Інформація про інноваційні педагогічні технології, що впроваджуються в дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних, відомчих та приватних навчальних закладах Жовтневого району

Вид материала

Технологія випереджаючого навчання на уроках математики
Проектні методики
Впровадження комп’ютерних технологій на уроках англійської мови.
Впровадження комп’ютерних технологій на уроках англійської мови.
Впровадження родинного виховання у систему роботи школи.
Школа-родина – шлях у майбутнє.
Сучасні інтерактивні
Моніторинг навчальної роботи педагогічних працівників.

Подобный материал:

1 2 3

Використання тренінгових технологій. Урок-тренінг

Т.В.Воронцова, В.С. Пономаренко

Суть: технологія передбачає взаємодію учнів між собою та з учителем: це – аналіз ситуацій, обговорення в групі, мозковий штурм.

ХЗШ №127

Вчитель основ здоров'я Першина Наталія Іллівна

Формування свідомої особистості, розвиток творчих здібностей учнів

Видано методичний збірник з досвіду роботи –

ІІІ місце на обласній виставці «Використання тренінгових технологій на уроках «Основи здоров’я»

Технологія випереджаючого навчання на уроках математики

Авт. В. Шаталов

Формування базових понять шляхом перегрупування змісту навчального матеріалу, організація повторення двічі теоретичного та практичного матеріалу, який подається з поступовим ускладненням в режимі педагогічної підтримки.

ХЗШ №76

Попов

Анатолій Михайлович

Забезпечує організацію навчально-виховного процесу на рефлексивній основі, сприяє формуванню аналітичних здібностей учнів відповідно до посилення фактору в системі вчитель-учень

Попов А.М.

Збірник «Розв’язок задач з геометрії для 10-11класів» // VII обласна виставка–ярмарок педагогічних ідей // 2000

Проектні методики

Авт. Дж. Дьюї, В. Кільпатрик

Формування ключових компетенцій, що містять взаємопов’язані знання, вміння, цінності, а також готовність використати їх в необхідній ситуації для вирішення задач в процесі самостійного планування та виконання практичних завдань-проектів, що поступово ускладнюються.

ХЗШ №76

Фесенко

Ірина

Вікторівна

Артюшенко

Лілія

Валентинівна

Колесниченко Маріанна Вікторівна

Розвиток пізнавальних навичок учнів, умінь самостійно конструювати знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, розвиток критичного і творчого мислення.

Фесенко І.В.

Досвід роботи „Розвиток творчого мислення учнів на уроках в початковій школі шляхом впровадження методу проектів (диплом ІІІ ступеню) // ХV обласна виставка–ярмарок педагогічних ідей // 2008

Артюшенко Л.В.

Колесниченко М.В.

Впровадження методу проектів в виховний процес (диплом І ступеню) // ХV обласна виставка–ярмарок педагогічних ідей // 2008

Впровадження комп’ютерних технологій на уроках англійської мови.

Використання комп’ютера на уроках англійської мови та в позаурочний час як засобу подання наочного матеріалу так і навчання, для підвищення ефективності вивчення іноземних мов як засобу спілкування.

ХЗШ №92

Лисичкіна Олена Олександрівна – директор школи

Формування мовленевих навичок спілкування на уроках та в позаурочний час.

Впровадження комп’ютерних технологій на уроках англійської мови.

З досвіду роботи вчителя англійської мови

Лисичкіної О.О.

Диплом І ступеню педагогічного ярмарку 2010 року.

Впровадження родинного виховання у систему роботи школи.

Забезпечення всебічного розвитку особистості учнів в процесі навчання та залучення батьківського активу та громадськості до співпраці з педагогічним колективом

ХЗШ №92

Литвин Тетяна Сергіївна – педагог-організатор.

Педагогічний колектив школи.

Проведення шкільних, класних та позакласних виховних заходів спільно з громадськістю, батьками. Підготовка та проведення свят за участю батьків та дітей.

Школа-родина – шлях у майбутнє.

З досвіду роботи педагога-організатора Литвин Тетяни Сергіївни.

Диплом ІІІ ступеню ярмарки педагогічних ідей, 2007 рік

Сучасні інтерактивні

технології навчання.

Суть інноваційної педагогічної технології - навчальний процес

відбувається за умов постійної,

активної взаємодії усіх учнів. Це співнавчання, взаємонавчання

(колективне,

групове, навчання у співпраці), де учень і вчитель є рівноправними,

рівнозначними суб’єктами навчання.

ХЗШ №93

Педагогічний колектив школи.

Створення комфортних умов навчання, відчуття кожним учнем своєї компетентності, інтелектуальної спроможності, набуття навичок спілкування.

М.В. Колеснікова

цикл уроків географії //Нетрадиційні уроки географії

Хоружа А.В.

Цикл уроків та поза класних заходів з української мови та літератури

//Нетрадиційні уроки української мови та літератури

Г.І.Мокроусова

” Навчання та виховання успіхом учнів початкової школи ” (Диплом ІІІ ступеня на обласній виставці – ярмарку педагогічних ідей та технологій, 2010 р.)

Моніторинг навчальної роботи педагогічних працівників.

Суть інноваційної педагогічної технології - моніторинг навчальної роботи педагогічних працівників – система збору, обробки, збереження та розповсюдження інформації про навчальний процес, його перебіг, результати, рівень навчальних досягнень учнів, що дозволяє зробити висновки про стан навчальної роботи школи, коригувати її перебіг і дати прогноз її розвитку.

ХЗШ №93

Лелюк Ірина Григорівна

Моніторингові дослідження –це комплекс процедур

спостереження, аналізу та узагальнення отриманої інформації про стан основних показників функціонування

школи, поточного оцінювання та прогнозування тенденцій розвитку та важливих перетворень в освітній системі нашого закладу, а також спрямування цих перетворень на досягнення визначених параметрів розвитку освітнього процесу, прийняття управлінських рішень, спрямованих на досягнення якісного рівня освіти.

Лелюк І.Г.

Моніторинговий супровід навчально – виховного процесу в початковій школі.

(Диплом ІІ ступеня на обласній виставці – ярмарку педагогічних ідей та технологій, 2009 р.) Участь у міському конкурсі – захисті на кращу модель інформатизації закладу освіти «Шкільний інформаційний світ» в номінації «Школа – центр моніторингових досліджень »

Освітня модель ЗНЗ „Школа сприяння здоров’ю” (автор – педагогічний колектив школи – гімназії № 59 м. Києва)

Суть технології: створення й контроль здоров`яформуючого та здоров`язберігаючого навчально-виховного процесу з метою реальної оцінки впливу його на стан здоров`я учнів: відповідності навантаження можливостям дитячого організму, дотримання санітарно - гігієнічних норм. Дана технологія вирішує завдання:

1. навчити школярів ставитися до свого здоров`я як до великого блага;

2.проводити роботу по попередженню захворюваності, травматизму;

3. виявляти дітей з порушеним станом здоров`я з метою надання їм спеціалізованої допомоги;

4. залучити до оздоровчої системи міжнародні контакти.

ХЗШ №59

1.Підвищення рівня знань, поінформованості різних цільових груп (школярів, учителів, батьків, громадськості) про здоров`я людини, її спосіб життя.

2. Сформованість стійких мотивацій і настанов на збереження та зміцнення здоров`я, реалізація і практичне використання навичок здорового способу життя учасниками цільових груп.

3.Поступове покращення стану інтегрального здоров`я всіх учасників НВП, оздоровлення соціального оточення.

4. Дотримання всіма учасниками НВП довготривалих принципів здоров`яформуючої та здоров`язберігаючої поведінки.

- Шуба Р.Т. Школа здоров`я. Метод.збірник № 1 – Харків, 2005р.

- Під ред. Шуби Р.Т. Школа здоров`я. Метод. збірник № 2. – Харків, 2005 р.

- Під ред. Шуби Р.Т. Школа здоров`я. Метод. збірник № 3. – Харків, 2006 р.

- Метод. рекомендации. Материалы подготовлены для использования на учебно-методическом семинаре. – Харків, 2006.

- Шуба Р.Т. Захарченко Л.В. Школа здоров`я: ілюзія чи реальність – РОСТ, № 15, Харків, 2005 р.

- Олександрова М.П. Дидактичний матеріал з хімії з валеологічним змістом. – Харків, 2005 р.

- Варвашевич С.І. Підвищення ефективності викладання предметів початкової школи на основі валеологічних принципів (з досвіду роботи вчителя). - Харків, 2005 р.

Інтерактивні технології навчання при викладанні української мови і літератури (автори – О.Данилевська, Н.І. Студенцова)

Суть технологій: навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів. Дані технології сприяють активізації пізнавальної діяльності, створенню атмосфери співпраці. Ці технології надають широкі можливості особистісного підходу до навчання кожного учня, формують свідому громадянську позицію у дітей. Шляхом використання певних технологій інтерактивного навчання забезпечується розвиток творчого потенціалу, краще засвоєння навчального матеріалу у комфортних умовах, стійкий інтерес до навчання тощо.

ХЗШ №59

1.Підвищення засвоєння рівня навчального матеріалу.

2. Формування навичок демократичного спілкування і активної взаємодії.

3. Розвиток творчого потенціалу учнів та їх уміння самостійно здобувати знання.

4. Створення комфортних умов навчання та атмосфери співробітництва, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність.

- Яковенко В.М. Формування здоров`язберігаючої компетентності учнів шляхом запровадження інтерактивного навчання. – Харків, 2007

- Захарченко Л.В. Впровадження здоров`язберігаючих інтерактивних технологій при вивченні української мови на шляху соціалізації дитини. – Харків, 2007

- Захарченко Л.В. Формування професійної компетентності вчителя загальноосвітньої школи як основна умова підвищення рівня підготовки й проведення сучасного інноваційного уроку. – Харків, 2010

- Сімоненко Н.М. Підвищення ефективності викладання математики, 2010

-Варвашевич С.І. Формування здоров`язберігаючої компетентності дітей – невід`ємна складова професійної діяльності вчителя, 2010

- Цукіло Л.А. Формування здоров`язберігаючих компетентностей учнів у загальноосвітній школі на уроках біології, 2010

Технологія організації групової навчальної діяльності школярів (автор - К.О.Баханов)

Суть технології: здійснення індивідуально-диференційованого підходу до учнів. Організація навчання в малих групах учнів, об`єднаних загальною навчальною метою при опосередкованому керівництві вчителя й в співпраці з учнем. Така форма організації навчальної діяльності в поєднані з використанням інтерактивних методів навчання підвищує пізнавальну активність та результативність навчання школярів, сприяє вихованню гуманних стосунків між ними, розвитку вмінь доводити і відстоювати свою точку зору, а також прислуховуватися до думки товаришів.

ХЗШ №59

1. Підвищення пізнавальної активності учнів.

2. Формування навичок навчальної взаємодії, рефлексії та оцінювання діяльністі, розвиток організаційно – діяльносних якостей учнів.

3. Розвиток творчих здібностей обдарованих дітей.

- Лангова М.І. Групова робота на уроках історії та правознавства. – Харків, 2007-

Лангова М.І. Соціалізація учнів у системі громадянської освіти (патріотичний аспект). – Харків, 2006.

Лангова М.І. Формування громадянської позиції шкільного колективу як умова розвитку життєвої компетентності учнів, 2010

Кушнір І.В. Навчання здоровому способу життя як частина діяльності вчителя в справі поліпшення здоров`я учнів, 2010

Антипова В.П. Формування комунікативної компетенції учнів загальноосвітньої школи під час позакласної роботи з англійської мови, 2010

Впровадження освітньої моделі «Школа сприяння здоров’ю»

Впровадження здоров’язберігаючих і здоров’яформуючих технологій в усі ланки навчально-виховного процесу

ХСШ №162

Тернавська Т.Б. – директор школи

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Тернавська Т.Б. – директор;

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Ричкова Г.С. – вчитель біології

Лобазова Н.В.

Маланова І.П. – вчитель математики

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Ричкова Г.С. – вчитель біології

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Ричкова Г.С. – вчитель біології

Тернавська Т.Б. – директор школи

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Ричкова Г.С. – вчитель біології

Голівер В.В. – вчитель біології

Тернавська Т.Б. – директор школи

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Брук О.В. – заступник директора з НВР

Ричкова Г.С. – вчитель біології

Романова Н.В. – заступник директора з НВР;

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР;

Ричкова Г.С. – вчитель біології

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Тернавська Т.Б. – директор школи

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Адміністрація ХСШ № 162

Поліпшення стану психічного та фізичного здоров'я дітей на фоні зростання навчальних здібностей дітей, завдяки:

Створення обґрунтованої мотивації вчителів, щодо втілення інноваційних технологій;

Структуризація уроку згідно психосоматичного підходу, на підґрунті цілісного мислення учнів.

Зростання мотивації учнів, щодо навчального процесу та суспільної активності, як бажаного чинника самореалізації.

Зростання взаємодії батьків, вчителів та дітей, щодо адаптованої та мотивованої соціалізації особистості у суспільстві.

Формування здорового способу життя молоді шляхом впровадження здоров’язберігаючих технологій (матеріали V міжнародної науково-практичної конференції ХНУ ім. В.М.Каразіна)
Управління закладом освіти «Формування гармонійної особистості учня в умовах навчального закладу – Школи сприяння здоров’ю (грамота, 2005)

Науково-методичне забезпечення інноваційної діяльності школи з проблеми профілактики ЙДЗ (матеріали ІІІ міжнародної науково-практичної конференції “Валеологія: сучасний стан, напрямки та перспективи розвитку. ХНУ ім. В.Н.Каразіна. 2005”)
Науково-методичне забезпечення інноваційної діяльності00 5школи з проблеми профілактики ЙДЗ (матеріали ІІ міжнародної науково-практичної конференції м. Сімферополь. 2005р.)
Інноваційна діяльність школи з проблеми профілактики ЙДЗ (матеріали ІІ міжнародної науково-практичної конференції ХНУ ім. Каразіна)
Діяльність адміністрації школи по формуванню здорового способу життя (з досвіду роботи) (грамота, 2007 р.)
„Сучасні підходи до профілактики йододефіцитних захворювань у населення України”

Методичний посібник (Диплом І ст., 2005 р.)

Формування здоров’язберігаючої компетентності щодо профілактики ЙДЗ у навчальних закладах Харківської області (диплом І ст.,2006 р.)
Науково-методичний посібник “Профілактика ЙДЗ учнів через навчально-виховний процес середніх закладів освіти” (2003 р.)

“Профілактика йододефіцитних захворювань учнів через навчально-виховний процес загальноосвітніх закладів” (диплом І ст., 2008 р.)

Впровадження здоров'язберігаючих освітніх технологій в навчально-виховний процес в ХСШ № 162 м. Харкова (матеріали VІІ міжнародної науково-практичної конференції ХНУ ім. Каразіна, 2009р.)
Проведення дослідно-експериментальної роботи по впровадженню здоров'язберігаючих технологій (матеріали VІІ міжнародної науково-практичної конференції ХНУ ім. Каразіна, 2009р.)
Підвищення професійної компетентності педагогічних працівників для реалізації проекту Школи сприяння здоров’ю (диплом І ступеня, 2010 р.)
Матеріали учасника конкурсу-захисту сучасної моделі навчального закладу – Школи сприянню здоров’я (захищено досвід наказ МОН України від 07.12.2009 № 1102)

Модернізація форм і методів управлінської діяльності

Стимулювання в педагогічному колективі ініціативи, вмінь аналізувати, ставити нові завдання та вирішувати їх.

ХСШ №162

Тернавська Т.Б. – директор

Тернавська Т.Б. – директор

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР;

Брук О.В. – заступник директора з НВР

Любченко О.С. – вчитель англійської мови

Любченко О.С. – вчитель англійської мови

Любченко О.С. – вчитель англійської мови

Тернавська Т.Б. – директор школи

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Управління розвитком педагогічного колективу навчального закладу (грамота, 2007)
Діяльність колективу з вироблення місії і визначення стратегій його розвитку (грамота, 2007)
«Формування громадянської свідомості учнів шляхом впровадження інноваційної діяльності та нових освітніх технологій

Методична робота (диплом ІІ ступеня, 2005 р.)

Шляхи вдосконалення методичної роботи, спрямованої на встановлення пріоритету уроку як засобу соціалізації учнів у контексті європейського виміру (грамота, 2007 р.)
Календарно-тематичне планування уроків англійської мови в 4 (5) класі загальноосвітньої школи за підручником Т. Полянської. (журнал „Англійська мова та література”)
Календарно-тематичне планування спецкурсів з англійської мови для профільних класів. (журнал „Англійська мова та література”)
Інструкція про організації і проведення кон-тролю навчальних досягнень учнів з іноземної мови, ведення класних журналів, робочих зошитів, зошитів для контрольних робіт і зошитів-словників (диплом, І ст.,2004р.)
Системний підхід до організації внутрішкільної методичної роботи для підвищення професійної компетентності педагогічних працівників (Диплом І ступеня, 2010 р.)

Модернізація форм і методів управлінської діяльності

Стимулювання в педагогічному колективі ініціативи, вмінь аналізувати, ставити нові завдання та вирішувати їх.

ХСШ№ 162

Тернавська Т.Б. – директор

Тернавська Т.Б. – директор

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР;

Брук О.В. – заступник директора з НВР

Любченко О.С. – вчитель англійської мови

Любченко О.С. – вчитель англійської мови

Любченко О.С. – вчитель англійської мови

Тернавська Т.Б. – директор школи

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Управління розвитком педагогічного колективу навчального закладу (грамота, 2007)
Діяльність колективу з вироблення місії і визначення стратегій його розвитку (грамота, 2007)
«Формування громадянської свідомості учнів шляхом впровадження інноваційної діяльності та нових освітніх технологій

Методична робота (диплом ІІ ступеня, 2005 р.)

Шляхи вдосконалення методичної роботи, спрямованої на встановлення пріоритету уроку як засобу соціалізації учнів у контексті європейського виміру (грамота, 2007 р.)
Календарно-тематичне планування уроків англійської мови в 4 (5) класі загальноосвітньої школи за підручником Т. Полянської. (журнал „Англійська мова та література”)
Календарно-тематичне планування спецкурсів з англійської мови для профільних класів. (журнал „Англійська мова та література”)
Інструкція про організації і проведення кон-тролю навчальних досягнень учнів з іноземної мови, ведення класних журналів, робочих зошитів, зошитів для контрольних робіт і зошитів-словників (диплом, І ст.,2004р.)
Системний підхід до організації внутрішкільної методичної роботи для підвищення професійної компетентності педагогічних працівників (Диплом І ступеня, 2010 р.)

Інтерактивні технології навчання

Активна взаємодія учнів як основа навчального процесу. Творча співпраця учителя і учня. Особистісний підхід до навчання

Пометун О.

ХСШ №162

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Рудь С.В. – вчитель англійської мови

Рудь С.В. – вчитель англійської мови

Рудь С.В. – вчитель англійської мови

Рудь С.В. – вчитель англійської мови

Рудь С.В. – вчитель англійської мови

Кашаба Н.А. – вчитель англійської мови

Кашаба Н.А. – вчитель англійської мови

Полозюк Ж.О. – вчитель англійської мови

Власенко Г.М. – вчитель англійської мови

Власенко О.О. – вчитель англійської мови

Тарабаринова Н.Л. – вчитель англійської мови

Семеняга О.М. – вчитель англійської мови

Стом О.Ю. – вчитель англійської мови

Рудь С.В. – вчитель англійської мови

Лисовець І.П. – вчитель англійської мови

Сергєєва О.М. – вчитель української мови та літератури

Кучер О.А. – вчитель української мови та літератури

Соколова Т.І. – вчитель математики

Тимошенко О.М. – вчитель музики

Сердюк І.І. – вчитель образотворчого мистецтва

Сердюк І.І. –

вчитель образотворчого мистецтва

Сердюк І.І. – вчитель образотворчого мистецтва

Євсеєва Н.Б. – вчитель математики

Косенко О.І. – вчитель англійської мови

Гірняк В.С. – вчитель англійської мови

Гірняк В.С. – вчитель англійської мови

Стом О.Ю. – вчитель англійської мови

Любченко О.С. – вчитель англійської мови

Любченко О.С. – вчитель англійської мови

Любченко О.С. – вчитель англійської мови

Любченко О.С. – вчитель англійської мови

Любченко О.С. – вчитель англійської мови

Любченко О.С. – вчитель англійської мови

Любченко О.С. – вчитель англійської мови

Цепко Л.А. – вчитель англійської мови

Рудакова А.О. – вчитель початкових класів

Рудакова А.О. – вчитель початкових класів

Рудакова А.О. – вчитель початкових класів

Рудакова А.О. – вчитель початкових класів

Ричкова Г.С. – вчительб біології

Рудакова А.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

МірошніченкоН.І. – заступник директора з НВР, вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Паньок Т.В.

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Паньок Т.В.

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Паньок Т.В.

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

МірошніченкоН.І. –вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

МірошніченкоН.І. –вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Ткаченко Л.П.

Рудакова А.О. –вчитель початкових класів

Микитченко Н.І. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Настенко А.І. – вчитель початкових класів

Нев’ядомська Т.В. – вчитель початкових класів

Лебединець С.В. – вчитель початкових класів

Нев’ядомська Т.В. – вчитель початкових класів

Полуніна С.М. – вчитель початкових класів

Шеїн І.В. – вчитель початкових класів

Рудакова А.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О., Настенко А.І., Пілаєва О.М., Полуніна С.М., Сисоєва В.М., Мірошниченко Н.І.-вчителі початкових класів

Любченко О.С. – вчитель англійської мови

Сформованість навичок та вмінь як предметних, так і загальнонавчальних; вироблення життєвих цінностей; створення атмосфери співробітництва, взаємодії; розвиток комунікативних якостей.

Посібник “Домашнє читання” для 5-6 класів

Інтерактивні форми і методи роботи при навчанні читанню на уроках англійської мови

Урок з англійської мови у 6 класі за темою „Your Planet Needs You” (журнал „Англійська мова та література” №2)

План-конспект уроку з теми „Злочинність” у 7 класі школи з поглибленим вивченням іноземних мов (журнал „Англійська мова та література” №13)

Ідеї для драматизації. Журнал “Англійська мова і література”

Групова робота та дебати. Журнал “Англійська мова і література”

Домашнє читання 5-6 клас (Посібник)

Інтерактивні форми і методи роботи при навчанні читанню на уроках англійської мови (диплом ІІ ступеня, 2007)

Домашнє читання. Англійська мова. 5-6 класи (диплом ІІІ ст. 2008 р.)

The second grade (ж-л “Англійська мова та література”, №7) (ТОВ “Видавнича група “Основа”, 2008)

Life and love of Casanova (ж-л “Англійська мова та література”, №7) (ТОВ “Видавнича група “Основа”, 2008)

Halloween party (ж-л “Англійська мова та література”, №8) (ТОВ “Видавнича група “Основа”, 2008)

Інтегрований урок, присвячений творчості Р. Бернса (ж-л “Англійська мова та література” № 8) (ТОВ “Видавнича група “Основа”, 2008)

Англійська мова. 2 клас. Робочий зошит (2010 р.)

Англійська мова. 3 клас. Робочий зошит (2010 р.)

Англійська мова. 4 клас. Робочий зошит (2010 р.)

Готуємось до ДПА. 9 клас (ж-л «Англійська мова та література», № 34, 2009 р.)

Детектив Артура Конан-Дойля «Собака Баскервілей» (ж-л «Англійська мова та література», № 29, 2009 р.)

Сучасний інноваційний урок в контексті європейського виміру (серія уроків) (диплом І ст., 2007)

“Формування ключових компетентностей учня у процесі навчання англійській мові” (диплом ІІІ ст. 2008)

Sport (based on Team up 3) (ж-л “Англійська мова та література”, №7) (ТОВ “Видавнича група “Основа”, 2008)

«Використання дидактичних матеріалів для розвитку комунікативної компетенції учня на уроках англійської мови» (диплом ІІ ст. 2009)

Розробка уроків для 7 класу за темами: «Recipes. Eating out» та «Food and English traditions» (ж-л «Англійська мова та література», № 35, 2009 р.)

Сучасний інноваційний урок в контексті європейського виміру (серія уроків) (диплом І ст., 2007)

“Інноваційний урок ХХІ століття. Серія уроків за темою “Їжа” за підручником Excellent1” з використанням інноваційних технологій

Домашнє читання. Початкова школа. Посібник (Диплом ІІ ст., 2007)

«Серія уроків для 1-2 кл. за темами «Про себе», «Тварини» та «Класні речі» у Ж-Л «Англійська мова та література» №1, 2006р.

«Впровадження інтерактивних технологій на уроках англійської мови для організації профільного навчання та професійної орієнтації учнів» (диплом ІІІ ст. 2009)

Навчальні ігри в початковій школі (2010 р.)

Усі уроки англійської мови. 10 клас. Рівень – стандарт

„Формування і розвиток творчої особистості шляхом впровадження кооперативного навчання” Методичні рекомендації, розробки уроків, позакласних заходів (Диплом ІІІ ст., 2005)

„Впровадження елементів народознавства у навчально-виховний процес”. Методичні рекомендації, розробки уроків, позакласних заходів (Диплом ІІІ ст., 2005)

Формування компетентності “вміння вчитися” учнів на уроках математики через розвиток творчих здібностей (Диплом ІІ ст., 2006)

Формування загальнокультурної компетентності на уроках музики і в позакласній роботі (Диплом ІІ ст., 2006)

Образотворче мистецтво. Тематичне планування та розробки уроків. Майстер-клас – 6 кл. (Грамота, 2006)

Образотворче мистецтво. Тематичне планування та розробки уроків. Майстер-клас – 7 кл. (диплом І ст., 2008)

«Розвиток творчих здібностей учнів на уроках образотворчого мистецтва через впровадження інтерактивних технологій» (диплом ІІ ст. 2009)

Соціалізація учнів через реалізацію інтерактивних форм і методів навчання на уроках математики (Диплом ІІ ст., 2007)

Інтерактивні форми роботи й розкриття лідерських здібностей під час формування навичок діалогічного мовлення (журнал „Англійська мова та література” №34)

Матеріали з теми “Купівля” – журнал “Англійська мова і література”, 2007 р.

“Граматичний аспект у системі вивчення англійської мови ” (диплом ІІІ ст. 2008)

Пісні на уроках англійської мови – журнал “Англійська мова та література” № 36, 2004

Інтерактивне навчання іншомовному спілкуванню (журнал „Англійська мова та література” № 8

Плани уроків з країнознавства (журнал „Англійська мова та література”)

Автентичні матеріали на уроці (журнал „Англійська мова та література” №2-3)

Усі уроки англійської мови. 6 клас (диплом ІІ ст., 2007)

Вивчаємо Україну. Тексти, вправи, дидактичні матеріали. 3-11 класи. (диплом ІІ ст., 2007)

Усі уроки англійської мови. 9 клас. – Х. Вид. група «Основа», 2009

Нові олімпіади з англійської мови. 2006-2008. Х. Вид. група «Основа», 2008

«Різдвяні вечора (сценарій свята)» ж-л «Англійська мова та література», 2008

„Формування комунікативної культури молодших школярів шляхом використання народознавчого матеріалу” Методичні рекомендації, розробки уроків, позакласних заходів (диплом ІІІ ст., 2005)

Застосування інтерактивних технологій для формування загальнокультурної компетентності молодших школярів (диплом ІІІ ст., 2007)

“Перші кроки. Зошит для письма № 1, 2 з елементами розвитку мовлення” (диплом І ст. 2008)

«Застосування дидактичних матеріалів з швидкочитання для формування загальнокультурної компетентності молодших школярів» (Диплом ІІІ ступеня, 2009)

Впровадження здоров’язберігаючих освітніх технологій у навчально-виховний процес (ж-л «Біологія», № 34, 2009 р.)

“Сучасні інноваційні технології у початковій школі”;

“Я і Україна. Навколишній світ”. Методичний посібник для вчителів. Інтерактивні технології навчання.;

Робочий зошит “Я і Україна” навколишній світ 1 клас”;

Робочий зошит “Я і Україна” навколишній світ 2 клас (із тестами для підсумкового контролю)”;

Робочий зошит “Я і Україна” Громадська освіта, природознавство, тести-вкладиш 4 клас”;

Блокнотик “Я і Україна”. Самостійні роботи для 2 класу”;

Блокнотик “Я і Україна”. Самостійні роботи для 3 класу”;

Блокнотик “Я і Україна”

Я і Україна. Інтерактивні технології навчання. 1 клас. Методичний посібник для вчителів. Інтерактивні методики. (Диплом ІІІ ст., 2005)

Я і Україна. Інтерактивні технології навчання, 1 клас. Методичний посібник для вчителів. Інтерактивні методики (Диплом ІІ ст., 2006)

Зошит з математики. 1 клас. „Перші кроки”. (у 2 частинах) (Диплом ІІ ст., 2007)

Зошит “Я і Україна. Навколишній світ”, 1 клас

Зошит “Я і Україна. Навколишній світ”, 2 клас

Зошит “Я і Україна”, 4 клас

“Перші кроки” Зошит з математики № 1 для 1 класу

“Перші кроки” Зошит з математики № 2 для 1 класу

Зошит для письма “Перші кроки” з елементами розвитку мовлення учнів 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів. У 2 ч.

„Я і Україна. Навколишній світ” (розробки уроків) Методичні рекомендації (Диплом ІІІ ст., 2005)

“Перші кроки. Зошит для письма № 1, 2 з елементами розвитку мовлення” (диплом І ст. 2008)

«Впровадження інноваційних педагогічних технологій з метою підвищення якості навчання молодших школярів» (2010 р.)

Усі розробки з курсу «Основи здоров’я». 1-4 класи (2010 р.)

Уроки читання в 2 класі (за новим підручником О.Я. Савченко) (ТОВ видавнича група “Основа”, 2009)

«Читання. 2 клас: Плани-конспекти уроків» (Диплом ІІ ступеня, 2009)

«Шляхи підвищення дидактичної компетентності педагогів початкових класів, як умова забезпечення якісної освіти на уроках української мови» (Диплом ІІІ ступеня, 2009)

Урок української мови з використанням інтерактивних технологій у 2 класі. (ж-л «Початкове навчання та виховання», 2009)

«Впровадження групових форм роботи на уроках для розвитку критичного мислення молодших школярів» (2010 р.)

«Проведення нестандартних уроків – запорука успішної соціалізації молодших школярів» (Диплом ІІІ ступеня, 2010 р.)

«Робота з обдарованими дітьми» (Диплом ІІ ступеня, 2010 р.)

«Усі уроки англійської мови. 9 клас» (Диплом І ступеня, 2010 р.)

Метод проектів

Стимулювання інтересів учнів, їх дослідницької та творчої активності, розв’язання практичних проблем на основі набутих знань. Особистісна орієнтованість навчання.

Килпатрик В.Х.

Когаров Е.Г.

Крупеніна М.В. та ін.

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Власенко Г.М. – вчитель англійської мови

Власенко Г.М. – вчитель англійської мови

Власенко І.О. – вчитель англійської мови

Вміння учнів працювати в команді, творчо мислити, самостійно планувати свої дії, естетично реалізовувати засвоєні засоби та способи роботи

1. Впровадження інноваційних освітніх технологій. Метод проектів як один із засобів компетентнісного підходу в освіті. Навчальний проект “Кожна дитина має право на …” (Диплом І ст., 2006)

“Упровадження проектної технології у позакласній діяльності молодших школярів” (диплом ІІІ ст. 2008)

“Інформаційно-творчий проект учнів 7-В класу ХСШ № 162, відеофільм “Tracing is our cool pastime” (диплом ІІ ст. 2008)
“Інформаційно-творчий проект учнів 7-х класів ХСШ № 162, відеофільм “Моя ідеальна школа. Захист проектів” та серія попередніх уроків (диплом ІІІ ст. 2009)

«Формування здорового способу життя молоді. Профілактика ЙДЗ.»

Сприяє формуванню в учнів теоретичних знань з проблем йододефіциту та навичок попередженню йододефіцитних захворювань.

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР, вчитель початкових класів

Вчителі початкових класів

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР, вчитель початкових класів

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР, вчитель початкових класів

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР, вчитель початкових класів

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР, вчитель початкових класів

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР, вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Власенко Г.М., Власенко І.О., Сердюк О.О. – вчителі англійської мови

формування в учнів теоретичних знань з проблем йододефіциту та навичок попередження йододефіцитних захворювань.

“Формування здорового способу життя. Профілактика ЙДЗ” (матеріали ІІІ міжрегіональної науково-практичної конференції. м. Львів, 2004)
“Формування здорового способу життя. Профілактика ЙДЗ на уроках та в позаурочний час” (матеріали міжнародної науково-практичної конференції “Валеологія: сучасний стан, напрямки та перспективи розвитку”, ХНУ ім. В.Н.Каразіна, 2003)
Методичний посібник “Сучасні підходи до профілактики ЙДЗ у населення України” (Диплом І ст., 2005)

“Впровадження здоров’я-зберігаючих технологій у навчально-виховний процес – запорука успішної соціалізації дітей” (Диплом І ст., 2007)
Авторська програма “Формування здорового способу життя. Профілактика ЙДЗ” (Грамота, 2003)

“Формування здорового способу життя як складова соціалізації молодших школярів” (Диплом І ст., 2007)
Робочий зошит “Основи здоров’я 1-4 клас”;

Посібник для вчителів. Релаксаційні паузи і фізкультхвилинки на уроках в початковій школі.

4. «Формування у молодших школярів здоров’язберігаючої компетентності на уроках та в позаурочний час» (Диплом ІІІ ст., 2005)

5. Формування у молодших школярів здоров’язберігаючої компетентності на уроках та в позаурочний час (Диплом ІІ ст., 2006)

6. Опис досвіду. Формування здорового способу життя як складова соціалізації молодших школярів (Диплом І ст., 2007)

«Імена світових вчених на карті міста Харкова»

«Формування знань, умінь та навичок попередження йододефіцитних захворювань на основі інноваційних технологій креативного розвитку учнів на уроках біології» (для учнів 8-11 класів)

У програмі та дидактичних матеріалах даються варіанти напрямків роботи на уроках біології та в позаурочний час з профілактики йододефіцитних захворювань, формування теоретичних знань, практичних вмінь та навичок застосування в їжу йодованої солі, виховання здорового способу життя

Ричкова Г.С. – вчитель біології

Ричкова Г.С. – вчитель біології

Ричкова Г.С. – вчитель біології

Ричкова Г.С. – вчитель біології

Ричкова Г.С. – вчитель біології

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

формування теоретичних знань, практичних вмінь та навичок застосування в їжу йодованої солі, виховання здорового способу життя

Всеукраїнський науково-методичний журнал “Основи здоров’я та фізична культура”, 2006 рік (тематичний випуск)
Система формирования знаний, умений и навыков предупреждения ЙДЗ на основе инновационных технологий креативного развития учащихся на уроках (материалы ІІ международной научно-практической конференции «Инновационные технологии в образовании», г. Симферополь, 2005)
“Формування здорового способу життя. Профілактика ЙДЗ на уроках та в позаурочний час” (матеріали міжнародної науково-практичної конференції “Валеологія: сучасний стан, напрямки та перспективи розвитку”, ХНУ ім. В.Н.Каразіна, 2003)
Методичний посібник “Сучасні підходи до профілактики ЙДЗ у населення України” (Диплом І ст., 2005)
Впровадження здоров’язберігаючих освітніх технологій у навчально-виховний процес (журнал «Біологія», № 34, 2009р.)

Розвиток критичного мислення

Критичне мислення виховує громадян демократичного суспільства. Критичне мислення дозволяє бути належним в формуванні своїх думок, не дозволяє маніпулювати людиною, працювати з великим обсягом ін формації, відокрем-лювати факти від суджень. Виховує компетенції, які вимагає від людини інформаційне суспільство

Д.Дюн

А.Кроуфорд

Е.В.Саул

С.Метью

Д.Макінстер

Євсеєва Н.Б. – вчитель математики

Євсеєва Н.Б. – вчитель математики

Вукіна Н.В. – вчитель історії та правознавства

Дементієвська Н.П., Сущенко І.М.

Косенко О.І. – вчитель англійської мови

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Оніщенко І.О. – вчитель англійської мови

Полуніна С.М. – вчитель початкових класів

Мариниченко О.Г. – вчитель німецької мови

Цепко Л.А. – вчитель англійської мови

Цепко Л.А. – вчитель англійської мови

Цепко Л.А. – вчитель англійської мови

Шеїн І.В. – вчитель початкових класів

Ричкова Г.С. – вчитель біології

Іванова С.І. – вчитель географії

Вукіна Н.В. – вчитель історії

Ричкова Г.С. – вчитель біології

Сергеєва О.М. – вчитель української мови та літератури

Вміння визначати проблему, перевіряти використану інформацію, враховувати альтернативні точки зору; синтезувати отриманні знання; робити висновок, приймати оптимальне рішення

1. Розвиток критичного мислення через розвиток мовлення на уроках математики. “Математика в школах України”, Основа, березень 2007 р.

2. Соціалізація учнів через реалізацію інтерактивних форм і методів навчання на уроках математики. (Диплом ІІ ст., 2007)

Критичне мислення: як цьому навчати. Науково-методичний посібник / За наук. ред. О.І.Пометун – Харків. 2007. – 190с.

«Впровадження стратегій критичного мислення для розвитку навичок аудіювання та створення ситуації успіху на уроках англійської мови» (диплом ІІ ст. 2009, Ж/Л «Англійська мова та література» № 5, 2009)

«Формування критичного мислення молодших школярів черекз активізацію пізнавальної діяльності на уроці» (диплом ІІ ст. 2009)

«Впровадження стратегій критичного мислення для розвитку міжкультурних зв’язків на уроках англійської мови» (диплом І ст. 2009)

«Формування критичного мислення молодших школярів через активізацію пізнавальної діяльності на уроці» (диплом ІІІ ст. 2009)

«Розвиток монологічного мовлення на уроках німецької мови шляхом врпоадження стратегій критичного мислення» статті у ж-лі «Німецька мова у школі»

«Розвиток навичок критичного мислення на уроках англійської мови». Цикл уроків по темі «Музика в нашому житті» («Основа»), 2004 р.
«Модальні глаголи (цикл вправ)» («Основа»), 2006 р.

«Itative Verbs» ж-л «Англійська мова та література» 2007 р.

«Впровадження групових форм роботи на уроках для розвитку критичного мислення молодших школярів»

«Впровадження стратегій критичного мислення для розвитку особистості учня та збереження його здоров’я» (Диплом ІІІ ступеня, 2010 р.)

«Впровадження стратегій критичного мислення для розвитку особистості учня» (Диплом ІІІ ступеня)

“Впровадження освітньої технології критичного мислення для формування в учнів вмінь самостійно мислити, обробляти інформацію, приймати оптимальні рішення” (Захищено досвід)

“Впровадження стратегій критичного мислення для розвитку особистості учня та збереження його здоров'я на уроках біології” (Захищено досвід)

“Розвиток творчих здібностей учнів шляхом використання інтерактивних технологій на уроках української літератури” (Захищено досвід)

Впровадження стратегій критичного читання на уроках англійської мови

Формування навичок активного сприйняття інформації, аналізу та синтезу, узагальнення

Лисовець І.П. – вчитель англійської мови

Лисовець І.П. – вчитель англійської мови

Лисовець І.П. – вчитель англійської мови

Лисовець І.П. – вчитель англійської мови

Лисовець І.П. – вчитель англійської мови

Лисовець І.П. – вчитель англійської мови

Власенко Г.М. – вчитель англійської мови

Чеботарьов О.В. – вчитель англійської мови

Формування навичок активного сприйняття інформації, аналізу та синтезу, узагальнення

Методичний посібник “Усі уроки англійської мови. 7 клас”, Х.: Видавнича група “Основа”, 2007р.;
Урок “У світі тварин”, 5 клас – журнал “Іноземні мови в навчальних закладах”, № 2, 2006
Стаття “Комунікативний підхід до навчання англійської мови”, журнал “Англійська мова та література”, № 8, 2002 р.;
Урок в 11 класі “Що створює особистість”, № 10, 2005;

Стаття “Інтегроване навчання аудіювання і усного мовлення”, № 30, 2004
Методичний посібник “Усі уроки англійської мови. 8 клас” (ТОВ “Видавнича група “Основа”, 2008) (диплом ІІ ст, 2009)

“Використання проектної технології для розвитку мовленнєвої компетенції учнів та підвищення мотивації у вивченні англійської мови” (Захищено досвід)

“Формування навичок аналізу літературного тексту для розвитку критичного мислення учнів на уроках англійської літератури” (Захищено досвід)

Розробка та реалізація моделі учнівського самоврядування

З метою підвищення активної позиції учнів та впровадження учнівського самоврядування

ХСШ №162

Зінченко О.О. – вчитель англійської мови

Підвищення активної позиції учнів та впровадження учнівського самоврядування

Система учнівського самоврядування як центр в організації життя сучасного колективу (Диплом ІІІ ст., 2007)

Громадянське виховання в системі початкової освіти.

Співвідношення і пов’язання індивідуальних особливостей дитини з суспільними умовами, соціальними нормами і правилами поведінки. Це система навчальних, виховних форм педагогічної діяльності, орієнтованої на соціальне замовлення, соціальні потреби громадського суспільства.

Володарська М.О.

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Володарська М.О. – вчитель початкових класів

Співвідношення і пов’язання індивідуальних особливостей дитини з суспільними умовами, соціальними нормами і правилами поведінки.

„Світ прав дитини” Посібник. Опис досвіду (Диплом ІІ ст., 2007). Переможець конкурсу “Класний керівник” (2002 р.)
Навколишній світ. Розробки уроків. 1 клас (ТОВ “Видавнича група “Основа”, 2008)
Інноваційні технології на уроках громадянської освіти (ТОВ “Видавнича група “Основа”, 2008)
Весела абетка прав дитини. Матеріал до курсу “Я і Україна” 1-4 класи (ПП “Торсінг плюс” Харків, 2008)
Батьківські збори. 1 клас

Батьківські збори. 2 клас

Батьківські збори. 3 клас

Батьківські збори. 4 клас

Година спілкування. 1 клас

Година спілкування. 2 клас

Година спілкування. 3 клас

Година спілкування. 4 клас

Година спілкування. 1-4 класи

Національне виховання в системі початкової освіти

ХСШ №162

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Рудакова А.О. – заступник директора з НВР

Формування комунікативної

культури та загальнокультурної компетентності молодших школярів

1. «Формування комунікативної

культури молодших школярів шляхом використання народознавчого матеріалу» Методичні рекомендації, розробки уроків, позакласних заходів (Диплом ІІІ ст., 2005)

2. Застосування інтерактивних технологій для формування загальнокультурної компетентності молодших школярів (Диплом ІІІ ст., 2005)

Метод проектів

ХЗШ № 28

Собко Олена Іванівна,

Зягун Любов Григорівна,

Паламарчук Галина Олександрівна

Активізація пізнавальної і творчої діяльності учнів, вільне користування інформаційними та комунікативними технологіями, участь у конкурсах учнівських проектів

Blog