Geum.ru

Методичні рекомендації щодо вивчення математики

Вид материалаМетодичні рекомендації
Оцінювання навчальних досягнень учнів
Робота з обдарованими дітьми
Методична робота з педагогічними кадрами
Рекомендації щодо ущільнення навчального матеріалу
Подобный материал:
1   2   3   4   5

Оцінювання навчальних досягнень учнів

Оцінювання навчальних досягнень учнів з математики у 2011-2012 навчальному році здійснюється у відповідності до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів з математики у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом МОН України від 05.05.2008 року № 371 (Інформаційний збірник МОН України №13-14-15, травень 2008 року, газета «Математична газета», травень 2008 р.).

Обов’язковому оцінюванню підлягають навчальні досягнення учнів з предметів інваріантної та варіативної складових (курси за вибором, спеціальні курси) робочого навчального плану закладу.

Не підлягають обов’язковому оцінюванню навчальні досягнення учнів з факультативних, групових та індивідуальних занять, які фіксуються в окремому (спеціальному) журналі.

Контроль навчальних досягнень учнів здійснюється у вигляді поточного, тематичного, семестрового, річного оцінювання та державної підсумкової атестації.

Поточне оцінювання здійснюється у процесі поурочного вивчення теми. Його основними завдання є: встановлення й оцінювання рівнів розуміння, первинного засвоєння окремих елементів змісту теми, встановлення зв’язків між ними та засвоєним змістом попередніх тем, закріплення знань, умінь і навичок.

Формами поточного оцінювання є індивідуальне та фронтальне опитування; тестова форма контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів; робота з графіками, схемами, діаграмами; виконання учнями різних видів письмових робіт; взаємоконтроль учнів у парах і групах; самоконтроль тощо. Поточне оцінювання учнів з математики проводиться безпосередньо під час навчальних занять або за результатами виконання домашніх завдань, усних відповідей, письмових робіт тощо. Інформація, отримана на підставі поточного контролю, є основою для коригування роботи вчителя на уроці.

Наголошуємо, що поточне оцінювання учнів учитель повинен здійснювати обов’язково із відповідними фіксованими записами в журналі.

Тематичному оцінюванню навчальних досягнень підлягають основні результати вивчення теми (розділу). При вивченні кожної теми вчитель підтримує зворотний зв’язок через: поточне оцінювання, перевірку виконання домашніх завдань, ведення зошита, проведення 1-2 коротких самостійних робіт (10-15 хвилин), діагностичної самостійної роботи (25-45 хвилин), письмової контрольної роботи (бажано з використанням тестових технологій).

У структурі викладу теми рекомендуємо підтримувати проведення уроку узагальнення знань, умінь, навичок та уроку корекції знань, умінь, навичок (після контрольної роботи).

Тематична оцінка виставляється за результатами опанування учнями матеріалу теми впродовж її вивчення з урахуванням поточних оцінок, різних видів навчальних робіт (самостійних, контрольних робіт) та навчальної активності школярів. У процесі вивчення значних за обсягом тем можливе проведення декількох проміжних тематичних оцінювань.

Перед початком вивчення чергової теми всі учні мають бути ознайомлені з тривалістю вивчення теми (кількість уроків); кількістю і тематикою обов’язкових робіт і термінами їх проведення; критеріями оцінювання.

У класах математичного та фізико-математичного профілів ефективною є рейтингова система оцінювання, яка сприяє формуванню ключових компетентностей і створює можливості для:

– визначення рівня підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу;

– отримання об’єктивних показників щодо засвоєння знань та сформованості умінь учнів не лише протягом навчального року, а й за весь період навчання у старшій школі;

– градації значущості балів, які отримують учні за виконання окремих видів робіт (самостійна робота, підсумкова робота, пошукова, дослідницька робота, участь в предметних та міжпредметних олімпіадах тощо);

– підвищення навчальної мотивації й відповідальності учнів;

– підвищення об’єктивності оцінювання.

Рейтингова система контролю знань не вимагає істотної перебудови навчального процесу, добре поєднується із заняттями в умовах особистісно-зорієнтованого навчання.

Рейтингова технологія передбачає впровадження нових організаційних форм навчання, у тому числі спеціальних занять з корекції навчальних досягнень учнів. За результатами діяльності учня вчитель корегує його знання, вміння, способи навчально-пізнавальної діяльності, терміни, види та етапи різних форм контролю, забезпечує, тим самим, можливість самоуправління навчальною діяльністю старшокласниками.

При формуванні підсумкової оцінки вчитель має оцінювати реальні досягнення учня, а не підраховувати його середній бал.

Робота з обдарованими дітьми

Одним із пріоритетних напрямів освітньої політики в області є турбота про обдаровану і талановиту молодь, її творчий, інтелектуальний розвиток.

Робота з обдарованими дітьми у 2011-2012 навчальному році буде реалізовуватися через участь у:

– ІІ, ІІІ, ІV етапах Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики;

– Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру»;

– Internet-олімпіаді;

– заочному математичному конкурсі «Золотий ключик»;

– Всеукраїнському турнірі юних математиків;

– Всеукраїнському турнірі математичних боїв ім. І.І. Ляшка;

– Заочній математичній школі «Мудра макітра».

Методична робота з педагогічними кадрами

Методичну роботу з педагогічними кадрами в містах і районах області спрямувати на:

– підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагогічного працівника, розвиток творчого потенціалу педагогічних колективів навчальних закладів, досягнення позитивних результатів навчального процесу;

– організацію науково-методичного супроводу вивчення математики у зв’язку з оновленням змісту математичної освіти;

– формування інноваційної культури вчителя математики;

– вдосконалення підготовки та проведення уроків математики з використанням активних форм організації діяльності учнів;

– використання новітніх інформаційних технологій, електронних підручників, програмних засобів навчання;

– активізацію роботи з молодими вчителями математики;

– вивчення та розповсюдження перспективного педагогічного досвіду.


Рекомендації щодо ущільнення навчального матеріалу

у зв’язку з проведенням в Україні фінальної частини

чемпіонату Європи 2012 року з футболу


Відповідно до листа МОНМС України від 21.07.2011 р. №1/9-556 «Щодо організації навчально-виховного процесу у 2011/12 навчальному році» навчальні заняття у 1-8 та 10 класах завершуються 25 травня 2012 року; в 9 класах – 14 травня, в 11 класах – 3 травня.

У зв’язку зі зменшенням кількості навчальних годин рекомендуємо при складанні календарно-тематичного планування застосовувати такі способи ущільнення вивчення навчального матеріалу:

– використання резервних годин навчальної програми;

– за рахунок об’єднання навчальних тем;

– оглядове або самостійне вивчення навчального матеріалу.


Методист математики Т.В. Свєтлова
Сумського ОІППО