Отчет по итогам самообследования Областное государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище №36» Отчет рассмотрен и утвержден на заседании
| Вид материала | Отчет |
СодержаниеИтого по группе Итого по группе Итого по группе Итого по группе Итого по учебному заведению |
- Отчет о результатах самообследования Рассмотрен и утвержден на заседании педагогического, 2792.6kb.
- Отчёт о самообследовании государственного областного образовательного, 3753.05kb.
- Профессиональное училище №27 г. Братска, 185.53kb.
- По уставу, 466.14kb.
- Отчет представлен образовательным учреждением, 566.74kb.
- Начального профессионального образования, 618.07kb.
- Публичный отчет Государственное образовательное учреждение начального профессионального, 150.9kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «Основы электротехники» 2010, 313.3kb.
- Публичный доклад Государственного образовательного учреждения начального профессионального, 432.17kb.
- Публичный доклад о деятельности областного государственного образовательного учреждения, 99.21kb.
- Письменные экзаменационные работы
Письменная экзаменационные работа является самостоятельной работой учащегося на заключительном этапе обучения. При выходе на производственную практику каждый учащийся получает тему выпускной письменной экзаменационной работы. Темы письменных экзаменационный работ разрабатываются преподавателями специальных дисциплин совместно с мастерами производственного обучения, рассматриваются на заседании методического объединения и утверждаются заместителем директора по УПР. За полгода до итоговой аттестации до сведения учащихся был доведен перечень тем письменных экзаменационных работ. Темы отражают комплексный характер, содержат реальные задачи, которые приходится решать на производстве, соответствуют содержанию предвыпускной производственной практике, выпускным практическим квалификационным работам, а также объему знаний, учений и навыков, предусмотренных государственным образовательным стандартом. В процессе выполнения письменной экзаменационной работы учащиеся получают необходимую помощь от руководителя письменной экзаменационной работы, мастера производственного обучения. Имеется график контроля по выполнению ПЭР. В кабинетах спецдисциплин офомлен стенд «В помощь выпускнику» с необходимой информацией по оформлению ПЭР.
Руководитель за месяц до начала итоговой аттестации проверяет выполненные письменные экзаменационные работы и представляет письменный отзыв, где дает общую характеристику письменной экзаменационной работы, отмечает положительные строны работы, указывает недостатки, характеризует графическую часть, если такая есть, отмечает степень самостоятельности учащегося при разработке вопросов темы.
- Результаты контрольных срезов, проводимых в ходе самообследования
Контрольные срезы проводились по всем предметам рабочего учебного плана во всех группах с получением среднего (полного) общего образования по профессиям «Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин» и «Повар, кондитер».
Анализ контрольных срезов, проводимых в ходе самообследования
Таблица 4.3.1
| № п/п | Код профессии | Наименование профессии | Наименование дисциплин | № группы, курс | Количество обучающихся | Средний балл | Абсол. успев. % | Качеств. успев. % | |
| По списку | Выполнив-ших работу | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 1 | 151013.01 | Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин | Русский язык | 110 1 курс | 26 | 24 | 2,9 | 88 | 0 |
| Литература | 26 | 20 | 3,4 | 90 | 45 | ||||
| История | 26 | 17 | 2,8 | 59 | 18 | ||||
| Иностранный язык | 26 | 26 | 3,3 | 100 | 35 | ||||
| Химия | 26 | 23 | 2,9 | 83 | 9 | ||||
| Математика | 26 | 25 | 3,4 | 96 | 44 | ||||
| Физика | 26 | 26 | 3,1 | 96 | 15 | ||||
| Элементы технической механики | 26 | 25 | 3,6 | 96 | 60 | ||||
| Материаловедение | 26 | 24 | 3,7 | 100 | 63 | ||||
| Технология лесозаготовительных работ | 26 | 24 | 3,5 | 100 | 46 | ||||
| Итого по группе | | | | 3,3 | 91 | 34 | |||
| 2 | 151013.01 | Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин | Литература | 109 2 курс | 13 | 11 | 3,5 | 91 | 64 |
| История | 13 | 12 | 3 | 83 | 17 | ||||
| Химия | 13 | 11 | 3 | 82 | 18 | ||||
| Биология | 13 | 12 | 3,3 | 92 | 42 | ||||
| Математика | 13 | 10 | 3,3 | 100 | 30 | ||||
| Физика | 13 | 11 | 3, | 100 | 9 | ||||
| Устройство тракторов, автомобилей и трелевочных машин | 13 | 11 | 13,4 | 100 | 36 | ||||
| Техническое обслуживание трактора, | | 13 | 12 | 3,7 | 100 | 67 | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| | | | автомобиля и трелевочных машин и их эксплуатация | | | | | | |
| Технология лесозаготовительных машин | | 13 | 13 | 3,9 | 100 | 85 | |||
| Итого по группе | | | | 3,3 | 94 | 41 | |||
| 3 | 151013.01 | Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин | Русский язык и литература | 108 3 курс | 23 | 21 | 3,4 | 100 | 43 |
| История | 23 | 20 | 3,4 | 100 | 35 | ||||
| Физика | 23 | 22 | 3,5 | 100 | 41 | ||||
| География | 23 | 17 | 3 | 100 | 6 | ||||
| Автоматизация производства | 23 | 22 | 3,7 | 100 | 73 | ||||
| Основы рыночной экономики | 23 | 22 | 3,6 | 100 | 59 | ||||
| Устройство тракторов, автомобилей и трелевочных машин | 23 | 22 | 3,6 | 100 | 59 | ||||
| Техническое обслуживание трактора, автомобиля и трелевочных машин и их эксплуатация | 23 | 22 | 3,9 | 100 | 77 | ||||
| ПДД | 23 | 22 | 4,2 | 100 | 77 | ||||
| Итого по группе | | | | 3,6 | 100 | 52 | |||
| 4 | 260807.01 | Повар, кондитер | Обществознание | 208 3 курс | 15 | 15 | 3,5 | 100 | 53 |
| Физика | 15 | 10 | 4 | 100 | 70 | ||||
| Биология | 15 | 13 | 3,2 | 100 | 23 | ||||
| География | 15 | 15 | 3,4 | 100 | 40 | ||||
| Организация производ-ства предприятий общественного питания | | 15 | 11 | 3,5 | 100 | 45 | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| | | | Калькуляция и учет | | 15 | 14 | 3,6 | 100 | 57 |
| Кулинария | | 15 | 12 | 3,4 | 100 | 42 | |||
| Итого по группе | | | | 3,5 | 100 | 47 | |||
| | | Итого по учебному заведению | | | | 3,4 | 97 | 43 | |
5. Система управления качеством образования в образовательном учреждении и ее эффективность
5.1. Характеристика системы внутреннего (должностного) контроля в образовательном учреждении
Основными формами и методами внутреннего контроля в образовательном учреждении является посещение и анализ уроков теоретического и производственного обучения, производственной практики, собеседование с инженерно-педагогическими работниками по различным вопросам их деятельности, проверка качества ЗУН обучающихся путем устного опроса, проведение контрольных и проверочных работ, анализ планирующей и учетной документации, контроль за состоянием методической работы в училище и повышением квалификации инженерно-педагогических работников. Итоги внутриучилищного контроля оформляются в виде справки, с которой знакомят педагогический коллектив. Вопросы, требующие коллективного анализа и решения, выносятся на обсуждение педагогического совета, обсуждаются на заседаниях МО, совещаниях при директоре.
Таблица 5.1.1
| Должность контролирующего | Уроки (занятия) | Внеучебные мероприятия |
| Директор | 9 | - |
| Зам. директора по УПР | 20 | 3 |
| Зам. директора по УМР | 20 | 3 |
| Зам. директора по УВР | 10 | 3 |
5.2. Анализ и формы проведения контроля в учебном заведении
Кроме промежуточной и итоговой аттестации в учебном заведении проводятся такие виды контроля: входной, промежуточный и итоговый. Входной контроль проходит в начале учебного года, промежуточный в конце первого полугодия и итоговый в конце учебного года. результаты обсуждаются на заседаниях педагогического совета.
Анализ входного контроля
Таблица 5.2.1
| Предмет | 2008 – 2009 учебный год | 2009 – 2010 учебный год | 2010 – 2011 учебный год | ||||||||||||
| Количество человек, выполнявших работу | Формы контроля | Абсолютная, % | Качественная, % | Средний балл | Количество человек, выполнявших работу | Формы контроля | Абсолютная, % | Качественная, % | Средний балл | Количество человек, выполнявших работу | Формы контроля | Абсолютная, % | Качественная, % | Средний балл | |
| Математика | 38 | Контр. работа | 84 | 37 | 3,3 | 12 | Контр. работа | 83 | 0 | 2,6 | 22 | Контр. работа | 50 | 0 | 2,5 |
| История | - | | | | | 14 | Тест | 100 | 57 | 3,6 | 21 | Тест | 52 | 0 | 2,5 |
| Физика | 39 | Контр. работа | 95 | 28 | 3,2 | 10 | Контр. работа | 100 | 20 | 3,2 | 22 | Контр. работа | 63 | 9 | 2,7 |
| Химия | 35 | Контр. работа | 46 | 26 | 2,7 | 14 | Контр. работа | 57 | 7 | 2,6 | 21 | Контр. работа | 48 | 0 | 2,5 |
| Иностранный язык | - | | | | | - | | - | - | - | 21 | Грамма-тика, чтение | 81 | 29 | 3 |
| Русский язык | 33 | Диктант | 73 | 27 | 3 | 12 | Диктант | 83 | 42 | 3,2 | - | | | | |
| Литература | 34 | Сочинение | 41 | 12 | 2,6 | 12 | Сочинение | 100 | 42 | 3,4 | - | | | | |
| Итого | 179 | | 68 | 26 | 3 | 74 | | 86 | 28 | 3,1 | 107 | | 59 | 7,6 | 2,6 |
Анализ промежуточного контроля
Таблица 5.2.2
| Предмет | 2008 – 2009 учебный год | 2009 – 2010 учебный год | 2010 – 2011 учебный год | ||||||||||||
| Количество человек, выполнявших работу | Формы контроля | Абсолютная, % | Качественная, % | Средний балл | Количество человек, выполнявших работу | Формы контроля | Абсолютная, % | Качественная, % | Средний балл | Количество человек, выполнявших работу | Формы контроля | Абсолютная, % | Качественная, % | Средний балл | |
| Математика | 47 | Контр. работа | 95,7 | 32 | 3,4 | 20 | Контр. работа | 100 | 33 | 3,1 | 26 | Контр. работа | 100 | 58 | 3,5 |
| История | 47 | Тест | 95,7 | 38 | 3,4 | 20 | Тест | 70 | 40 | 3,5 | 26 | Тест | 100 | 12 | 3,1 |
| Физика | 47 | Контр. работа | 95,7 | 34 | 3,4 | | | | | | 26 | Контр. работа | 100 | 35 | 3,3 |
| Химия | 47 | Контр. работа | 95,7 | 24 | 3,3 | 20 | Контр. работа | 78 | 7 | 3 | 26 | Контр. работа | 100 | 8 | 3 |
| Русский язык | 47 | Диктант | 95,7 | 51 | 3,5 | 20 | Диктант | 69 | 31 | 3 | 26 | Диктант | 100 | 27 | 3,2 |
| Литература | 47 | Сочинение | 95,7 | 36 | 3,4 | 20 | Сочинение | 43 | 0 | 2,4 | 26 | Сочинение | 100 | 26,5 | 3,3 |
| Итого | 282 | | 95,7 | | | | | | | | | | | | |
Анализ итогового контроля
Таблица 5.2.3
| Предмет | 2007 – 2008 учебный год | 2008 – 2090 учебный год | 2009 – 2010 учебный год | ||||||||||||
| Количество человек, выполнявших работу | Формы контроля | Абсолютная, % | Качественная, % | Средний балл | Количество человек, выполнявших работу | Формы контроля | Абсолютная, % | Качественная, % | Средний балл | Количество человек, выполнявших работу | Формы контроля | Абсолютная, % | Качественная, % | Средний балл | |
| Математика | 30 | Контр. работа | 96 | 14 | 3,1 | 45 | Контр. работа | 97,7 | 35,5 | 3,5 | 15 | Контр. работа | 93 | 64 | 3,8 |
| История | 30 | Тест | 90 | 53 | 3,7 | 45 | Тест | 95,7 | 40 | 3 | 15 | Тест | 100 | 40 | 3,4 |
| Физика | 30 | Контр. работа | 96 | 32 | 3,6 | 45 | Контр. работа | 97,7 | 35,5 | 3,5 | | | | | |
| Химия | 30 | Контр. работа | 86 | 10 | 3 | 45 | Контр. работа | 91 | 17,7 | 3,1 | 15 | Контр. работа | 100 | 47 | 3,5 |
| Русский язык | 30 | Диктант | 83 | 50 | 3,3 | 45 | Диктант | 97,7 | 53 | 3,5 | 15 | Диктант | 100 | 67 | 3,9 |
| Литература | 30 | Сочинение | 90 | 50 | 3,7 | 45 | Сочинение | 97,7 | 33,3 | 3,3 | 15 | Сочинение | 100 | 40 | 3,4 |
| Итого | 30 | | | | | 45 | | 96,3 | 35,9 | 3,3 | 15 | | 99 | 52 | 3,6 |
5.3. Характеристика состояния методической работы
Перечень методических объединений и периодичности их заседания
Таблица 5.3.1
| № п/п | Наименование методического объединения | Периодичность заседания |
| 1 | Методическое объединения по общеобразовательным дисциплинам | Один раз в месяц |
| 2 | Методическое объединение по спецпредметам и производственному обучению | Один раз в месяц |
Перечень нормативных документов, регламентирующих методическую работу
Таблица 5.3.2
| № п/п | Наименование документа | Кем и где утверждены |
| 1 | 2 | 3 |
| 1 | Приказ № 67 от 07.05.1987г | Государственный комитет по НПО |
| 2 | Методическая служба ПО (типовое положение) | Научно-методический центр профессионального образования |
| 3 | Типовое положение о НПО | Поставновление Правительства РФ от 05.06.1994г № 650 |
| 4 | Организация и содержание методической работы в ПУ | Т.И.Олифренко |
| 5 | Методические рекомендации по изучению ЗУН | Учебно-методический центр |
| 6 | Сборник документов по организации методической работы в УЗ НПО | Управление начального профессионального образования |
| 7 | Стандарт среднего (полного) общего образования | Министерство образования РФ |
| 8 | Государственные образовательные стандарты по профессиям | Министерство образования РФ |
| 9 | Положение о методической работе в ПУ-36 | Директора ОГОУ НПО «ПУ № 36» от 10.09.2004г |
| 10 | Положение о методическом объединении | Директора ОГОУ НПО «ПУ № 36» от 10.09.2004г |
| 11 | Положение о школе молодого специалиста | Директора ОГОУ НПО «ПУ № 36» от 28.09.2006г |
| 12 | Положение о компетентностных олимпиадах по профессиям | Директора ОГОУ НПО «ПУ № 36» от 28.09.2006г |
| 13 | Положение о внутриучилищном контроле | |
| 1 | 2 | 3 |
| 14 | Положение о проведении конкурсов профмастерства среди учащихся ПУ-36 | Директора ОГОУ НПО «ПУ № 36» от 15.09.2000г |
| 15 | Положение о Педагогическом совете | |
| 16 | Положение о временных творческих группах | Директора ОГОУ НПО «ПУ № 36» от 10.09.2004г |
| 17 | Положение об олимпиадах в ОГОУ НПО «ПУ № 36» по предметам образовательной подготовки | Директора ОГОУ НПО «ПУ № 36» от 28.09.2006г |
| 18 | Должностные обязанности заместителя по УМР | Директора ОГОУ НПО «ПУ № 36» от 15.10.2006г |
| 19 | План работы методического объединения | |
| 20 | План методической работы учебного заведения | Директора ОГОУ НПО «ПУ № 36» |
| 21 | Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования | Учебно-методический центр |
| 22 | Рекомендации по оформлению учебного плана образовательного учреждения НПО | Учебно-методический центр |
Структура методической службы
Основные формы методической работы
Единая методическая тема в учебном заведении «Изучение и внедрение в учебном процессе современных образовательных технологий, направленных на освоение федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения».
Цель: направленное совершенствование педагогического мастерства, эрудиции и компетентности преподавателей и мастеров производственного обучения через изучение и внедрение современных образовательных технологий, направленных на освоение федеральных государственных образовательных стандартов.
Основные задачи:
- обеспечение высокого методического уровня проведения занятий;
- формирование конкурентно-способного и компетентностного выпускника;
- повышение профессиональной квалификации;
- внедрение в учебном процессе федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения.
Работа методических объединений направлена:
- взаимное посещение, анализ и оценка работы;
- проведение и анализ результатов олимпиад, предметных недель, конкурсов;
- информирование членов коллектива о новых федеральных и региональных стандартах и требований к ним;
- заслушивание и обсуждение докладов;
- анализ состояния преподавания предметов.
Педагогическая продукция:
- поурочные и тематические планы;
- контрольные вопросы, тесты;
- методические разработки уроков;
- дидактический материал к уроку;
- программы.
Сведения о методических разработках рефератов и т.д. за 2007 – 2010 учебные года
Таблица 5.3.3
| № п/п | Написано методических разработок, рефератов и т.д. | Напечатано, издано методических разработок, статей, рефератов и т.д. | Изготовлено | |
| Учебно-наглядных пособий | Разработано дидактического материала | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1 | Урок-соревнование по кулинарии (ПО) | Проект по развитию методической службы «Личносто центрированный подход в обучении» Рефераты по химии по истории по географии по экономике | Способы приготовления теста Разрыхление теста Генетическая связь органических соединений Плакаты по кулинарии Виды алгоритмов Иерархическая информационная модель Классификация информационных моделей Общая схема устройства ЭВМ Накопители и носители информации | По истории По химии По литературе По технологии приготовления мучных изделий По кулинарии По биологии По технологии лесозаготовительных работ По информатике |
| 2 | Предметные недели по профессиям | |||
| 3 | Урок-игра «Мясные блюда» | |||
| 4 | Урок-КВН по физике | |||
| 5 | Урок «Один за всех и все за одного» | |||
| 6 | Урок-викторина | |||
| 7 | Урок-панорама | |||
| 8 | Урок- театрализированное представление | |||
| 9 | Урок-конкурс | |||
| 10 | Урок-казино | |||
| 11 | Урок «Сегодня смог…» | |||
| 12 | Обобщающий урок-игра | |||
| 13 | Предметная неделя по гуманитарным предметам | |||
| 14 | Урок «Бизнес план» | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 15 | Игровой зачет | | Функциональная схема устройства ЭВМ | |
| 16 | Урок соревнование | | | |
| 17 | Кругосветка | | | |
| 18 | Урок-ярмарка | | | |
| 19 | Предметная неделя по естественным предметам | | | |
| 20 | Предметная неделя по химии | | | |
| 21 | Деловая игра | | | |
| 22 | Урок-обобщение | | | |
| 23 | Поле чудес | | | |
| 24 | Разработка по педагогической технологии критического мышления | | | |
| 25 | Разработка по педагогической технологии ориентированного действия | | | |
| 26 | Разработка по информационно-коммуникационным технологиям | | | |
| 27 | Разработка по технологии направляющего текста | | | |
Мониторинг внедрения современных педагогических технологий в 2006 – 2010 учебные года
Таблица 5.3.4
| № п/п | Показатели | Количество человек |
| 1 | 2 | 3 |
| 1 | Количество педагогических работников, прошедших обучение оп современным педагогическим технологиям в рамках курсов «Комплексное повышение квалификации» | 4 |
| 2 | Количество преподавателей и мастеров производственного обучения внедряющих современные педагогические технологии: | 6 |
| 1 | 2 | 3 |
| | - по общеобразовательным предметам - по профессиям подготовки - по производственному обучению | 2 2 2 |
Анализ результатов внедрения современных педагогических технологий в образовательном процессе
Таблица 5.3.5
| Современные педагогические технологии | ФИО преподавателя (мастера п/о) (количество проведенных уроков теоретического и производственного обучения, тип урока) | ФИО преподавателя (мастера п/о), находящихся на стадии обобщения опыта | ||
| Общеобразователь-ные предметы | Предметы профессиональной подготовки | Производственное обучение | ||
| 1.Технологии профессионального обучения, ориентированного на действие | Гайдук Т.П. | | Митрофанова И.В. мастер п/о, | Федорова С.И. Хмылева И.Л. |
| Методика изучения частного случая | | | 3 | |
| Методика дидактических задач | | | 3 | |
| Методика направляющего текста | 3 | | | |
| 2.Блочно-модульная технология обучения | | | | |
| 3.Информационно-коммуникационые технология | | | Боровенский В.С. | |
| 4.Критическое мышление | Лошкарева Н.В. Вольф И.Ю. | Федотов П.Я. | | |
| 5.Проектная деятельность | | Сивкова О.Г. Хахунова Н.П. | | |
Результативность внедрения современных педагогических технологий в образовательном процессе – повышается мотивация и появляется интерес к предмету.
Проблемы с которыми столкнулись педагогические работники при внедрении современных педагогических технологий – учащиеся не умеют анализировать, сопоставлять, делать выводы.
В образовательном учреждении имеется единая методическая тема, цели и задачи методической работы на основании которых составляются планы работы методических объединений и план работы учебного заведения. В планах отражены областные мероприятия ОГОУНПО УМЦ ДПО. Каждый педагог и мастер производственного обучения занимается самообразованием (индивидуальные методические темы), планирует свою методическую работы в соответствии с планом методического объединения, планом заведения и единой методической темой, осуществляют работу в учебных кабинетах и мастерских, учебно-программной документацией, участвуют в работе творческих групп, круглый столов и т.д. Изучают и внедряют педагогические технологии, разрабатывают программ профессиональных модулей в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения.