Моу «усть – вельская средняя общеобразовательная школа №23» Методическая разработка урока литературы в 11 классе
| Вид материала | Методическая разработка |
- Методическая разработка открытого урока по экономике в 10 классе, 168.33kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Учитель Тарачкова Екатерина Владимировна методическая разработка, 107.93kb.
- Конкурс «Лучшая разработка урока по татарскому языку» 1 место, 187.65kb.
- Методическая разработка урока развития речи в 5 классе, 33.49kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Методическая разработка, 108kb.
- Разработка урока истории в 10-м классе по теме: "Революционеры народники, кто они:, 111.24kb.
- В. Н. Моу «Майская средняя общеобразовательная школа» п. Майский г. Краснокамск Разработка, 60.38kb.
- Методическая разработка урока по курсу окружающий мир Тема: «Лес природное сообщество», 96.31kb.
МОУ «УСТЬ – ВЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №23»
Методическая разработка
урока литературы в 11 классе
(по творчеству М.Зощенко)
Разработана:
Водопьяновой Ольгой Анатольевной,
учителем русского языка
и литературы
2007 год
«Смех сквозь слезы»
Цели и задачи:
- Выявить художественное своеобразие сатиры М.Зощенко.
- Заставить задуматься о человеческой ценности, о настоящей интеллигентности.
- Продолжать воспитывать в учащихся чувства доброты и благородства.
Оформление доски:
| портрет М. Зощенко | Тема «Смех сквозь слезы» Эпиграф «Смех исправляет нравы» Латинский поэт Жан Батист де Сантель | Рисунки к рассказам М.Зощенко |
План урока:
- Актуализация знаний учащихся.
- Анализ произведений М. Зощенко.
- Обобщение. Произведения М. Зощенко – сатирическая энциклопедия.
Ход урока:
I. Актуализация знаний учащихся.
- Вступительное слово учителя.
Мучительным и долгим, непростым было возвращение имени писателя в сегодняшний наш обиход. Сколько труда и душевных сил пришлось положить многим энтузиастам нашей литературы, чтобы книги Зощенко стали выходить одна за другой.
Когда о ком-то говорят – возвратился, вернулся – значит, человек уходил. А Зощенко никуда не уходил и не отлучался. Его отлучили. От литературы, от читателя.
За что? За какие грехи? Грех был один, Зощенко имел несчастье родиться сатириком.
Ведь сатириком везде и во все времена жить было куда как опаснее. Ювенал закончил жизнь в ссылке. Свифта охранял народ. О Гоголе писали, что «он враг России». Таким был и Зощенко. Давайте вспомним его биографию.
- Викторина по биографии М. Зощенко.
- Годы жизни писателя? (1894 – 1958 г.г.)
- Что он закончил? (Санкт-Петербургский университет, юридический факультет, Павловское военное училище)
- Кем стал после Февральской революции? (комендантом Главного почтамта и телеграфа)
- Когда перешел в литературу? (1902 - 1905)
- Продолжите слова Зощенко: «Цель в жизни… (найти призвание)
- Чем озабочен человек в рассказах Зощенко? (водопроводом, канализацией, копейками)
- Назовите книги рассказов: («Сентиментальные повести», «Письма к читателю», «Возвращенная молодость», «Голубая книга», «Перед восходом солнца»)
- Творчество каких писателей продолжил Зощенко? (Гоголя, Салтыкова-Щедрина, Чехова)
- 20 – 40 годы ХХ века.
А теперь вспомним 20, 30 – 40 годы 20 ХХ века.
- Чем они характеризуются? (жестокостью, бесчеловечностью, доносительством)
- Какой режим установился в стране после Октябрьского переворота? Перенесемся в то время.
II. Анализ рассказов М. Зощенко.
1. Сюжет и система персонажей в произведениях писателя.
Рассказ «На живца» (инсценировка)
- Что советует рассказчик? («Мамаша! Гляди, пакет унесут. Убери на колени»)
- Действия гражданки? (Сердито смотрит, палец к губам прикладывает и, не выдержав, обрушивается на спутника: «Может, я вора на этот пакет хочу поймать!»)
Стоп! Вдумаемся в смысл сказанного. Старуха не просто уверена, что кишмя кишат воры и жулики, но хочет, чтоб все воровали, чтоб можно было поймать человека и донести на него и сдать «куда следует». Тут уже спортивный интерес, тут азарт доносительства.
- Чему она радуется? (Удалось кого-то «заловить»)
- Чувствуете пафос? (Общество охвачено доносительством, жаждой ловить и разоблачать. Безразлично кого: шпионов, воров, классовых врагов)
- Когда был написан рассказ? (1923 г.)
Рождается трагическое предчувствие всеобщей вражды и тотального страха 30-х годов. Не такие ли гражданки в теплых платках помогали упрятать в ГУЛАГ сотни тысяч невинных людей?
2. Рассказы М.Зощенко – сатирическая энциклопедия.
Жестокий бюрократический контроль за каждым шагом человека устанавливается в это время.
И уж совсем до абсурда доведен контроль в рассказе
«Ночное происшествие» (пересказ).
- В чем он? (Старичок - сторож сидит между двух закрытых дверей). Пренебрежение к человеку. Какая свобода между дверьми?
Писатель понимал, что система насилия и лжи оберегает покой властьимущих, чиновников. Рассказы М. Зощенко – это сатирическая энциклопедия номенклатурных нравов. Новые чиновники являются носителями пороков, известных нам еще по произведениям Чехова. (Подхалимство, взяточничество, паразитизм, духовная пустота)
3. Главный интерес М.Зощенко – «маленький человек»
Зощенко жил в эту эпоху большой лжи, в годы, когда все газеты и журналы трубили об успехах социализма, о якобы счастливой судьбе человека труда. Многие деятели науки и искусства искренне верили в эти сказки, не допускали мысли, что рядом с ними, в соседней квартире, в соседнем доме, на соседней улице, люди живут в вопиющей нищете.
- Но не таков Зощенко. Он понимал, что положение простого люда не только не улучшилось после революции – а наоборот, ухудшилось.
а) «Баня» (1924 г.) (чтение наизусть)
б) «4 дня» (1925 г.)
в) «Операция» (1927 г.)
- Заметили главное? (Все в равных штанах ходят. Пальто: один карман рваный, другого нет. Пуговицы.) Вот такая униформа для человека труда.
- А вот контраст – портрет советского депутата Дмитрия Наумыча.
«Пациентка» (1924 г.)
Беседа по рассказу:
- Чем он отличается? (пальто, штиблеты, 4 действия математической дробь)
- Какие черты героя вы отметили? (Спесивость, стыдится собственной необразованной женой) И это изрекает не сторож склада, а депутат! Человек, наделенный властью.
4. Опустошенная душа героев М.Зощенко.
Гневно бичует Зощенко фразерство, хвастовство, очковтирательство, дрязги, ссоры, склоки в рассказах:
а) «Аристократка»,
б) «Любовь»,
в) «Нервные люди»
- Рассказ «Любовь» (инсценировка)
- Что здесь высмеивает Зощенко?
- Уродливые гримасы коммунального быта показаны в рассказе «Нервные люди» (работа с текстом)
- Как начинается произведение? («Недавно в нашей коммунальной квартире драма произошла… Инвалиду Гаврилову последнюю башку чуть не оттяпали.»)
-Какова же причина? (Не поделили жильцы ежик для чистки примуса)
«Тут в это время кто-то и ударяет инвалида кастрюлькой по кумпалу. Инвалид – брык на пол и лежит. Скучает… И из башки кровь каплет»
Смерть человека превращается в заурядный факт. И никто из
персонажей не испытывает к убитому сочувствия, сострадания. Поистине искажен, исковеркан, разрушен человек! Опустошена его душа.
- Анализ рассказа «Аристократка»
- Почему так называется рассказ? (доверительное признание, что герой не любит баб в шляпках)
- Почему в шляпках? (быт нового человека – шляпка, галстук. Это классовый признак. Он понятия не имеет, кто такой аристократ, но поясняет)
- Зачитайте. А как в словаре? (герой заходит к объекту любви с вопросом об исправности водопровода и уборной) ( Больше говорить им не о чем)
- Кто же героиня аристократка? (Дама – одного поля ягода с героем)
- Чем привлекает ее герой? (Мужчина, кавалер, у власти, ей хочется, чтоб все было как у людей, «сводил в театр»)
- Интересует их театр? (нет)
- А что же интересует? (действует ли водопровод)
- А какова ее цель? (буфет)
- В чем конфликт? (съела три пирожка)
- Как конфликт раскрывает героев? (Она видит подлинную цену своему кавалеру. Он бедняк, никакая не власть. Дурак. Разочарование)
- Речь героев. Как их характеризует? («волочусь, как щука», «хожу вокруг нее, что петух», «вожжа под хвост» - город + деревня)
- Вызывают сочувствие? (мелочность, пошлость, мещанство, крайняя ограниченность)
Этот рассказ дал русской разговорной речи новый, иронический оттенок
слову «аристократка» - «мещанка», «дура».
Назовите классическую фразу примитивности: («Ложи, - говорю, - взад!»)
- В чем комизм? (Неумение вести себя, говорить, двигаться, выражать свои чувства)
- Для чего служит сюжет и языковая характеристика? ( Средства создания характеров героев невысокой культуры, узких интересов, но стремящихся держаться на уровне современных требований)
Рассказы:
«Спи, скорей»
«История болезни»
«Фотокарточка»
- пьянство, паразитизм, воровство – типичные черты социального общества.
- Для чего предназначены рассказы М.Зощенко?
- В чем мужество писателя? (Сказал горькую правду о своем времени, о своей стране)
- Какой мир создал М.Зощенко? («Сатирический антимир»; мир, кишащий доносчиками, взяточниками, болтунами, волокитчиками, взяточниками, льстецами, приспособленцами, самодурами)
5. Язык произведений М.Зощенко.
Вы, конечно, обратили внимание на своеобразный язык произведений Зощенко.
- Как вы думаете, почему он употребляет «неправильные слова»?
- А К.Чуковский вспоминает:
«Пестрый бисер вашего лексикона» показался своеобразным и ценным, что профессор В.Виноградов написал тракт «Язык Зощенко»
Это живая, свежая, неподдельная речь, которая звучала тогда на базарах, в трамваях, в очередях, на вокзалах, в банях.
Зощенко первый из писателей ввел в литературу внелитературную речь и стал свободно ею пользоваться. Она нелепа и смешна.
О какой-то женщине они, например, говорят, что она …нюхала цветки и настурции. Как будто настурции не цветки. «Раздаются крики, возгласы и дамские слезы» Как будто слезы могут раздаваться.
- Что ты нарушаешь беспорядок?
- М.Зощенко говорил: «Я пишу очень сжато. Фраза у меня короткая. Доступная бедным. Может быть, поэтому у меня много читателей»
Чем больше мы смеемся над грубостью, невежеством, тем меньше хотим на них походить.
Смех осуждения вызвала речь, язык героев.
Что можно сказать о словах?
(слова грубые, неверно употребляются)
Это литературный прием – сниженная неверная речь – смех над невежеством, бескультурьем. Быт определяет речь.
III. Обобщение.
- Каков же герой рассказов М.Зощенко?
- Как проявляется языковой комизм писателя?
- Каковы черты духовного мира людей 20-40 г.г. ХХ века?
Урок я заканчиваю словами Б. Окуджавы. Именно таким хотел видеть человека М. Зощенко.
Совесть, благородство и достоинство –
Вот оно, святое наше воинство –
Протяни ему свою ладонь,
За него не страшно и в огонь.
Лик его высок и удивителен.
Посвяти ему свой краткий век.
Может, и не станешь победителем,
Но зато умрешь, как человек. Б. Окуджава
Литература.
- М.Зощенко. Рассказы. М.: «Художественная литература». – 1987.
- М.Зощенко. Возвращенная молодость. М.: ОНИКС.- 2003.
- Н.Л. Крупинина, Н.А.Соснина. Сопричастность времени. М.: «Просвещение». – 1992.
- Русские писатели ХХ века. Библиографический словарь. – М.: «Рандеву - АМ». – 2000
- Энциклопедия. Русская литература. «Аванта+». – 1999.