Geum.ru

Быков Александр Иванович. Г. Москва. Год разработки программы: 2009. пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Основные задачи занятий музыкой
3.Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта-человека, сочиняющего, исполняющего, и
5. Овладение интонационно-образным языком музыки на
Темы занятий
Что такое «Гимн»?
Подобный материал:
Восточный административный округ

ГОУ ЦО №429 «Соколиная гора».


Директор ___________________ Дроздов С.Ю.


Принята на методическом совете 2011г.


Программа «Музыкальное оформление спектаклей) для работы в театрально – художественной студии кукольного театра «КОЛЯДА».


Возраст детей: 8- 11 лет, 2 - 4 класс.

Срок реализации: 2012.


Педагог – Быков Александр Иванович.


Г. Москва.


Год разработки программы: 2009.

Пояснительная записка.


Подготовка спектакля - длительный, но очень важный процесс. В подготовку входит: подбор произведения, анализ текста, работа со сценарием, репетиции, оформление спектакля, начиная с монтировки и изготовления кукол, декораций, и музыкальное сопровождение.

Необходимо создание психологически комфортной атмосферы занятий, где ребята учатся общаться друг с другом, делятся своими мыслями, применяют умения и знания.

Современные дети знают гораздо больше: получают много различной информации, быстрее решают логические задачи, выбирают правильные из предложенных вариантов, но значительно реже восхищаются окружающим миром и удивляются чему-то.

Это влечёт за собой недотренированность фантазии, воображения, неучастие в непредсказуемом и радостном процессе сотворения игры. Многих не трогает несправедливость и некультурное поведение сверстников. При этом дети всё чаще проявляют равнодушие и чёрствость, а интересы их ограничены, игры однообразны из-за недостатка наблюдательности и творческой выдумки.

При отсутствии детского сообщества невозможно полноценное психическое и социальное развитие личности ребёнка.

Как правило, такие дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят как потребители, а не как творцы. Предложенный интегрированный курс художественного слова, изобразительного искусства, трудового обучения, музыки и кукольного театра обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребёнка: вводит в мир прекрасного, развивает сферу чувств, пробуждает сочувствие, сострадание.


Основные задачи занятий музыкой

в системе дополнительного образования


  1. Раскрытие школьникам природы музыкального искусства как результата деятельности человека- творца.


2.Формирование у учащихся эмоционально-ценностного

отношения к музыке и жизни.


3.Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта-человека, сочиняющего, исполняющего, и

слушающего музыку.


4. Развитие музыкального восприятия как эмоционально-

интеллектуального творческого процесса-основы любой

формы приобщения к искусству.


5. Овладение интонационно-образным языком музыки на

основе складывающегося опыта творческой деятельности

и взаимосвязей между различными видами искусства.





ПРОГРАММА

Учебно - тематический план на один учебный год.





(2 занятия в неделю)

Темы занятий
СОДЕРЖАНИЕ
Кол-во часов на тему

Введение в тему: «Три кита» в музыке – песня, танец, марш».
Значение музыкального искусства в жизни человека.
1

Марш. (Начало.)
-
1

Марш. (Окончание.)
-
1

Танец. (Начало.)
-
1

Танец. (Окончание.)
-
1

Песня. (Начало.)
-
1

Песня. (Окончание.) Музыка России
Народная музыка.
1

«Киты» встречаются вместе.
-
1

Обобщение по теме: «Три кита» в музыке – песня, танец, марш». Музыка России.
Виды музыкальной деятельности (композитор – исполнитель –

слушатель).
1

Всего

9ч

Введение в тему: «О чём говорит музыка?».
Разнообразие содержания музыкальных произведений.
1

Что выражает музыка?
-
1

Как музыка выражает черты человеческого характера?
-
1

Может ли музыка что-нибудь изображать? (Начало.)
Закономерности музыкального искусства. Интонационная основа музыки.
1

Может ли музыка что-нибудь изображать? (Окончание.)
-
-1

Музыка может рисовать картины природы.
-
-1

Обобщение по теме: «О чём говорит музыка?».
-
-1

Всего

7ч

Введение в тему: «Куда ведут нас «три кита»?».
-
1

Знакомство с крупными жанрами: опера, балет, симфония.
Закономерности музыкального искусства. Жанры. Музыка в театре.
1

Куда ведёт нас песня? (Начало.)
-
1

Куда ведёт нас песня? (Окончание.)
-
1

Куда ведёт нас танец? (Начало.)
-
1

Куда ведёт нас танец? (Окончание.)
-
1

Куда ведёт нас марш? (Начало.)
-
1

Куда ведёт нас марш? (Окончание.)
-
1

Музыкальный театр. Музыка России.
-
1

Обобщение по теме: «Куда ведут нас «три кита»?».
-
1

Всего

10ч

Введение в тему: «Что такое музыкальная речь?».
-
1

Музыкально-выразительные средства: мелодия.
Закономерности музыкального искусства. Форма.
1

Одночастные, двухчастные, трёхчастные произведения.
-
1

Песенность, танцевальность, маршевость.
Закономерности музыкального искусства. Средства выразительности.
-1

Музыкально-выразительные средства: тембр. (Начало.)
Закономерности музыкального искусства. Средства выразительности.
-1

Музыкально-выразительные средства: тембр. (Окончание.)
-
-1

Обобщение по теме: «Что такое музыкальная речь?».

Что такое «Гимн»?
-
-1

Заключительный урок-концерт. Музыка России.
-
-1

Всего

8ч

 
































Кабалевский Д. Б. «Три кита»;

Рахманинов С. В. «Итальянская полька»;

Прокофьев С. С. «Марш»
Русская народная песня «Во поле берёза стояла» - разучивание и исполнение в ансамбле с учителем;

Кабалевский Д. Б. «Песня о школе» - разучивание
1








Чернецкий С. «Марш»;

Блантер М. «Футбольный марш»;

Чайковский П. И. «Марш деревянных солдатиков»
Русская народная песня «Во поле берёза стояла» - исполнение;

Кабалевский Д. Б. «Песня о школе» - исполнение
1









Кабалевский Д. Б. «Три варианта марша»
Кабалевский Д. Б. «Песня о школе» - исполнение;

Русская народная прибаутка «Уж как шла лиса» - разучивание
1









Чайковский П. И. «Вальс» из балета «Спящая красавица»;

Рахманинов С. В. «Итальянская полька»
Русская народная прибаутка «Уж как шла лиса» - исполнение;

Филиппенко А. «Весёлый музыкант» - разучивание
1









Шостакович Д. «Вальс-шутка»;

Кабалевский Д. Б. «Танец молодого бегемота»;

Русская народная плясовая песня «Камаринская»
Кабалевский Д. Б. «Первый класс» - разучивание;

Филиппенко А. «Весёлый музыкант» - исполнение
1









Бетховен Л. «Сурок»;

Гладков Г. «Колыбельная»
Кабалевский Д. Б. «Первый класс» - исполнение;

Русская народная песня «Дон-дон» - разучивание;

Кабалевский Д. Б. «Песня о школе» - исполнение
1








Островский А. «Пусть всегда будет солнце»

Детский фольклор Тульской области: 1) считалочки; 2) прибаутки; 3) календарные песенки; 4) игры; 5) дразнилки и поддевки
Кабалевский Д. Б. «В нашем классе» (попевка-песня) - разучивание;

Русская народная песня «Дон-дон» - исполнение;

Русская народная песня «Заинька сходи в садик» (Тульская область) - разучивание
1









Чайковский П. И. «Танец с кубками» из балета «Лебединое озеро»;

Русская народная плясовая песня «Камаринская»
Русская народная песня «Заинька сходи в садик» (Тульская область) – исполнение;

Кабалевский Д. Б. «В нашем классе» (попевки: вальс, полька, марш) – разучивание и исполнение
1












По усмотрению учителя и желанию самих ребят.









Бетховен Л. «Весёлая. Грустная»;

Бетховен Л. «Марш»
Кабалевский Д. Б. «В нашем классе» - исполнение;

Белорусская народная песня «Перепёлочка» - разучивание;

Филиппенко А. «Весёлый музыкант» - исполнение;

Дубравин Я., ст. Суслова В. «Добрый день!» - разучивание
1






Бетховен Л. «Весёлая. Грустная»;

Русская народная плясовая песня «Калинка»
Кабалевский Д. Б. «Звонкий звонок» - разучивание;

Белорусская народная песня «Перепёлочка» - исполнение;

Русская народная песня «Дон-дон» - исполнение;

Дубравин Я., ст. Суслова В. «Добрый день!» - исполнение
1






Кабалевский Д. Б. «Три подружки» («Резвушка», «Плакса», «Злюка»)
Кабалевский Д. Б. «Звонкий звонок» - разучивание;

Белорусская народная песня «Перепёлочка» - исполнение;

Дубравин Я., ст. Суслова В. «Добрый день!» - исполнение;

Кабалевский Д. Б. «Разные ребята» - разучивание;

Кабалевский Д. Б. «Монтёр» - разучивание
1






Кабалевский Д. Б. «Труба и барабан»;

Глинка М. «Попутная песня»
Кабалевский Д. Б. «Разные ребята» - исполнение;

Кабалевский Д. Б. «Монтёр» - исполнение;

Кабалевский Д. Б. «Карусель» - разучивание
1






Книппер Л. «Полюшко»
Кабалевский Д. Б. «Разные ребята» - исполнение;

Кабалевский Д. Б. «Карусель» - исполнение;

Кабалевский Д. Б. «Мы шагаем» - разучивание;

Арсеев И. «Носорог» - разучивание
1






Салманов В. «Утро в лесу» и «Вечер»;

Глинка М. «Попутная песня»;

Книппер Л. «Полюшко»
Кабалевский Д. Б. «Мы шагаем» - исполнение;

Арсеев И. «Носорог» - исполнение;

Арсеев И. «Берёзки»
1









По усмотрению учителя и желанию самих ребят.
1






Кабалевский Д. Б. «Упрямый братишка»
Кабалевский Д. Б. «Мы шагаем» - исполнение;

Коваль М. «Семеро козлят» - заключительный хор из детской оперы «Волк и семеро козлят» - разучивание
1






Чайковский П. И. «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро»;

Книппер Л. «Полюшко» фрагмент из симфонии «Поэма о бойце-комсомольце»
Коваль М. «Семеро козлят» - заключительный хор из детской оперы «Волк и семеро козлят» - исполнение;

Тема Мамы-козы – колыбельная из оперы «Волк и семеро козлят» - разучивание
1






Чайковский П. И. Симфония №4. финал (фрагмент);

Коваль М. Детская опера «Волк и семеро козлят»: Тема Болтушки – слушание и участие в исполнении;
Коваль М. Детская опера «Волк и семеро козлят»: Тема Мамы-козы – исполнение;

Тема Всезнайки – разучивание;

Русская народная песня «Во поле берёза стояла» - исполнение
1






Кабалевский Д. Б. Концерт для фортепиано с оркестром №3, 2-я часть;

Коваль М. Детская опера «Волк и семеро козлят»: Тема Топтушки, Тема Бодайки
Коваль М. Детская опера «Волк и семеро козлят»: Тема Всезнайки – исполнение; «Семеро козлят» - заключительный хор – исполнение;

Кабалевский Д. Б. «Наш край» - разучивание
1






Прокофьев С. С. «Вальс» из балета «Золушка» (фрагмент);

Чайковский П. И. «Уж как по мосту, мосточку», хор из оперы «Евгений Онегин»
Русская народная песня «Уж как по мосту, мосточку» - разучивание;

Иванникова В. «Самая хорошая» (о маме) – разучивание;

Кабалевский Д. Б. «Наш край» - исполнение
1






Прокофьев С. С. «Вальс» и «Полночь» из балета «Золушка»;

Чайковский П. И. «Уж как по мосту, мосточку», хор из оперы «Евгений Онегин»;

Чайковский П. И. «Неаполитанский танец » из балета «Лебединое озеро»
Русская народная песня «Уж как по мосту, мосточку» -исполнение;

Иванникова В. «Самая хорошая» (о маме) – исполнение;

Кабалевский Д. Б. «Наш край» - исполнение
1






Бизе Ж. «Марш Тореадора» из оперы «Кармен»;

Чайковский П. И. «Марш» из балета «Щелкунчик»;

Коваль М. Детская опера «Волк и семеро козлят»: Воинственный марш – слушание и участие в исполнении
Коваль М. Детская опера «Волк и семеро козлят»: Тема Малыша - разучивание
1






Бизе Ж. «Марш Тореадора» из оперы «Кармен»;

Чайковский П. И. «Марш» из балета «Щелкунчик»;

Коваль М. Детская опера «Волк и семеро козлят»: Целый день поём, играем - разучивание
Коваль М. Детская опера «Волк и семеро козлят»: Целый день поём, играем - разучивание

Темы Мамы-козы, Всезнайки и другие по выбору учителя и желанию ребят - исполнение
1






Сцены из второго действия оперы «Волк и семеро козлят» («Игры козлят», «Воинственный марш», «Нападение волка» и финал) – слушание и участие в исполнении.




1






Исполнение и слушание музыки по усмотрению учителя и желанию самих ребят.



1






Бетховен Л. «Сурок»;

Кабалевский Д. Б. «Зайчик дразнит медвежонка»
Кабалевский Д. Б. «Мы шагаем» - исполнение;

Арсеев И. «Крокодил и Чебурашка» (песня) - разучивание
1






Чайковский П. И. «Кот в сапогах и Белая кошечка» из балета «Спящая красавица»
Арсеев И. «Крокодил и Чебурашка» (песня вальс и полька) – разучивание и исполнение
1






Бетховен Л. «Весёлая. Грустная»;

Русская народная плясовая песня «Калинка»;

Чайковский П. И. «Танец с кубками» из балета «Лебединое озеро»
Арсеев И. «Крокодил и Чебурашка» (марш, полька) – разучивание и исполнение;

Кабалевский Д. Б. «Монтёр» - исполнение;

Белорусская народная песня «Перепёлочка» - исполнение;
1






Шуман Р. «Первая утрата»

Мясковский Н. «Вроде вальса»

Бетховен Л. «Тема и вариация на марш Дресслера»
Кабалевский Д. Б. «Игра в гостей» - разучивание;

Кабалевский Д. Б. «Носорог» - исполнение
1






Прокофьев С. С. «Петя и волк» (симфоническая сказка) - фрагменты
Кабалевский Д. Б. «Игра в гостей» - исполнение;

Русская народная песня «Дон-дон» - исполнение;

Кабалевский Д. Б. «В нашем классе» - исполнение;
1






Прокофьев С. С. «Петя и волк» (симфоническая сказка) – фрагменты;

Книппер Л. «Полюшко»
Кабалевский Д. Б. «Первый класс» - исполнение;

Кабалевский Д. Б. «Песня о школе» - исполнение;
1






Прокофьев С. С. «Петя и волк» (симфоническая сказка)
Подготовка к заключительному уроку-концерту
1






Исполнение и слушание музыки по усмотрению учителя и желанию самих ребят.



1









ВСЕГО 64 часа