Название: Занятие «Зимняя сказка» по развитию познавательной активности младших школьников с особыми образовательными возможностями из цикла занятий «учимся, играя»

Вид материала

Сказка

Содержание 7. Цели занятия Таблица для зрительной гимнастики; Поощрительные призы. План занятия Ход занятия Приветствие учеников. Убаюканный снегами 2. Речедвигательная разминка. Щеки погладим Мороз обжигает. Сорока стрекочет 3. Проверка уровня развития мыслительных операций на логическое восприятие. Меня не растили И миллионы ярких звезд 4. Развитие импрессивной и экспрессивной сторон речи учащихся. Гуляя по лесу зимой Хоть работа нелегка 5. Развитие зрительного анализатора и мелкой моторики рук. Четверо ребят Потерялась в лесу рукавичка. 6. Зрительная гимнастика. Есть серьезные снежинки 7.Тренировка внимания. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Перминова Татьяна Викторовна,, 90.29kb.
• Тема самообразования, 100.29kb.
• О концепции интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (со, 125.62kb.
• Ную научно-практическую конференцию по проблемам интегрированного обучения лиц с ограниченными, 105.46kb.
• Учебный курс «Окружающий мир», 138.85kb.
• Значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и наиболее, 1845.74kb.
• Развитие познавательной активности младших школьников на уроках английского языка, 226.95kb.
• Учет возрастных особенностей младших школьников при проведении занятий по пдд, 152.04kb.
• Методика использования дидактических игр на уроках математики для активизации познавательной, 25.3kb.
• Учет особенностей младших школьников при обучении иностранным языкам, 172.35kb.

ОПИСАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ ЗАНЯТИЯ

1. Название: Занятие «Зимняя сказка» по развитию познавательной активности младших школьников с особыми образовательными возможностями из цикла занятий «УЧИМСЯ, ИГРАЯ».
   
2. Краткая аннотация: Занятия учителя – дефектолога с «особыми» детьми по развитию познавательной активности требуют использования разнообразных методов и приемов для активизации внимания детей и повышения мотивации к процессу обучения. Компьютерные технологии являются одним из способов формирования целостного восприятия учебного материала, развития способности эмоционального выражения собственного отношения к нему, развития смекалки, сообразительности, воображения. Коррекционная направленность педагогического процесса с использованием данных технологий предполагает преодоление и коррекцию имеющихся у детей нарушений: речевых, интеллектуальных, коммуникативных навыков общения, недостаточности развития высших психических функций. Применение указанных технологий в коррекционном образовании существенно облегчает процесс преподавания учебного материала и благотворно влияет на интеллектуальное и речевое развитие «особых детей», а так же способствует развитию творческой активности обучающихся, воспитывает любознательность и повышает интерес к учебным занятиям. Ознакомившись с электронными образовательными ресурсами в области коррекционного образования можно сделать вывод, что существующие программы в основном адресованы детям с высокой интеллектуальной активностью, и обучающий материал рассчитан на детей с высоким уровнем интеллектуального развития, поэтому их затруднительно использовать для обучения «особых» детей.
   
3. Учебный предмет: Коррекционно-развивающее занятие.
   
4. Уровень образования школьников: начальная ступень обучения.
   
5. Форма учебной работы: классно-урочная.
   
6. Полное описание разработки: В данном занятии «Зимняя сказка», учитель – дефектолог учитывает особенности детей с проблемами в развитии и преподносит развивающий материал на доступном для этих детей уровне, осуществляя дифференцированный подход в обучении. Для создания данного занятия использовалось:
   

1. Программное обеспечение WINDOWS XP (программы POWER POINT, графический редактор PAINT и текстовый редактор WORD)
   
2. CD –ROM «Искусство компьютерной графики для школьников», содержащий методический и иллюстративный материал к урокам, графический пакет PICTURE MAKER.
   

Таким образом, одним из основных мотивов использования компьютерных технологий в работе коррекционного педагога является повышение познавательной и творческо – поисковой активности «особых» детей, поскольку их отставание в развитии и, как следствие, пониженная успеваемость в большинстве случаев оказываются связанными именно с недостаточным развитием базовых психических функций и интеллектуальной активности. Эффективность предлагаемых нетрадиционных приемов в коррекционном образовании в значительной степени возрастет при их систематическом применении. Активное введение в традиционный учебный процесс разнообразных нестандартных развивающих занятий, целенаправленных на развитие личностно – мотивационной и аналитико – синтетических сфер «особого» ребенка: памяти, внимания, пространственного воображения и ряда других важных психических функций, является в этой связи одной из важнейших задач всего педагогического коллектива.


7. Цели занятия:

• Учебные:
  

Интеллектуальное и речевое развитие учащихся. Развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации. Расширение словарного запаса и общего кругозора младших школьников через использование компьютерных технологий.

• Коррекционные:
  

Формирование целостного восприятия учебного материала, способности эмоционального выражения собственного отношения к нему. Развитие смекалки, сообразительности, воображения.

• Воспитательные:
  

Осуществление нравственного воспитания посредством привития любви к учебной деятельности. Формирование адекватных межличностных отношений. Воспитание положительной мотивации к процессу обучения.

• Общеразвивающие:
  

Воспитание любознательности. Углубление интереса к занятиям с использованием компьютерных технологий.

Материал и оборудование:

1. Компьютер;
   
2. Проектор;
   
3. Тетради и карандаши;
   
4. Таблица для зрительной гимнастики;
   
5. Поощрительные призы.
   

План занятия:

1. Организационный момент – 2 мин.
   
2. Речедвигательная разминка – 2 мин.
   
3. Проверка уровня развития мыслительных операций на логическое восприятие – 4 мин.
   
4. Развитие импрессивной и экспрессивной сторон речи учащихся – 5 мин.
   
5. Развитие зрительного анализатора и мелкой моторики рук - 5 мин.
   
6. Зрительная гимнастика – 2 мин.
   
7. Тренировка внимания - 4 мин.
   
8. Физпауза – 2 мин.
   
9. Развитие логического мышления - 6
   
10. Заключительная часть. – 3мин.
    

8. Полное описание разработки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Этапы занятия: 1.Организационный момент. задачи этапа: эмоциональный настрой обучающихся на интеллектуальную деятельность; повышение мотивации к учебному процессу;	Приветствие учеников. Введение в тему занятия и постановка целей. - Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы повстречаемся с зимней сказкой и необычными волшебными героями. Убаюканный снегами, Лес недвижим и белес. Дремлют ели. Временами Снег срывается с берез… Побродил в лесу зимою Я по сказочным местам. Хочешь, ты? Пойдем со мною. Убедишься в этом сам! ( Презентация, слайд №1)
2. Речедвигательная разминка. задачи этапа: снятие общего напряжения; развитие общей моторики; коррекция речедвигательного, речезвукового анализаторов.	Давайте подготовимся к увлекательному путешествию по зимней сказке! А, чтобы не замерзнуть в пути, сделаем разминку! (дети выполняют речедвигательную разминку хором и повторяют за педагогом синхронные движения) Нос мы потрем, Щеки погладим, Глазками будем моргать! Ножками топнем, Ручками хлопнем, Громко мы будем кричать! Будем скакать по пушистому снегу, Весело прыгать и хохотать!!! (После разминки дети записывают в тетради число и тему занятия «Зимняя сказка») Мороз обжигает. Сорока стрекочет, Как будто машина портновская строчит. Ну, только и слышно с утра: - Тра-та-та! Смотрите - какая кругом красота! ( Презентация, слайд №2)
3. Проверка уровня развития мыслительных операций на логическое восприятие. задачи этапа: развивать логическое мышление и воображение; повышать познавательную активность детей.	- Итак, друзья, незаметно для себя мы оказались в зимней сказке. Но посмотрите, сколько следов на белом снегу давайте отгадаем, чьи они? Меня не растили, Из снега слепили. Вместо носа ловко Вставили морковку. (Снеговик) ( Презентация, слайд №4) Зимой на ветках яблоки! Скорей же собери! И вдруг – вспорхнули яблоки. Ведь это…(Снегири) ( Презентация, слайд №3) Придет на праздник этот дед И посохом взмахнет – И миллионы ярких звезд Зажгутся в Новый год!!! (Дед Мороз) ( Презентация, слайд №5) (дети записывают в тетрадь отгадки и делают звуко – буквенный анализ записанных слов)
4. Развитие импрессивной и экспрессивной сторон речи учащихся. задачи этапа: обеспечить возможность целостного восприятия составленного рассказа; уточнение и обогащение словарного запаса учащихся; предупреждение дислексических ошибок.	-Молодцы, ребята, вы правильно отгадали все загадки, и Дедушка Мороз приглашает нас продолжить путешествие по зимней сказке! Гуляя по лесу зимой, Мороз поднимет посох – И снег повиснет бахромой На соснах и березах! -А чтобы в зимней сказке нам не было скучно, он приготовил для нас увлекательные задания! Из представленных Дедом Морозом картинок можно составить рассказ, но для этого необходимо восстановить порядок событий. ( Презентация, слайд №6) (Дети внимательно смотрят на серию картинок, устанавливая правильный ход событий, устно составляют связный рассказ) Хоть работа нелегка, Лепим мы Снеговика! Ты скатай большущий ком И играть иди потом! (Кто первым будет отвечать? Давайте посчитаемся!) ( Презентация, слайд №7)
5. Развитие зрительного анализатора и мелкой моторики рук. задачи этапа: заинтересовать новым видом задания; установление прочной связи между зрительными и моторными анализаторами.	Ребята, мы великолепно справились с заданием, и у нас получился замечательный рассказ. Давайте обратимся к Снеговику! -Снеговик, Снеговик, Покажи-ка мне язык… -Я хороший Снеговик И кривляться не привык! -Да, ребята, наш друг Снеговик действительно хорошо воспитан и не любит безобразничать. Он хочет с нами поиграть. Он тоже приготовил для нас задание! Вот послушайте. Четверо ребят В одной шубе сидят. А пятый - в шубенке Стоит в сторонке. (Рука в варежке) -А мы, ребята, пока выполняли предыдущее задание, потеряли свои рукавички. Давайте спросим у снегирей, может они видели где они? Потерялась в лесу рукавичка. - Вы ее не увидели, птички? - Тинь-тинь-тинь! Из твоей рукавички Вышло теплое гнездышко птичке! (Дети отыскивают пару каждой рукавичке, соединяя их стрелками) ( Презентация, слайд №8) (Далее идет проверка правильности выполненного задания) ( Презентация, слайд №9)
6. Зрительная гимнастика. задачи этапа: развитие зрительного восприятия; профилактика близорукости и спазма аккомодации.	А теперь пришло время и глазкам отдохнуть! (Дети выполняют упражнения для глаз с помощью ОФТАЛЬМОТРЕНАЖЕРА, где каждый ребенок по схемам начертанных геометрических фигур - кругам и эллипсам направляет движения глазных яблок в течение 1-1,5 минут) Далее проводится зарядка на внимание по типу математического диктанта, только дети не рисуют линии, а, следя глазками, выполняют команды педагога. В каждой клетке расположены разные рисунки, последний взгляд должен остановиться на рисунке снежинки. Есть серьезные снежинки, А встречаются смешинки: Попадет смешинка в рот – И смеешься целый год!
7.Тренировка внимания. задачи этапа: предупреждение ошибок при запоминании нужной информации; концентрация внимания.	Молодцы, ребята, вы отлично справились с предыдущим заданием, но ведь Снегири в зимней сказке тоже сказочные и они тоже приготовили для нас необычное задание! Нам предстоит в течение нескольких секунд сосчитать, сколько в «волшебном сундучке» Деда Мороза каждых фигурок и поставить нужную цифру. (Дети за несколько минут должны запомнить количество каждой предъявленной фигуры в «волшебном сундучке» и цифрой указать их количество). ( Презентация, слайд №10,11)
8. Физминутка. задачи этапа: синхронизация работы полушарий головного мозга; активизация работы речедвигательной активности детей;	Здорово, ребята! И с этим заданием вы отлично справились. Дедушка Мороз, Снеговик и Синичка порадовались за вас! Но вы, друзья, наверное, немного утомились, давайте передохнем, а сказочные герои отдохнут вместе с нами! (дети выполняют психогимнастическое упражнение хором, повторяя за педагогом синхронные движения) Ночью в поле снег летучий, Тишина. (Ш-Ш-Ш-Ш) В темном небе, в мягкой туче Спит луна. (ВДОХ-ВЫДОХ) Тихо в поле. Темный- темный смотрит лес. (У-У-У-У) Дед Мороз- старик огромный С елки слез. (У-У-У-УХ) Весь он белый, весь в обновах, Весь в звездах. (ОХ-АХ-ОХ-АХ) В белой шапке И в пуховых сапогах. (УХ-АХ-УХ-АХ) Вся в серебряных сосульках борода. (ДА-ДА-ДА-ДА) У него в руках сосулька изо льда (ЛЬДА-ЛЬДА-ЛЬДА-ЛЬДА) Все снежинки по сугробам улеглись. (ЛИЛИСЬ-ЛИЛИСЬ-ЛИЛИСЬ) Все снежинки огонечками зажглись (ДИЛИ-ДИЛИ-ДОН)
9. Проверка уровня логического мышления и навыка звуково-буквенного анализа слова. задачи этапа: выявить уровень знаний и навыков звуко – буквенного анализа слов; развивать зрительно – моторный анализатор; обогащение жизненного опыта ребёнка;	- Ребята, а ведь мы просто забыли, что у Дедушки Мороза есть любимая внучка – Снегурочка! Дед Мороз Снегурочку Просто обожает, Краше, чем боярышню, Внучку наряжает. И щебечут снегири, И поют синички Для девочки Снегурочки, Снежинкиной сестрички. Задание к кроссворду: Зачеркни лишние буквы в каждой строке, и получишь слова, связанные с Новогодним праздником: 1.МОРЖКОЗА 2. СНЕГСУРОКПЕЧКА 3.ПОДСНЕЖНИКПЕНКА 4.ЗОВПОЕЗДКА 5.ЗЕЛЕНЬ 6.СВЕТЧАЙ 7.ЛЕПЕТПАРДАР 8.МЯЧНИВАЦАРЬ 9.ПОДАЧАУРОК А пурга Снегурочку На санях катала. Ей косичку белую Вьюга заплетала. Тетушка Метелица Связала рукавички Для девочки Снегурочки, Снежинкиной сестрички. Впиши слова в клетки кроссворда по горизонтали А сама Снегурочка Нынче всем на диво Быстро для ребят Кроссвордик сочинила! В выделенных клетках один из зимних праздников ( Презентация, слайд №12,13) (Ребята разгадывают кроссворд и угадывают, о каком замечательном празднике загадала Снегурочка) Придет на праздник Дед Мороз И посохом взмахнет – И миллионы ярких звезд Зажгутся в Новый год и Рождество!
10. Заключительная часть. задачи этапа: подведение итогов работы; повышение мотивации к учебному процессу; развитие способностей к анализу и оценке собственной деятельности и деятельности одноклассников; оценка деятельности обучающихся.	Заключительная беседа и подведение итогов занятия. -Итак, друзья наша зимняя сказка закончилась! Вы все замечательно потрудились. Вы все молодцы! Но впереди у нас много увлекательного! Надо только стремиться к новым встречам и путешествиям, и тогда они обязательно состоятся!!! Но посмотрите, у каждого из вас в тетради оказалась волшебная снежинка. Это наверняка Дед Мороз и Снегурочка оставили для вас приятные пожелания. Давайте прочтем! (Дети читают на снежинках надпись: нам счастливого нового года! «Пусть минуют все ненастья! С Новым годом, с новым счастьем!!! ») ( Презентация, слайд №14) Эмоциональная оценка деятельности каждого учащегося. Вручение поощрительных призов за отличную работу на занятии. Пожелание каждому ребенку обязательно сделать приятный Новогодний или Рождественский подарок – сюрприз родным, близким и друзьям. ( Презентация, слайд №15)

9. Приложение (см. презентация.ppt )