Рабочая программа дисциплины «Прогнозирование национальной экономики»
| Вид материала | Рабочая программа |
- Программа дисциплины сд. 05 Прогнозирование национальной экономики Цели и задачи дисциплины:, 199.96kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины: Прогнозирование национальной экономики Специальность, 345.29kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины ф тпу 1- 21/09 федеральное агентство по образованию, 281.48kb.
- Рабочая программа по дисциплине «Прогнозирование национальной экономики» специальности:, 169.91kb.
- Программа дисциплины по кафедре "Экономическая кибернетика" прогнозирование национальной, 403.69kb.
- Рабочая программа дисциплины «Государственное регулирование национальной экономики», 435.72kb.
- Рабочая программа дисциплины планирование и прогнозирование в условиях рынка Специальности, 580.28kb.
- Рабочая программа дисциплины «Проектирование и прогнозирование информационной среды», 174.95kb.
- Рабочая программа дисциплины «экологическое прогнозирование» Направление 020201 «Биология», 109.93kb.
- Рабочая программа дисциплины «экономическая теория» Рекомендуется для направления подготовки, 455.9kb.
1. Рабочая программа дисциплины «Прогнозирование национальной экономики».
1.1. Цели и задачи изучения дисциплины «Прогнозирование
национальной экономики»
Целью курса является изучение и усвоение теоретических, методологических, информационных и организационных основ прогнозирования национальной экономики.
Прогнозирование – важный инструмент государственного регулирования национальной экономике.
Необходимость общегосударственного прогнозирования обусловливается многими причинами. Например, без прогнозирования невозможно увязать интересы государства, отдельных регионов и хозяйствующих субъектов, часто не совпадающие или даже противоречащие друг другу.
Рыночная система обладает способностью к саморегулированию на основе рыночных цен, соотношения спроса и предложения, конкуренции. Однако во многих сферах саморегулирование действует недостаточно, например, в сфере природопользования и охраны окружающей среды. Так, рынок может вызвать рост экологически грязных производств, если они являются прибыльными. Рыночная система не может обеспечить комплексное развитие экономики всех регионов, а не только обладающих наиболее благоприятными условиям не может. Рынок усугубляет региональные диспропорции, так как способствует перераспределению инвестиционных, финансовых, трудовых и других ресурсов в пользу регионов с развитой инфраструктурой, с высоким производственным потенциалом. Свободный рынок не может обеспечить макроэкономическую устойчивость экономики. Все эти проблемы может решать только государственное регулирование на основе прогнозирования.
Прогнозирование определяет основные направления развития социально-экономических систем и одновременно устанавливает конкретные задачи и мероприятия по достижению долгосрочных целей. Прогнозирование - ведущий элемент системы управления, важный инструмент реализации социально-экономической политики государства.
Для лучшего усвоения теоретического материала в курсе предусматривается проведение семинарских и практических занятий с применением активных методов обучения, написания рефератов по проблемным вопросам курса, выполнение самостоятельных расчетных работ.
1.2. Структура дисциплины «Прогнозирование национальной экономики»
Структура дисциплины и распределние часов по учебному плану для всех форм обучения, приведена в таблице 1.
Таблица 1.
| №№ пп | Наименование тем курса | Кол-во час. лекций | Кол-во час. Семин. И практ. занятий |
| 1 | Понятие системы национального прогнозирования | 2 | 6 |
| 2 | Разработка системы государственных прогнозов социально-экономического развития РФ | 2 | - |
| 3 | Концепция социально-экономического развития страны | 2 | 2 |
| 4 | Теоретические и прикладные аспекты долгосрочного прогнозирования национальной экономики | 2 | - |
| 5 | Базовые прогнозы развития национальной экономики | 4 | 2 |
| 6 | Социально-экономические прогнозы развития национальной экономики | 4 | 4 |
| 7 | Прогнозирование национальной экономики в зарубежных странах | 2 | - |
| | Итого | 18 | 14 |
Форма итогового контроля - экзамен
1.3.Содержание дисциплины «Прогнозирование национальной экономики»
Тема1. Понятие системы национального прогнозирования.
Сущность, цели, объекты и субъекты прогнозирования национальной экономики. Основные принципы прогнозирования. Основные функции прогнозирования. Классификация национальных прогнозов. Понятие генетического и нормативного прогноза. Элементы процесса прогнозирования национальной экономики. Требования к организации процесса прогнозирования национальной экономики. Требования к организации процесса прогнозирования национальной экономики.
Тема 2. Разработки системы государственных прогнозов
социально-экономического развития РФ.
Нормативно-правовое обеспечение процесса прогнозирования национальной экономики в России. Система государственных прогнозов социально-экономического развития РФ. Государственное прогнозирование социально-экономического развития РФ на долгосрочную перспективу. Государственное прогнозирование социально-экономического развития РФ на среднесрочную перспективу. Государственное прогнозирование социально-экономического развития РФ на краткосрочную перспективу. Последовательность разработки среднесрочного прогноза социально-экономического развития страны.
Тема 3. Концепция социально-экономического развития страны.
Понятие концепции социально-экономического развития страны. Структура концепции социально-экономического развития страны. Последовательность этапов разработки концепции социально-экономического развития страны.
Тема 4. Теоретические и прикладные аспекты долгосрочного прогнозирования национальной экономики.
Актуальные проблемы долгосрочного прогнозирования в условиях рынка. Долгосрочный прогноз как инструмент разработки социально-экономической политики. Действенность долгосрочного прогнозирования для формирования приоритетов развития страны. Долгосрочное прогнозирование как элемент реформирования российской экономики. Сценарный прогноз и его использование в долгосрочном и среднесрочном прогнозировании. Долгосрочный прогноз как пространство для поиска эффективных компромиссов экономической политики. Сценарные условия функционирования экономики России на среднесрочную перспективу.
Тема 5. Базовые прогнозы развития национальной экономики
Прогноз природных ресурсов. Система прогнозов научно-технического развития страны. Зоологический прогноз. Экологический прогноз. Внутриполитический, внешнеполитический и внешнеэкономический прогнозы. Прогноз отраслевой структуры. Прогнозирование развития межотраслевых комплексов. Прогнозирование экономического роста.
Тема 6. Социально-экономические прогнозы развития
национальной экономики.
Прогнозирование совокупного спроса. Прогнозирование темпов инфляции.
Прогнозирование развития рынка труда, занятости и безработицы. Прогнозирование демографического развития. Прогнозирование развития образования, здоровья и культуры населения. Прогнозирование уровня жизни населения.
Тема 7. Прогнозирование национальной экономики
в зарубежных странах.
Опыт социально-экономического прогнозирования в системе регулирования США. Опыт социально-экономического прогнозирования в системе регулирования Японии. Опыт социально-экономического прогнозирования
в системе регулирования Великобритании. Опыт социально-экономического прогнозирования в системе регулирования Великобритании. Опыт социально-экономического прогнозирования в системе регулирования Франции.
2.Содержание семинарских и практических занятий
Цели и задачи проведения семинарских и практических занятий является лучшее изучение и усвоение теоретических, методических, информационных и организационных основ прогнозирования национальной экономики.
Семинарские занятия осуществляются в форме традиционных семинаров. В процессе семинарского занятия студентам предоставляется возможность равноправного и активного участия в обсуждении теоретических положений, предполагаемых решений, в оценке их правильности и обоснованности.
Практические занятия по данному курсу позволяют студентам освоить навыки решения задач прогнозирования развития различных факторов и секторов национальной экономики, научиться анализировать статистический материал по различным аспектам макроэкономической ситуации страны.
2.1. План проведения семинарских и практических занятий
Структура семинарских и практических занятий и распределние часов по учебному плану для всех форм обучения, приведена в таблице 2.
Таблица 2.
| №№ пп | Вид занятия | Наименование темы | Кол-во час. |
| 1 | Семинарское занятие 1. | Прогнозирование экономического роста | 2 |
| 2 | Практическое занятие 1. | Прогнозирование экономического роста | 2 |
| 3 | Практическое занятие 2 | Использование экспертных методов в прогнозировании национальной экономики | 2 |
| 4 | Практическое Занятие 3 | Прогнозирование экономического развития макросистем | 2 |
| 5 | Практическое Занятие 4 | Базовые прогнозы развития национальной экономики: государственные финансы | 2 |
| 6 | Практическое Занятие 5 | Социально-экономические прогнозы развития национальной экономики: рынок труда, занятость, безработица | 2 |
| 7 | Практическое Занятие 6 | Социально-экономические прогнозы развития национальной экономики: уровень жизн населения. | 2 |
| | Итого | | 14 |
2.2. Содержание семинарских занятий
Семинарское занятий 1. «Прогнозирование экономического роста» ( 2 час.).
В процессе семинара предлагается обсудить следующие вопросы:
- Объект и предмет системы национального прогнозирования.
- Основные элементы системы национального прогнозирования.
- Что такое экономический рост?
Как его можно прогнозирования?
4. Изучение методических указаний по прогнозировании. Экономического роста развития страны с использование программного продукта MacroSolve.
2.3.Содержание практических занятий
Практические занятия по данному курсу позволяют студентам освоить навыки решения задач прогнозирования развития различных факторов и секторов национальной экономики, научиться анализировать статистический материал по различным аспектам макроэкономической ситуации страны.
Практическое занятие 1. «Прогнозирование экономического роста»
( 2 часа)
- Студент, в соответствии с полученным заданием, формирует статистический материал по конкретной стране, используя данные с сайта библиотеки СПбГУЭФ, ресурс The World Bank WDI *.
2.Студент проводит необходимые расчеты с использованием программного продукта MacroSolve. В процессе работы необходимо использовать: Методические указания по курсу “Прогнозирование национальной экономики» для проведения прогнозных расчетов с использованием программного продукта MacroSolve.
- Студент оформляет полученные результаты в письменном виде и делает необходимое резюме.
Практическое занятие 2. «Использование экспертных методов в прогнозировании развития национальной экономики». (2 часа).
1. Студент должен Охарактеризовать класс экспертных методов прогнозирования. Привести примеры.
2. Ответить чем различаются методы коллективных и индивидуальных экспертных оценок, прямых экспертных оценок и экспертных оценок с обратной связью.
3. Раскрыть сущность, основные условия, особенности и область применения методов: «мозговая атака», «Дельфи», интервью, написания сценариев, метода «комиссий».
Задача
Определите стандартизированные ранги факторов производительности труда:
Фактор1 — коэффициент напряженности норм;
Фактор2 — условия труда рабочего (освещенность, санитарные условия);
Фактор3 — стаж работы по специальности;
Фактор4 — особенности тарифной системы оплаты труда;
Фактор5 — состояние оборудования;
Фактор6 — ритмичность поставок животноводческого сырья;
Фактор7 — сбыт продукции;
Фактор8 — социально-психологические условия труда;
Фактор9 — организация работы в цехе по обеспечению рабочих мест инструментами.
Исходные величины рангов, присвоенные экспертом каждому из 9 факторов, приведены в таблице:
| | Ранги, присвоенные экспертами факторам производительности труда | ||||||||
| Фактор1 | Фактор2 | Фактор3 | Фактор4 | Фактор5 | Фактор6 | Фактор7 | Фактор8 | Фактор9 | |
| Эксперт1 | 2 | 2 | 1 | 4 | 3 | 5 | 7 | 6 | 8 |
| Эксперт2 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 5 | 4 | 5 |
| Эксперт3 | 3 | 1 | 2 | 8 | 3 | 4 | 2 | 6 | 7 |
| Эксперт4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 1 | 6 | 7 | 1 | 2 |
| Эксперт5 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
По полученным данным стандартизированных рангов спрогнозируйте степень влияния факторов производства на рост производительности труда рабочих данного предприятия.
Задача
По мнению 6 экспертов, на уровень жизни населения наибольшее влияние оказывают следующие факторы:
| Фактор1 – здоровье Фактор2 – уровень образования Фактор3 – занятость и величина дохода Фактор4 – качество трудовой жизни Фактор5 – жилищные условия | Фактор6 – степень удовлетворения физиологических потребностей (еда, сон и т.п.) Фактор7 – досуг Фактор8 – уверенность в будущем, стабильность, безопасность |
Мнения экспертов о степени влияния каждого из факторов (исходные величины рангов, присвоенные каждым экспертом) приведены в таблице:
| | Ранги, присвоенные экспертами факторам уровня жизни населения | |||||||
| Фактор1 | Фактор2 | Фактор3 | Фактор4 | Фактор5 | Фактор6 | Фактор7 | Фактор8 | |
| Эксперт1 | 7 | 1 | 6 | 3 | 2 | 5 | 4 | 8 |
| Эксперт2 | 8 | 8 | 4 | 3 | 4 | 2 | 5 | 6 |
| Эксперт3 | 8 | 3 | 7 | 8 | 4 | 7 | 6 | 5 |
| Эксперт4 | 6 | 6 | 1 | 4 | 4 | 4 | 5 | 7 |
| Эксперт5 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 7 | 1 | 2 |
| Эксперт6 | 7 | 6 | 8 | 5 | 1 | 2 | 2 | 4 |
Спрогнозируйте степень влияния факторов на уровень жизни населения.
Практическое занятие 3. «Прогнозирование экономического развития макросистем». (2 часа).
В процессе работы студент должен ответить на вопросы и решить задачи:
- Расскажите о возможностях прогнозирования и планирования развития экономики с помощью а) статистических методов б) экономико-математического моделирования.
- Расскажите о циклическом развитии экономики (охарактеризуйте фазы цикла).
- Приведите классификацию циклов.
- Расскажите об особенностях экономических циклов в послевоенный период.
- Приведите классификацию кризисов, влияющих на ход циклических колебаний.
- В чем заключается сущность стимулирующей и сдерживающей государственной политики?
- Сформулируйте сущность закона Оукена.
- Что характеризует кривая Филипса?
- Сформулируйте предположения модели Хикса и запишите систему уравнений модели. Расскажите о возможностях практического применения модели Хикса.
Задача
Экономика описана следующими данными:
Y=C+I
C=100+0.8Y
I=50
Определите:
а) Спрогнозируйте незапланированный прирост запасов продукции если уровень выпуска будет равен 800;
б) Как изменится равновесный выпуск если автономные инвестиции возрастут до 100? Каково значение мультипликатора автономных расходов?
Задача
Экономика описана следующими данными:
C=20+0.8(Y-T+F)
I=60
T=40
G=30
F=10 (трансферты)
а) Спрогнозируйте величину изменения равновесного уровня дохода, если Правительство увеличит расходы до 40 в целях стимулирования экономики.
б) Спрогнозируйте величину изменения равновесного уровня дохода, если Правительство увеличит налоги с 40 до 50 (при G=30).
Задача
Экономика описана следующими данными:
Y=C+I+G+X
C=100+0.9DI
I=200-500R
X=100-0.12Y-500R
M=(0.8Y-2000R)P
G=200
MT=0.2
MS=800
P=1
а) Найти аналитическое представление кривых IS и LM и равновесные значения процентной ставки и объема выпуска.
б) как изменится совместное равновесие на товарном и денежном рынках, если Правительство сократит расходы до 150?
в) как изменится совместное равновесие на товарном и денежном рынках, если Центральный банк увеличит предложение денег до 850?
Задача
Резервы коммерческих банков составляют 1 млрд. $. Депозиты равны 4 млрд. $. Как и на какую величину изменится предложение денег в экономике, если Центральный банк решит снизить обязательную норму резервирования с 25% до 20%.?
Задача
В экономике без государства и заграницы объем сбережений в году t определяется по формуле St=0,2yt-1--120. При ежегодных автономных инвестициях, равных 400 ед., экономика находится в состоянии динамического равновесия. Объем индуцированных инвестиций отображается формулой It= 0,25(yt-1- yt-2).
1) Какова величина равновесного НД?
2) Какой будет величина НД в 8-м году, если в 5-м году объем автономных инвестиций возрастет на 100 ед.,
2а) а с 6-го года вернется к своему исходному уровню?
26) и сохранится на этом уровне все последующие годы?
3) К каким значениям стремится НД в случаях 2а) и 26)?
4) Какова будет динамика НД в случаях 2а) и 26)?
5) Ответьте на вопросы 1), 2), 3), 4) при условии, что предельная склонность к сбережению вдвое, а объем годовых автономных инвестиций в 2,3 раза больше, чем в исходном состоянии.
6) Ответьте на вопрос 3) при условии, что объем индуцированных инвестиций отображается формулой It= yt-1- yt-2.
7) В исходном состоянии автономные инвестиции становятся убывающей функцией от ставки процента предшествующего года: It = 400 - 20it-1. Ставка процента устанавливается на денежном рынке, на котором спрос характеризуется формулой MD = 0.15 yt-1 + 120 - 6it, а предложение постоянно равно 360 ден. ед. и Р = 1.
7а) Какова величина равновесного НД?
76) Какова будет динамика НД при увеличении объема автономных инвестиций?
7в) Какова будет динамика НД при увеличении объема автономных инвестиций, если объем индуцированных инвестиций определяется по формуле It= yt-1- yt-2?
7г) Ответьте на пункт 7в) при условии, что предложение денег осуществляется в соответствии с формулой Mt = 0.41yt-1 + 20it, а функция сбережений имеет вид St=0.4 yt-1 - 120.
Практическое занятие 4. «Базовые прогнозы развития национальной экономики: государственные финансы». (2 часа).
В процессе работы студент должен ответить на вопросы и решить задачи:
- Раскройте понятие «бюджет» и его социально-экономическое значение.
- Опишите бюджетную систему Российской Федерации (принципы построения бюджетной системы, ее структура, система межбюджетных отношений).
- Какие методические подходы к прогнозированию и планированию бюджетных доходов существуют? Охарактеризуйте их достоинства и недостатки.
- Кем осуществляется прогнозирование и планирование бюджетных доходов и расходов.
- Государственный долг, его влияние на экономику и пути его уменьшения. Резервы снижения дефицита государственного бюджета.
- Расскажите о возможностях прогнозирования и планирования бюджетных доходов и расходов с помощью а) статистических методов б) экономико-математического моделирования.
- Расскажите о депрессивных, прогрессивных и пропорциональных системах налогообложения, их достоинствах и недостатках. Какая из них используется в России?
Задача
Известно, что в экономической системе национальный доход при полной занятости меньше равновесного национального дохода на 100 единиц. Потребление и инвестиции определяются следующим образом С=80+0,7DI, I=45+0,1NI. Государственные расходы таковы, что бюджет сбалансирован при ставке налога 25%.
Как нужно изменить ставку налога, чтобы обеспечить полную занятость при неизменных, равных первоначальному значению, государственных расходах. Каким будет состояние государственного бюджета?
Задача
Известно, что в течение 6 лет, при неизменной ставке налога, налоговые поступления в бюджет страны N составляли:
| год | 1996 г. | 1997 г. | 1998 г. | 1999 г. | 2000 г. | 2001 г. | 2002 г. |
| налоговые поступления | 11 | 11,5 | 12,5 | 11 | 13 | 12,5 | ? |
Методом экстраполяции спрогнозируйте величину налоговых доходов государства в 2002 г. (вероятность 0,98).
Практическое занятие 5. «Социально-экономические прогнозы развития национальной экономики: рынок труда, занятость, безработица». (2 часа).
В процессе работы студент должен ответить на вопросы и решить задачи:
- Раскройте понятие рынка труда, сформулируйте его отличительные особенности
- Обоснуйте необходимость государственного регулирования рынка труда.
- Расскажите о социальной и экономической значимости занятости и безработицы.
- Какие виды безработицы существуют.
- Опишите систему показателей для характеристики положения на рынке труда.
- Назовите факторы повышения занятости населения.
- Расскажите о возможностях прогнозирования и планирования положения на рынке труда с помощью а) статистических методов б) экономико-математического моделирования.
- Как в процессе реформ изменялось положение на рынке труда Российской Федерации?
- Каков прогноз положения на рынке труда России в ближайшие годы?
Задача
Как повлияют на положения кривой спроса на труд в системе координат заработная плата (W),занятость (N) следующие события:
а) увеличение используемого капитала при заданной технологии;
б) увеличение численности населения;
в) снижение реальной ставки зарплаты;
г) повышение эффективности технологии;
д) снижение уровня цен; е) снижение производительности труда;
ж) повышение ставки процента.
Задача
Как повлияют на положение кривой предложения труда в системе координат W, N следующие события:
а) использование более эффективной технологии;
б) увеличение используемого капитала при заданной технологии;
в) снижение ставки процента;
г) повышение уровня цен.
Задача
В ходе экономического подъема доля людей, оставляющих в единицу времени работу, в общем числе занятых снизилась с 0.012 до 0.008, а доля безработных, находящих работу, повысилась с 0.1 до 0.112.
На сколько возрос НД в фазе подъема, если коэффициент Оукена равен 3?
Практическое занятие 6. «Социально-экономические прогнозы развития национальной экономики: уровень жизни населения» (2 часа).
В процессе работы студент должен ответить на вопросы и решить задачи: