|
Марина Владимировна Колесникова,
учитель этикета средней общеобразовательной школы №1
г. Краснообска Новосибирской области
К ак показывают наблюдения, неумение вести себя в обществе, отсутствие навыков приличных манер достаточно часто приводят человека в тупик. Как следствие, у него формируется чувство ущербности, комплекса неполноценности, своего рода второсортности. Предупредить такие проблемы разумнее, нежели устранять их последствия. Не секрет, что до сих пор школа мало уделяет внимания проблемам культуры поведения, обеспечению социальной готовности личности к жизни вне школьных стен.
Школьники непростительно мало знают о нормах и правилах поведения в современном обществе, о морально-психологическом климате трудового коллектива, об этике служебных отношений, предпочитая им подчас вульгарную непосредственность. А между тем школа, решая традиционные и новые задачи, должна стать гарантом культурного, нравственного развития граждан.
Простое исследование, проведённое группой старшеклассников в нашей школе, показало, что только 10% обучающихся 8-10 классов хорошо знают и используют этикет в жизни; 80% - имеют лишь самое общее представление об этикете, в следствие чего поведение их в большей мере интуитивное; а 10% опрошенных подростков практически ничего не знают об этикете. Вместе с тем, углубленные опросы школьников и их родителей показывают, что потребность знать как вести себя в различных ситуациях, желание уметь красиво и достойно выходить из затруднительных положений у подростков огромно.
Академик Д.С. Лихачев, справедливо заметил, что "человечество погибнет, если не сможет воспитать в молодёжи отношение к человеку как к высшей ценности. Начинать надо с малого: научить людей хотя бы терпеть друг друга". Эту лаконичную формулу представляется важным развернуть, шире представить в целостном воспитательно-образовательном процессе.
Обстоятельный анализ сложившейся учебно-воспитательной ситуации привёл руководство школы к мысли о необходимости включения в индивидуальный учебный план школы программу "Этикет". Такая программа призвана дополнить набор базовых дисциплин обеспечивающих общекультурный минимум образования, помочь в изучении гуманитарных дисциплин, формирующих гуманистическое мировоззрение.
Но сама по себе программа "Этикет" мало что может решить в воспитательной работе. Вот почему содержание школьной работы в избранном направлении органически включено в общешкольную программу "Интеллект". Такая комплексная программа представляет собой систему, в которую входят следующие компоненты:
- уроки этикета в начальной школе (с использованием музыкальных уроков "Радионяни" и учебных пособий издательства "Акцидент");
- собственно учебный курс "Этикет", предназначенный для обучающихся в 9-х, 10-х классах (осуществлено на основе разработки автора статьи);
- самостоятельная работа учащихся с фондом литературы по этикету, скомплектованной в школьной библиотеке;
- исследовательская работа, предполагающая проведение школьниками под руководством преподавателя исследований на ряд следующих тем; "Что нужно сделать, чтобы стать успешным", "Проект школьного этикета", "Устав интерната", "Происхождение российского этикета", "Способы построения конструктивных отношений" и др.;
- цикл общешкольных познавательных викторин, Турнир знатоков этикета, Аукцион этикетных знаний и др.;
- Школа красоты для девочек (8-11 классов);
- включение в план работы методического совета методического часа обсуждения педагогами этикетных ситуаций в культуре деловых отношений.
Содержание курса "Этикет", разработанного в школе, интегрирует всю систему работы в единое целое, содержание курса посвящено вполне серьёзным проблемам и вопросам культуры внешности, культуры общения, культуры застолья, этикета деловых контактов, национальных проявлений этикета, истории этикета и др.. Разнообразные формы предъявления учебно-познавательного материала делают содержание доступным, интересным и привлекательным для подростков.
Критерии эффективности программы курса "Этикет" с наибольшей полнотой раскрываются через систему следующих показателей, отслеживание которых выявляет степень успешности хода реализации программы:
- Уровень учебных достижений ученика в соответствии с программными целями. Определяется тестированием на входе ( в начале года ) и на выходе (в конце учебного года), итоговой аттестацией в форме экзамена по билетам и реферата.
- Отношение к учению, включая мотивацию и интерес к предмету. Определяется с помощью анкет "Полезны ли были для тебя уроки этикета", "Преподаватель глазами ученика"; значимым показателем является сохранность контингента обучающихся, посещаемость занятий и выбор предмета для сдачи экзамена по выбору.
- Уровень развития общеучебных (интеллектуальных) умений: умений высказывать гипотезы, проводить учебное исследование, включающее наблюдение, поиск информации, поиск аналогий и понимание сущности, передачу информации, формулирование вопросов и разрешение проблем, применение изученного в новой ситуации, оценка проделанной работы. Нередко тема школьного исследования продолжается в курсовых студенческих работах по темам: "История этикета", "Имидж делового человека", "Особенности гостеприимства в разных странах".
- Уровень социальной адаптации выпускников к жизни. Это - отсроченный индикатор оценки качества учебно-воспитательной работы. Педагоги школы, как правило, отмечают проявление у обучающихся гибкости поведения, уверенности в себе, адекватности самооценки, толерантности.
Проводимая в течение ряда лет опытно-поисковая работа убеждает в целесообразности введения в индивидуальный план школы курса "Этикет". Так, на проходившей в мае 2001г. школьной конференции "Территория, свободная от курения" подростки без "подталкивания" со стороны взрослых, выразили готовность выполнять правила Школьного этикета и даже выразили готовность быть оштрафованными за их нарушение.
Предлагаемая ниже методика деловой игры "Турнир знатоков этикета", позволяет не только проверить знания обучающихся, но и уровень воспитательного воздействия на них.
"Турнир знатоков этикета"
Из методической копилки школы
Турнир знатоков этикета - командное состязание. Команды составляются из учеников одного класса или состязаются два класса. Возможны разновозрастные группы и даже команда из взрослых людей (родителей или учителей) выступающих против сборной команды школьников.
Судейская бригада (жюри) составляется из детей разных классов. В число судей может входить и учитель этикета. Успех турнира предопределяют два условия:
- Состязательные задачи должны носить характер ситуационный, так чтобы исполнение задачи театрализовалось и являлось зрелищным.
- Комментарии ведущего, вскрывающие сущность правил этикета, необходимо давать сразу за выполнением задачи, они должны предшествовать моменту судейской оценки.
Подготовка: красочное весёлое объявление, музыкальные заставки, юмористические призы, оформление зала для болельщиков.
Методические советы. Не стоит в подборе ситуаций ограничиваться узкими сферами жизни сегодняшнего школьника: пусть он в воображении заранее переживает будущую ситуацию, например, "пригласить даму (или кавалера) на танец", "развлечь гостя", "вернуть купленный товар в магазин", "приложить карту вин к меню праздничного стола", "познакомить приятелей с мамой" и другие.
От тура к туру задания должны усложняться, а ситуации вынуждать школьника к творчеству. Эти сложные ситуации просматриваются в жизни: вот гостю предлагают блюдо, которое ему противопоказано; вот сидящая девушка видит стоящую с тяжелой сумкой молодую женщину; вот сосед за банкетным столом чихнул; в кафе девушка решила заплатить за себя сама, но как это сделать, не унизив партнёра; или как следует поступить опоздавшему на спектакль зрителю, если его место в партере, а в театре аншлаг и т.д.
Проводя первый турнир, необходимо предвидеть серию последующих, так как данная игровая форма групповой деятельности увлекает детей и рождает у них желание ещё раз пережить момент захватывающего состязания. Можно планировать системно оформленный годовой цикл таких турниров, заведомо составив график этических сражений.
Турнир, как форма организационно-воспитательной деятельности может использоваться в составе других мероприятий: в экономическом аукционе, во время состязаний КВН, в ходе литературной гостиной или рыцарского турнира, на вечере встречи друзей и т.д.
Проведение турнира знатоков этикета должно быть изящным, остроумным и деликатным, чтобы игра никого не унизила, а, наоборот, уверила в собственных возможностях, способствовала формированию у детей положительной установки к соблюдению этикета.
По материалам сайта ссылка скрыта
|
|
|
