Задачи: обучающие Определить место птиц в системе животного мира, многообразие, их значения в природе и жизни человека
| Вид материала | План урока |
- В. Н. учитель высшей категории, отличник просвещения РФ. 19 февраля 2010 года Задачи, 251.23kb.
- Тема урока: «Класс Головоногие. Значение моллюсков в природе и жизни человека» Цель, 116.25kb.
- Тема: Экологические группы птиц, их роль в природе, жизни человека, 73.97kb.
- Конспект урока по предмету «Мир вокруг нас» в 3 классе. Тема : Размножение и развитие, 14.99kb.
- Урок «насекомые весной» Тема: «Насекомые весной», 31.64kb.
- Положение семейства в системе органического мира. Общая характеристика семейства Астровые, 118.43kb.
- Многообразие голосеменных растений, их значение в природе и жизни человека. Цели урока, 107.45kb.
- «Многообразие паукообразных, их значение в природе и жизни человека», 104.02kb.
- Внеклассное мероприятие «Праздник птиц» Цели и задачи, 76.78kb.
- Классный час на тему: «Многообразие пернатых», 88.89kb.
Урок: эксперт-семинар
Задачи:обучающие
- Определить место птиц в системе животного мира,
многообразие, их значения в природе и жизни человека.
- Изучить и закрепить представителей отрядов птиц Воробьинообразные, Совы, Дневные хищные, Гусеобразные и способы их охраны.
Развивающие и воспитательные:
- Уметь учиться работать коллективно в группах в заданном темпе, выполнять
определенную задачу, графически оформлять информацию, выделять
главное, публично выступать.
- развивать познавательную активность;
- развивать живое знание учеников;
- проблемное видение биологических объектов, связь строения и образа жизни;
- умение согласованно работать в команде
Метод обучения: Репродуктивный, частично-поисковый, групповой.
Приемы деятельности учителя:
Организация работы в группах, помощь в отборе материала и оформлении его, подведение итогов.
Организация деятельности учащихся:
Объединяются в группы: «Воробьинообразные”, “Гусеобразные”, 3 “Совы”, 4 “Дневные хищные птицы”. Изучают материал, выбирают главное и интересное из текста, каждая группа , представляет классу, который заслушивает ее и записывает в тетради
Оборудование рабочего места учащегося:
Основные источники информации: учебник “Животные” 7-8кл. А. И. Никишов, И. X. Шарова; А. Э. Брэм “Жизнь животных”; ; инструктивные карточки - план работы по группам, чистые листы, карандаши, ручки, тетради, Таблицы, .
План урока (основные этапы)
- Организационный момент.
- Актуализация занятий.
- Изучение новых знаний и способов деятельности.
- Первичная проверка понимания изученного.
- Подведение итогов.
- Домашнее задание.
- Рефлексия.
Учебное занятие.
Тема: “Многообразие птиц, их охрана”
1. Организационный момент
На парте: ручки, учебники, тетрадь, дневник.
2. Постановка целей урока.
Тема сегодняшнего нашего урока — “Многообразие птиц, их охрана” (запись на классной доске).
Цели (запись на классной доске).
3. Актуализация знаний.
Фронтальная беседа
1Перечислить признаки приспособленности птиц к полету
| Органы, системы органов, процессы | Особенности строения |
| Покровы тела | Контурные перья, пуховые, маховые и рулевые перья |
| Скелет, мышцы | Кости тонкие, прочные, легкие. Кости черепа срослись. Нет зубов. Передние конечности – крылья. Развит киль. Мощные мышцы |
| Органы дыхания | Хорошо развитые легкие, воздушные мешки («двойное дыхание») |
| Органы кровообращения | 4хкамерное сердце, 2 круга кровообращения |
| Органы пищеварения | Наличие зоба, 2 отдела желудка: железистый и мускулистый, короткий кишечник, высокая активность ферментов |
| Обмен веществ | Протекает очень быстро |
| Органы выделения | Почки, мочеточники, мочевой пузырь отсутствует |
| Головной мозг | Крупные большие полушария, хорошо развит мозжечок |
| Органы чувств | Хорошо развитый слух и зрение |
2Назвать сходство и различие птиц с пресмыкающимися
Сходства:
- Сухая кожа, лишенная желез
- Перья и чешуйки, покрывающие тело пресмыкающихся, состоят из одного вещества
- Наличие клоаки
- Откладывают яйца, богатые желтком
- Сходное развитие зародышей
Различия
- Высокий уровень развития головного мозга: больших полушарий и мозжечка
- Полное разделение кровотока и 4хкамерное сердце
- Теплокровные
3. Классификация класса Птицы
4. Изучение новых знаний и способов деятельности.
Объединитесь в группы для изучения нового материала
- Распределите задания между собой, работая по предложенным учителем текстом дополнительной
литературы, в течение 8 минут
- Продумайте рассказ о представителях “своего” отряда.
- Подготовьте интересный материал под рубрикой “Знаете ли вы, что...”.
- Приготовьтесь к выступлению командой пред классом в течение 4 минут.
Внимательно выслушайте вступление всех групп и выберите наиболее интересное,
яркое (зрительские симпатии).
5. Первичное закрепление Выступление групп об отрядах.
Совы
- Обитают в лесах, пустынях, тундре, горах.
- Ноги короткие или умеренно длинные, наружный палец может быть обращен вперед и назад
- Надклювие загнутое, с острыми краями
- Глаза большие, обращены вперед
- Оперение густое, рыхлое
- Гнездовыеовые
- Представители: филин, ушастая сова, домовый сыч, сипуха
Воробьинообразные
- Обитают на различных ландшафтах.
- На ногах первый палец обращен назад
- Строение крыльев и клюва разнообразное
- Гнездовые
- Представители: воробей, дрозд, ласточка, синица, жаворонок
Гусеобразные
- Обитатели побережий водоемов
- Ноги с плавательной перепонкой, несколько отставлены назад
- Клюв уплощен, с поперечными роговыми зубчиками, образующими цедильный аппарат
- Оперение плотное
- Выводковые
- Представители: гусь, утка, лебедь
Дневные хищные птицы
- Обитатели различных ландшафтов
- Ноги умеренной длины, у большинства с острыми когтями
- Клюв крючковидный, изогнутый
- Гнездовые
- Представители: ястреб, сокол, гриф
Выступление учителя, показ слайдов, презентации об охране и значении птиц.
6. Обобщение и систематизация (Выбрать правильные утверждения)
- По форме клюва можно определить характер питания птиц.
- К бескилевым птицам относятся страус и пингвин
- У дневных хищников плохо развито зрение, а у ночных хорошо.
- Лебеди относятся к аистообразным
- Ястребы и орлы – ночные хищники
- У всех птиц птенцы выводятся беспомощными, слепыми и голыми
- Птицы – самый крупный по числу видов класс наземных позвоночных животных.
7. Подведение итогов урока. Подсчет баллов и выставление оценок.
Возвращение к целям урока (классная доска).
Эксперт-ученик, прослушивая выступление учащихся в группах, определяет форму мыслительной деятельности (воспроизведения материала, воспроизведения с элементами сравнения, анализа).
Определяет логичность, последовательность и полноту ответа учащегося
8. Информация о домашнем задании.
Учебник (параграф ). Следующий год объявлен Годом Учителя, а эмблемой учительства является Пеликан. Найдите информацию, почему. Учителя Учитель выставляет оценки за урок по решению группы и на основе набранных баллов учащимися. Интересные моменты в работе группы в классе фотографировались учителем.
9. Рефлексия.
Как вы, применяя знания, полученные на сегодняшнем уроке, понимаете это высказывание: “Охранять природу, значит охранять Родину” (Пришвин)?
Чтение стихотворения «Не стреляйте в белых лебедей»
Приложение презентация « Многообразие птиц»
