В. Н. учитель высшей категории, отличник просвещения РФ. 19 февраля 2010 года Задачи урок
| Вид материала | Урок |
- А. С. Пушкина Составитель: Смирнова, 71.42kb.
- Методическое пособие «Школьный урок», 467.34kb.
- Хуснутдинова Накия Гараевна, учитель географии и биологии высшей квалификационной категории, 231.92kb.
- Ковынева Марина Викторовна, учитель высшей категории, сотрудник Центра гражданского, 492.42kb.
- Телекоммуникационные проекты как средство формирования у учащихся межкультурной коммуникативной, 237.14kb.
- Анализ работы рмо учителей иностранных языков 2010-2011 учебный год, 126.56kb.
- Демченко Наталья Васильевна профессионал высокого класса. Ее урок, 44.99kb.
- Селлина Вера Георгиевна, учитель географии Высшей категории г. Новочебоксарск, 2006, 55.09kb.
- Итоги работы лицея за 2010 2011 учебный год. Организация образовательной деятельности, 1957.78kb.
- Элькштейн Анна Ивановна родилась 4 февраля 4 февраля 1928 г в Рыжково, в семье колхозников, 10.17kb.
Урок-конференция «Происхождение человека»
Класс: 11 «Е» якутский гимназический
Едисеева В.Н. учитель высшей категории,
отличник просвещения РФ.
19 февраля 2010 года
Задачи урока:
Образовательные: Систематизировать, обобщить, закрепить и проверить знания учащихся о таких основных понятиях, как «происхождение человека», «этапы эволюции человека», «движущие силы антропогенеза». Сформировать понимание соотношения социального и биологического движущих факторов в природе человека, положение человека в системе животного мира.
Развивающие: Уметь работать с различными источниками знаний (текстом учебника, рисунками, дополнительной литературы), извлекая из них нужную информацию; сравнивать, анализировать, обосновывать и делать выводы;
Воспитательные: Развивать умения и навыки, необходимые для групповой работы; способствовать формированию толерантного отношения друг к другу.
Оборудование: таблицы по общей биологии; проектор, экран, компьютер, на каждом столе – кроссворд.
Учащихся располагаются за отдельными столами по группам: «ученые-антропологи», «ученые-анатомы», «ученые-эволюционисты», «ученые-эмбриологи», «эксперты».
ХОД УРОКА:
Вероника Николаевна: Существуют два основных подхода к решению вопроса о происхождении человека: идеалистический, согласно которому человека сотворил Бог ( как сказано в Библии ), и материалистический, в соответствии с которым человек произошел от человекообразных обезьян в процессе биологической эволюции. Слово представителю «материалистов».
Ученик ( Соловьев Н.): Проблема происхождения человека имеет две стороны:
– установление общего происхождения человека и животных;
– определение факторов антропогенеза.
Первая часть проблемы была успешно решена Ч.Дарвином на основе имевшихся в то время научных данных. Он опирался в основном на анализ данных по сравнительной анатомии, эмбриологии, систематике.
Вторая часть проблемы была решена Ф.Энгельсом, который основывался на данных не только биологических наук, но и истории человеческого общества.
Вероника Николаевна: Теперь слово «эволюционистам».
Ученица (Афанасьева С.), представитель группы эволюционистов, демонстрирует на экране и поясняет таблицу 1. (Учащиеся заполняют таблицу в тетрадях.)
Таблица 1. Антропогенез в работах первых исследователей
| Автор | Названия работ | Сведения по антропогенезу |
| Карл Линней | «Система природы», 1735 г. | Поместил человека и обезьян в отряд Приматы |
| Жан Батист Ламарк | «Философия зоологии», 1809 г. | 1. Человек произошел от обезьяноподобного предка. 2. Предок человека перешел от лазанья к хождению, что привело к изменению стопы и руки. 3. Стадность привела к развитию звуковой коммуникации – предпосылки речи. |
| Чарльз Дарвин | «Происхождение человека и половой отбор», 1871 г. | Доказал сходство человека с животными. |
| Фридрих Энгельс | «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека», 1809 г. | Рука – орган труда и продукт труда. |
Вероника Николаевна: Слово «анатомам». Выступающие покажут слайды и прокомментируют их содержание.
1-й «анатом» (Борисова А.). В строении человека и животного присутствуют следующие общие признаки.
1. Сходство в строении скелета (сравнение строения скелета человека и обезьяны по рисунку учебника).
2. Человек относится к млекопитающим по признакам:
а) внутриутробное развитие;
б) наличие диафрагмы;
в) молочные железы развились из потовых желез;
г) дифференциация зубов на коренные, клыки и резцы;
д) три слуховые косточки в среднем ухе, наличие ушных раковин;
е) сходство внутренних органов по строению и функциям.
2-й «анатом» ( Большакова В. Обращает внимание на таблицу со слайда, раскрывает ее содержание). У человека имеется более 90 рудиментов и атавизмов – остаточных признаков, существовавших у его отдаленных предков. (Учащиеся заполняют в тетради табл. 2.)
Таблица 2. Рудименты и атавизмы у человека
| Рудименты | Атавизмы |
| Ушные мышцы | Многососковость |
| Мышцы «волосяного покрова» | Хвост |
| Копчик | Волосяной покров лица, ушной раковины |
| Аппендикс | Шейная фистула (незаросшая вторая жаберная щель) |
| Третье веко | |
| Зубы мудрости | |
| Волоски на коже | |
| Плавательные перепонки между пальцами | |
| «Остроконечное ухо» | |
3-й «анатом» ( Яковлева Т). На этих слайдах видно, что при сравнении человекообразных (шимпанзе, гориллы, орангутанга) с человеком были установлены следующие некоторые черты сходства:
1. Сходное выражение эмоций.
2. Сходная забота о потомстве (ласка, наказание и др.).
3. Хорошая память и развитая центральная нервная система.
4. Могут использовать орудия труда.
5. Развиты сложные условные и безусловные рефлексы.
6. Нет хвоста.
7. На пальцах ногти, а не когти.
8. Сходное строение кожи
9. Имеют 4 группы крови.
10. Есть общие болезни и паразиты.
Вероника Николаевна: Слово «эмбриологам», перед которыми стоит задача наиболее полно рассказать аудитории о сложнейшей науке эмбриологии, раскрывающей тайны зародышевого развития организма человека и животных.
«Эмбриолог» (Винокуров И.). Эмбриология – наука, изучающая зародышевое развитие организмов. Она имеет большое значение для доказательства эволюции и для выяснения степени родства между организмами. Так обнаружено сходство в развитии зародышей человека и животных (демонстрирует на экране и поясняет таблицу «Схема зародышевого развития).
Таким образом, можно сделать вывод, что к человеку применим биогенетический закон Мюллера–Геккеля: каждая особь в индивидуальном развитии (онтогенезе) повторяет историю развития своего вида (филогенез). Онтогенез есть краткое повторение филогенеза.
В ходе зародышевого развития человека возникают и исчезают следующие признаки сходства с животными.
1. Зигота напоминает простейших.
2. Бластула напоминает колониальную форму (например, вольвокс).
3. Гаструла напоминает кишечнополостных.
4. У зародыша человека закладываются:
а) жаберные щели;
б) сердце в виде пульсирующей трубки;
в) клоака;
г) в возрасте 1,5–3 месяцев у человеческого зародыша:
– развит хвост;
– большой палец ноги короче других пальцев и расположен под углом, как у обезьяны;
– мозг состоит из пяти отделов (мозговых пузырей) и напоминает мозг рыбы.
В ходе дальнейшего развития эмбриона большие полушария надвигаются на другие отделы головного мозга, кора больших полушарий образует борозды и извилины, увеличивающие поверхность мозга, и он приобретает специфические черты строения, присущие человеку (ароморфоз, знаменующий новый этап в развитии приматов.)
1-й «анатом» (Татаринов А.). Но есть черты, присущие только человеку, отличающие его от животных. Их Вы можете видеть на следующих демонстрационных картинках:
1. Адаптация к двуногому передвижению: вертикальность туловища и шеи при полной разогнутости нижних конечностей в коленном суставе; расширенная форма таза, изогнутый позвоночник S-образный формы, череп хорошо уравновешен на позвоночнике; уплощенность грудной клетки; сводчатость стопы, резкое изменение пропорций тела;
2. Комплекс «трудовой руки»: увеличение подвижности и прочности кисти; сильное развитие отделов мозга, обеспечивающих тонкие движения кисти;
3. Прогресс в строении головного мозга: увеличение размеров головного мозга (около 1400 куб.см. по сравнению с 600 куб.см. у гориллы); развитие коры головного мозга; значительное развитие «интеллектуальных» зон – теменной и лобной долей; развитие речевых центров;
4. Речевая функция: развитие хрящей и связок гортани;
5. Строение черепа и зубов: уменьшение лицевого отдела черепа и размеров нижней челюсти; выпрямление профиля лица; уменьшение размеров клыков; развитие подборочного выступа;
5. Редукция волосяного покрова тела: функция волосяного покрова как средства терморегуляции утрачивается.
Вывод: человек и человекообразные обезьяны представляют собой две расходящиеся ветви эволюции, имеющие общих предков.
«Антрополог» (Борисова А.). Для полного доказательства этого нами составлена схема антропогенеза (демонстрирует и комментирует схему). Однако объяснить происхождение человека одними биологическими закономерностями невозможно.
Около 40 млн. лет назад от группы полуобезьян отделились древнейшие представители подотряда человекоподобных. Египтопитек – предок человекообразных обезьян и людей, живший 30 млн. лет назад, отличался малой и средней величиной тела, бегал на четвереньках и лазал, хватаясь за деревья конечностями.
Эволюционную эстафету египтопитеки передали дриопитекам (22-27 млн. лет назад). Появившись в Африке, они позднее мигрировали в Европу и Азию. Дриопитекам был присущ полуназемный-полудревесный образ жизни, передвижение на четырех конечностях и питание растительной пищей.
Австралопитеки – представляли собой одну из первых стадий эволюции человека. Обитали на открытых территориях, хорошо бегали, высвободив передние конечности, вели стадный образ жизни, у них редуцировалась шерсть, увеличилось потоотделение из-за жизни в условиях саванны.
Питекантропы (древнейшие люди, архантропы), homo erectus – человек прямоходящий. Известно несколько форм древнейших человекообразных: питекантроп (о. Ява), синантроп (Китай), гейдельбергский человек (Германия), атлантроп (Алжир), телантроп (Южная Африка), олдувайский питекантроп (Центральная Африка). Особенности строения: рост 150-175 см, вес 70-80 кг, узкий покатый лоб, мощно развитый надбровный валик, массивные челюсти без подбородочного выступа.
Неандертальцы (древние люди, палеоантропы) обитали 200-235 тыс. лет назад в Европе, Азии и Африке. Свое видовое название получили благодаря находке 1856 г. в долине Неандерталь (Германии). Время существования поздних неандертальцев совпадает с последним оледенением Земли. Длина тела 155-165 см, имеет массивное телосложение.
Человек современного типа, неоантропы. Название кроманьонцы (так обозначают в литературе ископаемых неоантропов) обязано известному французскому памятнику верхнего палеолита – гроту Кро-Маньон. Ареал распространения кроманьонского человека огромен. С его появлением видовая эволюция человека завершается.
Дальнейшая эволюция человека замедлилась из-за стабильности условий существования. Она не остановилась, но это трудно доказать, т.к. необходимо рассматривать изменения на протяжении очень многих поколений.
Вероника Николаевна: В вопросе изучения происхождения человека правомерен систематический подход. Среди движущих факторов антропогенеза можно выделить биологические (борьба за существование и естественный отбор), открытые Чарльзом Дарвиным, и социальные (общественный образ жизни, труд, речь, сознание), определенные Фридрихом Энгельсом.
Следует подчеркнуть, что роль биологических и социальных факторов на разных этапах становления человека была неодинаковой.
Эксперты (Федоров С., Сергеев В.):
Федоров С. : Существуют различные гипотезы о происхождении человека. Среди них наиболее известны и понятно сформулированы два направления: 1) идеалистический ( религиозный) 2) материалистический.
1) Разные религии единодушны в основном: люди созданы нематериальной силой – богом. Другие считают, что первый мужчина был создан из земли, это – Адам, а женщина,, т.е. Ева – создана из его же ребра.
2).Внешнее сходство человека с крупными обезьянами легло в основу предположения ряда исследователей ( Бюффон, Ж.Б. Ламарк, Ч .Дарвин) о том, что люди имеют происхождение от каких- то древних вымерших человекообразных обезьян чисто естественным путем, без вмешательства нематериальных сил.
На данной конференции детально, полно и однозначно доказана жизненность материалистического, научного подхода к данному вопросу.
Сергеев В:
Вопросы происхождения человека интересовали ученых с давних времен. И сегодня выступившие перед нами коллеги убедительно показали, что современный человек вышел из природы благодаря труду, является продуктом трудовой деятельности.
Выступление представителей эволюционистов, анатомов, а также эмбриологов и антропологов нам показались интересными и достоверными. Мы думаем, что все они хорошо объяснили и полностью раскрыли суть своих направлений. Мы рады представившейся возможности участия в вашей конференции. Благодарим Вас за внимания!
В заключение Вам необходимо решить кроссворд, который имеется на каждом столе.
1. Представитель одной из человеческих pac. 2. Период кайнозойской эры, в котором происходило эволюционное формирование человека. 3. Древнейший человек. 4. Китайский питекантроп. 5. Одна из первых стадий эволюции человека 5. Наличие хвоста у некоторых современных людей. 6. Человекообразная обезьяна. 7. Аппендикс. 8. Первые современные люди.
Ответы кроссворда:: 1. Монголоид. 2. Антропоген. 3. Питекантроп. 4. Синантроп. 5. Атавизм. 5. Австралопитек 6. Орангутан. 7. Рудимент. 8. Кроманьонцы.
Вероника Николаевна. Выводы урока: Эволюционная завершенность человека относительна и не означает полного прекращения изменений его биологических свойств. Антропологи на основании анатомических наблюдений прогнозируют появление Homo Futurus – человека будущего. Биологическая организация современного человека дает возможность безграничной социальной эволюции.
Домашнее задание: На основе выводов данной конференции и используя дополнительные источники сделать доклад на тему: «Каким я представляю Homo Futurus – человека будущего». Электронный вариант приветствуется.