Публичный доклад о деятельности моу для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия «Надежда» г

Вид материала

Доклад

Содержание Основные направления преемственности дошкольной и начальной ступеней прогимназии «надежда» Название технологии Начало учебного года Оказание социально-материальной помощи нуждающимся семьям Ожидаемые результаты Практический этап – 2009 – 2010 учебный год Аналитико - диагностический этап – 2010 – 2011 учебный год Участники экспериментальной деятельности Перспективы на следующий 2009-2010 учебный год

Подобный материал:

• Доклад моу «прогимназия №28», 227.28kb.
• Публичный доклад, 483.99kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 93.3kb.
• Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного, 2122.71kb.
• Западного Окружного Управления образования города Москвы. Всвоей деятельности Прогимназия, 483.3kb.
• Публичный отчет о деятельности моу для детей дошкольного и младшего школьного возраста, 59.25kb.
• Номинация «Дошкольные образовательные учреждения» лауреаты, 431.57kb.
• Детей дошкольного и младшего школьного возраста, Типовым положением о дошкольном образовательном, 509.82kb.
• Развитие памяти у детей дошкольного и младшего школьного возраста, 144.62kb.
• Классный час по теме, 53.23kb.

Публичный доклад о деятельности МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия «Надежда» г. Губахи Пермского края

за 2008-09 учебный год


Настоящий доклад адресован родителям учащихся и воспитанников прогимназии, представителям местного сообщества, работникам органов управления образованием. В докладе представлены общие сведения о состоянии прогимназии и ее работе по различным направлениям.


Общие сведения о прогимназии


МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия «Надежда» является муниципальным общеобразовательным учреждением. Прогимназия расположена по адресу: Россия, Пермский край, город Губаха, проспект Свердлова, 6 «г». Учредителем прогимназии является администрация Губахинского муниципального района Пермского края. Юридический адрес учредителя: Россия, Пермский край, город Губаха, улица Никонова, 44.

Прогимназия функционирует с 1 сентября 1995 года. Срок действия лицензии на право осуществления воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста до ноября 2009 года. Деятельность учреждения осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста, Уставом прогимназии, законодательными актами РФ, Пермского края, органов местного самоуправления. Формой самоуправления являются педагогический совет, управляющий совет. В январе 2009 года прогимназия прошла очередную аккредитацию, по результатам которой подтвержден статус прогимназии.

За последние годы образовательное учреждение пополнилось высококвалифицированными, перспективными педагогическими кадрами, способными решать современные задачи образования. Из общего числа педагогов 29% имеют высшую категорию. Регулярно педагоги повышают квалификацию на курсах и семинарах в образовательных учреждениях г. Перми и Москвы.

До октября 2008 года прогимназия функционировала в двух отдельно расположенных зданиях: начальная школа и детский сад. На основании распоряжения главы администрации Губахинского муниципального района № 81р от 22.05.08 г. муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназия «Надежда» было реорганизовано в форме выделения с 01 октября 2008 года. Путем реорганизации создано новое муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9».

МОУ прогимназия «Надежда» сохранило свой статус, с 1 октября 2008 года в прогимназии открыты две новые группы.


Основные цели деятельности прогимназии:

1. Осуществление образовательного процесса путем обеспечения преемственности между дошкольным и начальным общим образованием;

2. Создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья, физического и психического развития воспитанников и обучающихся.

Задачи:

• Создание комфортных условий с целью поддержания здоровья учащихся и воспитанников для получения хороших воспитательно-образовательных результатов.
  
• Обеспечение интеграции основного и дополнительного образования обучающихся и воспитанников;
  
• Решение проблем неуспешности в обучении и профилактики безнадзорности и беспризорности;
  
• Обеспечение взаимодействия с семьей по вопросам воспитания и образования детей, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства;
  
• Создание условий для самовыражения, самоопределения каждого конкретного обучающегося и воспитанника, способствующих развитию стремления к непрерывному образованию в течение всей активной жизни человека.
  

Непрерывное образование – это связь, согласованность, перспективность всех компонентов системы (целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации воспитания и обучения) на каждой ступени образования для обеспечения преемственности в развитии ребенка.

Условия реализации преемственности детского сада и начальной школы:

• Сохранение самоценности каждого возрастного этапа развития ребенка;
  
• Обеспечение поступательного возрастного развития дошкольника и младшего школьника;
  
• Согласованность программ ДОУ и начальной школы;
  
• Сохранение ведущих видов деятельности (на дошкольной ступени образования – игровой, на ступени начальной школы – учебной);
  
• Сотрудничество учителей и воспитателей;
  
• Для дошкольного возраста: формирование психологической готовности детей к школе.
  

В жилом микрорайоне, где расположена прогимназия, имеется ряд ДОУ, средняя общеобразовательная школа, спортивный комплекс. Это создает благоприятные возможности для обогащения деятельности в прогимназии, расширяет спектр возможностей по организации физкультурно - оздоровительной, коррекционной работы, осуществлению сотрудничества с педагогическими коллективами.


ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ И НАЧАЛЬНОЙ СТУПЕНЕЙ ПРОГИМНАЗИИ «НАДЕЖДА»



ГИБКАЯ СОЧЕТАЕМОСТЬ СИСТЕМЫ

Л.В.ВЕНГЕРА И Л.В.ЗАНКОВА








Направленность на развитие творческих способностей дошкольников в различных видах деятельности: игра, свободное общение, изобразительная деятельность, конструирование, театрализация и др.






Разносторонний учет психологических особенностей перехода ребенка из дошкольников в младший школьный возраст, в частности кризиса 6-7 лет.





Использование и развитие потенциала творческого воображения, сложившегося в дошкольные годы, с целью формирования мышления у младших школьников в рамках учебной деятельности.




Начальное общее образование

В МОУ прогимназия «Надежда» реализуется программа развивающего обучения Л. В. Занкова. Главной задачей системы является общее развитие учащихся, которое понимается как развитие интеллекта, воли, чувств школьника и как надежная основа усвоения им знаний, умений, навыков.

1. На начало года в прогимназии обучалось 144 человека, на конец года – 142 (5 из них на индивидуальном обучении).

Качество знаний.

Отличников в прогимназии 16 человек, что составляет 11%. Это на 2% меньше, чем в прошлом учебном году.

Ударников в прогимназии 78 человек, что составляет 55%. Это на 1% меньше, чем прошлом учебном году.

В целом по прогимназии качество знаний составило 66%. Это на 3% меньше, чем прошлом учебном году.

По классам:

1 ”а” (уч. Микова И. В.) – 59%

1 ”б” (уч. Шаманаева Л. Х) – 35%

2 ”а” (уч. Сапронова Ж. И.) – 74%

2 ”б” (уч. Гиниятова И. А.) – 75%

3 (уч. Миронова Н. Г.) – 84%

4 (уч. Яровикова Н. И.) – 71%




В прогимназии 13 учеников с трудностями в обучении (в прошлом учебном году таких детей было 21), 7 из них «перешли» с прошлого учебного года. На протяжении учебного года учителя начальных классов проводили с ними коррекционную работу, благодаря которой на конец года из 13 учащихся четверо (31%) закончили учебный год на «4» и «5».

2. У нас в прогимназии есть ребята, которыми мы можем гордиться, победители различных конкурсов:
   

Конюхов Никита - Международный конкурс «Русский медвежонок» - 1 место в городе

Черняев Слава – Международный конкурс «Кенгуру» - 2 место по городу

Скомаровский Андрей - Международный конкурс «Кенгуру» - 3 место по городу

Черняев Слава – Краевой конкурс «Почемучка» - 1 место по городу

Дмитриева Алина - Краевой заочный творческий конкурс «Открой дверь в сказку» - диплом

Дмитриева Алина - Краевой конкурс «Выбор 2009» - диплом 3 степени

Вахрушева Зарима - Городской конкурс «Экология. Творчество. Молодежь» - 3 место

Чистофалова Надя - Городской конкурс «Экология. Творчество. Молодежь» - 1 место

Ким Женя - Городской конкурс «Экология. Творчество. Молодежь» - 2 место

Налескина Лика - Городской конкурс «Экология. Творчество. Молодежь», номинация «Литературный конкурс. Сказка» - 3 место

Налескина Лика - 17 открытый городской фестиваль малых театральных форм «Пушкин в сердце моем…» - диплом

Плева Лоана - Конкурс детского творчества на пожарно-спасательную тематику – грамота, приз


Так же наши ученики принимали участие в различных городских, краевых, всероссийских и международных конкурсах:

• Международный конкурс «Кенгуру»

• Международный конкурс «Русский медвежонок»

• VII Всероссийский марафон учеников-занковцев

• Всероссийский конкурс журнала «Мурзилка»

• Всероссийский фотоконкурс «Галерея школьной жизни»
  
• Всероссийский конкурс «Не дружи со своей обидой»
  
• Всероссийский конкурс «Урок письма»
  
• Всероссийский конкурс детского рисунка «Попрыгунья стрекоза»
  
• Краевой конкурс «Почемучка»
  

• Краевой Творческий конкурс «Открой дверь в сказку»

• Краевой конкурс профессионального самоопределения «Выбор-2009»

• Краевой конкурс по произведения Бажова

• Городской чемпионат по интеллектуальным играм

• Городской фестиваль «Пушкин в сердце моем»

• Городской «Марафон знаний 2009»

• Городской тур краевого конкурса «Экология. Творчество. Молодежь»

• Городской конкурс «Веселый звездочет»

• Городские соревнования по плаванию

• Городские соревнования по лыжным гонкам

• Городские соревнования по легкой атлетике

• Городской конкурс рисунков по ПДД

С целью активизации, стимулирования развития познавательных способностей учащихся в 2007-2008 учебном году проводились школьные интеллектуальные игры. Было проведено 3 тура, принимали участие учащиеся 1 – 4 классов, а в последнем туре были приглашены две команды подготовительной группы.

Кроме этого в этом учебном году впервые в прогимназии прошла научно-практическая конференция для школьников по теме «Работа над проектом «Топонимия Губахи».

Для развития общеинтеллектуальных способностей была организована работа факультативов:

2-ые классы – «Клуб почемучек»,

3 класс – «Умники и умницы»,

4 класс – «Смекай, считай, отгадывай».

Для поддержки одаренных детей осуществляется:

- награждение на школьной линейке победителей конкурсов, олимпиад

- конкурс «Класс года»

- работа факультативов, кружков, секций

ВЫВОД: В 2008-2009 учебном году сложилась система коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении и с детьми, отлично успевающими по тому или иному предмету (факультативные занятия, кружки, секции).

В этом учебном году аттестовались на 1 квалификационную категорию Мельникова С. Н., Гиниятова И. А., Бурдина Т. Ф., на 2 квалификационную категорию – Шаманаева Л. Х.

Учебный год	Основные работники (количество на конец года по каждой категории)
	2 квалификац. категория	1 квалификац. категория	Высшая квалификац. категория	Всего педагогов (без совместителей)
2005 - 2006	7 чел. (35%)	8 чел. (40%)	4 чел. (20%)	19+1
2006 - 2007	2 чел (11%)	12 чел. (67%)	3 чел. (17%)	17+1
2007 - 2008	1 чел. (6%)	13 чел (72%)	3 чел (17%)	17+1
2008 - 2009	2 чел. (10%)	12 чел. (60%)	3 чел. (15%)	17+3

Снижение процента на 1 и 2 квалификационную категорию объясняется тем, что коллектив в этом году пополнился 3-мя новыми педагогами (Жукова О. А. – 2 кв.категория, Айбулатова Е. А. – 8 разряд, молодой специалист, Перова Л. Ф. – 12 разряд по стажу). А так же стала работать по совместительству Зубрилина Л. А. (1 кв.категория).

В этом учебном году повысили уровень своей работы через курсовую подготовку 5 педагогов на следующих курсах:

- Дидактическая система Л. В. Занкова (ПКИПКРО,72 часа) - Айбулатова Е. А., Шаманаева Л. Х.

- Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста (НУДО «Образовательный центр», 72 часа) - Бурдышева Р. Т., Сиротина Т. П., Карпова О. Л.

- Психологическое сопровождение детей имеющих стойкие проблемы в обучении (ПКИПКРО, 96 часов) – Гиниятова И. А.

- Новые технологии воспитания (ПКИПКРО, 72 часа) – Миронова Н. Г., Жукова О. А., Иванова И. В.

- Распространение педагогического опыта с использованием АИС «Банк педагогической информации» (ПКИПКРО, 72 часа) – Карпова О. Л.

- 18 педагогов прошли курсовую подготовку по теме «Проектная деятельность младшего школьника» (ПКИПКРО, 24 часа)

В этом учебном году наши педагоги активно принимали участие в конкурсах различного уровня:

- Яровикова Н. И. – ПМПО – победитель

- Гиниятова И. А. – районный конкурс «Учитель года 2009» - победитель в номинации «Педагог начальных классов»; Лучший учитель (Метафракс); Всероссийский фотоконкурс «Галерея школьной жизни»

- Шаманаева Л. Х. – районный конкурс наглядно-дидактических и методических средств обучения – сертификат участника; Всероссийский фотоконкурс «Галерея школьной жизни»

- Миронова Н. Г. – Всероссийский фотоконкурс «Галерея школьной жизни»

- Микова И. В. – Всероссийский фотоконкурс «Галерея школьной жизни»

- Карпова О. Л. – Всероссийский фотоконкурс «Галерея школьной жизни»

- Сапронова Ж. И. – Всероссийский фотоконкурс «Галерея школьной жизни»


Проведенный в конце учебного года опрос показал, что

Интересы и способности	1 «а»	1 «б»	2 «а»	2 «б»	3 кл.	4 кл.	Итого
Интеллектуальные способности	3,3	3,7	3,5	3,2	3,9	3,4	3,5
Худож. способности	4,6	3,9	4,3	3,2	4,7	4,3	4,2
Музыка	3,4	3,8	4	3,4	4,2	3,9	3,8
Научная работа	3	3,5	3,5	3,1	3,5	3,3	3,3
Литература	3,3	3,5	4	3,2	3,9	3,6	3,6
Артистизм	3,8	3,7	4,2	3,3	4,2	3,5	3,8
Техника	3,7	3,4	3,6	3	3,5	3,8	3,5
Спорт	3,1	3,7	4,1	3,4	4,7	4,1	3,9

В следующем учебном году при планировании работы следует делать акцент на развитие художественных и музыкальных способностей, артистизма.


Педагогами используются современные педагогические технологии.

Наиболее освоенными педагогическими технологиями являются: обучение в сотрудничестве, игровая технология, разноуровневое обучение, информационно-коммуникационная технология, метод проектов. Педагоги овладели, в достаточной степени, современными технологиями оценки результатов, создания электронного портфолио учащихся, защиты учебных проектов, проведения детских научно – практических конференций.

Название технологии	ФИО педагогов, работающих по технологии, предмет	Уровень освоения
Технология развивающего обучения	Микова И. В., Шаманаева Л. Х., Сапронова Ж. И., Гиниятова И. А., Миронова Н. Г., Яровикова Н. И., Кехтер Н. Н.	Продвинутый, проведение мастер-классов, семинаров
ИКТ технология	Микова И. В., Шаманаева Л. Х., Сапронова Ж. И., Гиниятова И. А., Миронова Н. Г., Яровикова Н. И.	Продвинутый, начальный
Проектная деятельность	Микова И. В., Шаманаева Л. Х., Сапронова Ж. И., Гиниятова И. А., Миронова Н. Г., Яровикова Н. И., Гуськова А. А.	Продвинутый, проведение мастер-классов, семинаров
Интегративное обучение	Гиниятова И. А., Сапронова Ж. И.	Продвинутый
Работа по модулям	Микова И. В., Шаманаева Л. Х., Сапронова Ж. И., Гиниятова И. А., Миронова Н. Г., Яровикова Н. И., Гуськова А. А., Кехтер Н. Н., Иванова И. В., Бурдина Т. Ф., Перова Л. Ф., Лиив И. Н., Шилкова Г. К.	Начальный, в 2009-2010 уч.г. планируется внедрение образовательных модулей в полном объеме

2. Перспектива на следующий учебный год.
   

В следующем учебном году планируется провести 2 районных семинара:

- Проектная деятельность (для учителей начальных классов) – октябрь-ноябрь

- Реализация художественно-эстетического направления в условиях дошкольного образования (для воспитателей и методистов детских садов) – март-апрель.


Дошкольное общее образование.


В 2008-2009 учебном году в связи с отделением ДОУ «Детский сад №9» в здании начальной школы с 1 октября открылись 2 дошкольные группы: младшая и подготовительная.

Обе группы укомплектованы специалистами:

Младшая группа: Бурдышева Р. Т. (1 кв.категория, пед.стаж – 26 лет), Сиротина Т. П. (1 кв.категория, пед.стаж – 28 лет)

Подготовительная группа: Жукова О. А. (2 кв.категория, пед.стаж – 19 лет), Айбулатова Е. А. (категории нет, пед.стаж – 1 год, молодой специалист).

педагог по музыке – Кехтер Н. Н. (1 кв.категория, пед.стаж – 36 лет),

педагог по ИЗО – Гуськова А. А. (1 кв.категория, пед.стаж – 19 лет),

инструктор по ФИЗО – Накарякова Т. Л. (2 кв.категория, пед.стаж – 33 года),

педагог по ритмике – Зубрилина Л. А. (1 кв.категория, пед.стаж – 25 лет).

В дошкольном звене работают 8 педагогов, 2 из которых совместители.

Таким образом, дошкольные группы полностью укомплектованы педагогическими кадрами.


В 2008 – 2009 уч. году нами были поставлены следующие задачи:

1. Создать условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей.

2. Развивать творческое воображение, музыкальные способности детей, способствовать созданию комфортабельной обстановки в МОУ.

Младшая группа работает по программе «Развитие» Л. А. Венгера, подготовительная группа – по типовой программе для дошкольников (авт. Л. А. Парамонова). Типовая программа подготовительной группы дополнена образовательными модулями:

- Изобразительная деятельность в художественно-этетическом образовании детей дошкольного возраста. Авт. А. А. Гуськова;

- Умственное развитие детей старшего дошкольного возраста. Авт. М. В. Дядькина;

- Музыкальное образование дошкольников и младших школьников посредством фольклора. Авт. Н. Н. Кехтер.

В конце учебного года в обеих группах проходило диагностирование по выявлению уровня реализации программы «Развитие» и готовности к школе. Итоги диагностирования показали:

• 13 чел. (54%) полностью готовы к школе;
  
• 11 чел. (46%) – средне готовы;
  
• детей с низким уровнем готовности к школе нет.
  

Анализ «Карты развития детей 6 – 7 лет» показал:

• 14 чел. (58%) с высоким уровнем;
  
• 9 чел. (38%) – со средним;
  
• 1 чел. (4%) – с низким уровнем.
  

Дети младшей группы были обследованы по материалам диагностики по программе «Развитие». Анализ показал:

• 39% детей (7 чел.) справляются с программой на высоком уровне;
  
• 50% (9 чел.) – на среднем уровне;
  
• 11% (2 чел.) – на низком уровне.
  

Анализ групп здоровья детей показал:

	Младшая группа	Подготовительная группа
Группы здоровья
1 группа	-	1 чел. (4%)
2 группа	14 чел. (70%)	17 чел. (68%)
3 группа	6 чел. (30%)	7 чел. (28%)
Физкультурные группы
основная	13 чел. (65%)	14 чел. (56%)
подготовительная	7 чел. (35%)	10 чел. (40%)
специальная	-	1 чел. (4%)
Заболевания
	Сколиоз – 1 Пупочная грыжа - 4	Сколиоз – 3 Ожирение – 6 Пупочная грыжа – 3 Нарушение зрения - 4

Для решения первостепенной задачи в ДОУ проводится систематическая планомерная работа. Для успешного решения этой задачи использовались различные средства физического воспитания в комплексе: рациональный режим, питание, закаливание и движение (утренняя гимнастика, развивающие упражнения, спортивные игры, досуги, спортивные занятия). В группах созданы уголки физической культуры, где расположены различные физические пособия. Большое внимание уделяется профилактике плоскостопия: с детьми проводятся специальные упражнения, используется такое физическое оборудование, как массажные коврики, дорожки здоровья, шипованые коврики.

Анализ уровней физической подготовки дошкольных групп показал, что количество детей с высоким уровнем выше на конец года по сравнению с началом учебного года.

Уровни	Младшая группа		Подготовительная группа
	Начало учебного года	Конец учебного года	Начало учебного года	Конец учебного года
Высокий	11%	18%	30%	42%
Средний	77%	82%	65%	58%
Низкий	12%	-	5%	-

В 2008 – 2009 уч.году в связи с открытием новых групп 2 воспитателя (Бурдышева Р. Т., Сиротина Т. П.) прошли курсовую подготовку по программе «Развитие» - «Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста» (НУДО «Образовательный центр», 72 часа). Так же 5 педагогов прошли курсовую подготовку по теме: «Проектная деятельность младшего школьника» (ПКИПКРО, 24 часа).

В мае прошла презентация дошкольных групп для педагогов прогимназии. Был проведен мастер-класс Бурдышевой Р. Т.

Планы на 2009-2010 учебный год.

1. Организация школы педагогического мастерства с целью освоения технологии программы «Развитие».

2. Организация работы кружков для дошкольников.

3. Организация и проведение районного семинара по теме: Реализация художественно-эстетического направления в условиях дошкольного образования (для воспитателей и методистов детских садов).


Воспитательная работа


Цель внеучебной и воспитательной работы в прогимназии - создание условий для формирования творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других личности учащихся и детей дошкольного возраста, развития субъектной позиции будущего гражданина, его самореализации путем оптимизации связей с социокультурной средой.

В основе концепции внеучебной и воспитательной работы лежит идея общего развития детей средствами искусства и культуры, доступными для освоения подрастающего поколения в дошкольном и младшем школьном возрасте.

В прогимназии сложилась система внеучебной и воспитательной работы. В основе воспитательной системы лежат принципы гуманизма, доступности, систематичности и последовательности в освоении общечеловеческих и культурных ценностей.


Направления работы:

• художественно-эстетическое
  

Деятельность направлена на:

-создание условий для творческой самореализации, импровизации, раскрытия творческих способностей.

- раскрытие творческого потенциала учащихся и воспитанников и приобщение к духовным ценностям культуры.

- воспитание стремления учащихся и воспитанников к полезному времяпрепровождению.

- воспитание правильного понимания человеческих нравственных ценностей, умения видеть красоту в школе, классе, семье, своем доме, городе, стране.

• интеллектуально-познавательное
  

Деятельность направлена на:

- продолжение работы по воспитанию ответственного отношения к учебе, повышению качества знаний учащихся через проведение психологических лекций, классных часов, проведение предметных недель.

• физкультурно-оздоровительное
  

Деятельность направлена на:

- укрепление и охрану здоровья учащихся и воспитанников, проведение спортивно-оздоровительных мероприятий.

- на профилактику правонарушений и алкогольной и наркотической зависимости среди учащихся

• нравственно-гражданское
  

Деятельность направлена на:

- формирование активной гражданственной активности, патриотического сознания, патриотических отношений, развития чувства любви к Отечеству, веры в его внутренние силы, воспитание гражданственности.

- воспитание чувства ответственности за свою Родину, народ, и их будущее.

-приобщение учащихся и воспитанников к социально-значимому труду, формирование у них у них патриотического опыта.

- создание условий для проявления учащимися и воспитанниками нравственных знаний, умений и совершение нравственных поступков.

-краеведение.

• проект «В мир народной культуры»
  

Деятельность направлена на:

- формирование у учащихся и воспитанников доброго отношения к природным ресурсам страны, изучение традиций, нравов, обычаев своей Родины.

- развитие и воспитание толерантной личности учащегося и воспитанника, способной бережно относиться как к традициям и культуре своего народа, так и к наследию других народов.

• работа с родителями
  

Деятельность направлена на:

-на активную поддержку и помощь родителей в организации воспитательно – образовательного процесса.

-привлечение родителей к участию в жизни прогимназии.

-сотрудничество с родителями «группы риска».

- повышение правовой и педагогической культуры родителей.

Данные направления реализуются через разнообразные формы работы с детьми (кружки, секции, тематические выставки, интеллектуальные конкурсы, марафоны знаний, социально – значимые акции и т.д.).


Система воспитательной работы включает три основных блока:

- работа с воспитанниками и учащимися,

- работа с родителями

- работа с социальными партнерами.


Работа с воспитанниками и учащимися

С целью обновления содержания внеучебной и воспитательной работы в начале учебного года было проведено анкетирование родителей и учащихся. В результате было выявлено, что 99% потребителей образовательных услуг считают целесообразным введение дополнительных занятий по предметам художественно – эстетического и музыкально – эстетического циклов. В связи с этим был расширен круг кружков по данному направлению и модернизированы соответствующие образовательные программы. В прогимназии разработан комплекс образовательных программ для углубленного изучения предметов художественно – эстетического цикла: «Мы оперные артисты», «Гармошечка – говорушечка», «Песенки - чудесенки», «Танец и вдохновение», «Юный художник», «Акварельки». Модуль к проекту «В мир народной культуры» составлен под руководством научного руководителя Т. Г. Самойленко (кандидат пед.наук, доцент, зав.каф.МНО ПКИПКРО). Основой содержания модуля стал факультативный курс М. Ю. Новицкой «Введение в народоведение». Цель модуля – формирование у учащихся и воспитанников доброго отношения к природным ресурсам страны, изучение традиций, нравов, обычаев своей страны. В проекта «В мир народной культуры» обучающиеся знакомятся с традициями наших предков, что позволяет сохранять и приумножать культурно – нравственные ценности народов и народностей, проживающих на территории Российской Федерации, в том числе Пермского края. В каждой игровой комнате оформлены уголки по результатам участия детей в игре.

Ежегодно проводится анкетирование родительской общественности по вопросам адаптации первоклассников к условиям школьной жизни. На основании анкет вносятся изменения в содержание внеучебной и воспитательной работы.

Анкетирование учащихся по теме: «Ведение здорового образа жизни» показало, что подавляющее большинство (99%) детей не имеют вредных привычек, связанных с курением, наркотиков, алкоголя. По итогам анкетирования был составлен план работы по профилактике курения и пропаганде здорового образа жизни.

В целом, занятость учащихся в школьных кружках составляет 81% (117 чел.), в том числе: спортивное направление выбрали 29 % учащихся, а творческое направление – 80%. В прогимназии работают следующие кружки и секции:

№	Название кружка	Направление	Класс	Преподаватель
1.	Мы – оперные артисты.	Музыкально – театральный	1 - 4	Кехтер Н. Н. Иванова И. В.
2.	Спортивные игры	Спортивно - оздоровительное	3 – 4	Пашкина Е. И.
3.	Спорт нам поможет силы умножить.	Спортивно - оздоровительное	2-ые	Пашкина Е. И.
4.	Горные лыжи	Спортивно - оздоровительное	3	Буторина Л. М.
5.	Песенки-чудесенки	Вокальное	1 - 3	Иванова И. В.
6.	Акварельки	Художественное	1 - 2	Гуськова А. А.
7.	Юный художник	Художественное	3 – 4	Гуськова А. А.
8.	Гармошечка-говорушечка	Фольклорные игры	1-ые	Кехтер Н. Н.
9.	Вдохновение	Танцевальный	1-ые	Зубрилина Л. А.

На протяжении всего учебного года все классы посещали бассейн и детскую библиотеку.

В системе дополнительного образования участвует 100% детей.

Ежегодно в прогимназии составляется и реализовывается план спортивно-массовых мероприятий, который включает в себя и туристические походы, и соревнования по различным видам спорта, и спортивно-массовые праздники. А так же в рамках данного направления ведется работа по профилактике здорового образа жизни среди учащихся и воспитанников. Это и беседы, выставки, конкурсы рисунков, викторины, анкетирование и т. д.

На должном уровне осуществляется внеучебная и воспитательная работа с детьми – инвалидами, число которых составляет менее 3% (4 человека). Они вовлечены в общешкольную деятельность и участвуют наравне со всеми учениками прогимназии.

В социально опасном положении находится двое детей из одной семьи, что составляет менее одного процента. Один ребенок находится на внутри ведомственном контроле. Этим вопросом занимается социальный педагог, который разработал программу по профилактике социально опасных явлений. Сотрудник ОУ руководствуется программой реабилитации семьи детей, находящихся в социально опасном положении, действует в соответствии с индивидуальными планами сопровождения учащихся, ведет работу совместно с ОДН. На сегодняшний день на учете в ОДН никто из учащихся не состоит. С 2006 по 2008 годы не зафиксировано ни одного правонарушения.

С 2006 года все достижения учащихся заносятся в электронный портфолио. В настоящее время такой портфолио имеют все ученики.

В МОУ прогимназия «Надежда» сложилась система работы в рамках гражданского образования. Она осуществляется через:

1. Введение в воспитательную систему модуля «В мир народной культуры» (охват с 1 по 4 класс, пропедевтическая работа в дошкольных группах).

2. Проведение Парламентского урока (1 – 4 классы)

3. Проведение календарных праздников День Победы, День защитников Отечества и т. д. (1 – 4 кл, дошкольники)

4. Проведение классных часов

5. Участие в акциях «Сделай планету чище», «День Победы»

6. Экскурсии в музей

Воспитательная система прогимназии спланирована таким образом, что каждый месяц предусматривается проведение мероприятий по воспитанию ученика и воспитанника, как гражданина. Основные мероприятия, проводимые в прогимназии:

• линейка к 9 мая
  
• общешкольный праздник, посвященный Дню матери
  
• участие в городском митинге (9 мая)
  
• Уроки мужества. Встреча с ветеранами ВОВ.
  
• выпуск газет «От всей души»
  
• часы общения по тематике «Я – гражданин России»
  
• оформление уголков для родителей о правах ребенка
  
• проведение Парламентского урока (1 – 4 классы)
  
• Неделя пожилого человека
  
• проект «В мир русской народной культуры» (организация и проведение традиционных народных праздников «Масленица», «Осенины», «Пасхальная неделя»)
  
• экскурсии в городской краеведческий музей
  
• День матери
  
• День семьи
  

В образовательном учреждении выстраивается комплексная работа с одаренными детьми. К работе привлекаются педагоги, специалисты УДОД, родители и общественность. Такие дети выявляются на занятиях проектной деятельностью. Для них организована работа факультативов для 2 – 4 классов: «Интеллектика», «Клуб почемучек», «Умники и умницы», «Считай, смекай, отгадывай». С результатами учебно – проектной деятельности школьники выступают на школьных научно – практических конференциях.


Работа с родителями.

Система работы с родителями включает два основных направления:

- педагогическое просвещение родителей

- включение родителей в воспитательный процесс

Это позволяет повышать правовую и педагогическую культуру родителей, а так же формировать практические умения и навыки в воспитании детей, что приводит к взаимопониманию между детьми и родителями.

Работа с родителями осуществляется через:

* Оказание социально-материальной помощи нуждающимся семьям

* Оценка родителями деятельности прогимназии по обучению и воспитанию детей (анкетирование в конце и начале учебного года)

* Совместная деятельность прогимназии и семьи с учащимися и воспитанниками, требующими усиленного внимания (консультации с педагогами, классными руководителями, воспитателями, администрацией, социальным педагогом, логопедом)

* Привлечение родителей к участию в классных внеурочных мероприятиях

* Тематические выставки

* Родительские собрания и консультации

* Деятельность Управляющего совета прогимназии.

Ведущую роль в воспитательной работе играет Управляющий совет, который обеспечивает условия для развития механизма гражданско – общественного управления ОУ. Основными формами работы с родителями являются родительские собрания, круглые столы и т.д.

Проведенное в мае анкетирование родителей показало, что дети идут в школу в большинстве случаев с хорошим, радостным настроением, участвуют (постоянно или эпизодически) в мероприятиях проводимых в классе.

В большинстве случаев родители на родительское собрания приходят с хорошим, радостным настроением и им нравятся мероприятия, проводимые на общешкольном уровне и в классе. У 96% опрошенных родителей сложились удовлетворительные отношения с классным руководителем. 43% родителей считают, что прогимназия за последний год стала лучше, 37% - не изменилась никак.

Родители проявили большую активность в анкетировании (много предложений и т.д.), что говорит о неравнодушии со стороны родителей по отношению к прогимназии.


Работа с социальными партнерами

С 2004 – 2005 годов и по настоящее время инспектор ГИДД при ОВД Губахинского муниципального района курирует направление воспитательной работы по предупреждению детского дорожно – транспортного травматизма. К работе по профилактике курения и пропаганде здорового образа жизни были подключены специалисты медицинских учреждений г. Губахи.

В 2008 году был заключен договор с Детской библиотекой Губахинского городского поселения, который обеспечивает условия для проведения различного рода мероприятий для воспитанников прогимназии. В том же году договорные отношения были установлены с МОУ ДОД Детско – юношеский центр, создающий условия для осуществления досуговой деятельности детей младшего школьного возраста. Партнером по организации воспитательной работы с обучающимися стал МУ «Губахинский городской историко – краеведческий музей».

Развитие художественно – эстетического и музыкально- эстетического направлений в содержании образования прогимназии осуществляется при поддержке МУК Молодежная студия - театр «Доминанта» и МОУ ДОД «Детская музыкальная школа № 2».

Учитывая специфику образовательного учреждения, администрация и педагоги прогимназии выстраивают траекторию взаимодействия между дошкольным звеном и начальной школой. Это отражается в соответствующем плане, который призван обеспечить преемственность звеньев и успешную социализацию будущих первоклассников. План реализуется на двух уровнях: институциональном (в прогимназии имеется две группы дошкольников); межинституциональном (договор имеется с МДОУ «Детский сад № 9» и МДОУ «Детский сад № 10»). Он утверждается директором прогимназии и заведующими дошкольных образовательных учреждений.

В то же время имеет силу договор и план взаимодействия между прогимназией и МОУ «СОШ № 2», направленный на решение задач преемственности между начальной школой и основной ступенью общеобразовательной школы.


Наши традиции

Реализуя содержание воспитательной работы с воспитанниками и учащимися, ОУ опирается на сложившиеся за долгие годы традиции. Среди них: «Посвящение в гимназисты», «День здоровья», «Творческие каникулы», «Путешествие в мир народной культуры», «Новогодняя сказка», «Класс года», «Последний звонок», «День открытых дверей», тематические классные часы и т.д.

Интересным представляется опыт проведения творческих каникул обучающихся в прогимназии. В конце каждой четверти все учащиеся принимают участие общешкольной линейке «Наши успехи», где проходит награждение лучших учащихся, проявивших себя в творческой, учебной и внеучебной деятельности. В те же дни проводятся досуговые мероприятия творческого характера.

Новой традицией в образовательном учреждении стало проведение школьных интеллектуальных игр и конкурса «Минута славы», где дети демонстрируют свои творческие, интеллектуальные способности и таланты. В качестве участников конкурса выступают дети дошкольного и младшего школьного возраста. В 2008 году в ОУ прошла Введенская ярмарка, на которой дети представляли и реализовывали свои изделия ручного качества. Ежемесячно обновляется выставка детских художественных работ по определенным темам. Сезонными являются выставки поделок из природного материала.

Музыкальное воспитание осуществляется в процессе кружковой работы: «Мы оперные артисты», «Гармошечка – говорушечка», «Песенки - чудесенки», «Танец и вдохновение». По результатам работы кружков проводятся отчетные концерты лучших учащихся. Традицией стала постановка оперного спектакля, на который приглашаются воспитанники детских садов и групп дошкольников прогимназии. Создаются условия для решения проблемы преемственности между дошкольной ступенью и начальным общим образованием в ОУ.


Задачи на следующий учебный год:

1. Организовать работу по созданию системы детского самоуправления на базе прогимназии.
   
2. Систематизировать работу по созданию комплексной диагностики уровня воспитанности в дошкольном звене и в начальной школе.
   
3. Внедрить образовательные модули по художественно-эстетическому образованию в полном объеме.
   
4. Активизировать участие учащихся и педагогов в конкурсах социальных проектов.
   
5. Систематизировать тематику классных часов
   

Методическая работа

Решением экспертно – методического совета от 27.11.2008 года протокол № 2 прогимназии присвоен статус творческой педагогической лаборатории. На основании решения муниципального экспертно – методического совета приказом начальника управления образованием утверждена инновационная деятельность прогимназии по теме: «Художественно – эстетическое образование как основа социализации детей дошкольного и младшего школьного возраста». Научный руководитель - Т. Г. Самойленко (кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой МНО ПКИПКРО). Время действия: 3 года

Цель:

Научно-методическое обоснование необходимости введения дополнительных образовательных ресурсов с целью обеспечения художественно – эстетического образования в условиях прогимназии как основы успешной социализации детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Задачи:

1. Создание оптимальных условий для творческой самореализации детей дошкольного и младшего школьного возраста прогимназии.
   
2. Развитие творческих способностей у детей дошкольного и младшего школьного возраста;
   
3. Обеспечение успешной адаптации выпускников детского сада и начальной школы при переходе на следующую ступень обучения.
   

В условиях прогимназии с полным днем художественно – эстетическое образование осуществляется посредством привлечения дополнительных образовательных ресурсов в виде образовательных модулей по предметным областям: литературное чтение, русский язык, английский язык, математика, окружающий мир, а также путем расширения и углубления содержания предметов эстетического цикла (музыки, ритмики, ИЗО и художественного труда).


Микроцели:

Задачи	Ведущая идея	Способ достижения
1. Организационно- педагогическое (методическое) обеспечение реализации эксперимента	Изменение педагогической позиции: художественно – эстетическое образование как основа социализации детей дошкольного и младшего школьного возраста.	Обновление содержания и структуры внеучебной, научно - методической работы в прогимназии.
2. Создание нормативно- правовой базы на этапе разработки и этапе реализации эксперимента	Легитимность проекта	Локальные акты (Положения, приказы, инструкции и т.д.)
3. Разработка проектно-сметной документации реализации эксперимента	Достаточность ресурсов для реализации эксперимента	Бюджетные и внебюджетные источники
4. Создание материально – технической базы эксперимента в соответствии со сметой эксперимента	Оснащение образовательного процесса в условиях эксперимента	Бюджетные источники

Ожидаемые результаты:

1. Совершенствование познавательных потребностей у детей дошкольного и младшего школьного возраста (рост успешности основной учебной деятельности);
   
2. Активизация творческой деятельности детей (повышение степени участия в различных конкурсах);
   
3. Овладение детьми специальными знаниями и умениями, необходимыми в творческой деятельности (умение выполнять задания творческого характера на уроках общеобразовательного цикла, во внеурочной деятельности);
   
4. Создание необходимых условий (нормативных, кадровых, финансовых) для повышения уровня художественно – эстетического образования на базе ОУ.
   

Возможные риски:

1. Некомпетентность специалистов, участвующих в эксперименте.
   
2. Сопротивление участников образовательного процесса.
   

Способы компенсации:

1. Научно – методическое сопровождение эксперимента.
   
2. Повышение квалификации педагогов, участвующих в эксперименте.
   

Сроки:

Подготовительный этап - 2008 – 2009 учебный год

• Изучение литературы по теме исследования, определение основных направлений экспериментальной деятельности, составление документации по проведению эксперимента, выбор образовательных технологий и программ. Участие в научно – практических конференциях, педагогических чтениях и проблемных семинарах. Защита проекта на заседании муниципального экспертного совета (г. Губаха). Обмен опытом работы со специализированными образовательными учреждениями края, работающими в художественно – эстетическом направлении.
  

Практический этап – 2009 – 2010 учебный год

• Запуск формирующего эксперимента в полном объеме. Разработка образовательных программ, модулей, методических рекомендаций по организации художественно - эстетического образования детей дошкольного и младшего школьного возраста. Создание оригинальных разработок по теме исследования и их систематизация. Обобщение опыта педагогов, участвующих в экспериментальной деятельности.
  

Аналитико - диагностический этап – 2010 – 2011 учебный год

• Предварительный анализ итогов эксперимента. Оформление продуктов экспериментальной деятельности. Трансляция результатов эксперимента – опубликование методических рекомендаций, участие в научно - практической конференции по итогам эксперимента, проведение методических семинаров с целью распространения накопленного опыта и т.д.
  

Участники экспериментальной деятельности:

На этапе разработки – проблемная группа

На этапе запуска – временный творческий коллектив (заместители директора по НМР (координатор), УВР, психолог, социальный педагог, учителя, работающие в начальных классах, воспитатели дошкольных групп и групп продленного дня, учителя ИЗО и художественного труда, музыки, ритмики, библиотекарь, специалист (лаборант баз данных).


В 2008-2009 учебном году на подготовительном этапе экспериментальной деятельности проведены следующие мероприятия:

1. Выступление на экспертно-методическом совете управления образования Губахинского муниципального района (ноябрь);
   
2. Поведение анкетирования родителей учащихся и воспитанников прогимназии с целью выявления потребности в реализации художественно-эстетического образования для детей дошкольного и младшего школьного возраста (сентябрь);
   
3. Проведён практический семинар по теме «Образовательные модули» (ноябрь);
   
4. Составлено 10 образовательных модулей по художественно-эстетическому образованию (ноябрь-февраль);
   

В 2008-2009 учебном году на базе прогимназии прошли 2 районных семинара:

- Художественно-эстетическое воспитание во внеурочной деятельности (03.2009)

- Реализация художественно-эстетического образования младших школьников через образовательные модули, работу студий. (28.04.2009)

На семинарах обобщили свой опыт работы и показали открытые мероприятия:

- Мельникова С. Н. – выступление «Художественно-эстетическое образование младших школьников»

- Карпова О. Л. – выступление «Воспитательная система в прогимназии»

- Миронова Н. Г. – выступление «Научное обоснование художественно-эстетического воспитания», два мастер-класса,

- Шилкова Г. К. – открытое занятие «Дымковская игрушка», выступление с опытом работы,

- Лиив И. Н. – открытое занятие «Ярмарка талантов», выступление с опытом работы,

- Иванова И. В. – мастер-класс, выступление с опытом работы, фольклорная зарисовка «На Урале мы живем»

- Микова И. В. – открытый урок «Первоцветы», презентация модуля

- Гуськова А. А. – открытое занятие «Солнышко на ножке», презентация модуля

- Яровикова Н. И. – открытый урок «Сочинение по картине «Март», презентация модуля

- Сапронова Ж. И. – открытое занятие «Сказочное комбинирование», презентация модуля

- Кехтер Н. Н. - фольклорная зарисовка «На Урале мы живем», презентация модуля.

5. Проведены курсы на тему «Проектная деятельность младших школьников» (апрель);
   
6. Началась работа по проекту «Народные промыслы» (май);
   

7.Опубликовано 4 статьи по итогам деятельности ТПЛ в местных СМИ.

Педагоги прогимназии принимали участие в конференциях и семинарах. Ежегодно опыт прогимназии представляется на августовских конференциях муниципального и краевого уровня. В августе 2008 года в г. Перми на краевом совещании учителей начальных классов педагоги прогимназии Миронова Н.Г., Карпова О.Л. выступили с содержательным докладом об опыте работы по системе Л.В. Занкова. Материалы доклада были направлены в издательский дом «Федоров» (г. Самара). В этом же месяце на районной августовской конференции выступила с докладом «Интегративный подход к обучению английскому языку в начальной школе на уроках окружающего мира» Гиниятова И. А.


Перспективы на следующий 2009-2010 учебный год:

• начальное и конечное диагностирование творческих способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста (октябрь, май);
  
• реализация образовательных модулей в учебном процессе (в течение года);
  
• оказание методической помощи педагогам в реализации образовательных модулей (в течение года);
  
• проведение анализа эффективности введения модулей по художественно-эстетическому образованию (май);
  
• работа над проектом «Народные промыслы» (сентябрь-ноябрь);
  
• проведение районного семинара по теме «Проектная деятельность младших школьников» (декабрь);
  
• проведение районного семинара «Реализация художественно-эстетического направления в условиях дошкольного образования» (март - апрель)
  
• проведение совместных мероприятий с учреждениями дополнительного образования по реализации художественно-эстетического образования во внеурочной деятельности.