Департамент образования сахалинской области

Вид материала

Содержание

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Раздел 1. География. Экономика.
Береговая линия Сахалинской области.
Рельеф и полезные ископаемые Сахалина и Курил.
Природные ресурсы.
Особенность климата района проживания, населенного пункта.
Население и трудовые ресурсы.
Этноэкология коренных народов Сахалина и Курильских островов.
Отдых, развитие, рекреационного хозяйства. Возможности туризма
Крупные промышленные и историко-культурные центры области. Географическая характеристика своего населенного пункта, администрати
Перспективы развития региона.
Раздел 2. Биология.
Флора региона
Альгология – наука о водорослях.
Здоровье человека и окружающая среда региона.
Охраняемые территории.
Растения – защитники.
Раздел 3. История и обществознание.
Сахалин и Курилы в период охотской культуры.
Хронологические границы средневековья.
...
Полное содержание

Подобный материал:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

П Р И К А З

12.09.2005г .№528-ОД

Южно-Сахалинск

Об утверждении Регионального (национально-регионального) компонента

государственного стандарта общего образования в Сахалинской области

На основании решения коллегии департамента образования Сахалинской области от 07.09.2005г. № 4 , руководствуясь ст. 7,29 Закона РФ «Об образовании», ПРИКАЗЫВАЮ:

Утвердить Региональный (национально-региональный) компонент государственного стандарта общего образования в Сахалинской области (приложение №1).
Региональный (национально-региональный) компонент государственного стандарта общего образования ввести в действия во всех общеобразовательных учреждениях Сахалинской области с момента подписания до 2010 года включительно.
Утвердить Программу введения Регионального (национально-регионального) компонента государственного стандарта общего образования в Сахалинской области (приложение№2).
Утвердить нормативы учебного времени на освоение интегрированного учебного предмета «Краеведение» и примерное распределение часов по образовательным областям (приложение №3).
Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на Н.А.Мурашову - первого заместителя начальника департамента образования.

Начальник департамента Е.А.Сафонов

Приложение№1

к приказу департамента

от12.09.2005 №528-ОД

Региональный (национально-региональный) компонент

государственного стандарта общего образования

в Сахалинской области

Общие положения

1.1.Настоящий Региональный (национально-региональный) компонент государственного стандарта общего образования (далее НРК) разработан в соответствии со ст.43 Конституции Российской Федерации, Указа Президента Российской Федерации от 3 июня 1996г № 803 «Об основных положениях региональной политики в Российской Федерации», ст.7,29 Закона Российской Федерации «Об образовании», Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29.12.2001г, приказа Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".

1.2. НРК одобрен решением коллегии Департамента образования Сахалинской области от 07.09.2005г. № 4, утвержден приказом Департамента образования Сахалинской области от 12.09.2005г. №528-ОД на период до 2010 года.

1.3. НРК создается по учебному курсу «Краеведение» и устанавливает:

цели изучения учебного курса;
обязательный минимум содержания основных образовательных программ;
требования к уровню подготовки выпускников.

1.4. На основе НРК разрабатываются и утверждаются:

нормативы учебного времени на освоение учебных предметов;
примерные учебные программы;
контрольно-измерительные материалы для государственной (итоговой) аттестации выпускников на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования.

Организуется издание на конкурсной основе учебных программ, учебно-методических пособий и учебников.

1.5. Положения настоящего НРК обязательны для применения во всех общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории Сахалинской области.

Цели изучения учебного курса «Краеведение»

Изучение «Краеведения» на ступенях начального, основного, среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

овладение основами знаний о природе, историческом пути и культурном развитии дальневосточного сообщества народов с древнейших времен до наших дней;
развитие способности осмысливать события и явления действительности на основе полученных знаний;
преемственность исторической памяти и исторического опыта поколений, воспитание патриотизма;
интеграцию личности в социокультурную среду региона;
сохранение этнических корней и культуры, этнопедагогическое и этнопсихологическое сопровождение процесса образования;
овладение опытом содружества народов в современных условиях, образцов толерантного поведения и межкультурного взаимодействия.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ (обязательный минимум) – обобщенное содержание образования по краеведению, которое каждое образовательное учреждение Сахалинской области обязано предоставить учащимся в рамках бюджетного финансирования образовательных услуг, оказание которых гражданам на безвозмездной основе гарантируется государством.

Обязательный минимум не устанавливает порядок (последовательность) изучения предметных тем в рамках ступеней общего образования и не определяет нормативы учебного времени, отводимые на их изучение.

Обязательный минимум представлен в двух форматах. Прямым шрифтом выделено содержание, изучение которого контролируется и оценивается в рамках государственной (итоговой) аттестации выпускников. Курсивом выделено содержание, которое не является объектом контроля и не включается в требования к уровню подготовки выпускников.

Устанавливается следующий набор предметных тем (дидактических единиц):

Раздел 1. География. Экономика.

Физико-экономико-географическое положение Сахалинской области. Физико-географическое положение Сахалинской области. Площадь, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах. Крайние точки определение их координат.^*

Экономико-географическое положение на карте России. Административное деление. Береговая линия Сахалинской области. Внутренние экономические связи. Особенности транспортной связи. Виды транспорта, грузооборот, себестоимость. Транспортные проблемы островной области.

Внешние экономические связи. Место Сахалинской области в регионе АТР. Проекты по освоению шельфа. Инвестиции.

Рельеф и полезные ископаемые Сахалина и Курил. Сахалин и Курилы – часть «огненного» кольца Тихого океана. Зона экстремального проживания людей, стихийных бедствий, землетрясений, цунами и др. Физическая карта Сахалинской области. Основные формы рельефа: равнины, низменности, горные хребты, возвышенности, вулканы. Полезные ископаемые.

Природные ресурсы. Сахалин и Курилы – острова сокровищ. Нефть, газ, торф, уголь, морские ресурсы, лес, черные металлы, цветные и редкие металлы, золото. Целебные ресурсы (грязь, минеральная вода). Земельный фонд.

Климат. Особенности климата Сахалина и Курил. Климатообразующие факторы: влияние течений, температура, влажность воздуха, смена муссонов.

Особенность климата района проживания, населенного пункта. Опасные явления: туманы, заносы, холод, снежные лавины.

Внутренние воды. Особенности гидрологической сети Сахалина и Курил. Реки, озера, подземные воды их характеристика и размещение.

Водообеспеченность. Стихийные природные явления (паводки, наводнения, сели и др.)

Население и трудовые ресурсы. Административно-территориальное деление. Население Сахалина и Курил. Демография. Численность, возрастной и половой состав. Национальный состав, коренные народности. Народные промыслы. Трудовые ресурсы. Миграционные потоки населения. Проблемы занятости населения.

Этноэкология коренных народов Сахалина и Курильских островов. Антропогенные изменения ландшафта. Проблемы малочисленных народов и пути их разрешения.

Характеристика населения своего населенного пункта . Отдых, развитие, рекреационного хозяйства. Возможности туризма.

Хозяйство Сахалинской области. Общая характеристика хозяйства Сахалинской области. Связь с экономико-географическим положением и природно-ресурсным потенциалом области, Дальнего Востока и РФ. Ведущие отрасли и специализация хозяйства. Особенности хозяйственной специализации. Рыбопромышленный комплекс. Топливно-энергетический комплекс. Интеллектуальные ресурсы. Связь.

Крупные промышленные и историко-культурные центры области. Географическая характеристика своего населенного пункта, административного района.

Экономические и экологические проблемы Сахалинской области. Влияние деятельности человека на окружающую среду. Возникающие при этом экономические проблемы (сокращение производств, отраслей), закрытие населенных пунктов и др. Роль инвестиций, спонсорской поддержки в решении этих проблем. Экологическое движение на Сахалине.

Перспективы развития региона. Альтернативные источники энергии в Сахалинской области. Газификация. Рекреационные и транспортные возможности. Ресурсно-сырьевой потенциал. Транспортные связи с Японией, материком. Туристические возможности развития островной области.

Раздел 2. Биология.

Фауна дальневосточных морей. Тип моллюски. Основные классы: брюхоногие (букцинида, пирамидка), головоногие (кальмар, осьминог), двустворчатые (устрица гигантская, шлемовидка, мактра Сахалинская, мактра полосатая, мидия, приморский гребешок, гребешок Свифта, сердцевидка, телина бело-розовая, черенок Крузенштерна). Их роль в природе, жизни человека, его хозяйственная деятельности.

Флора региона. Местные и дальневосточные виды растений:

корневищные (ветренница Радде, гибкая, слабая, ландыш кейске, триллиум камчатский, папоротники - щитовник амурский, асмунда коричная и др., ядовитое корневищное растение – вех ядовитый);
клубневидные (хохлатка сомнительная);
луковичные (лилия даурская, ланцета листная, рябчик камчатский, гусиный лук желтый).

Произрастание с/хозяйственных растений в зависимости от кислотности почв. Растения на слабощелочных и нейтральных, нейтральных, слабокислых почвах.

Альгология – наука о водорослях. Флора дальневосточных морей. Ламинария и анфельция. Использование морских водорослей в медицине. Агаровое производство.

Съедобные и ядовитые грибы.

Взаимосвязь растений в сообществе. Растительные сообщества на примере характерной для дальневосточного региона темнохвойной тайги.

Здоровье человека и окружающая среда региона. Человек и окружающая среда. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, как основа безопасности собственной жизни. Факторы риска болезни человека – стрессы, вредные привычки, гиподинамия. Влияние запахов растений на функции организма: стимулирующее и угнетающее действие. Инфекционные болезни. Медико-генетический центр (экскурсия).

Состав и качество питьевой воды. Вещества, влияющие на органолептические показатели питьевой вод; соли алюминия, соли магния, сульфаты кальция и магния, хлорид натрия, морские соли, силикат натрия и железа, глинистые вещества, органические вещества.

Охраняемые территории. Заповедники (Курильский, Поронайский), заказники и памятники природы Сахалинской области. Цель создания охраняемых территорий. Воздействие антропогенного фактора на окружающую среду.

Растительный мир охраняемых территорий. Редкие и исчезающие виды острова Сахалин и Курильских островов. Эндемики и реликты. Роль растений в экосистемах. Меры по охране редких и исчезающих растений. Растения, занесенные в Красную книгу РФ, Сахалинской области и Дальнего Востока.

Растения – защитники. Растения, которые используются для борьбы с вредителями (гусеницами, клещами, плодожоркой яблоневой, слизнями, тлей) овощных и плодово-ягодных культур. Растения, используемые для борьбы с болезнями овощных и плодово-ягодных культур (фитофторозом томатов, ржавчиной и бурой пятнистостью листьев яблони и груши, бурой, красной пятнистостью листьев сливы, вишни, паршой, мучнистой росой плодовых)

Раздел 3. История и обществознание.

Сахалин и Курильские острова в каменном веке. Каменный век. Древнейшее заселение Сахалина и Курильских островов. Влияние ледников. Берингия. Охотия. Древнейшие племена охотников и рыболовов. Древнейшие племена морских охотников. Исторические источники. Артефакты материальной культуры. Керамика. Предки айнов.

Сахалин и Курилы в период охотской культуры. Хронологические границы охотской культуры. «Охотия». Тончи –«земляные люди». Основные стоянки и поселения. Язычество. Религиозные верования и обряды.

Средневековая история коренного населения. Хронологические границы средневековья. Изменения политической и этнической карты региона. Племена Дальнего Востока в I- начале II тыс. н.э. Племена мохэ. Государство Бохай. Характерные черты быта. Население Сахалина и Курильских островов в период позднего средневековья. Взаимоотношения островных племен с народами сопредельных территорий. Чукотские и камчатские племена. «Золотая империя» чжурчжэней. Монгольское завоевание. Первые поселения японцев. Хозяйство, обычаи и обряды островных племен.

Наш край в XVII – XVIII в.в. Появление европейских мореплавателей в северной части Тихого океана. М.Г. Фрис.

Открытие Сахалина и Курил. Русские землепроходцы и мореходы. И.Ю. Москвитин. В.Д. Поярков. О.С. Кузнец. В.В. Атласов. Ясак. «Ясачная книга». Японские экспедиции.

Сахалин и Курилы в XVIII веке. Маньчжуры на Сахалине. Освоение Курильских островов русскими людьми. И.П. Козыревский. Камчатские экспедиции. Французские и английские экспедиции. Ф. Лаперуз. Итоги развития региона в XVII-XVIII в.в.

Сахалин и Курилы в XIX веке. Сахалин и Курилы в XIX веке. Россйско-Американская кампания. Первая русская кругосветная экспедиция и посольство Н.П. Резанова в Японию. Военная экспедиция Н.А. Хвостова и Г.И. Давыдова. «Амурская проблема». Экспедиция Г.И. Невельского и присоединение Сахалина и Приамурья к России. Экспедиция Н.К. Бошняка.

Крымская война 1853-1856 г.г.: события на Дальнем Востоке. Симодский мир. Санкт-Петербургский договор.

Колониальная политика. Влияние колониальной политики царизма на социально-экономическое и политическое положение региона. Сахалинская каторга. Поселения. Александровская каторжная тюрьма. Население каторги. Посещение А.П. Чеховым каторги. «Остров Сахалин».

Цели внешней политики России и других стран мира в Дальневосточном регионе. «Дальневосточный узел проблем». Этапы борьбы за гегемонию в регионе. Локальные войны. Результаты и последствия вооруженных конфликтов.

Сахалин и Курилы в XX веке. Изменения на карте мира к началу ХХ века. Русско-японская война 1904-1905 г.г. Портсмутский мир. Сахалин и Курилы в 1905-1920 г.г.: население и хозяйство. Отзвуки революционных событий. Губернаторство Карафуто. Северная часть острова в период японской оккупации (1920-1925 г.г.). Освобождение Северного Сахалина. Установление советской власти. Северный Сахалин в годы первых советских пятилеток (1925-1941 г.г.). «Дрековщина».

Северный Сахалин в годы Великой Отечественной войны. Харамитогские высоты. Десантные операции. Герои Советского Союза (Г.Г. Светецкий, Л.В. Смирных, С.Т. Юдин и др.). Памятники военной истории на островах.

Сахалинская область в 1945-2005 г.г. Развитие Сахалинской области в послевоенные годы. Понятие «северные территории». Сан-Францисская мирная конференция.

Сахалин и Курильские острова на современном этапе. Общая характеристика экономического развития. Социальная сфера. Становление островной системы образования, культуры. Спортивная жизнь области.

Сахалинская область – субъект РФ. Конституция РФ о статусе Сахалинской области. Государственные символы региона, муниципальных образований. Устав Сахалинской области. Ветви политической власти в Сахалинской области (законодательная, исполнительная, судебная): структура, компетенция.

Устав района проживания. Органы местного самоуправления, их структура, полномочия, компетенция.

Права, свободы и обязанности сахалинцев в Уставе Сахалинской области и уставах регионов.

Политические партии и движения в Сахалинской области. Общественные организации. Виды юридических лиц в Сахалинской области.

Особенности социальной структуры. Национальная структура общества. Коренные малочисленные народы. Миграционные процессы. Конфессиональная структура Сахалинской области.

Проблемы развития науки и образования. Развитие культуры. Представители культурной элиты. Знаменитые люди района.

Раздел 4. Искусство.

Традиционное общество и окружающая среда. Этносы Сахалина и Курил. Нивхи, айны, уйльта. Жизнеобеспечение, природопользование, адаптация.

Прикладное искусство. Традициями национального прикладного искусства, виды искусства. Орнаментальное искусство малочисленных народов. Характер нивхского орнамента. Техника изготовления. Значение цвета. Художественная обработка кожи и меха. Техника пошива одежды и отделка. Использование орнамента в декоративно-прикладном искусстве в быту.

Обычай и ритуал в традиционной культуре. Религиозные верования коренных народностей Сахалина. Анимизм. Тотемизм. Магия. Шаманизм. Мифология. Музыка и музыкальные инструменты. Ритуальный характер танца. Атрибуты: маска, бубен.

Народные игры нивхов. Ланр нындь («охота на нерпу»), окрнай («наколи пучок»), чхывныдь («медвежий праздник»), назух поздь («лежа на ремне»), тыхтть лердь («мать защищает своих детей»), пах хитидь («поднимание камней»), перлае йыхть («поднимание тяжестей»), издь ках эзраф («метание копья в цель»), издь ках тылфтох («метание копья на дальность»), тык ард («прыжки через крутящуюся веревку»).

Этнические и художественные коллективы, центры культуры в Сахалинской области. «Этнос», «Мирэ» и др. Музеи Сахалинской области. Развитие музейного дела в районе проживания.

Раздел 5. Литература.

Устное народное творчество. Фольклор и его жанры. Фольклорные мотивы. Своеобразие поэтики. Дидактическая направленность содержания. Сказки, виды сказок. Постоянные эпитеты, гипербола, сказочные формулы, вариативность народных сказок, понятие о «бродячем сюжете». Ритм, рифма. Фольклор коренных малочисленных народов Сахалина. Нивхские и орокские сказки о животных. Отражение культуры и быта нивхского народа в древних сказаниях. Фольклорные мотивы в творчестве В. Санги. «Человек ЫХ-мифа»: сочетание этнического и мифического. «Тынграй», «Изгин»: единство человека и природы.

Дальневосточная поэтическая традиция. Особенности корейской, японской и китайской поэзии: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. Жанры хонку, хайку. Верлибр. Воплощение дальневосточной поэтической традиции в творчестве Р. Хе.

Народные сказки стран Азиатско-Тихоакеанского региона (АТР). Сопоставительный анализ. Ценностно-мировоззренческие универсалии.

Современная проза стран АТР. Творчество Тэцуко Куроянаги. Творчество лауреата Нобелевской премии Ясунари Кавабата. Ма-цзы: пустое зеркало.

Сахалинские поэты-члены Союза писателей. Мотивы военного детства в лирике сахалинских поэтов. И. Белоусов («В этот горький день»), Б. Репин («А о войне еще напишут», «Солдатский наказ», «Возвращение», «Бессмертное поле»), Е. Лебков («Обелиск»). Романтика моря в творчестве М. Финнова. Поэзия Н. Тарасова и других. Тропы и фигуры поэтической речи. Романтический пафос.

Творчество сахалинских поэтов-песенников. Авторская песня. Лирический герой. Своеобразие тематики. Творчество Ю. Николаева, И. Николаев, Е. Мухина и др.

Современная литература Дальнего Востока, Сахалина. Обогащенные понятия о литературном роде и жанре. Малая проза. Рассказ, новелла. Единство формы и содержания.

Лирико-философская повесть А. Ким «Лотос»: вечные темы добра и любви, мотив бессмертия, внутренний монолог героя.

Мир сахалинской природы в поэтических сборниках А. Дешина («Горячие ключи», «Веселые дельфины», «Мы живем на островах», «Жди весну»), рассказах О. Кузнецова («Быль о седом калане»). Тема воспитания толерантного сознания в творчестве А. Ткаченко («Праздник большой рыбы»). Воспитание экологического сознания, бережного отношения к природе, эстетического наслаждения природой в творчестве А. Орлова («Про «туриста» Федю и медведя», «Испорченное лето»).

«Детская робинзонада» и тема становления детского характера в творчестве А. Ткаченко («Озеро беглой воды»), О. Кузнецова («Эскадра адмирала Веньки», «Это все личное»).

Тема «отцов и детей» в творчестве А. Тоболяка («Папа уехал», «Попытка контакта»). Традиция и новаторство.

Жанр историко-приключенческой повести. Патриотическая направленность повести А. Василевский «Небесный огонь».

Современная поэзия Дальнего Востока, Сахалина. Лирика Н. Тарасова, О. Карасева, Л. Баженовой.

Требования к уровню подготовки учащихся

Устанавливаются следующие требования к уровню освоения выпускниками обязательного минимума содержания образования по учебному курсу «Краеведение», необходимые для получения государственного документа о достигнутом уровне общего образования:

учащийся должен знать, понимать

географическую, территориально-административную карты Сахалинской области;
флору дальневосточных морей;
фауну региона;
охраняемые территории Сахалинской области;
редкие и исчезающие виды растений;
факторы риска, влияющие на здоровье человека;
экологические проблемы региона;
природные ресурсы Сахалинской области;
условия рационального природопользования;
этнический состав населения Сахалинской области;
характерные черты образа жизни и культуры коренных малочисленных народов;
основные этапы освоения и заселения Сахалина, Курил, сопредельных территорий Дальнего Востока;
основные события истории региона (дипломатические договора, военные конфликты, факты позитивного культурного взаимодействия дальневосточных народов и государств);
имена известных ученых, путешественников, деятелей культуры, внесших вклад в открытие и освоение региона;
фольклор коренных народов Дальнего Востока, Сахалина;
современную поэзию и прозу стран АТР (Японии, Кореи, Китая);
современные произведения авторов Дальнего Востока, Сахалина;
особенности происходящих в регионе преобразований в структуре политических, экономических и социальных отношений;
региональные элементы политической системы;
государственные символы Сахалинской области, символы городов проживания;
основные тенденции политического, экономического и культурного развития региона.

Учащиеся должны уметь:

ориентироваться по географической, физической, территориально-административной картам Сахалинской области;
распознавать, описывать животных и растения региона;
распознавать растения, используемые для борьбы с вредителями;
распознавать редкие и исчезающие виды растений Сахалинской области;
проводить экологический мониторинг местности проживания;
бережно относиться к родной природе;
описывать формы взаимодействия человека и природы;
характеризовать экономическое развитие региона;
характеризовать важнейшие события истории региона;
давать оценку дипломатическим действиям России в регионе, излагать обстоятельства заключения международных договоров, касающихся дальневосточных рубежей России;
обобщать факты, прослеживать динамику социокультурных процессов в регионе;
определять особенности дальневосточного фольклора и литературы, традиционной культуры коренных народов;
бережно относиться к государственным символам региона;
осуществлять поиск социальной информации;
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности, правовых норм, сознательно не принимать антиобщественное поведение сограждан;
полноценно выполнять типичные социальные роли;
реализовывать свои гражданские права и обязанности;
ориентироваться в актуальных общественных событиях и процессах региона;
активно и позитивно взаимодействовать с представителя различных этносов, культур;
создавать и бережно хранить семейные архивы, материалы школьных музеев, краеведческих комнат.

Приложение№2

к приказу департамента

от12.09.2005 № 528 - ОД

ПРОГРАММА

введения Регионального (национально-регионального)

компонента государственного стандарта общего образования в Сахалинской области.

1.Основания для введения:

Региональный (национально-региональный) компонент государственного стандарта общего образования (далее НРК) разработан и принят в соответствии со ст.43 Конституции Российской Федерации, Указа Президента Российской Федерации от 3 июня 1996г № 803 «Об основных положениях региональной политики в Российской Федерации», ст.7,29 Закона Российской Федерации «Об образовании», Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29.12.2001г, приказа Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".

НРК одобрен решением коллегии Департамента образования Сахалинской области от 07.09.2005г. №4, утвержден приказом Департамента образования Сахалинской области от 12.09.2005г. №528-ОД до 2010 года.

2. Исполнители Программы

Общеобразовательные учреждения Сахалинской области;
Сахалинский областной институт переподготовки и повышения квалификации кадров;
Сахалинский государственный университет;
Департамент образования Сахалинской области;
Муниципальные органы управления образованием.

3. Сроки реализации Программы

2005 – 2010 год

4. Цели и задачи:

Целью введения НРК в Сахалинской области является создание необходимых условий для организации образовательного процесса, позволяющего обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание граждан, носителей российской идентичности, способных укреплять государственность в условиях региона.

НРК направлен на решение следующих задач:

Определение оптимального содержания регионального образования.

Разработка, экспертиза и издание учебников, учебных пособий, программ, учебно-методических комплексов по предметам РНК.
Создание системы научно-методического сопровождения введения НРК в общеобразовательных учреждениях Сахалинской области.
Разработка и внедрение системы мониторинга за реализацией РНК в общеобразовательных учреждениях.
Поддержка школьных музеев в Сахалинской области. Освоение технологии и применение в практику работы школ музейной педагогики.

5. Ожидаемые результаты:

Внедрение к 2010 году в практику работы общеобразовательных учреждений Сахалинской области предметов, реализующих содержание регионального (национально-регионального) компонента государственного стандарта общего образования.
Оснащение библиотек общеобразовательных учреждений учебниками, учебными пособиями, учебно-методическими комплексами по предметам НРК.
Становление содержания регионального образования. Эффективное использование творческих разработок и проектов авторских коллективов.
Развитие сети школьных музеев.

6. Система контроля:

Результаты введения НРК ежегодно подводятся на коллегии департамента образования Сахалинской области. Оперативное управление Программой осуществляет созданный Координационный совет.

7. Организационно-методические мероприятия:

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Исполнители
1	Разработка и принятие Регионального (национально-регионального) компонента государственного стандарта общего образования в Сахалинской области.	Август 2005	Департамент образования, СОИПиПКК
2	Формирование Координационного Совета – органа оперативного управления Программой.	2005	Департамент образования
3	Разработка положения о конкурсе программ, учебно-методических пособий и учебников по предметам НРК для общеобразовательных учреждений Сахалинской области.	2005	Департамент образования
№ п/п	Мероприятия	Сроки	Исполнители
4	Разработка учебных планов общеобразовательных учреждений Сахалинской области с учетом реализации регионального компонента государственного стандарта общего образования в части введения учебного предмета «Краеведение» в 9-х классах	2005	Муниципальные органы управления образованием
5	Организация системы повышения квалификации педагогических кадров с целью реализации НРК	2005-2006	СОИПиПКК
6	Разработка методических рекомендаций для учителей в рамках Регионального базисного учебного плана на 2005-2006 учебный год	2005	СОИПиПКК
7	Проведение конкурса программ, учебно-методических пособий и учебников по предметам НРК для общеобразовательных учреждений Сахалинской области	2005-2006	Департамент образования
8	Издание учебника «Сахалиноведение» для 5 класса, других учебных пособий.	2006	Департамент образования, СОИПиПКК
9	Разработка программы и проведение мониторинга введения НРК в общеобразовательных учреждениях Сахалинской области	2006	СОИПиПКК, Департамент образования
10	Введение учебного предмета «Краеведения» в 5, 9 классах.	2006	Департамент образования, Муниципальные органы управления образованием
11	Разработка УМК к учебнику «Сахалиноведение» 5 класс	2006	СОИПиПКК
12	Организация курсов повышения квалификации педагогов, реализующих НРК	2006-2007	СОИПиПКК, МОУО
13	Проведение конкурса программ, учебно-методических пособий и учебников по предметам НРК для общеобразовательных учреждений Сахалинской области	2006-2007	Департамент образования
14	Издание учебника «Сахалиноведение» 6 класса, других учебных пособий.	2007	Департамент образования, СОИПиПКК
15	Разработка УМК к учебнику «Сахалиноведение» 6 класс	2007	СОИПиПКК
16	Разработка программы и проведение мониторинга введения НРК	2007	СОИПиПКК, Департамент
№ п/п	Мероприятия	Сроки	Исполнители
17	Введение учебного предмета «Краеведения» в 5, 6, 9 классах.	2007	Департамент образования, Муниципальные органы управления образованием
18	Организация курсов повышения квалификации педагогов, реализующих НРК	2007-2008	СОИПиПКК, МОУО
19	Проведение конкурса программ, учебно-методических пособий и учебников по предметам НРК для общеобразовательных учреждений Сахалинской области	2007-2008	Департамент образования
20	Издание учебника «Сахалиноведение» 7 класса, других учебных пособий.	2008	Департамент образования, СОИПиПКК
21	Разработка УМК к учебнику «Сахалиноведение» 7 класс	2008	СОИПиПКК
22	Разработка программы и проведение мониторинга введения НРК	2008	СОИПиПКК, Департамент
23	Введение учебного предмета «Краеведения» в 5,6,7, 9 классах.	2008	Департамент образования, Муниципальные органы управления образованием
24	Организация курсов повышения квалификации педагогов, реализующих НРК	2008-2009	СОИПиПКК, МОУО
25	Проведение конкурса программ, учебно-методических пособий и учебников по предметам НРК для общеобразовательных учреждений Сахалинской области	2008-2009	Департамент образования
26	Издание учебника «Сахалиноведение» 8 класса, других учебных пособий.	2009	Департамент образования, СОИПиПКК
27	Разработка УМК к учебнику «Сахалиноведение» 8 класс	2009	СОИПиПКК
28	Разработка программы и проведение мониторинга введения НРК	2009	СОИПиПКК, Департамент
29	Введение учебного предмета «Краеведения» в 5,6,7,8, 9 классах.	2009	Департамент образования, Муниципальные органы управления образованием
№ п/п	Мероприятия	Сроки	Исполнители
30	Организация курсов повышения квалификации педагогов, реализующих НРК	2009-2010	СОИПиПКК, МОУО
31	Проведение конкурса программ, учебно-методических пособий и учебников по предметам НРК для общеобразовательных учреждений Сахалинской области	2009-2010	Департамент образования
32	Издание учебника «Сахалиноведение» 9 класс, других учебных пособий.	2010	Департамент образования, СОИПиПКК
33	Разработка УМК к учебнику «Сахалиноведение»9 класс	2010	СОИПиПКК
34	Разработка программы и проведение мониторинга введения НРК	2010	СОИПиПКК, Департамент образования
35	Подведение итогов реализации Программы	2010	Департамент образования

Приложение №3

к приказу департамента

от 112.03.2005г № 528 - ОД

Нормативы учебного времени на освоение интегрированного

предмета «Краеведение»

Примерный вариант распределения часов

по образовательным областям

/Начальная школа*. Основная школа**. Полная средняя школа*./

Образовательная область	Учебный компонент	Класс всего	5	6	7	8	9	10*	11*
Филология	литература	46	8	6	6	8	6	6	6
Естествознание	природовед. биология	8 48	8 -	- 8	- 8	- 8	- 8	- 8	- 8
Обществознание	история обществознаниеправо география (экономика)	60 18 32	8 - -	8 - 8	8 - 8	8 - 6	8 4 4	8 6 6	12 8 -
Искусство	ИЗО музыка	22 10	6 6	4 4	4 -	4 -	4 -	- -	- -
ИТОГО :		244	34	34	34	34	34	34	34

* Учебные часы на реализацию Регионального (национально-регионального ) компонента стандарта общего образования на ступенях начальной школы и средней (полной) школы выделяются за счет часов школьного компонента. стандарта освоение НРК содержания образования в полной средней школе реализуется за счет школьного компонента.

** Учебные часы в основной школе предусмотрены в Региональном базисном учебном плане.

Blog