Создание программы «Работа с одаренными детьми» Сроки реализации нововведения сентябрь 2010 май 2011 уч гг. Количество педагогов, участвующих в нововведении Обучающиеся

Вид материала

Конкурс

Содержание Урок – игра «Я – гений» по математике Ход урока II гейм. «Числовая мозаика» III гейм. «Великолепная девятка» IV гейм. «Спешите видеть» V гейм. «Считай, не зевай » VIII гейм. «Запиши мгновенно» VII гейм. «Загадочная математика»

Подобный материал:

• Анализ работы с одаренными детьми за 2011-2012 учебный год, 117.49kb.
• Планирование расходов, связанных с участием детей и педагогов в мероприятиях с одаренными, 41.42kb.
• Тема: «Работа с одаренными детьми», 334.29kb.
• Программа Создание муниципального ресурсного центра по работе с одаренными детьми, 228.64kb.
• Анализ работы с одаренными детьми и план работы с ними на 2010-2011 учебный год, 96.26kb.
• Ериалы по результатам реализации первого года проекта ««Одаренному ребенку одаренный, 3445.96kb.
• Приложение профессионально-личностная квалификация педагогов для работы с одаренными, 64.13kb.
• Отчет о работе юридического факультета с одаренными детьми за 2011 год, 440.71kb.
• Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов за 2010-2011 учебный, 1037.36kb.
• Подпрограмма «Одарённые дети» Республиканской программы «Дети Татарстана» на 2008-, 147.98kb.

Приложение 3


Урок – игра «Я – гений» по математике

«Внетабличное умножение и деление».

По учебнику «Математика».4 класс.

Под редакцией М. И. Моро

Цели и задачи:

• Обучать нахождению математических закономерностей, решению логических задач.
  

• Совершенствовать вычислительные навыки внетабличного умножения и деления.
  
• Развивать логическое мышление, быстроту работы мысли.
  
• Воспитывать дружеские отношения в классе.
  

Оборудование: компьютер, экран, колонки, карточки.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Ход урока:

Эпиграф: «Величие человека в его способности мыслить»

Заранее дети делятся на две команды, придумывают название, приветствие, выбирают капитана.

Учитель: Сегодня наш урок мы проведём в форме интеллектуальной игры «Я - гений», состоящей из 8 геймов. Вам понадобятся хорошая работоспособность, внимание, старание, сосредоточенность. Будут соревноваться две команды.

- Кроме того, за каждое правильное выступление или правильный ответ на вопрос будут выдаваться «Таланты» - фишки правильно ответившим игрокам. В конце урока тот, у кого будет больше всех «Талантов», получит звание «Гений». Заслушаемприветствия наших команд.

Название математических геймов:

1. «Интеллектуальный марафон».
   
2. «Числовая мозаика».
   
3. «Великолепная девятка».
   
4. «Спешите видеть».
   
5. «Считай, не зевай».
   
6. «Заморочки из бочки».
   
7. «Запомнить мгновенно».
   
8. «Загадочная математика».
   

I гейм. «Интеллектуальный марафон»

Учитель: Любая игра начинается с разминки. Я буду задавать вопросы по очереди каждой команде. Кто ответит первым, получает «Талант». Внимание, начали!

-Сколько углов у треугольника?

-Как найти площадь прямоугольника?

-Отрезок, соединяющий центр с точкой окружности.

-Назовите известные вам геометрические фигуры.

-Сколько месяцев в году?

-Сколько букв в русском алфавите?

-Сколько килограммов в 1 центнере?

-Во сколько раз 5 меньше 20?

-В корзине 24 сливы. Хозяйка положила в компот треть слив. Сколько слив в компоте?

-Что легче: 1кг ваты или 1кг железа?

-Бежала тройка лошадей. Каждая лошадь пробежала 5км. Сколько км проехал извозчик?

-Как назвать, одним словом сумму длин всех сторон многоугольника?

-Чему равна 1/4 часть от 40?

-Отрезок, проходящий через центр окружности и соединяющий две её точки.

-В корзине 3 яблока. Как поделить их между тремя мальчиками, чтобы одно яблоко осталось в корзине?

-Какие часы показывают верное время только два раза в сутки?

-Назовите ближайшую к Земле звезду, которая видна в дневные часы.

-В каком случае мы смотрим на число 3, а говорим 15?

II гейм. «Числовая мозаика»

Учитель: Каждая команда получает карточку с сеткой чисел. Вычеркнуть сначала все чётные числа красным карандашом, а затем все нечётные – синим. Работа в командах. Какая команда быстрее.

62	113	47	162
86	24	151	531
102	128	127	179
35	903	188	200
139	148	195	79

III гейм. «Великолепная девятка»

Учитель: И вновь задание для всей команды. Вам предстоит заполнить магический квадрат. Давайте вспомним правила заполнения такого квадрата. Будьте очень внимательны, работайте быстро и дружно. Какая команда справиться с заданием быстрее?

28	63	8
23	33	53
48	13	38

IV гейм. «Спешите видеть»

Учитель: Следующий гейм самый сложный и важный. Вам предстоит собрать разрезанные картинки - пазлы, на обратной стороне которых записаны числовые выражения. В результате должна получиться сюжетная картина. По очереди выходим к доске, выбираем какую – либо часть, записываем числовое выражение и находим его значение. Все остальные работают в тетрадях. На игровом поле находим соответствующий сектор с ответом и прикрепляем на него свою часть рисунка. Поощрение - «Талант».

810: 90 127х3 525:5 241х2 936:3 15х6+110 56:4+216 800-8х100 720:100х3

324:3 216х4 810:9 321х3 500:5 25х5+220 98:7+502 601-6х100 246:6х100

V гейм. «Считай, не зевай »

Учитель: А в этом гейме решите пример- цепочку. Кто быстрее даст правильный ответ? Три первых ответа оцениваются «Талантом».

160-150+140-130+120-110+100-90+80-70+60-50+40-30+20-10 (80)

VI гейм. «Заморочки из бочки» Решение логических задач.

1. У бабушки 28 конфет. Эти конфеты она разделила между своими внуками так, что каждый получил по 5 конфет, и ещё 3 конфеты осталось. Сколько внуков у бабушки? (5 внуков).
   
2. Улитка ползёт по перилам веранды в одну сторону полтора часа, а в другую 90минут. Почему такая разница? (Разницы нет).
   
3. Вероника спросила своего брата: «если сейчас я старше тебя на 4 года, то на сколько лет я буду старше тебя через 5 лет?». (На 4 года).
   
4. Верно ли, что четырёхугольник с одинаковыми сторонами является квадратом? (Нет, это может быть ромб).
   
5. Моего отца зовут Сергей Петрович, а моего сына – Алексей Владиславович. Как зовут меня? (Владислав Сергеевич).
   
6. Марк и Оля живут в одном доме. В школу они выходят одновременно. Марк затратил на дорогу 15мин, а Оля 17мин. Кто из них шёл с большей скоростью, если Оля по дороге остановилась около магазина на 2мин.? (Они шли с одинаковой скоростью).
   
7. Площадь музыкального зала 30 кв. м. В эту комнату хотят положить ковёр, размеры которого 4х5 м. Поместится ли этот ковёр? (Да).
   

VIII гейм. «Запиши мгновенно» (слайд №9).

Самостоятельная работа в тетрадях. Первые трое получают «Талант».

Учитель: Запишите в тетрадь числа, которые находятся:

А). В овале, прямоугольнике и треугольнике одновременно (12, 250).

Б). В треугольнике и овале, но не в прямоугольнике (74, 382, 56).

В). Не в прямоугольнике и не в треугольнике (7, 8, 13, 88).



VII гейм. «Загадочная математика»

Чайнворд (коллективная работа).

Учитель: В заключение нашей игры мы разгадаем этот чайнворд.

1 М				2 М				3 С
	6 Е						7 А
	А
			5 И		4 Т

1. Устройство для выхода в Интернет (модем).
   
2. Знак вычитания (минус).
   
3. (4+3)х10=? (70).
   
4. 30:10=? (3)
   
5. То, что необходимо найти, решая пример или уравнение (искомое).
   
6. Первое нечётное число (единица).
   
7. Раздел математики, который изучают в начальной школе (арифметика).
   

Итог урока:

Учитель: Пришло время подвести итоги нашей интеллектуальной игры. Тот из вас, кто набрал больше всех очков - «талантов» получает почётное звание - «Гений» и награждается медалью. Все остальные, у кого меньшее количество жетонов, являются «Талантами» - это тоже очень хорошо. /Выясняется так же, какая команда (по общей сумме «Талантов» всех участников) победила и награждается призом./ Все вы, ребята, молодцы!

Спасибо за игру. Всем желаю больших успехов!


Список литературы: 365 логических игр. –М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА , 2005.