Из цикла “Философские беседы”
| Вид материала | Книга |
- Из цикла “Философские беседы”, 1486.05kb.
- Из цикла “Философские беседы”, 2739.33kb.
- Из цикла “Философские беседы”, 6090.52kb.
- Из цикла «Философские беседы», 7572.98kb.
- Философские проблемы социально-гуманитарных наук, 28.25kb.
- Философские беседы, 640.3kb.
- Лекция: Жизненный цикл программного обеспечения ис: Понятие жизненного цикла по ис., 269.93kb.
- План беседы 13 2 Конспект беседы 14 1 Повторение пройденного материала 14 2 Чинопоследование, 336.7kb.
- 23-24. Социальные и философские проблемы применения биологических знаний и их анализ, 181kb.
- Т. В. Шевченко Монографические беседы, 3419.03kb.
Об образовании и обучении
Со знанием должно быть обязательно связано умение... Печальное явление, когда голова ученика наполнена большим или меньшим количеством знаний, но он не научился их применять, так что хотя он кое-что знает, но ничего не умеет.
А. Дистервег 4, 199
Больше приносит пользы рассмотрение одного и того же предмета с десяти различных сторон, чем обучение десяти различным предметам с одной стороны. Не в количестве знаний заключается образование, но в полном понимании и искусном применении всего того, что знаешь.
А. Дистервег 4, 198
Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением. Извне он может получить только возбуждение... Поэтому самодеятельность — средство и одновременно результат образования...
А. Дистервег 4, 198
Если хочешь учиться — будь готов считаться дураком и тупицей.
Из кинофильма
Люди по природе своей добры, но если человек не учится, природа его увядает.
Конфуций
Конфуций говорил, что единственный талант, выделяющий его среди других – это любовь к учению.
Д.А.Медведев
Преподаватель должен быть артистом. Он должен иметь право преподавать то, что он хочет.
Д. С. Лихачев
Учитель и ученик растут вместе: обучение наполовину учение.
“Ли Цзи” 12, 275
Великое благо тому, кто научился учиться.
Менандр 1, 89
Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя.
Неизвестный автор
Учиться — все равно, что грести против течения: только перестанешь — и тебя гонит назад.
Неизвестный автор
Посредственный учитель рассказывает, хороший учитель объясняет, замечательный учитель показывает, гениальный учитель вдохновляет.
Неизвестный автор
В обучении примеры важнее правил.
И. Ньютон
Главная цель обучения — не столько накопление знаний, сколько развитие умственных и душевных сил ребенка.
И. Г. Песталоцци
Кто дорожит жизнью мысли, тот знает очень хорошо, что настоящее образование есть только самообразование и что оно начинается с той минуты, когда человек, распростившись навсегда со всеми школами, делается полным хозяином своего времени и своих занятий.
Д.И. Писарев 6, 275
За одного ученого трех неученых даю.
А.В. Суворов (“Наука побеждать”)
Чтобы переварить знания, нужно поглощать их с аппетитом.
А. Франс
* * *
Стремление быть всесторонне образованным и культурным человеком не должно являться самоцелью, а только частной целью, осуществление которой вело бы к полнокровной жизни для себя и других.
Опыт, знания, невежество, любознательность
Если многие научные познания не успели сделать человека более умным, то, весьма естественно, делают его тщеславным и заносчивым.
Д. Аддисон 6, 206
Опыт — учитель жизни. Античный афоризм 12, 168
Все люди от природы стремятся к знанию.
Аристотель
Платон мне дорог, но истина дороже. Аристотель
Кто объявляет все истинным, тем самым делает истинным и утверждение, противоположное его cобственному.
Аристотель
Иной ученый похож на кассира какого-нибудь банка: у него ключи от больших богатств, но богатства эти ему не принадлежат.
Берне 1, 79
Тот вдвойне слеп, кто не видит своей слепоты; в этом и состоит отличие прозорливо-прилежных людей от невежественных ленивцев.
Дж. Бруно
... мудрец Еврей (царь Соломон) мог сказать, что умножающий знание умножает печаль, так как от большего накопления рождается большее и более высокое желание, а отсюда следует большее огорчение и боль из-за отсутствия желаемого.
Дж. Бруно
Знание — сила! Ф. Бэкон
Большой подозрительностью отличается лишь тот, кто мало знает.
Ф. Бэкон
Оглядываться назад нам следует только ради извлечения уроков из прошлых ошибок и пользы из дорого купленного опыта.
Джордж Вашингтон 1, 77
Для того, кто не знает, все возможно. Х. Виланд 6, 206
Неученость не есть недостаток ума, а знание не есть признак гения.
Л. Вовенарг
Ум не заменяет знания. Л. Вовенарг
Чем необразованнее человек, чем менее известны ему определенные отношения предметов, которые он намерен рассматривать, тем более он склонен распространяться о всякого рода пустых возможностях, как это, например, бывает в политической области с так называемыми политиками пивных.
Гегель (Энцикл.филос.наук, § 143)
Знание некоторых принципов легко возмещает незнание некоторых фактов.
К. Гельвеций (Соч. Т. 1. С. 329)
Мало знать, надо и применять. Мало хотеть, надо и делать.
Гете 1, 80
Нет ничего страшнее деятельного невежества.
Гете 6, 206
Знанию всегда предшествует предположение.
А. Гумбольдт
Не стремись знать все, чтобы не стать во всем невеждой.
Демокрит 9, 163
Опыт — дитя мысли, а мысль — дитя действия.
Бенджамин Дизраэли 1, 78
Познайте истину и истина сделает вас свободными.
Евангелие от Иоанна (VIII, 32)
Ученость есть сладкий плод горького корня.
Дионисий Катон 1, 80
Изучая предков, мы узнаем самих себя. Без знания истории мы должны признать себя случайностями, не знающими, как и зачем мы пришли в этот мир, как и для чего мы в нем живем, как и к чему должны стремиться.
В.О. Ключевский
Тот, кто ничего не знает, ни в чем и не сомневается.
Котгрэйв 1, 82
Увлекающийся практикой без науки — словно кормчий, ступающий на корабль без руля или компаса: он никогда не уверен, куда плывет.
Леонардо да Винчи (Избр. произв., т. 1)
В слове “ученый” иногда заключено лишь понятие того, что человека многому учили, но не то, что он сам чему-то научился.
Г.К. Лихтенберг 1, 87
Один терний опыта стоит дремучего леса назиданий.
Лоуэлл 1, 78
Мастеру нравилось, когда люди признавали свое невежество.
— Мудрость растет прямо пропорционально осознанию собственного невежества, — заявлял он.
Когда его просили объяснить, он говорил так:
— Если вы обнаружили, что не так умны сегодня, как вам казалось вчера, значит, сегодня вы стали мудрее.
Энтони де Мелло
Древнегреческий мудрец говорил: я знаю, что я ничего не знаю.
Да он и не знал, а мы знаем...
Д.И. Менделеев (“Основы химии”)
Полнота познания всегда означает некоторое понимание глубины нашего неведения.
Р. Милликен 1, 83
Впечатления опыта мало подсчитывать: их надо взвешивать и сличать, продумывать и очищать.
М. Монтень 1, 78
Знать на зубок еще не значит знать.
М. Монтень 1, 83
Пребывать в неведении относительно собственной невежественности — такова болезнь невежд.
Олкотт 1, 87
Тот, кто говорит о вещах в соответствии с тем, каковы они есть, говорит истину, тот же, кто говорит о них иначе — лжет.
Платон
Облагораживают не знания, а любовь и стремление к истине, пробуждающиеся в человеке, когда он начинает приобретать знания. В ком не пробудились эти чувства, того не облагородят ни университет, ни обширные сведения, ни дипломы.
Д.И. Писарев
Не всегда истина там, где гладко, бывает она и там, где коряво, да дельно.
Пословица
Знание без совести — погибель души.
Рабле
Незнание — еще не порок. Порочно лишь заблуждение. Заблуждаются же люди не потому, что не знают, а потому, что воображают себя знающими.
Ж.Ж. Руссо 12, 93
Обладание прочими знаниями без знания того, что является наилучшим, по-видимому, редко приносит пользу, большей же частью вредит тому, кто владеет такими знаниями. [...] Поэтому нужно, чтобы и государство и душа, желающие правильно жить, держались этого знания — совершенно так же, как должен больной держаться врача или человек, желающий совершить безопасное плавание, — кормчего.
Сократ (см.: Платон. Алкивиад II)
Трудно в учении — легко в походе.
(Сравн.его же: лучше пот, чем кровь)
А. В. Суворов
Любознательность есть постоянная неудовлетворенность духа.
Джереми Тейлор
Знать больше сегодня — значит быть более сильным завтра.
Э. Теллер
Заблуждение не перестает быть заблуждением от того, что большинство разделяет его.
Л. Н. Толстой
Образ жизни учителя — часть его профессионального вооружения.
Томпкинс 1, 84
Дурные книги могут так же испортить нас, как и дурные товарищи.
Филдинг Генри (Fielding, Henry) (1707 - 1754)
Истинный ученый не может не быть скромным: чем больше он сделал, тем яснее видит, как много еще осталось сделать.
А. Франс
Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.
А. Франс
Кто ни о чем не спрашивает, тот ничему не научится.
Т. Фуллер 1, 88
Кто ничего не знает, тот вынужден всему верить.
Эбнер-Эшенбах 1, 88
Невежество не так отвратительно, как глупость, но когда оно берется прописывать лекарства, то может причинить больше вреда.
Джордж Элиот 1, 88
Знание существует для того, чтобы его распространять.
Р.У. Эмерсон 1, 86
* * *
Чем меньше человек знает, тем больше верит или, напротив, неуверен, страшится.
Чем меньше мы знаем, тем больше испытываем тревогу, страх, неуверенность в себе, тем легче верим во всякие небылицы и вымыслы.
Существуют четыре состояния знания и незнания:
1) когда мы знаем, что знаем
2) когда мы знаем, что не знаем
3) когда мы не знаем, что знаем
4) когда мы не знаем, что не знаем
5) когда мы не знаем, но думаем, что знаем (когда незнание выдается за знание).
Заблуждение — незнание, выдаваемое за знание.
Невежественен человек в тех случаях, когда другие знают, а он не знает.
Правда — это истина, которая выражает или затрагивает чьи-либо интересы. Если она соответствует интересам, то за нее борются, ее отстаивают, защищают, распространяют. Если она противоречит интересам, то против нее борются, ее пытаются скрыть, утаить или извратить, исказить.
Чем объективнее взгляд человека на вещи, тем он более независим от них.