Урок внеклассного чтения и технологии: "Собака друг человека. Оригами"

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Интегрированный урок внеклассного чтения и технологии: "Собака – друг человека. Оригами"

Цели:

образовательная: познакомить учащихся с понятием “чуткость”, “доброта”, “ответственность”, “отзывчивость”; научить приёмам оригами из бумаги.
развивающая: развивать познавательный интерес, развивать мировоззрение взглядов, суждений, внушать детям симпатию к братьям меньшим и отвращение к жестокости, к бездушному отношению к живым существам;
воспитательная: содействовать воспитанию у учащихся доброты, чуткости, внимания, содействовать в создании эстетических вкусов и уважительное отношение к миру животных.

Подготовительная работа: собрать пословицы, поговорки, крылатые выражения, стихи о собаках, создать выставку мягкой игрушки, написать сочинение на тему: “Моя любимая собака”, сделать фотоальбом с фотографиями своих собак, узнать о породах собак.

Оборудование: презентация “Собака друг человека” , технологическая карта, цветная бумага, клей, ножницы, образцы готовых изделий, выставка мягкой игрушки, выставка книг про собаку, песня « Кусачая собака», “Веселей собаки нету существа”, «Пропала собака»

Технические средства: компьютер, мульти проектор.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Основная часть.

Учитель: Всем хорошо известно, какая огромная семья “братьев наших меньших” нас окружает. Здесь и насекомые, и звери, и домашние животные. Среди них много наших верных и преданных друзей. Вы уже догадались, что сегодня на уроке мы будем говорить о собаках.

(Слайд 1)

Почему собаку зовут другом человека? У кого дома есть собака? Кто расскажет о своей собаке?

Любое животное существо приносит немалую помощь. Но кроме помощи они еще вызывают приятные чувства: радость, восхищение.

Сколько хороших чувств рождается в человеке от общения с животными. Их надо беречь.

Учитель: Давайте, послушаем Таню, она познакомит нас со стихотворением Б. Заходера:

У одной собачки - носик,
У другой собачки - хвостик.
А у МАЛЕНЬКОЙ СОБАЧКИ -
нет ни носа, ни хвоста,
Нету лапок, нету глазок,
нету шерстки, нету ушек. . .
Всё у маленькой собачки,
всё - СПЛОШНАЯ КРАСОТА !!!

Учитель: А кто такая эта собака? Какие собаки бывают?

Учитель: Собака – домашнее животное, семейства псовых. Бывают служебные, комнатные, охотничьи, сторожевые собаки. (Слайд 2,)

Оксана нам расскажет о служебной собаке – колли. (Слайд3)

Оксана:

Колли или шотландская овчарка. Столетиями разводилась в Шотландии. Собаки этой породы – красивые и умные животные, легко поддаются дрессировке и во многих странах используются как служебные собаки. В годы войны колли были на санитарной службе. Собака покладиста и любит детей.

(Слайд 4) Вова расскажет о фокстерьере

Вова: Фокстерьеры живут с человеком очень давно. Они прирождённые охотники на лис, барсуков и других обитателей нор. Это очень сильные собаки, хотя и небольшие. Главное в его характере – отвага. Он может броситься даже на медведя. Фокстерьер любит играть, особенно с детьми. Но он очень ревнивый. Поэтому не стоит гладить при нём чужую собаку. Фокстерьер – отличный сторож для квартиры или автомашины.

(Сайд 5) О добермане нам расскажет Андрей.

Андрей:

Доберманы появились в конце 19 века в Германии. Это сухощавая, крепкая собака. Кожа гладкая, эластичная без складок. Шерсть короткая. Окрас чёрный с подпалинами. Подпалины ржаво-красные, ярко выраженные. Хост доберманам обрезают ещё в детстве. Умён, бесстрашен, предан.

(Слайд 6)

Об одной из комнатных собачек расскажет Лиза.

Лиза:

Чау-чау или китайская съедобная собака. «Съедобной» её назвали потому, что говорят будто этих собак в Китае откармливали на убой и подавали к столу как деликатес. Они похожи на лаек, но у них одна характерная черта – синий язык. Чау – чау спокойная, неагрессивная собака, бесстрашная, преданная своему хозяину. Не понимает шуток и не имеет чувства юмора, не умеет играть.

Обученные собаки несут службу на границе. В годы Великой Отечественной войны они оказали неоценимую помощь нашим солдатам. Конечно, за такую помощь надо не только их охранять, но и оказывать любую помощь им, защищать их.

Игорь сделает сообщение о собаках.

Игорь: На войне как на войне.

Учитель: Давайте обратимся к истокам слова. (Слайд 7). В древнерусском языке были слова пес и пёс. Слово собака пришло позднее из иранских языков. У древних славян, если оно и встречается, то только в неодобрительном значении – распущенный, злой человек. А кто знает, как называют специалиста, который тренирует собак? (Кинолог)

Учитель: Также давайте вспомним пословицы и поговорки о собаках, крылатые выражения. (Слайд 8).

Собака - друг человека.

Собака лает, ветер носит.

А какие приготовили вы?

Дети:

На смелого собака лает, а трусливого кусает.
Смирну собаку и кочет бьёт.
Каждая собака в своей шерсти ходит.
Маленькая собачка до старости щенком будет.
Как собака на сене: сама не ест и другим не даёт.
Живут как кошка с собакой.
Как на охоту идти так и собак кормить.
Добрый пёс лучше злого человека.
Собака собаке на хвост не наступит.
У всякой собаки своя кличка.
Спит собака, а во сне и хвостом вертит, и взлаивает.
Собаке - собачья честь.
Иной пёс и не лает, а кусает.

Учитель: Ребята, а когда так говорят:

Как собака на сене

Как кошка с собакой живут

Нужен как собаке пятая нога

Давайте проверим вы правы или нет (Слайд 9).

Как собака на сене – о человеке, сам не пользуется чем-либо и другим не даёт.

Как кошка с собакой живут – о постоянно ссорящихся людей.

Нужен как собаке пятая нога – совсем не нужен.

Учитель: Послушаем Вику. Она прочитает нам стихотворение:

ПРО ЩЕНКА

Я - толстый маленький щенок,
смешной и толстолапый.
Меня хозяин в дом принес,
забрав у мамы с папой.
Когда мне грустно, я скулю и,
как умею, лаю -
Ведь как еще людей позвать,
пока -увы- не знаю.

Учитель: Ребята прочитают стихотворение А. Барто "Уехали".

Денис:

Щенка кормили молоком,
Чтоб он здоровым рос.
Вставали ночью и тайком
К нему бежали босиком -
Ему пощупать нос.

Люда:

Учили мальчики щенка,
Возились с ним в саду,
И он, расстроенный слегка,
Шагал на поводу.

Андрей Р.

Он на чужих ворчать привык,
Совсем как взрослый пёс.
И вдруг приехал грузовик
И всех ребят увёз.

Лиза.

Он ждал: когда начнут игру?
Когда зажгут костёр?
Привык он к яркому костру,
К тому, что рано по утру
Труба зовёт на сбор.
И лаял он до хрипоты
На тёмные кусты.

Алёша.

Он был один в саду пустом,
Он на террасе лёг.
Он целый день лежал пластом,
Он не хотел махать хвостом,
Он даже есть не мог.

Вика.

Ребята вспомнили о нём -
Вернулись с полпути.
Они войти хотели в дом,
Но он не дал войти.

Оксана.

Он им на встречу, на крыльцо,
Он всех подряд лизал в лицо,
Его ласкали малыши,
И лаял он от всей души.

Учитель: Какой вывод мы можем сделать после прочтения этого стихотворения?

Учитель: Мы в ответе за тех, кого приручили.

Это слова Антуана Сент де Экзюпери, из рассказа “Маленький принц”. (Слайд 10)

Учитель: Вот послушала я выступления и думаю, что не все еще у нас благополучно по отношению к “братьям нашим меньшим”. Сколько можно привести примеров безжалостного отношения людей ко всему живому. Я прочитаю экологические ситуации, а вы скажите, в какой ситуации правильно поступили, а в какой нет.

Экологические ситуации.

1. Женя с папой возвращались поздним осенним вечером из музыкальной школы. Холодно и дождливо было на улице. Вдруг они увидели на тротуаре дрожащего щенка, который жалобно повизгивал. “Вот бедняга, – сказал Женя, – кто-то выгнал его в такую погоду”. Щенок вдруг пошел за мальчиком. У подъезда остановились, не зная, что делать. Взять с собой – что скажет мама? Оставить – жалко. Решили взять. Принесли домой. Мокрый, дрожащий щенок сразу же вызвал у всех активную деятельность. Нагрели молока, досуха обтерли и уложили в углу спать. А утором обнаружили, что щенок болен. Вся семья лечила Фунтика (так Женя назвал щенка). Жене и младшему брату некогда было гулять – щенок требовал ухода. Прошли годы. Вырос из щенка красивый пес.

– Что понравилось в этой истории?

– В чем проявилось такое отношение к животному у мальчиков?

– Можно ли быть человечным, если не любишь животных?

2. В лесу из автомашины вышел мужчина с двумя детьми и привязал к дереву привезенную с ними собаку. Люди уехали, а собака смотрела им вслед такими глазами, будто плакала….

– Как вы оцените такой поступок?

– Что это? Наказание детей? Собаки? Или просто все устали от забот о животном?

- Или собака мешала их отдыху?

– Как вы относитесь к животным? Находят ли они в вашем сердце защиту?

Учитель: Наша задача состоит в том, чтобы каждый ученик, люди, живущие рядом с животными, не только берегли, но и вставали на их защиту. Я вам прочитаю стихотворение Звездослава:

“Я сорвал цветок – и он увял.
Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладони.
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте
Можно только сердцем”.
Вот так бы каждый.
Не было бы тогда жестокости на земле.

Учитель: Как вы понимаете смысл этих строк?

Денис: Без надобности не рви цветы, не лови бабочек, не трогай никого. Защити беззащитных.

Учитель: Да, ребята, вы правильно поняли суть девиза нашего занятия. Каждому встать на защиту живого, беззащитного существа. Для этого надо, в первую очередь, научиться оценивать и понимать поступки окружающих. Физкультминутка. На полу лежит коробка, под которой спрятана игрушка собачки.

К коробке дружно подойдём,

Её взглядом обведём!

Коробка, с нами не шути,

Ты не прыгай, не скачи!

Поскорей открой секрет-

Ты живая или нет?

Обойдём на носочках шляпу справа.
Обойдём на носочках шляпу слева.
Подойдём к шляпе ближе.
Изобразите на лице страх.
Подпрыгнем от испуга.
Улыбнитесь, к вам подошёл щенок. Присядьте и погладьте щенка. Дети гладят щенка и передают друг другу.

Учитель: Собака достойна того, чтобы её увековечили. Посмотрите несколько памятников собаке. ( Рисунки с памятниками собакам).

-Этот памятник стоит в городе Кракове псу Джону. Памятник собачей верности. Этот пёс несколько месяцев приходил на автобусную остановку встречать своего хозяина, но тот так и не появился…

-А этот памятник установили в городе Воронеже, за верность человеку. И т.д.

Учитель: Сейчас Вика расскажет нам стихотворение: Жучкины заботы.

"Гав!" - тревога во дворе -
"Кошка Дуська в конуре!
Там внутри тепло и мягко,
Как под солнышком на травке!
Только домик этот - мой!
Дуська, брысь! Иди домой!
Коль не станешь меня слушать,
Оттреплю тебя за уши!"
Дуська вылезла наружу:
"Мур! Твой домик мне не нужен!"

Учитель: О собаках можно говорить и говорить, но ведь у нас интегрированный урок. Сегодня мы с вами будем складывать собачку-оригами. Кто скажет, что означает слово оригами? (Оригами в переводе с японского языка – сложенная бумага.) Оригами - искусство складывания фигурок из бумаги. Оригами очень популярно во многих странах. А людей, которые занимаются оригами называют художниками-оригамистами. В области оригами немало интересных рекордов. Некоторые из них попали в Книгу рекордов Гиннеса. (Слайд 11)

Самый большой японский журавлик был сложен из квадрата со стороной 33 м.
Самый маленький – из квадрата 1х1мм. Он был сделан с использованием микроскопа и игл.
Самая большая модель животного – панда высотой 3 метра из квадрата 8х8м.
Самая сложная фигура – “морской ёж” - складывается в 913 этапов и имеет 2700 складок.

А сейчас, возьмите на вооружение свои умения, навыки, силу и в путь. ( Дети за учителем складывают собачку. Работа выполняется по принципу, делай как я).

Чтобы у вас получилась красивая собака, вы должны запомнить два правила:

1.Все действия выполняются на столе. 2.Действия выполняются после команды “Делай, как я”.

Технологическая карта. -1. Рассмотрите собачку.

- Каким способом изготовлена?

- Из чего изготовлена собачка?

- Из каких деталей состоит игрушка?

(Игрушка состоит из двух деталей: головы и туловища.)

2. Приготовим рабочее место.

- Нам понадобится:

2 квадратика (для туловища и головы)
клей - для сборки
фломастеры

3. Приступим к складыванию головы.

- Ребята, обратите внимание на технологическую карту изготовления головы собачки.

Прочитайте и объясните порядок работы.

а). Сложим маленький квадратик по готовому сгибу.

б). Слева и справа отогнём одинаковые треугольнички- ушки. Прогладим.

в). Внизу мордочки отогнём назад небольшой треугольник для подбородка.

г). Раскроем заготовку, маленькие треугольники внизу спрячем внутрь, прогладим.

- Приступим к работе.

- Молодцы, у кого так получилось?

- А ушки-то, получились, некрасивые! Давайте, ушки раскроем… и …. расправим так, чтобы складочка была посередине. Так же расправим второе ушко.

- Посмотрите, какая у нас голова собачки получилась!

4. Приступаем к складыванию туловища.

- Посмотрите технологическую карту. Кто может

самостоятельно выполнить работу? Выполняйте!

- Остальные работаем со мной.

- Что делаем первым?

Отогнём верхний уголок большой заготовки вниз.

- Что делаем дальше?

Отогнём к середине левую и правую части заготовки и перевернём заготовку.

А теперь отогнём к середине левый и правый углы внизу заготовки.

- Осталось отогнуть хвостик, вот так.

5. Приступаем к сборке собачки.

- Примерим голову к туловищу, решим, какое настроение будет у собачки.

- Нарисуем мордочку.

- Приклеим детали друг к другу.

6. Украшение готового изделия.

Из цветной бумаги дети самостоятельно украшают собачку.

Защита изделия.

Замечательные игрушки у вас получились.

Покажите друг другу собачек.

- Изготавливая себе друга, каждый из вас, уже наверняка, придумал историю, которая могла произойти.

Учитель: Я расскажу историю, которая произошла с моей собачкой.

Я собачку повстречала
И домой её взяла.
Вкусным супом накормила,
Обогрела, обняла.
Чтобы сказочкой осенней

В каждый дом она вошла
И в подарок радость, нежность и веселье принесла!

- А кто из вас готов рассказать свою историю?

Домашнее задание: Сочинить стихотворение про собачку.

Blog

Урок внеклассного чтения и технологии: "Собака друг человека. Оригами"

Содержание