Проект российская Федерация Ханты-Мансийский автономный округ – Югра Нижневартовский район Управление образования Муниципальный публичный доклад в сфере образования Нижневартовского района за 2008 год
| Вид материала | Доклад |
- Российская Федерация Ханты-Мансийский автономный округ Югра, 119.67kb.
- Российская Федерация Ханты-Мансийский автономный округ Югра муниципальное образование, 2796.48kb.
- Секретарю антинаркотической комиссии, 679.8kb.
- Муниципальное образование Нефтеюганский район (Ханты-Мансийский автономный округ, 15.15kb.
- Календарный план киносеансов десятого международного фестиваля кинематографических, 148.17kb.
- Белоярский район ханты-мансийский автономный округ – югра, 39.9kb.
- Место нахождения: Российская Федерация, 628486, Тюменская обл., Ханты-Мансийский автономный, 3364.4kb.
- Место нахождения: Российская Федерация, 628486, Тюменская обл., Ханты-Мансийский автономный, 3399.62kb.
- Место нахождения: Российская Федерация, 628486, Тюменская обл., Ханты-Мансийский автономный, 2268.14kb.
- Место нахождения: Российская Федерация, 628486, Тюменская обл., Ханты-Мансийский автономный, 3435.45kb.
Оснащенность современным оборудованием, программным обеспечением и использование современных информационных технологий
Участие в окружных программах позволило укрепить материально-техническую базу образовательных учреждений. В школы района поставлено оборудование на сумму 14 253, 961 тыс. рублей.
Число компьютеров в школах увеличилось на 112 единиц (2007 – 107). Имеется 5 серверов для формирования внутренней интрасети, 3 дизайн-студии, порядка 760 единиц компьютерной и оргтехники, 4 интерактивные доски, 4 мобильных компьютерных класса.
Поставлено более пятисот (2007 – 300) цифровых образовательных ресурсов для районной медиатеки, 24 цифровых лабораторий «Архимед» (2007 – 14), 52 единицы лицензионного программного обеспечения (2007 – 7), а также:
цифровые лаборатории по физике – 7,
цифровые лаборатории по биологии – 7,
предметные кабинеты – 11,
ноутбуки – 37 (21 – ОУ, 16 – ДОУ).
Все образовательные учреждения в районе, даже самые отдаленные и малокомплектные подключены к сети Интернет. Вне рамок интернетизации остались детские сады и центры дополнительного образования – 10 учреждений, из них 6 подключены по коммутируемой линии, 4 детских сада не имеют Интернет.
Таблица 41
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Доля общеобразовательных учреждений, имеющих выход в Интернет | 35,0 | 32,0 | 53,0 | 63,0 | 100 | 100 |
Таблица 42
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Доля учащихся, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, имеющих выход в Интернет | 0 | 0 | 80,4 | 85,1 | 100 | 100 |
Оснащённость компьютерами образовательных учреждений района в сравнении со средней величиной по России является удовлетворительной. Показатель оснащённости в пересчёте учащихся на один компьютер составил 12.
Таблица 43
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Количество учащихся общеобразовательных учреждений на 1 компьютер, (чел.) | 16 | 14 | 12 | 12 |
Обеспеченность муниципальных образовательных учреждений района школьными учебниками составляет 96 % (2007– 95 %); в среднем на одного учащегося приходится 15 учебных книг.
В фондах библиотек насчитывается 3 518 единиц аудиовизуальных документов, в том числе 2 322 электронных учебных пособий.
Кадровое обеспечение образовательного процесса
В сфере образования работает 2 043 человек, из них педагогов – 900. Повышению качества работы образовательных учреждений района способствовала работа по совершенствованию профессионального мастерства педагогических работников:
имеют высшее образование – 96,3 % педагогов, работающих в 5 – 11 классах и 82 % учителей начальных классов.
Таблица 44
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Доля педагогических работников дошкольных учреждений с высшим образованием | 41,07 | 43,24 | 43,95 | 43,95 |
Таблица 45
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Доля преподавателей общеобразовательных учреждений с высшим образованием в 1-4 классах | 36,0 | 96,88 | 100 | 100 |
Таблица 46
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Доля преподавателей общеобразовательных учреждений с высшим образованием в 5-11 классах | 93,40 | 95,50 | 94,50 | 96,35 |
Уменьшилась доля педагогических работников общеобразовательных учреждений, имеющих стаж работы до 5 лет, и увеличилась доля работников, имеющих стаж работы до 15 лет:
Таблица 47
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Доля преподавателей общеобразовательных учреждений с педагогическим стажем до 5 лет | 13,3 | 13,4 | 13,4 | 10,7 |
Таблица 48
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Доля преподавателей общеобразовательных учреждений с педагогическим стажем от 15 лет и более | 74,2 | 74,9 | 76,4 | 79,5 |
Возросла доля преподавателей пенсионного возраста на 4,61 единиц, это говорит о «старении» педагогических кадров:
Таблица 49
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Доля преподавателей пенсионного возраста (в общеобразовательных учреждениях) | 20,52 | 23,35 | 24,84 | 29,45 |
Неизменными остаются данные показатели в учреждениях дошкольного образования:
Таблица 50
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Доля педагогических работников дошкольных учреждений с педагогическим стажем до 5 лет | 16,43 | 14,76 | 2,57 | 2,57 |
Таблица 51
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Доля педагогических работников дошкольных учреждений с педагогическим стажем от 15 лет и более | 48,82 | 49,35 | 5,12 | 5,12 |
Таблица 52
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Доля преподавателей-мужчин (в общеобразовательных учреждениях) | 17,0 | 15,8 | 17,4 | 16,9 |
На протяжении многих лет в образовательных учреждениях района не имеется вакансий:
Таблица 53
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Доля вакансий в штате педагогического персонала: Дошкольные учреждения Общеобразовательные учреждения Учреждения дополнительного образования детей | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Таблица 54
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Доля принятых работников в общей численности работников общеобразовательных учреждений | 9,03 | 12,47 | 10,26 | 17,25 |
Таблица 55
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Доля выбывших работников в общей численности работников общеобразовательных учреждений | 9,03 | 12,47 | 10,26 | 17,25 |
Неизменной остается численность учащихся, приходящихся на одного учителя в муниципальных общеобразовательных учреждениях – 14,0 (2007 – 14,0, по округу - 12,2) человека.
Численность учащихся, приходящихся на одного работающего в муниципальных общеобразовательных учреждениях - 2,8 (2007 – 3,1, по округу 5,90) человека.
В 2008 году прошли аттестацию 89 педагогов и руководителей, из них на высшую категорию 31 человек, на первую 58 человек.
Увеличилось количество педагогов, прошедших курсовую подготовку, на 14 человек - 207 (20 %), в 2007 году – 193.
160 педагогов (17 %) муниципальных образовательных учреждений района в течение года участвовали в работе семинаров разных уровней: федеральный – 79; окружной – 8; муниципальный- 73.
В окружном конкурсе профессионального мастерства «Учитель года родного языка и литературы» заняла первое место учитель муниципального образовательного учреждения «Ларьякская общеобразовательная средняя школа» Прасина Марина Александровна.
За отчетный период было проведено 30 заседаний методических объединений с участием 549 педагогов (58 %).
Увеличилось количество педагогических работников, освоивших информационные технологии, до 400 человек.
Таким образом, отмечается недостаточное число педагогов с высшим образованием, молодых специалистов, также отмечено увеличение педагогов пенсионного возраста.
5. Меры по развитию образования
Раннее развитие детей
Осуществляя консультативно-просветительскую деятельность, учителя логопеды муниципальных образовательных учреждений района проводят профилактику патологического развития речи ребенка на ранних стадиях. На родительских собраниях, а также при индивидуальном консультировании учителя-логопеды повышают компетентность родителей в вопросах раннего выявления факторов риска в развитии речи детей; создания психофизических условий речевого развития ребенка в семье. По запросу родителей учителя-логопеды выявляют отклонения в речевом развитии ребенка в раннем возрасте (от 1 года до 3-х лет), определяют пути компенсации патологического состояния.
Логопедическое сопровождение детей раннего возраста осуществляется в рамках консультативной деятельности. При недостаточной коррекции речевого дефекта в раннем возрасте логопедическое сопровождение продолжается в условиях групп компенсирующей направленности (для детей с 4-х лет) или дошкольных логопедических пунктов.
Переход на подушевое финансирование и на новую систему оплаты труда
Одним из ключивых условий эффективности образовательной политики является комплексное реформирование экономических механизмов сферы образования. В ходе его реализации одновременно с повышением объемов бюджетного финансирования отрасли необходимо оптимизировать бюджетное финансирование, которое включает следующие компоненты:
финансирование по нормативам на одного учащегося (введение нормативно-подушевого принципа финансирования образовательных учреждений);
стимулирующее финансирование (введение новой системы оплаты труда, реализация приоритетного национального проекта «Образование»);
программно-целевое финансирование развития (через целевые программы. Усиление роли программ, которые направлены прежде всего на переоснащение учебно-материальной базы, информатизацию образования, повышение безопасности и др.).
Наряду с бюджетным финансированием предполагается расширить практику привлечения внебюджетных средств в систему общего образования за счет развития сети платных дополнительных образовательных услуг.
Развитие государственно-общественного управления
В муниципальных образовательных учреждениях района продолжается работа по внедрению Управляющих советов (созданы в 14 общеобразовательных школах).
В практику работы муниципальных образовательных учреждений района вошли публичные отчеты о деятельности образовательного учреждения на собраниях родителей, сходе граждан, родительской конференции.
Публичный отчет управления образования согласуется с Советом Ассоциации родителей Нижневартовского района и представляется родительской общественности на заседании Ассоциации родителей района.
Профильное обучение и предпрофильная подготовка
Завершился эксперимент по введению профильного обучения, (73 % учащихся охвачены профильным обучением по восьми профилям, 27 % обучаются по универсальному учебному плану, 100 % учащихся 8-9 классов охвачены предпрофильной подготовкой).
Для организации профильного обучения и правильного выбора учащимися профиля дальнейшего обучения в районе в течение 2008 года проведены следующие мероприятия:
образовательными учреждениями разработаны элективные курсы по запросу учащихся и родителей;
проведена внешняя экспертиза элективных курсов;
проведена информационная и профориентационная работа с учащимися 9 классов по потребностям рынка труда города и района, возможностям получения профессионального образования (начального, среднего, высшего), организации профильного обучения в 10-11 профильных классах на территории населенных пунктов района;
проведены экскурсии на ярмарки учебных мест и в учреждения профессионального образования;
сформирован портфель личных достижений каждого девятиклассника.
Показателем результативности выступает коэффициент выпуска из основной школы, который в 2008 году составляет 98,8 % (2007 - 99,7 %), и из средней (полной) общеобразовательной школы, который равен 100%.
Таблица 56
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Доля выпускников основного среднего образования, перешедших на следующую ступень всего: В том числе: среднее полное общее образование начальное профессиональное образование среднее специальное профессиональное образование | 95,6 79,08 4,56 1,95 | 93,4 74,5 3,58 15,33 | 92,9 68,26 4,53 20,15 | 92,85 68,82 4,76 19,27 | 92,6 61,0 9,19 18,6 | 97,6 70,64 1,69 15,27 |
Возрос процент поступления выпускников средних школ в высшие учебные заведения до 75,0 % (2007 – 70, 6 %).
Таблица 57
| п/п | Показатель/адм.ед. | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| 1. | Доля выпускников, имеющих полное среднее образование, продолживших образование по программам всего: В том числе: начального профессионального образования среднего профессионального образования высшего профессионального образования | 88,1 0,56 17,84 69,68 | 90,29 0,64 17,19 71,84 | 90,5 1,96 16,01 72,5 | 91,6 4,6 16,1 70,1 | 91,5 4,7 16,2 70,6 | 90,19 1,2 14,1 75,0 |
Данные показатели свидетельствуют о том, что реализуемые профориентационные мероприятия имеют положительный эффект. Все более престижным становится продолжение образования после получения свидетельства о среднем (полном) общем образовании. Выпускники образовательных учреждений более взвешенно выбирают учреждения для получения профобразования. Увеличилось количество выпускников, поступивших на следующие уровни образования. По-прежнему остается приоритетным получение высшего образования.