Прогимназии №1667
| Вид материала | Документы |
- Прогимназии №1667, 195.71kb.
- Сочинение. Мой любимый учитель, 29.39kb.
- О россии в царствование Алексея Михайловича, 1928.01kb.
- Публичный доклад о деятельности моу для детей дошкольного и младшего школьного возраста, 358.54kb.
- О россии в царствование Алексея Михайловича Сочинение Григория Котошихина, 2703.37kb.
- Анализ работы прогимназии за 2010-2011 уч год, 408.81kb.
- Положение о портфолио внеучебных достижений обучающегося в Муниципальном образовательном, 32.73kb.
- Модель непрерывного образования на основе традиционной отечественной культуры, 240.23kb.
- Владимир Александрович Толмасов, 4278.37kb.
- Самообразование педагогов прогимназии «Сказка» дошкольное отделение, 77.69kb.
Детская Филармонии прогимназии №1667
«Как стать настоящим музыкантом?»
В.Чумак
Звучат позывные детской Филармонии.
Ведущий: Добрый день, дорогие любители музыки, ребята и взрослые. Детская
Филармония вновь открывает свои двери.
Сегодня мы будем говорить… о вас, ребята. Вернее, о юных музыкантах. Ведь каждый известный композитор или исполнитель сначала был в музыке таким же, как и вы, на-чи-на-ю-щим. Учился читать ноты, играл гаммы и этюды.
А может быть, было как-то по-другому? Может быть, великие композиторы прошлого знали особый секрет, как стать настоящим музыкантом?
Вам хочется узнать? Тогда мы начинаем нашу встречу. (Уходит.)
Сцена 1. И.С.Бах.
XVIII век, церковь Св. Фомы в Лейпциге. Звучит орган.
Декорации учебного класса: лавки, пульт с нотами, клавесин.
Ведущий: Первая половина XVIII века. Германия. Церковь святого Фомы в городе Лейпциге. Юные хористы собираются в учебном классе. Сейчас придёт кантор Иоганн Себастьян Бах и начнётся урок хорового пения.
Появляются ученики, рассаживаются, перебирают нотные партии.
Ученик 1: Ты уже выучил задание господина учителя?
Ученик 2: Конечно, выучил! Менуэт оказался совсем нетрудным. Вот послушай! (Берёт с клавесина сборник «Нотная тетрадь А. М. Бах»).
Ï И.С.Бах Менуэт из «Нотной тетради А.М.Бах»
Ученик 1: Постой, постой! (Берёт сборник и читает титульный лист.) Нотная тетрадь Анны Магдалины… Так ты играешь менуэт из тетради какой-то девчонки?! Ха-ха-ха!
Ученик 2: И вовсе она не девчонка, хоть и молода! Анна Магдалина - жена господина учителя. Она очень добрая и тоже учится музыке! Вот для неё господин учитель и составил этот сборник.
Ученик 1: Нет уж! Лучше я буду играть менуэт из «Клавирной тетради» Вильгельма Фридемана.
Ученик 2: Так ты что, знаком с ним!? (Восхищённо.)
Ученик 1: Конечно! Кто же не знает старшего, самого талантливого сына господина учителя. (Смущённо.) Вернее, я знаком… с его нотной тетрадью… Вот послушай!
Ï И.С.Бах Менуэт из «Клавирной тетради Вильгельма Фридемана Бах».
Ученик 2:(Обращается к третьему мальчику.) А ты что играешь?
Ученик 3: (Сквозь зубы.) Ничего! Ненавижу эту музыку! Сто раз одно и то же! Ещё раз и ещё раз! Пусть бы сам попробовал это выучить!
Ученик 4: Ты ещё не знаешь, как в детстве учили музыке господина учителя.
Ученик 3: Ну как, как?!
Ученик 4: Да самым нудным образом. Его заставляли играть только одни упражнения!
Ученик 2: Да, нам повезло больше. Мне нравится заниматься с господином учителем. С ним интересно, и музыку он специально для нас сочиняет. Посмотрите, что он мне дал! (Достаёт нотный сборник, читает.) Иоганн Себастьян Бах «Хорошо темперированный клавир для пользы и упражнения жаждущей учиться музыкальной молодёжи». Здесь 24 прелюдии и фуги.
Ученик 3: Прелюдия, я знаю, что это такое музыкальное вступление. А что такое фуга?
Ученик 2: Учитель говорит, это разговор личностей, когда один говорит, а другие слушают, а потом наоборот.
Ученик 4: Я знаю этот сборник. Мне здесь одна прелюдия очень нравится. Вот послушайте.
Ï И.С.Бах Прелюдия до минор из ХТК, II том.
Ученик 2: Здорово! Вот бы мне так…
Ученик 3: …Может быть, её стереть?..
Ученик 2: Что стереть?
Ученик 3: Ну, эту проклятую трель. Учитель всё равно ничего не заметит, у него зрение слабое
Ученик 5: Грешно смеяться над чужими недугами. Учитель плохо видит, потому что в детстве переписывал ноты при лунном свете.
Все: Как это? Зачем?
Ученик 5: Ну, у его старшего брата была толстая нотная тетрадь с красивыми пьесами. А маленькому Себастьяну он их не давал. А шкаф ещё и железной решёткой заделал, правда, без стекла.
Ученик 3: И как же?
Ученик 5: А Себастьян свернул тетрадь в трубочку и…
Ученик 3: …вытащил её через решётку! Здорово!
Ученик 5: А потом целых полгода переписывал ноты в свою тетрадь при лунном свете. Да только они всё равно ему не достались…
Все: Почему?
Ученик 5: Брат увидел и отнял.
Ученик 3: Жалко…
Ученик 1: Ребята, а я вчера видел, как господин учитель импровизирует. Вот так, кажется…
Ï И.С.Бах Фантазия ре минор.
Ученик 5: Вот это импровизация!..
Ученик 4: Ребята, а вы песню разучили?
Ученик 5: Какую песню?
Ученик 4: Ну что задал нам учитель!
Ученик 3: А давайте лучше споём «что угодно». Все вместе и каждый своё!
Ученик 4: Ты что! Учитель заругает!
Ученик 3: И ничего не заругает. Он сам так поёт! Когда всё семейство Бахов собирается вместе, они сначала поют хорал, а потом «что угодно». Ну, давайте попробуем.
Поют, включая зрителей.
Ученик 4: Нет! Давайте лучше повторим урок, а то господин учитель будет недоволен.
Ученик 3: Вот ещё! Недоволен! Пусть сам поёт!
Ученик 4: (Строго.) Между прочим, когда господин учитель был таким, как ты, он не только пел в школьном хоре, но и помогал родителям.
Ученик 4: Потому что хору за выступления на свадьбах и торжествах платили продуктами и деньгами!
Ученик 3: Ну ладно, не сердись. Давай сюда твою песню!
Ученик 4: Не мою, а Иоганна Себастьяна Баха. «Старый дом» называется.
Ï И.С.Бах «Старый дом».
(В класс заглядывает ещё один ученик.)
Ученик: Господин учитель сказал, что занятие отменяется!
Все: Ура! (Ученики подбрасывают ноты, фехтуют ими, сложив в трубочку.)
Все уходят.
Ведущий: Как знать, может быть, не получилось бы из Иоганна Себастьяна великого Баха, если б не был он таким упорным в преодолении трудностей.
Сцена 2. В.А.Моцарт.
Вторая половина XVIII века. Дом городского музыканта в Зальцбурге.
Ведущий: Прошли годы… Вряд ли о нотных тетрадях Баха знал кто–либо ещё, кроме его учеников. Ведь при жизни композитора было издано всего семь его произведений, и умер он в безвестности.
Но уже в другое время, в другой стране, другой замечательный музыкант и педагог создал свои нотные тетради для обучения своих собственных детей. Имя его – Леопольд Моцарт.
Сейчас он вместе с детьми, дочерью Марией Анной и маленьким Вольфгангом путешествует с концертами по Европе. А дома, в Зальцбурге, его ждут друзья и близкие.
Девочка и мальчик танцуют менуэт, воображая, что они на балу.
Две дамы любуются детьми.
Ï В.А.Моцарт. «Менуэт» (Хореографическая картинка.)
Дама 1: (шутливо) Вы что же, на бал собираетесь? Чтобы туда попасть, нужно обладать талантами Леопольда Моцарта!
Дама 2: Да кстати, он прислал нам письмо. Пока его поездка в Вену складывается удачно.
Дама 1: А как себя чувствуют его дети?
Дама 2: Теперь всё хорошо. И Вольфганг, и Мария Анна уже поправились. Всё же нагрузка на них большая. По 2-3 концерта в день дают! А ведь Вольфгангу едва седьмой год пошёл.
Дама 1: Зачем же он соглашается?
Дама 2: Да как же не согласиться? А потом такой успех! Их даже в императорском дворце принимали!
Дама 1: И каковы же музыкальные вкусы нынешних аристократов?
Дама 2: Как обычно, больше, чем музыкой, интересуются чудесами. Особенно достаётся Вольфгангу.
Дама 1: Да этот мальчик и так – настоящее чудо! В столь юном возрасте играет на клавесине, скрипке, органе! А как импровизирует, как поёт, аккомпанирует!
Дама 2: Да только публике нужны другие чудеса. То клавиатуру закроют во время игры платком, то заставят отгадывать тоны в звуке свистка и звоне шпор, и всякое такое прочее. Но мальчик всё выдержал!
Дама 1: (Обращается к детям.) Ну! Что притихли? Вот скоро приедет господин Моцарт с сыном. Покажите, что вы умеете!
Ребёнок 1: Я приготовила для господина Моцарта «Менуэт».
Ï Л.Моцарт. «Менуэт».
Ребёнок 2: А я сыграю танец «Бурре» Леопольда Моцарта.
Ï Л.Моцарт. «Бурре».
Ребёнок 3: Для господина Моцарта я сыграю его «Волынку».
Ï Л.Моцарт. «Волынка».
Дама 2: Ну что ж, неплохо.
Дама 1: А всё ж не так, как у маленького Вольфганга.
Дама 2: Да! Господь наградил его, действительно, большим талантом. А потом дети Леопольда Моцарта привыкли к постоянной работе. Не зря он говорит: «Каждая потерянная минута – потеряна навеки!»
Дама 1: А нет ли у вас пьесок Моцарта для моих «Юных музыкантов»? (Смотрит на детей.)
Особенно им нравятся сочинения Вольфганга. Ну-ка, Лизхен, сыграй своё любимое «Аллегро».
Ï Л.Моцарт «Аллегро».
Дама 2: А у меня есть ещё «Весенняя песня» маленького Вольфганга. Господин Моцарт прислал мне нотную тетрадь с музыкальными сочинениями сына. Он уже неплохо сочиняет.
Ï Л.Моцарт «Весенняя песня».
Дама 1: Прелестная вещица!
Дама 2: (встаёт) Пойду, пожалуй. Сегодня ещё многое нужно успеть сделать
Дама 1: Побудьте ещё! Мы так давно не виделись…
Моцарт: Не могу! Каждая потерянная минута – потеряна навеки, как говорит Леопольд Моцарт. Всего хорошего!
Уходит. Следом за ней уходят и все остальные.
Сцена 3. М.И.Глинка.
Первая половина XIX века. Вечер в дворянской усадьбе.
Ведущий: Шло время… Выдающиеся музыкальные способности и необыкновенное трудолюбие превратили чудо-ребёнка в гения, музыку которого узнали и полюбили и в далёкой России. Ни один музыкальный салон или приём не обходился без его музыки.
…Уже зажжены свечи, собираются гости, музыканты заняли свои места и заиграли отрывок из оперы Вольфганга Амадея Моцарта «Волшебная флейта».
Ï Отрывок из оперы В.А.Моцарта «Волшебная флейта».
Входят две дамы: молодая (1) и постарше (2), садятся.
Время от времени звучит танцевальная салонная музыка.
Дама 1: Вы слышали, нынче Михаил Иванович должен быть.
Дама 2: Это который же?
Дама 1: Да Глинка! Михаил Иванович Глинка! Иль вы не слыхали о нём?
Дама 2: Помилуйте, да какой же он Михаил Иванович? Мишеньку я с детства знаю. В их имение Новоспасское, что в Смоленской губернии, бывало, езживали.. Бабка его, покойница Фёкла Александровна, души в нём не чаяла. Всё берегла да кутала в шубку даже летом.
Дама 1: Да разве ж есть польза в этом? Этак ведь не человек, а… мимоза какая-то вырастет!
Дама 2: Не знаю, голубушка, не знаю. Уж больно любила его бабка. А уж баловала как! Ни в чём отказу не было! Бывало, Мишенька весь пол мелом изрисует, деревьями да церквями, а она – ничего…
А то возьмётся на двух медных тазах колоколам церковным подражать…
Дама 1: (перебивает) Да нечто можно ребёнку всё дозволять?! Этак из него ничего не получится!
Дама 2: Ну не скажите. В Мишеньке рано разные таланты проявились. На нянек да учителей матушка его, дай ей Бог здоровья, не скупилась. И французскому учили, и рисованию. А Мишенька зачитывался книжками о далёких странах да путешествиях…
Дама 1: Отчего же Михаил Иванович путешественником не сделался?
Дама 2: Музыка всё пересилила! У дядюшки его Афанасия Андреевича оркестр был превосходный, вот Мишенька и увлёкся. То на скрипке, то на маленькой флейте подделывается под оркестр. Отец, бывало, гневается, что не танцует с гостями. А он знай своё, играет.
А вот и Мишенька приехал…
Дама 1: Отчего вы знаете?
Дама 2: Да разве ж вы не слышите? Оркестр мелодию народную заиграл.
Бывало, во время ужина как заведут русскую песню, Мишенька так и замрёт… Так уж любил, сердешный, народную музыку.
Ï М.И.Глинка «Соловушко».
Слышны звуки мазурки.
В гостиную заглядывает барышня и обращается к молодой даме.
Барышня: Кузина, отчего вы не идёте танцевать? Там так весёло! Приехал Михаил Иванович! (Убегает.)
Дама 2: (Обращается к молодой даме.) Идите, голубушка. В ваши годы должно на балах отплясывать…
Слышится музыка- начало Вальса М.И.Глинки.
…Вот этот вальс Мишенькин люблю особенно. …С годами становлюсь сентиментальной.
Ï М.И.Глинка «Сентиментальный вальс».
Дама 1: Какая прелестная мелодия! А не знаете ли вы, как Михаил Иванович музыкантом сделался?
Дама 2: Отчего же не знать? Да не устали ли вы, голубушка, слушать?
Дама 1: Прошу, расскажите!
Дама 2: Ну, так слушайте. Михаил Иванович в музыке добился всего сам! Своим трудом и усердием! Сколько его помню, всё время учился: и в пансионе, и путешествуя по заграницам. То музыкальной композицией займётся, то пением, то на фортепиано совершенствуется. Ведь настоящим виртуозом сделался!
Так что Мишенька более всего себе самому обязан своим мастерством. Чего ему учителя не покажут, так он сам силою своего таланта отгадывает!
Да ведь тяга к знаниям и труд каждому на пользу пойдут.
Ну да ладно, голубушка, пойдёмте к гостям. А то засиделись мы… Вон и польку уж объявили… (Уходят.)
Ï М.И.Глинка «Полька».
Сцена 4. Роберт Шуман.
Декорации домашнего бутафорского театра.
Ведущий: А пока юный Михаил Иванович Глинка, будущий великий русский композитор, автор «Ивана Сусанина» и «Камаринской», играет для салонной публики, мы с вами перенесёмся в Германию, где в небольшом городке Цвиккау подрастает мальчик, чей путь в музыке был очень непростым. Он ещё не знает о своём великом будущем. Сейчас он вместе с друзьями репетирует свою новую пьесу для домашнего театра.
Шум за сценой. Появляются два мальчика: Роберт-атаман, Франц-рыцарь.
Они дерутся на бутафорских мечах.
Роберт: (наступая) Да падай же, падай! Я тебя давно победил!
Франц: (отмахивается) Я - храбрый рыцарь! А храбрые рыцари не сдаются!
Роберт: А у меня в пьесе написано: «С одного удара поразил рыцаря храбрый
Атаман». Ты должен подчиниться!
Атаман делает выпад, рыцарь падает.
Появляются мальчики-разбойники.
Разбойники: Да здравствует наш атаман! (Рыцаря связывают.)
Роберт: А где мой верный оруженосец?
Оруженосец: (выходя из-за кулис) Я здесь, мой повелитель! Я ранен, меня сразил страшный Великан! Он гонится за мной, спасайтесь! (Оруженосец падает.)
Роберт: Погиб наш друг, о мщение! Я убью великана! (Обращается к разбойникам.) Что же вы не кричите? Опять забыли? Ну, громче, все вместе: «Отмстим ему! Убьём его!» (Разбойники кричат все вместе.)
Появляется мама.
Мама: Ах вы, негодники! Покоя от вас нет! И как всегда Роберт – главный зачинщик!
Роберт: Ну, мама! Так по пьесе нужно!
Мама: Вот отец приедет... Шли бы лучше заниматься. Роберт, ты помнишь, что у тебя скоро фортепиано? (Уходит.)
Роберт: (вдогонку маме) Да, мама!
(Обращается к ребятам.) Ладно, потом закончим.
(Приглушая голос, как заговорщик.) Ребята, смотрите, что я нашёл у отца на книжном складе… (Достаёт старую нотную тетрадь.) В этой тетради скрыта …тайна!
Разбойник 1: Так это же ноты… (Разочарованно листает тетрадь.)
Роберт: В этих таинственных знаках скрыта великая тайна, и мы её раскроем!
Разбойник 2: (восхищённо) Здорово…. Но как мы это сделаем?
Роберт: Я переложу эту музыку для нашего оркестра, и мы сыграем на музыкальном вечере.
Разбойник 2: Роберт, а ты будешь играть наши «музыкальные портреты»?
Франц: Да, Роберт, как в прошлый раз. У тебя так здорово получается. Я нисколько не обиделся…
Разбойник 1: Роберт, а стихи свои почитаешь?
Роберт: Конечно! А сейчас за дело. Надо учить оркестровые партии, да как следует! А то у матушки от нашей «кошачьей музыки» в прошлый раз голова разболелась.
Уходят, дружно обсуждая что-то.
Ведущий: Вы узнали атамана разбойников? Это Роберт Шуман – будущий великий немецкий композитор.
В детстве он очень увлекался театром, сочинял стихи. В гимназии Роберт организовал литературный кружок, а став взрослым, писал критические статьи, издавал «Новую музыкальную газету».
А как же музыка?
Готовясь стать юристом, Роберт Шуман мечтал стать пианистом-виртуозом. Даже сам изобрёл специальное устройство для тренировки пальцев и… повредил им правую руку. Играть на фортепиано он больше не мог… Но за то мог сочинять прекрасную музыку, чтобы её играли другие!
Ï Р.Шуман «Арабеска».
Ведущий: Мечтатель и выдумщик, Роберт Шуман очень любил детей и много сочинял для них.
Вот этот «Альбом для юношества», раскрывающий мир детских забав, рисующий сказочные образы и картины окружающего мира, знает каждый. Это подарок старшей дочери Шумана Марии к её седьмому дню рождения. Это подарок всем начинающим музыкантам.
Одна из пьес «Альбома для юношества» называется «Весёлый крестьянин, возвращающийся с работы».
Ï Р.Шуман «Весёлый крестьянин».
Ведущий: Но мальчишкам особенно по душе «Солдатский марш».
Ï Р.Шуман «Солдатский марш».
Ведущий: Вы уже знаете, что Роберт Шуман любил разгадывать всякие тайны… Может быть, он знал секрет, как стать настоящим музыкантом?
Давайте откроем последнюю страничку «Альбома для юношества».
(Открывает, читает.)
«ЖИЗНЕННЫЕ ПРАВИЛА ДЛЯ МОЛОДЫХ МУЗЫКАНТОВ».
Пластическая картинка «Молодые музыканты».
Мальчики:
- Никогда не бренчи на инструменте! Всегда со свежим чувством играй вещь до конца, никогда не бросай на половине.
- Не бойся слов: теория, гармония, сольфеджио. Изучай их, и они помогут тебе.
- Ты не должен ни играть плохих произведений, ни слушать их без крайней необходимости.
Ведущий: Всегда ли вы следуете этим простым, но таким полезным правилам?
А пока вы думаете, мы отправимся в Россию, в имение семьи Давыдовых – Каменку, где ждут дорогого гостя Петра Ильича Чайковского.
Сцена 5. Чайковский.
Обстановка дворянского дома второй половины XIX века.
В комнате расположились дети: девочки рисуют, вышивают; мальчики играют в солдатиков, рассматривают книжки, семейный фотоальбом. Послышалась музыка. Дети откладывают свои дела и слушают.
Ï П.И. Чайковский «Мелодия».
В комнату входит мать детей Александра Ильинична Давыдова,
сестра П.И. Чайковского.
Девочка: Мама, что за чудесная музыка…
Мама: Это «Мелодия» Петра Ильича.
Мальчик: Ну, когда же дядя Петя приедет?
Мама: Скоро уже. Давайте… вот пока альбом посмотрим.
Все усаживаются рядом и рассматривают фото.
Мама: Вот я, это Модя, а вот Петечка рядом с папенькой.
Ребёнок 1: Ой, дядя Петя какой маленький!
Мама: А это наша гувернантка Фанни Дюрбах. Она называла Петю «стеклянный ребёнок» за его чувствительность.
А ещё она говорила про дядю Петю – «наш маленький Пушкин»
Ребёнок 2: Почему, мамочка?
Мама: Потому что он любил литературу и поэзию. И даже сам стихи на русском и французском пытался писать.
Ребёнок 3: Отчего же дядя Петя не стал поэтом?
Мама: Музыка взяла верх.
…А вот мы на семейном музыкальном вечере…
… Это Петя за роялем. Очень он любил музицировать. Всё время что-то подбирал по слуху, к народным мелодиям продолжение придумывал. Бывало, силой от рояля не оттащишь. Однажды даже поранился, выстукивая какую-то мелодию на окне.
…А это Петруша в училище правоведения, готовится стать юристом.
Ребёнок 1: Мамочка, а разве дядя Петя не композитор?
Мама: Конечно, композитор! У Петруши в детстве были такие музыкальные способности! Но родители решили, что ему лучше выучиться на юриста, чтобы обеспечить своё будущее.
А знаете, какое прозвище у него было в училище? «Чаинька»… Все его очень любили.
Ребёнок 2: Мамочка, ну, когда же он приедет?
Мама: Что-то Петр Ильич, действительно, задерживается...
А что вы приготовили к приезду своего любимого дяди Пети?
Ребёнок 3: Я к «Старинной французской песенке» из «Детского альбома» слова придумала. Вот послушайте!
Ï П.И. Чайковский «Старинная французская песенка».
Мама: Я думаю, Петру Ильичу, понравится.
Ребёнок 2: А мы для дяди Пети в оркестре сыграем «Марш деревянных солдатиков»!
Ï П.И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков» из «Детского альбома».
Ребёнок 1: Мамочка, а почему дядя Петя на «Детском альбоме» посвящение Володе написал, а не мне, например?
Мама: Потому что Володя любит музыку так же сильно, как и Петр Ильич.
Ребёнок 1: И я люблю…
Мама: Ну, хорошо, тогда покажи, что ты приготовил для дяди Пети.
Ребёнок 1: … Я не успел…
Мама: Вот видишь! А вот Петр Ильич никогда не позволяет себе лениться. У него есть главные правила, по которым он живёт.
Ребёнок 1: Какие правила?
Мама: А вот какие:
- трудиться и трудиться;
- очень много читать;
- не смущаться неудачами,
- но главное: много не воображать про себя, быть как можно скромнее.
Ребёнок 1: И я буду следовать этим правилам…
Мама: Вот и молодец! Дети, давайте пойдём погуляем, заодно и Петра Ильича встретим. ( Все уходят.)
Ведущий: «Опять правила…» - скажут некоторые. Хорошо, давайте без правил!
Хотите познакомиться с «музыкальным хулиганом»?
Тогда мы отправимся в Солнцовку, поместье в Екатеринославской губернии, где живёт Серёжа Прокофьев. Ему суждено стать «одним из самых детских и солнечно-ясных композиторов XX века». (Уходит.)
Сцена 6. С.С.Прокофьев.
Небольшая комната в поместье Солнцовка.
Расставлены игрушки: мишка, кукла «Господин», шахматы и
нотные сборники с сочинениями Моцарта, Бетховена, Гайдна, Чайковского.
Входит хозяйка дома Мария Григорьевна Прокофьева, мать Серёжи, поправляет ноты на фортепиано, вазочку на столе. Но и так везде идеальный порядок.
Садится за фортепиано, играет упражнения Ганона, гаммы.
Заглядывает горничная.
Горничная: Барыня, там вас спрашивают. Говорят, из города.
Прокофьева: Не уж-то от Сергея Ивановича посланец? (горничной) Ну что ж ты стоишь? Зови гостя дорогого в горницу!
Входит молодой человек со скрипкой. Это Р.М.Глиэр, учитель музыки,
присланый профессором С.И.Танеевым из Москвы.
Учитель: Добрый день! Разрешите представиться, выпускник Московской консерватории Глиэр. От профессора Сергея Ивановича Танеева.
Прокофьева: Мария Григорьевна. Проходите, голубчик, очень рада. Мы вас так ждали. Располагайтесь по удобнее. У нас всё по-простому. ( Горничной)
Приготовь комнату для гостя, да самовар поставь! ( Глиэру) Ну, сказывайте скорее, как там в столице? Как здравствует Сергей Иванович?
Учитель: Поклон вам передавал. А где же мой ученик?
Прокофьева: Серёжа ушёл с деревенскими ребятами афишу для завтрашнего спектакля рисовать. Вернётся к обеду. Но он поручил мне познакомить вас с его сочинениями. Не хотите ли взглянуть?
Учитель: Извольте, с удовольствием.
Прокофьева достаёт большую папку с нотами.
Прокофьева: Здесь много разных пьес: марши, рондо, польки. Вот Серёжина первая опера «Великан» в трёх действиях.
Учитель: Опера?!
Прокофьева: Я тоже сначала не поверила. Серёжа её два года назад написал, когда ему 9 лет было. А вот самое первое его сочинение «Индийский галоп», записанное им самим в 5 с половиной лет…
Учитель: (Разглядывает ноты.) Ну а кроме композиции, что ещё умеет Серёжа
Прокофьева: Хорошо читает ноты с листа. Мы с ним переиграли множество авторов. С удовольствием импровизирует.
Учитель: А это что?
Прокофьева: Марш ля военного оркестра.
Учитель: Разве вы изучали инструментовку?
Прокофьева: В том-то и дело, что нет! Но для Серёжи в музыке нет преград! Что задумает, то и воплощает, будь то опера, соната или симфония…
(Закрывает папку.) А ещё Серёжа увлекается шахматами, цветами, игрой в «Морской бой» и ходьбой на ходулях. Не желаете попробовать?
Учитель: (улыбаясь) Может быть…
Горничная: Самовар поспел!
Прокофьева: Пойдёмте в столовую, там и продолжим.
Уходят.
Ведущий: Замечательный русский композитор Сергей Сергеевич Прокофьев прожил большую и сложную жизнь в искусстве. Одни называли его «солнцем русской музыки XX века», другие считали его музыку «хаосом», «музыкальным футболом». И действительно, произведения Прокофьева отличаются яркой новизной, удивительной непохожестью на всё то, к чему мы привыкли. Вот послушайте!
Ï С.С. Прокофьев «Мимолётность» №10.
Ведущий: Удивлены? Так удивляются дети, открывая для себя окружающий мир во всём его богатстве и разнообразии.
Всю свою жизнь великий композитор возвращался к творчеству для детей. Песни, пьесы, балеты – всего не перечесть. Но симфоническую сказку «Петя и волк» Сергея Прокофьева знают все. И вы, наверняка узнаете её героев.
Ï С.С. Прокофьев «Петя», «Кошка» из симфонической сказки «Петя и волк».
Ведущий: Если вы любите удивляться и удивлять, то с музыкой Прокофьева это сделать легко.
Вы когда-нибудь слышали марш, исполненный на гитаре? Сейчас услышите! Знаменитый марш Сергея Прокофьева из сборника «Детская музыка» исполнит трио гитаристов.
Ï С.С. Прокофьев «Марш» из цикла «Детская музыка».
(Трио гитаристов.)
Ведущий: Сегодня мы заглянули в детство великих композиторов. И оказалось, что секрет, как стать настоящим музыкантом, совсем прост.
Дети: Нужно быть * настойчивым, как Бах;
* трудолюбивым, как Моцарт;
* любознательным, как Глинка;
* целеустремлённым, как Шуман;
* скромным, как Чайковский
* и верить в свои силы, как Прокофьев.
Ведущий: Просто очень любить музыку, и тогда она откроет вам все свои тайны и секреты. Успехов вам и до новых встреч!