую часть общепрофессионального цикла (Б3.Б.10) и адресована студентам, обучающимся по направлению «Регионоведение». Она призвана способствовать выработке и углублению конкретных знаний и теоретических установок. Особенность дисциплины «Политическая система арабских стран» для Студентов-регионоведов состоит в том, что ее изучение дает возможность овладеть спецификой работы основных направлений социально-политической системы Арабского Востока; актуализирует новейшие методы изучения политики стран Ближнего Востока; теоретически анализировать конкретные социально-политические системы арабских стран.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Знать

1. Основные методологические подходы к изучению истории социально-политических систем Арабского Востока;

2. Ключевые понятия и основные тенденции общественно-политического развития Арабского Востока;

3. Проблематику, исторический социокультурный и социально-экономический контекст построения политики Арабского Востока.

Уметь

1. Анализировать и сравнивать особенности социально-политических систем в каждой из стран Ближнего Востока взятых в отдельности;

2. Применять современные методы исследования к изучению основных социально-политических процессов и явлений;

3. Формулировать и аргументировано защищать собственную точку зрения на проблемы общественно-политического развития Арабского Востока.

Приобрести навыки

1. Анализа исторических документов.

Владеть

1. Методом сравнительно-исторического анализа исторических событий;

2. Понятийным аппаратом дисциплины;

3. Основными методами и приема анализа основных социально-политических процессов в странах Ближнего Востока.

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная

Авторитаризм и демократия в развивающихся странах. М., 1996.

Алмонд Г. Политическая наука: история дисциплины // Политическая наука: новые направления. М., 1999.

Альтернативные пути к цивилизации. М., 2000.

Анохин М.Г. Политические системы: адаптация , динамика, устойчивость. М., 1996.

Африка: особенности политической культуры. М., 1999.

Белов Г.А. Политология. М., 1994.

Васильев В.Ф., Левтонова Ю.О. Государственность и модернизация в странах Юго-Восточной Азии. М., 1997.

Введение в политическую науку. М., 1997.

Гейзель З. Политические структуры государства Израиль. М., 2001.

Глобализация и поиски национальной идентичности в странах Востока. Учебное пособие. М., 1999.

Демократизация в Африке: 1980-1990 гг. М., 1997.

Другов А.Ю. Политическая власть и эволюция политической системы Индонезии. М., 1989.

Зарубежная политология. Словарь-справочник. М., 1998.

Зубов А.Б. Парламентская демократия и политическая традиция Востока. М., 1990.

Ильин В.И., Панарин А.С., Бадовский Д.В. Политическая антропология. М., 1995.

Каменская Г.В., Родионов А.Н. Политические системы современности. М., 1994.

Кашкин С.Ю. Политический режим в современном мире: понятие, сущность, тенденции, развитие. М., 1993.

Каменская Г.В., Родионов А.Н. Политические системы современности. М., 1994.

Национальный вопрос в освободившихся странах Востока. М., 1986.

Общая и прикладная политология. М., 1997.

Особенности модернизации на мусульманском Востоке. Опыт Турции, Ирана, Афганистана, Пакистана. М., 1997.

Панарин А.С. Политология: о мире политики на Востоке и на Западе. М., 1998.

Панарин А.С. Политология. М., 1999.

Панарин А.С. Политология. Западная и восточная традиции. М., 2000.

Политические партии современной Африки. М., 1998.

Старостин Б.С. Политика и модернизация. Восток-Запад. Север- Юг // Философия мировой политики. Актуальные проблемы. М., 2000.

Традиционный мир Юго-Восточной Азии. М., 1991.

Дополнительная

Апдайк Р. Саддам Хусейн. Ростов-на-Дону. 1999.

Арабский мир. Три десятилетия независимого развития. М., 1990.

Арабский Восток: ислам и реформы. М., 2000.

Арабские страны Западной Азии и Северной Африки. Вып. 4. М., 2000.

Бабкин С.Э. Движения политического ислама в Северной Африке. М., 2000.

Вавилов В.В. Социально-экономические преобразования в Сирии. М., 1972.

Валькова Л.В. Саудовская Аравия в международных отношениях. М., 1979.

Васильев А.М. История Саудовской Аравии. М., 1984.

Ворончанина Н.И. Ислам в общественно-политической жизни Туниса. М., 1986.

Воробьев В.П. Политическая и государственная система Народной

Демократической Республики Йемен. М., 1978.

Егорин А.З. Ливийская революция. М., 1989.

Гашев Б.Н. Государственный сектор в экономике Арабской Республики Египет (1952-1972). М., 1978.

Герасимов О.Г. Йеменская революция 1962-1975 гг. М., 1979.

Каддафи М. Зеленая книга. М., 1989.

Каминский С.А. Институт монархии в странах Арабского Востока. М., 1981.

Максименко В.И. Интеллигенция в странах Магриба (идеи и тенденции). М., 1980.

Максименко В.И. Политические партии в переходном обществе. Марокко, Алжир, Тунис (20-80-е гг. ХХ в.). М., 1985.

Мельников Е.Н. Политический и государственный строй Ливана.М., 1974.

Мусульманское право (структура и основные институты). М., 1984.

Новейшая история арабских стран Азии. М., 1989.

Политическая история государств Азии и Северной Африки. Ч. 1- 2. М., 1996.

Политическая элита Ближнего Востока. М., 2000.

Примаков Е.М. Анатомия ближневосточного конфликта. М., 1978.

Сейранян Б.Г. Египет в борьбе за независимость. М., 1970.

СССР и арабские страны (1917-1960гг.). Документы и материалы. М., 1961.

Сюкияйнен Л.Р. Шариат и мусульманско-правовая культура. М., 1997. Якуб

Юсеф Абдалла. Объединенные Арабские Эмираты. История политико-государственного развития (Х1Х в. – начало 70-х годов ХХ в.). М., 1978.

5.Материально техническое обеспечение дисциплины.

Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска).

Разработчик:

Чеченский

государственный

Университет

Старший

преподаватель кафедры

Новой и новейшей истории

Р. А. Товсултанов

Эксперты:

Чеченский государственный Университет	Доцент кафедры новой и новейшей истории	В.А. Асталов
Чеченский государственный Университет	Доцент кафедры новой и новейшей истории	И.З. Хатуев

«Практический курс английского языка»

подготовки бакалавра по направлению «Лингвистика»

профиль «Теория методики и преподавания иностранных языков и культур»

Цель дисциплины:

- обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения ИЯ как в повседневном, так и в профессиональном общении. Критерием практического владения ИЯ является умение достаточно уверенно пользоваться наиболее употребительными и относительно простыми языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение и письмо. Практическое владение языком специальности предполагает также умение самостоятельно работать со специальной литературой на ИЯ с целью получения профессиональной информации.

Задачи дисциплины:

- Ознакомить с базовой лексикой общего языка, лексикой, представляющей нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей специальности.

- Обучить основным приемам аннотирования, реферирования и перевода литературы по специальности.

- Обучить навыкам разговорно-бытовой речи (владеть нормативным произношением и ритмом речи, применять их для повседневного общения);

- Обучить основным навыкам письма, необходимым для ведения переписки.

Место дисциплины в структуре ООП Б 1

Дисциплина «Практический курс английского языка» относится к профильным дисциплинам профессионального цикла. Изучение дисциплины основывается на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического (Б.1), математического и естественнонаучного (Б.2) и профессионального (Б.3) циклов в соответствии ФГОС ВПО по направлению 035700 «Лингвистика»

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения «Практического курса английского языка»

направлен на формирование следующих компетенций (ОК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12) и профессиональных (ПК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8)

По окончанию обучения студент должен:

Знать:

Знать базовую лексику общего языка, лексику, представляющую нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей специальности.
об основных приемах аннотирования, реферирования и перевода литературы по специальности.
Читать и понимать со словарем специальную литературу;

Владеть:

Идиоматически ограниченной речью, а также освоить стиль нейтрального научного изложения. Владеть навыками разговорно-бытовой речи (владеть нормативным произношением и ритмом речи, применять их для повседневного общения);
Активно владеть наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи;
Основными навыками письма, необходимыми для ведения переписки.

Уметь:

Понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и специальные темы;
Участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать и отвечать на вопросы);

«Практический курс немецкого языка»

подготовки бакалавра по направлению «Лингвистика»

профиль «Теория методики и преподавания иностранных языков и культур»

1. Цели и задачи дисциплины «Немецкий язык»

Главная цель обучения иностранным языкам - формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.

Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих

целей:

• познавательной, позволяющей сформировать представление об образе

мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой,

социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе

ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных);

особенностях профессиональной деятельности в изучаемых странах;

• развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные

способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование

потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому

мышлению и рефлексии;

• воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих,

общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое

мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность,

культура общения;

• практической, предполагающей овладение иноязычным общением в

единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной,

компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.

3. Общие требования к уровню освоения содержания.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом,

лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);

– социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила

речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать

иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;

– историю и культуру страны изучаемого языка.

Студент должен уметь:

– вести общение социокультурного и профессионального характера в

объеме, предусмотренном настоящей программой;

– читать и переводить литературу по специальности (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);

– письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах,

предусмотренных настоящей программой;

– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма,

– заполнять бланки на участие и т.п.;

– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной

тематики.

Студент должен владеть:

– всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном

общении на иностранном языке.

В результате изучения дисциплины студент должен быть:

– способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и

письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

– способен самостоятельно приобретать и использовать в практической

деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

– способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных

языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач

(ОК-9);

– способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и

культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные

различия (ОК-11).

4. Обязательная литература:

Носков С.А. Новый самоучитель немецкого языка. – Москва: ACT; Минск: Харвест, 2009.- 400 с.
Овчинникова A.B., Овчинникова А.Ф. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. – 3-е издание., исп. и доп.- М.:Лист Нью, 2006.-352 с.
Юдина Е.В.Практический курс немецкого языка.– СПб.: КАРО, 2003.- 608 с.
Паремская Д.А. Практическая грамматика (немецкий язык): Учеб. Пособие. – 3-е изд. – Минск. 2004. – 350 с.
Коляда Н.А. , Петросян К.А. Устные темы по немецкому языку. – Ростов н/Д: “Феникс”, 2001. – 320 с.

5. Дополнительная литература:

Ярцев В.В.Немецкий для Вас и….Книга 1,2.Издание 8. М. 2003.
Кочетова С.О. Практикум по немецкому языку. Spiel und Stil: Пособие по разговорной практике. – СПб.: Издательство “Союз”, 2002. – 192 с.
Большой немецко – русский словарь. 9 – издание. Под редакцией К.Лейн. М. 2002.
Большой русско – немецкий словарь. Под редакцией К.Лейн. М. 2003.
Строкина Т.С.85 устных тем по немецкому языку.- 4-е изд.- М.:Айрис-пресс,2006.–224с.
Морковникова А.С. Немецкий язык. Учебное пособие. I и II ч.Москва 1998. РОСНОУ.

Разработчик:

и.о. доцента кафедры немецкого языка ЧГУ П.Х. Альмурзаева

История Древнего мира.

1. Цели и задачи дисциплины

Целью

дисциплины является изучение Истории Древнего мира

К задачам дисциплины относятся:

- ознакомление студентов с понятиями «История древнего мира» в контексте «История древнего мира» и «Античной истории»

Хронологические и географические рамки курса;

- показать особенности исторического развития региона

Апеннинского полуострова

- место истории древнего Рима в системе современного исторического

образования

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина осваивается в 1-ом и 2-ом семестре. Общая трудоемкость: 8 ЗЕТ/288/105/ЭКЗ. Входит в профессиональный цикл, вариативную часть. Модуль «История Древнего мира»» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению «История». Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса является лекции, семинарские и практические занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения основ история. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, а также тестирование.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения курса студенты должны

Знать:

-историю римского мира в рамках как античной, так и древневосточной

истории;

-древнеримское общество, специфику его внутренней структуры и его

отличия от древневосточных обществ;

- путь становления римской республики и империи;

- пути становления высокой римской культуры и ее значение

в истории мировой культуры:

-историографию и источники изучения истории древнего Рима в масштабе

мировой историографии.

Уметь:

- работать со всеми видами источников;

- работать с компьютером (с выходом на Интернет):

- работать с картами и другими наглядностями материалами;

- грамотно интерпретировать всю раннюю и новую информацию об

античной цивилизации.

Ознакомиться

- с новейшей литературой по истории древнего Рима.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы.

Общая трудоемкость составляет 8 зачётных единиц – 216 ч.

5. Содержание дисциплины

1. История Древнего мира

2. История Древнего Востока

3. История Древнего Египта

Раздел 1. История Древнего Египта

Раздел 2.История Древней Передней Азии

Раздел 3. Иран и средняя Азия в Древности

Раздел 4. Южная Азия в Древности

Раздел 5. Страны Дальнего востока и Юго-Западной Азии в Древности

4.История Древней Греции

Раздел 1. История Греции II тыс. до н.э.

Раздел 2. Греция ХI-IХ вв. до н.э.

Раздел 3. Классическая Греция V-IV в.в. до н.э.

Раздел 4. Греция и Передняя Азия в Эллинистическую Эпоху

5. История Древнего Рима

Раздел 1. История Рима в VIII-III вв. до н.э.

Раздел 2. История Поздней Республики III-I вв. до н.э.

Раздел 3. Падение Римской Республики ( 80-30 годы I в. до н.э.

Раздел 4. Эпоха Ранней Империи

Раздел 5. Кризис III в. н.э.

Раздел 6. Поздняя Римская Империя

6. использованию новых информационных технологий.

В процессе преподавания 2 Истории древнего Рима» необходимо

постоянно использовать новую информацию, появляющегося в Интернете

по данному курсу и темам.

Студенты должны постоянно просматривать соответствующие статьи

с последними достижениями по данной дисциплине.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная

Источники

1. Хрестоматия по истории древнего Востока. Под редакцией И.С.

Кацнельсона, М.А. Коростовцева, В.И. Кузищина Т. 1-2. М., 1980.

2. Хрестоматия по истории древнего Востока под редакцией В.В. Струве

и Д.Г. Редера. М., 1963.

3. История древнего Востока. Тексты и документы. М., 2002.

4. Литература древнего Востока: Иран, Индия, Китай. Тексты. М., 1984.

5. История древнего Востока. Под редакцией В.И. Кузищина. 3-е изд. М.,

1999 (2-е изд. М., 1988).

6. История древнего Востока. Под редакцией И.М. Дьяконова, Г.М.

Бонгард-Левина. Т. 1-2. М., 1983-1988.

7. История Востока. Т. 1. М., 1997.

8. История древнего мира. Т.1-3. Под редакцией И.М. Дьяконова, И.И.

Свенцицкой В.Д. Нероновой. М., 1982-, любое издание.

9. История древнего Востока. Материалы по историографии. Под

редакцией В.И. Кузищина, А.А. Вигасина. М., 1987.

10. Древние цивилизации. Под редакцией Г.М. Бонгард-Левина. М., 1989.

Литература

1. История Древнего мира: Учебник для вузов по спец. «История»./под ред

В.И. Кузищина-4-е издание перераб. и доп.-М.: Высшая школа.,

2007,-383 с.: ил.

2. Хрестоматия по истории Древнего Рима /под ред. В.И. Кузищина.

М., 1987.

3.Винничук Л. Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Рима. М.,1988

4.Античность как тип культуры. М., 1988.

Дополнительная

1. Истории древнего Рима. Под ред. В. Кузищина. 3-е изд. М., 1993.

2. Ковалёв С.И. История Рима. Л., 1985.

3. Машкин Н.А. История древнего Рима. М., 1956.

4.Моммзен Т. История Рима. Т. 1-3. М., 1986. Т.5. М., 1949.

5. Фёдорова Е.В. Ведение в латинскую эпиграфику, М., 1982.

6. История римской литературы. Т., 1-2. М., 1959-1961.

7. Древний Рим ( история, быт, культура.) Сост. Л.С. Ильинская. М., 1997

8. Кузищин В.И. Античное классическое рабство как экономическая

система. М., 1990.

9. Утченко С.Л. Цицерон. М., 1975.

10. Фёдорова Е.В. Императорский Рим в лицах. М., 1979. 2-е изд. Смоленск,

1995. 3-е изд. Смоленск, 1998.

11. Штаерман Е.М. Социальные основы римской религии. М., 1987.

Составитель: д.и.н., профессор Багаев М.Х.

Рецензент: к.и.н., доцент Мамаев Х.М.

История Средних веков стран Западной Европы.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

отразить важнейшие процессы и закономерности развития средневекового общества, отдельных регионов и стран Западной Европы и Византии; периодизацию истории средних веков; зарождение в недрах средневекового общества новых капиталистических отношений; показать разные стороны средневековой цивилизации в органическом единстве; познакомить с основными направлениями развития культуры средних веков и эпохи Возрождения.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина осваивается в 3, 4 семестрах. Общая трудоемкость: 8 зет /288/105 зач/экз

Входит в профессиональный цикл, базовая часть. Модуль «История средних веков стран Западной Европы» представляет собой одну из дисциплин в подготовке специалистов по направлению подготовки специальности «Зарубежное Регионоведение». Усвоение базовых положений учебной дисциплины предполагает сочетание как аудиторных (лекционных) и семинарских занятий, так и самостоятельной деятельности студентов по изучению учебной и научной литературы, подготовки выступлений, участию в групповых дискуссиях. Основными формами организации учебного процесса по изучению данного курса является лекции, семинарские занятия. Лекционный курс содержит теоретические положения истории средних веков стран Западной Европы. Формой проведения семинарских занятий является написание сообщений и рефератов по заданным темам и их обсуждение, тестирование, дискуссии по наиболее актуальным проблемам..

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям: знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам

3. Требования к результатам освоения дисциплины

иметь представление о путях становления феодального общества в Западной Европе, общих и особенных его чертах как в регионе, так и конкретных странах.

знать содержание терминов «средние века» и «феодализм», периодизацию истории средних веков, коренные отличия и содержание трех периодов истории средних веков, роль и место христианской церкви в средневековом обществе, важнейшие события в истории, как отдельных стран, так и региона в целом;

уметь путем анализа выделять общее и особенное в истории стран Западной Европы; причины ускоренного, по сравнению с Востоком, развития региона; уметь сравнивать достижения в области культуры средневековья и настоящего времени;

приобрести навыки анализа исторических документов;

владеть методом сравнительно-исторического анализа исторических событий.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Содержание дисциплины

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание