Л. М. Зеленина Т. Е. Хохлова. Русский язык. 2 класс. Москва, Просвещение, 2006. Цели урок

Вид материала

Урок

Содержание I) Организационный момент.

Подобный материал:

• Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
• Методическое обеспечение на 2010 -2011 учебный год. Русский язык 2 класс, 70.52kb.
• А. А. Пластова «Летом»». Цели урок, 231.95kb.
• Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе, 219.59kb.
• Канакина В. П. К19 Русский язык : метод пособие к комплекту «Русский язык» для, 2563.96kb.
• Печказова Светлана Петровна Чамзинка 2010 урок, 89.35kb.
• Пояснительная записка, 650.29kb.
• Рабочая программа четырехлетней начальной школы. Русский язык,Л. Е. Журова,А. О. Евдокимова(1, 261.55kb.
• Кочетова Оксана Александровна Русский язык 5 класс, углубленное изучение русского языка, 79.15kb.
• Учебное пособие для учащихся «Русский язык 10-11 классы» Д. Э. Розенталь, М., «Дрофа»,, 1247.27kb.

Тема: Слова в сочетании жи- ши, ча- ща, чу- щу.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Учебник: Л.М.Зеленина Т.Е.Хохлова. Русский язык. 2 класс. Москва, Просвещение, 2006.

Цели урока:

Образовательные: обобщить знания о правописании твердых и мягких согласных в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу; повторить орфограмму правописания парных согласных на конце слова;

Развивающие: развивать внимание, память, восприятие на слух, умение работать с тестом, умение работать в паре, формировать орфографическую зоркость;

Воспитательные: прививать любовь к родному языку.

Оборудование: презентация, перфокарты с «ключиком» для каждого ученика, игрушка «Колобок».


I) Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал;

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.


Цели урока.

_ Сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам и вместе с главным героем обобщим знания о правописании твердых и мягких согласных в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу, а так же вспомним раннее изученные правила.

Итак: Дверка открывается, сказка начинается.

- Как называется сказка, в которую мы сегодня отправимся? ( Колобок)

- Только мы её изменим на новый лад и в конце урока посмотрим, что из этого получится.

- Вспомните начало сказки. Пока Колобок лежит на окошке, мы проведем словарную работу.


II) Устный словарный диктант

Слова спокойно жили в книжке,

Но книжку вдруг погрызли мышки.

От слов кусочек откусили,

Из книжки в норку утащили.

….рова., ….тух, за…., ….бака, ….ведь.

III) Игра «Составь слово». Правописание слов с сочетаниями жи- ши, ча-ща, чу-щу.


- Полежал колобок. Да и покатился лесной дорожкой. Смотрит ель растёт, красивая и что - то на ней написано, а прочитать не может. Поможем колобку?

IV) Выборочное списывание.

- И захотелось Колобку научиться читать. Решил отправиться в школу. Покатился, а навстречу Заяц:

- Колобок, я тебя съем!

- Не ешь меня, я в школу спешу!

Удивился Заяц

- Зачем тебе в школу?

-Хочу научиться читать.

-Да, в школе интересно. Дети много читают, решают, играют и отгадывают загадки. Вот посмотри.


Упр. 159- по заданию.


V) Игра « Ответь одним словом». Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

- Покатился Колобок дальше. Вдруг видит гора. Трудно на неё подняться. Поможем «Колобку»?

- Запишите одним словом и подчеркните сочетания.

1)Хищная рыба с острыми зубами (щука).

2) Сосуд с ручкой и носиком для кипячения воды (чайник).

3) Что- то волшебное (чудо).

4) Животное, высокое, пятнистое, с длинной- длинной шеей (жираф).

5) 60 минут (час)

6) Дикая роза с ярко- красными ягодами (шиповник).

7) Из чего делают тяжёлые сковородки (из чугуна).

8) Густая, непроходимая часть леса (чаща).


VI) Физкультминутка.


VII) Тестирование.

- Скатился Колобок с горы, а тут Волк.

- Колобок, я тебя съем!

- Не ешь, я в школу тороплюсь. Читать я не умею, загадки отгадывать не умею. Хочу научиться.

- А ты знаешь как там трудно. Дети не только загадки отгадывают, но и трудные задания выполняют. Посмотри.

1. шаги 6. цифры

2. метель 7. матрёшка

3.будильник 8. карандаш

4. колеса 9. огурцы

5. палец 10. львица

- I ряд - записать номера, под котором написаны слова в ед. ч., а II ряд - во мн. Ч.

VII. Правописание парных согласных на конце слова.

Повторение :

- Покатился Колобок дальше. Докатился до дерева, видит знак какой- то. А тут Медведь.

-Колобок, я тебя съем!

- Не ешь меня, Медведь, я в школу тороплюсь. Видишь знак на дереве, что он обозначает?

- Это цифры 1, 6, 0. Или номер 160.

- Это номер нашего упр. (по заданию) (вспомнить правило)

IX. Работа по перфокартам с «ключиком».

- Катится Колобок по лесной дорожке. Вдруг речка на пути. Перебраться можно только по мостику. Помогите Колобку не утонуть. ( Перфокарты с «ключиками»).

X.Работа с пословицами.

- Колобок благополучно перебрался на другой берег. А тут Лиса:

- Ой, какой кругленький ,какой румяненький. Спой мне песню, Колобок.

- Некогда мне песни распевать, в школу я тороплюсь.

Рассмеялась Лиса.

- Ты не смейся, а прочитай, что здесь написано.

Покрутилась Лиса, повертелась, да читать она не умеет.

Говорит Колобок:

- Не умеешь! И я не умею! Но хочу научиться. Стало Лисе стыдно. Поджала она хвост и побрела по дорожке.


Дружба как стекло глупый своего товарища.

Умный себя винит учителю радость.

Ученику - удача разобьёшь- не сложишь.

- Прочитайте пословицы, объясните их.

- Спишите одну, подчеркните сочетания.

X). Итог урока:

- Вот Колобок и докатился до школы. Расскажите ему, как пишутся сочетания жи - ши, ча- ща, чу- щу.

- Понравилась сказка на новый лад?


Выставление оценок.