на 2011 год г. Биробиджан 2010 Содержание Публичный доклад

Вид материала

Содержание

Научно-методическая работа
Региональный стандарт повышения квалификации
Школьный и муниципальный уровни
РМО и муниципальные методические службы
Региональный уровень научно-методической работы
Требует совершенствования
Необходимо осуществить
В целом государственное задание и план работы выполнены достаточно полно.
Раздел 2. Совет ОГАОУ ДПО «ИПКПР»
Раздел 3. Наблюдательный Совет ОГАОУ ДПО «ИПКПР»
Раздел 4. Программно-экспертный Совет
Раздел 5. Совещания при директоре
Раздел 6. Производственные совещания
Раздел 7. Конференции, круглые столы, слеты, форумы, выставки
Раздел 8. Экспериментально-инновационная работа

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

В институте отработана система внешней и внутренней экспертизы всех форм учебной работы. Все слушатели заполняют анкету, которая позволяет получить представление о курсах в целом и достаточно объективную оценку их результативности. Так, по мнению педагогов:

повышению их профессионально-педагогической компетентности более всего способствует пополнение ими запаса методических знаний (такое мнение высказали 78% опрошенных); специально-предметных знаний (66%); психологических знаний (72%); педагогических (76%);
существующая форма повышения квалификации удовлетворяет 79% педагогов; скорее удовлетворяет – 19%; скорее не удовлетворяет – 1,7%; не удовлетворяет - 0,3% слушателей курсов ОблИПКПР;
для слушателей курсов наиболее важным является: получение новой информации (такое мнение выразили 75% отвечавших на вопросы специальной анкеты); овладение практическими навыками (47%); общение с коллегами (42%); встречи со специалистами комитета образования (28%); изучение ППО на базе ОУ (54%); стимуляция самообразования (87%).
наиболее оптимальная продолжительность курсов: 6 дней – 3,5%; 12 дней – 47%; 18 дней – 38,8%; 24 дня – 8,5%; более – 10,5%;
предпочтения лекциям как наиболее эффективной форме учебной работы отдали 56% слушателей; семинарам – 46%; практикумам – 86%; практическим занятиям на базе ОУ – 54%; круглым столам – 45%; групповым и индивидуальным консультациям – 34%, социально-педагогическому моделированию и проектированию – 84%; тематическим дискуссиям – 45% слушательской аудитории;
общие оценки курсов (по десятибалльной системе) распределились следующим образом: 10 баллов – 87%; от 8 до 9 баллов – 9%; от 5 до 8 баллов – 3%; ниже 5 баллов – 1%.

Научно-методическая работа через сетевое методическое взаимодействие и повышение квалификации педагогических работников должна обеспечить взаимосвязь психолого-педагогических знаний, специально-профессиональных знаний, психолого-педагогических умений в практической деятельности учителя, т. е. формирование базовых профессионально-педагогических компетентностей.

Перечень базовых профессионально-педагогических компетентностей, их характеристики и показатели оценки должен отражать региональный стандарт профессиональной педагогической деятельности.

Региональный стандарт повышения квалификации педагогических кадров отражает 4 группы требований: требования к содержанию, сертификации и технологиям реализации программ повышения квалификации педагогических работников; требования к объёму, периодичности, формам и срокам повышения квалификации педагогических работников; требования к ресурсам, обеспечивающих реализацию программ повышения квалификации педагогических работников (кадровые, материально-технические, учебно-методические, информационно-технологические); требования к результатам, диагностический инструментарий для оценки качества образования по программам повышения квалификации педагогических работников.

Научно-методическая работа будет способствовать формированию базовых профессионально-педагогических компетентностей работников образования, если будет осуществлять свои функции в образовательной, методической, консультативной, организаторской, информационной, диагностической, аналитической, организационно-методической, учебно-методической, экспериментальной, прогностической, научно-исследовательской, проектировочной, инновационно-внедренческой, экспертной, издательской деятельности на школьном, муниципальном, региональном и федеральном уровнях.

Все уровни научно-методической работы должны осуществлять свою деятельность на основе организованного сетевого методического взаимодействия с использованием современных образовательных и информационных технологий, в том числе сети Интернет.

Школьный и муниципальный уровни научно-методической работы должны обеспечивать психолого-педагогическую поддержку и организационно-методическое сопровождение формирования базовых профессионально-педагогических компетентностей каждого учителя, каждого работника образования через школьные и муниципальные методические объединения, школьные и муниципальные научно-методические советы, методические временные творческие группы и коллективы, творческие лаборатории учителей - победителей ПНПО и базовые школы регионального уровня, муниципальные методические центры и кабинеты.

Проблема в формализме к реализации целей и задач методической работы. В прошлом году проводили конкурс методических объединений и служб. Активность РМО и ШМО была чрезвычайно низкой (представлено 11 работ: г. Биробиджан – 6; Облученский р-н- 3; Ленинский р-н -2). Смидовичский, Октябрьский, Биробиджанский р-ны уклонились от участия в конкурсе. Сегодня требуется максимальная консолидация всех сил на уровне ОУ, чтобы обеспечить высокое качество образования и позитивную социализацию обучающихся. Проблем здесь ещё достаточно, мониторинг РЦОКО это каждый раз подтверждает.

В ОУ методическая служба пока не обеспечивает в полной мере индивидуальную поддержку формирования базовых профессионально-педагогических компетентностей; стимуляцию и мотивацию к саморазвитию и самосовершенствованию каждого педагогического работника ОУ.

РМО и муниципальные методические службы не инициируют создание, функционирование и развитие различных форм методического взаимодействия на основе современных образовательных и информационных технологий, в том числе ресурсов сети-Интернет; не обеспечивают выявление образовательных потребностей и профессиональных затруднений муниципальных предметных методических сообществ и формирование предложений в государственный заказ повышения квалификации педагогических кадров с учётом образовательных потребностей и профессиональных затруднений муниципальных предметных методических сообществ.

Региональный уровень научно-методической работы, реализуемый через деятельность ОблИПКПР в настоящее время обеспечивает:

формирование государственного заказа на повышение квалификации и переподготовку педагогических кадров;
качество региональных программ повышения квалификации педагогических кадров на основе современного содержания и интерактивных образовательных технологий;
информирование районных/ городских органов управления, муниципальных методических служб, специалистов, учителей об имеющихся образовательных услугах и образовательных программах и модулях;
модульно-накопительный характер повышения квалификации;
гибкость и разнообразие форм обучения, использование современных образовательных технологий и it-технологий, обучение навыкам командной (проектно-групповой) работы;
оценку качества программ и модулей;
запуск бюджетных механизмов финансирования ПК;
региональные требования к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ;
разработку образовательных программ на принципах интеграции учебной и профессионально-педагогической деятельности слушателя;
сертификацию образовательных программ и модулей;
введение проектировочных методов обучения и оценки результативности ПК;
выход на личностно-ориентированный подход в повышении квалификации работников образования;
развитие базовых профессионально-педагогических компетентностей педагогов;
использование опыта инновационной педагогической практики лучших учителей и школ, внедряющих инновационные образовательные программы, лауреатов ПНПО;
внедрение исследовательского и деятельностного подхода в ПК;
вовлечение педагогов в непрерывное повышение квалификации.

Требует совершенствования повышение квалификации педагогических кадров региона на основе регионального стандарта повышения квалификации педагогических кадров и регионального стандарта профессиональной педагогической деятельности с учётом образовательных потребностей и профессиональных затруднений по запросам целевых групп (стандарт в стадии разработки); организация дистанционного повышения квалификации педагогических кадров и профильного обучения учащихся; организация и проведение автоматизированной самодиагностики работников системы образования в целях выявления профессиональных затруднений, проблем и оформления заказа системе повышения квалификации.

Необходимо осуществить переход на новую систему оплаты труда работников учреждений повышения квалификации педагогических кадров; создать прогноз на повышение квалификации до 2015 года; обеспечить выход на интерактивный режим деятельности конкретного педагогического работника, в том числе и методиста, каждого ОУ, региональной системы образования в целом; использовать в образовательном менеджменте профессиональных ресурсов тьюторов.

Считаю, что существует прямая взаимосвязь между качеством деятельности районных и школьных МО, периодичностью районных проблемных семинаров и качеством образования в ОУ данного муниципального образования. Здесь пока, уважаемые коллеги, у нас с вами больше проблем и вопросов, чем достижений. До сих пор районные и школьные МО не входят в региональное сетевое методическое взаимодействие, зачастую лишь функционируют на формальном уровне. Необходимо максимально активизировать деятельность всех уровней методических служб, в том числе и по обеспечению методического сопровождения развития ОУ в условиях реализации стратегии образования – 2020. На областной научно-методической конференции по данной проблеме мы постараемся аккумулировать весь результативный опыт и обеспечить с вашей помощью его позитивную презентацию, в том числе по вопросам методического сопровождения аттестации педагогических работников.

Завершается Год Учителя, который выявил проблемы, определил новые стратегические ориентиры в нашей совместной работе. В рамках Года учителя осуществлялась работа, направленная на повышение статуса учителя. Проводились педагогические чтения «Сердце отдаю детям», областной слёт педагогических династий ЕАО, областной форум «Дети ВОВ в судьбе ЕАО». Продолжалась деятельность по углублению инновационного потенциала регионального образовательного пространства через разнообразные конференции, круглые столы, конкурсы, поисково-краеведческие экспедиции, посвящённые Году Учителя и 65-летию Победы в Великой Отечественной Войне.

29 октября 2010 года на базе ОблИПКПР состоялась научно-практическая конференция «Повышение квалификации педагогических работников в условиях непрерывного образования: социальные вызовы и риски, опыт, проблемы и перспективы». В работе конференции приняли участие 169 педагога образовательных учреждений области.

На конференции были заслушаны выступления 15 работников образования области, в том числе Т. А. Файн, ректор ОблИПКПР, к.п.н., доцент, Григорова В. К., к.п.н., профессор ДВГСГА, Файн Р. Б., преподаватель Колледжа культуры, Янина Д. В., руководитель учебно-методического центра ГО ЧС и ПБ ЕАО, методистов ОблИПКПР, отделов образования

На конференции бал представлен опыт самореализации следующих педагогов:

Ничук В. В., учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ № 4 п. Даниловка» Смидовичского района
Касьянова И. В., учитель биологии МОУ «СОШ № 10» г. Биробиджана
Тепляшина В. В., учитель математики МОУ «СОШ № 11» г. Биробиджана
Любина Е. В., старший воспитатель ОГОБУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом №1»
Гончарова О. А., учитель истории и обществознания МОУ «СОШ с. Ленинское» Ленинского района
Деревнина А. В., педагог дополнительного образования МОУ ДОД «Центр детского творчества» г. Биробиджана
Зубарева Е. А., старший воспитатель МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 45» г. Биробиджана
Желтенко Т. Н., директор СОУ «СОШ с. Биджан» Ленинского района

Вопросы индивидуальной работы с учащимися рассматриваются на курсах повышения квалификации, областных семинарах, групповых консультациях, а также в инструктивно-методических письмах. В 2010 году методистами ОблИПКПР были подготовлены и рекомендованы для практического использования следующие письма:

Инструктивно-методические письма по реализации БУП в 2010-2011 учебном году,
Инструктивно-методические письма по преподаванию предметов профильного уровня в 2010-2011 учебном году,
Инструктивно-методические материалы «Организация работы учителей предметников по подготовке учащихся к ЕГЭ»,
Инструктивно-методические материалы «Организация работы учителей предметников по подготовке учащихся к ГИА»,
Методические рекомендации для учителей начальных классов «Организация внеучебной деятельности младших школьников»,
Методические рекомендации «Организация учебно-воспитательного процесса в группе продленного дня»

В целом государственное задание и план работы выполнены достаточно полно. Институт получает высокие оценки от внешних независимых экспертов по ходу и апробации комплексного курса (Академия госслужбы при Президенте РФ) ОРКСЭ, от Минобрнауки по апробации модели многовекторной системы непрерывного образования (повышения квалификации) директоров школ в системе общего образования РФ с использованием модульных программ (современный образовательный менеджмент), от координационного совета Всероссийского проекта «Эффективное управление кадрами», от учреждений ПК ДФО.

Остаётся немало задач, требующих учёта и разрешения в наступающем году, в том числе:

реструктуризация института с предстоящим введением научно-методических кафедр;
усиление научно-исследовательской компоненты в деятельности педагогических работников ОблИПКПР;
активизация хозрасчётной деятельности по всем содержательным линиям института;
расширение объёма образовательных услуг по модульно-накопительному принципу и в дистанционной форме;
повышение личной ответственности каждого педагогического работника ОблИПКПР за результаты деятельности по всем направлениям базового педагогического процесса;
переход на отраслевую систему оплаты труда и нормативно-подушевое финансирование повышения квалификации педагогических кадров.

В деятельности института и каждого педагогического работника несомненно будут появляться новые направления деятельности, необходимые для успешного научно-методического сопровождения региональной образовательной политики. Институт развивается, обновляется кадровый потенциал. Сегодня в ОблИПКПР работают 3 кандидата педагогических наук, 3 победителя ПНПО, звание «Почётный работник общего образования» имеют 8 работников, в личном портфолио педагогических работников института есть Почётные грамоты Минобрнауки, правительства ЕАО, благодарности законодательного собрания и благодарственные письма комитета образования, а также общественные награды. Все методисты-преметники являются экспертами по ГИА и ЕГЭ.

2011 год - юбилейный для ОблИПКПР, в апреле исполняется 40 лет областной методической службе! Со всей ответственностью коллектив института подтверждает свою готовность к дальнейшим позитивным преобразованиям и нововведениям, обеспечивающим прогностическую и опережающую функции научно-методического сопровождения образовательной политики в Еврейской автономной области, в соответствии с требованиями стратегии -2020, положений президентской национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», решений комитета образования ЕАО, на это будет направлена в 2011 году деятельность ОблИПКПР, во взаимодействии с ОО «Педагогическая ассоциация ЕАО РФ», отраженная в плане работы и в государственном задании на 2011 год.

Содержание	Сроки	Ответственные
Раздел 1. Организационно-методическая деятельность
1.1. Подготовка нормативных документов по организационно-педагогическому сопровождению основной деятельности
Положение о региональном стандарте методической деятельности и педагогическом статусе методиста	март	Файн Т. А. Оргина И. А.
Положение о региональной модели повышения квалификации на основе регионального стандарта повышения квалификации педагогических работников в условиях нормативно-подушевого финансирования	сентябрь	Файн Т. А. Оргина И. А.
Региональный нормативно-правовой акт (постановление или закон) о региональном стандарте повышения квалификации педагогических работников в условиях нормативно-подушевого финансирования	ноябрь	Файн Т. А. Оргина И. А.
Положение по оценке качества труда педагогических работников ОблИПКПР через новую систему оплаты труда в условиях нормативно-подушевого финансирования	ноябрь	Файн Т. А. Солодова О. В.
1.2. Подготовка нормативных документов по организационно-педагогическому сопровождению конкурсов, выставок
Положение областного конкурса социальных проектов «Движение Изменения»	январь	Семеновых С. А.
Положение о конкурсе методических разработок, посвященном 140-летию со дня рождения русского писателя Александра Ивановича Куприна (1870-1938).	февраль	Братцева Н.Н.
Положение областного конкурса методических разработок молодых педагогов	февраль	Филиппова Н. Ф.
Положение областного конкурса исследовательских работ учащихся и педагогов, посвященного 300-летию со дня рождения М. В. Ломоносова	февраль	Коваленко В. Ф.
Положение об областном конкурсе образовательных программ по профориентационной работе	март	Лысакова Г. Н.
Положение областного конкурса ученических творческих работ «История и уроки Холокоста»	апрель	Филиппова Н.Ф.
Положение об областной акции для учащихся общеобразовательных школ «Ступени к твоей профессии»	май	Лысакова Г. Н.
Положение областного конкурса среди областных государственных образовательных бюджетных учреждений начального профессионального образования «Лидеры профессионального образования»	ноябрь	Кисиева Н. М. Петрушина Е.В.
Положение областного конкурса компьютерного творчества школьников «Новогодняя открытка»	октябрь	Оргина И. А.
1.3. Подготовка учебно-методических материалов по организационно-педагогическому сопровождению дистанционного обучения учителей
Разработка дистанционного модуля в системе Moodle для учителей географии «Учебно-методический комплекс кабинета географии, его значение в организации учебной деятельности школьников на уроке»	январь-июнь	Шемякова Е. Г.
Разработка дистанционного модуля в системе Moodle для педагогов ОУ «Сетевые технологии в деятельности педагога-предметника»	январь-июнь	Оргина И. А.
Разработка дистанционного курса в системе Moodle для педагогов ОУ «Специальная психология»	январь-июнь	Волынская О. С.
Разработка дистанционного модуля в системе Moodle для учителей начальных классов «Современная система литературного образования в начальной школе»	январь-июнь	Малышева Е. А.
Разработка дистанционного курса в системе Moodle для руководителей ДОУ «Основы управления дошкольным образовательным учреждением»	январь-июнь	Гаврилюк И. Н.
Разработка дистанционного модуля в системе Moodle для учителей начальных классов «Методика изучения начального курса математики»	январь-июнь	Куликова С. И.
Разработка дистанционного модуля в системе Moodle для учителей английского языка «Цифровые образовательные ресурсы и Интернет-технологии в системе языкового образования»	январь-июнь	Семеновых С. А.
Разработка дистанционного модуля в системе Moodle для учителей русского языка и литературы «Формирование речеведческих понятий на уроках русского языка»	январь-июнь	Братцева Н. Н.
1.4. Информационно-аналитические материалы
Аналитические материалы по аттестации педагогических и руководящих кадров ЕАО-2010-2011 учебного года	апрель-май	Куликова С. И. методисты
Итоговые информационно-аналитические справки «Деятельность ОГАОУ ДПО «ИПКПР» по организационно-методическому сопровождению деятельности общеобразовательных учреждений ЕАО в 2010-2011 учебном году»	май-июнь	Оргина И. А. все методисты
Итоговая аналитическая справка о состоянии научно-методического сопровождения начального профессионального образования	июнь, сентябрь	Петрушина Е. В.
Аналитические материалы о состоянии профориентационной работы в ОУ ЕАО	декабрь	Лысакова Г. Н.
Публичный доклад о деятельности ОГАОУ ДПО «ИПКПР» в 2011 году	декабрь	Файн Т. А. Оргина И. А.
Раздел 2. Совет ОГАОУ ДПО «ИПКПР»
Заседание 1. Психолого-педагогическое сопровождение одарённости и талантливости детей в ОУ ЕАО: опыт, проблемы, перспективы	февраль	Файн Т. А. Лысакова Г. Н. Горяная Л. Н. Конькова Н. Л.
Заседание 2. Научно-методическое обеспечение региональной образовательной политики в Еврейской автономной области: социально-исторические вызовы, организационно-педагогические эффекты, перспективы обновления (в связи с 40-летием института)	апрель	Файн Т. А. Оргина И. А. Лысакова Г. Н.
Заседание 3. Опыт, перспективы организационно-методического сопровождения повышения профессиональной компетентности педагогических и руководящих кадров УНПО в условиях перехода на ФГОС	май	Файн Т. А. Петрушина Е. В. - секретарь Совета Кисиева Н.М.
Заседание 4. Проблемы и перспективы гражданско-патриотического воспитания в ОУ ЕАО	октябрь	Файн Т. А. Лысакова Г. Н.
Заседание 5. Итоги деятельности ОблИПКПР в 2011 году. Возможности повышения квалификации педагогических работников на 2012 – 2013 годы в условиях нормативно-подушевого финансирования	декабрь	Файн Т. А. Лысакова Г. Н. Оргина И. А.
Раздел 3. Наблюдательный Совет ОГАОУ ДПО «ИПКПР»
Заседание 1. О деятельности ОблИПКПР по переходу на отраслевую систему оплаты труда. Об итогах финансово-хозяйственной деятельности за 2010 г. О выборе организации для проведения аудита финансово-хозяйственной деятельности.	январь	Файн Т. А. Солодова О. В. Малоглазова Г. В.- секретарь НС
Заседание 2. Отчёт о финансово-хозяйственной деятельности за 1 квартал 2011 г	апрель	Файн Т. А. Солодова О. В. Малоглазова Г. В.- секретарь НС
Заседание 3. Отчёт о финансово-хозяйственной деятельности за 1-3 кварталы 2011 г.	октябрь	Файн Т. А. Солодова О. В. Малоглазова Г. В.- секретарь НС
Заседание 4. Отчёт о деятельности ОГАОУ ДПО «ИПКПР» и использовании его имущества за 2011год; об исполнении плана финансово-хозяйственной деятельности за 2011 год; о проекте плана финансово-хозяйственной деятельности на 2012 год	декабрь	Файн Т. А. Солодова О. В. Малоглазова Г. В.- секретарь НС
Раздел 4. Программно-экспертный Совет
Заседание 1 Обсуждение и утверждение программ повышения квалификации.	16 марта	Файн Т. А. Серга Т. Н.
Заседание 2 Обсуждение и утверждение методических материалов.	18 мая	Файн Т. А. Серга Т. Н.
Заседание 3 Рассмотрение и утверждение программ профессионального обучения для учащихся специальных коррекционных групп из числа лиц, имеющих отклонения в развитии	июнь	Файн Т. А. Серга Т. Н. Кисиева Н.М. Петрушина Е. В.
Раздел 5. Совещания при директоре
Актуальные проблемы организационно-методического сопровождения региональной образовательной политики	Ежемесячно	Файн Т. А. Беккерман Н. Н.
Индивидуальные собеседования с заместителями, главным бухгалтером, заведующими кафедрами (отделами) и методистами по контролю выполнения функциональных обязанностей	По графику	Файн Т. А.
Раздел 6. Производственные совещания
Задачи и содержание деятельности ОГАОУ ДПО «ИПКПР» по оперативному научно-методическому сопровождению региональной образовательной политики в условиях Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и стратегии образования 2020	Еженедельно по мере необходимости	Файн Т. А. Беккерман Н. Н.
Раздел 7. Конференции, круглые столы, слеты, форумы, выставки
Участие в международной конференции “FEELTA” в г. Владивостоке	январь 20-24	Семеновых С.А.
2-я областная конференция «Национально-региональный компонент школьного гуманитарного образования ЕАО: опыт и перспективы» (Экологическое воспитание на уроках биологии, географии, литературы).	11 апреля	Братцева Н.Н., Гузева Н. Ю., Зуева Т.Г., Шемякова Е.Г.
Выставка опубликованных работ учителей-победителей ПНПО (2006-2010 гг.)	апрель	Филиппова Н.Ф., Позднякова Е.В.
Круглый стол «Проблемы перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты начального профессионального образования»	сентябрь	Файн Т. А. Кисиева Н.М. Петрушина Е.В.
III заочная всероссийская конференция «Школьное филологическое образование в современных условиях: содержание, технологии, учебно-методическое обеспечение»	октябрь	Братцева Н.Н. Гузева Н.Ю.
Ломоносовские чтения «Исследовательская культура школьников в историко-педагогическом наследии»	ноябрь	Файн Т.А., Позднякова Е.В.
Областная конференция «Система профессионального образования Еврейской автономной области: опыт и перспективы развития» (совместно с комитетом образования)	ноябрь	Файн Т. А. Кисиева Н.М. Петрушина Е.В.
Участие в семинаре по актуальным проблемам современного немецкого языка и методике его преподавания, организованном Германской Службой Академических Обменов/ДААД на базе ДВГГУ (г. Хабаровск)	декабрь	Позднякова Е.В.
Раздел 8. Экспериментально-инновационная работа
Учебно-методическое пособие для методистов и преподавателей ОУ повышения квалификации «Исследовательский подход в повышении квалификации педагогических работников»	март	Файн Т. А.
8.1. Грантовая деятельность
«Школа углубленного изучения английского языка, межкультурных параллелей российских регионов – США и формирования лидерских качеств у школьников»	в течение года	Семеновых С. А.
Летняя языковая площадка «Школа углубленного изучения английского языка, межкультурных параллелей российских регионов – США и формирования лидерских качеств у школьников»	июль	Семеновых С. А.
Международная образовательная программа «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, контроль»	апрель, сентябрь	Позднякова Е.В.
8.2. Организационно-педагогическое сопровождение курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Методические рекомендации «Формирование у детей совести с использованием православной культуры»	январь-апрель	Файн Т. А. Коваленко В. Ф. Братцева Н. Н. Рева Р. Н. Куликова С. И. Филиппова Н. Ф. Троник Р. В.
Организация рабочей группы по разработке новых учебных материалов (рабочие тетради, хрестоматия, словарь-глоссарий)	январь-май	Файн Т. А. Филиппова Н. Ф. Коваленко В. Ф. Малышева Е. А. Рева Р. Н.
Областной семинар – совещание участников апробации комплексного учебного курса ОРКСЭ (совместно с комитетом образования)	до 30 июня	Файн Т. А. Филиппова Н. Ф.
Издание учебно – методических материалов по курсу ОРКСЭ	до 01 сентября	Файн Т. А. Филиппова Н. Ф.
Областной семинар для учителей ОРКиСЭ «Холокост – история далекая и близкая. Развитие толерантности, межнационального диалога в современном обществе»	сентябрь	Филиппова Н.Ф.
Областной семинар для учителей ОРКСЭ «Сложные темы курса ОРКСЭ: опыт и проблемы преподавания»	сентябрь	Филиппова Н.Ф.
Областной семинар для классных руководителей, руководителей ОУ «Влияние основ православной культуры на формирование патриотизма школьников» (совместно с Биробиджанской епархией)	декабрь	Файн Т. А. Конькова Н. Л.
Мониторинг преподавания курса ОРКСЭ в рамках апробации, наблюдение уроков	в течение года	Филиппова Н. Ф. Малышева Е. А. Рева Р. Н. Коваленко В. Ф.
Организационно-методическое сопровождение портала «Основы религиозных культур и светской этики», организация участия в мероприятиях портала	в течение года	Филиппова Н.Ф. Оргина И. А.
Информационно-методическое сопровождение курса ОРКСЭ на сайте БираВики	в течение года	Филиппова Н.Ф. Оргина И. А.

Blog

Е. А. Сильянов «23» декабря 2010 г. П л а нработы огаоу дпо «ипкпр» на 2011 год г. Биробиджан 2010 Содержание Публичный доклад

Содержание