Доклад мдоу «Детский сад «Белочка»

Вид материала

Содержание

Краткая история дошкольного образовательного учреждения
Уровень образования педагогов

Подобный материал:

Публичный доклад МДОУ «Детский сад «Белочка»

Полный адрес дошкольного образовательного учреждения:

субъект РФ: Республика Алтай

индекс: 649113

населенный пункт: село Манжерок

улица: Ленинская

дом: 35

федеральный телефонный код города 8(388 44) телефон 28-3-59

факс: 8 388 44 28 3 59 е- wail:

Муниципальное образовательное учреждение «Детский сад «Белочка» с. Манжерок» функционирует с 1978 года.

Здание детского сада типовое, двухэтажное. Расположено в центре села.

Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Силами сотрудников и родителей посажен фруктовый сад .

Вблизи детского сада расположены: Манжерокская сельская администрация, библиотека, музыкальная школа, врачебная амбулатория.

Краткая история дошкольного образовательного учреждения:

С 1929 года в селе Манжерок был открыт ясли-сад, на летний период, с 1946 года был организован детский сад «Память Кирова». В 1953 году было построено новое здание детского сада на одну группу. В 1957 году детский сад был переименован, стал называться «Березкой». В 1978 году в марте месяце в связи с открытием нового здания детский сад «Березка» был переименован в детский сад «Белочка». В 2004 году детский сад «Белочка» переименован в муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Белочка» с. Манжерок».

Детский сад имеет лицензию на право ведения воспитательно-образовательной деятельности Серия А № 179694 С регистрационным № 210 от 26 октября 2006 г. На основании решения Республиканской аттестационной комиссии ( протокол № 2 от 10.04.2007г.), приказа Министерства образования, науки и молодежной политики Республике Алтай « Об итогах аттестации образовательных учреждениях Республике Алтай», Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детсткий сад «Белочка» с. Манжерок» от 11.04.2007г. № 296 признано аттестованным по общей образовательной программе дошкольного образования «Программа обучения и воспитания детей в детском саду под редакцией Васильевой М. А».

Детский сад аккредитован 25 июня 2007г. за № 218, с получением государственного статуса: дошкольного образовательного учреждения, детский сад 3 категории, дошкольного образования.

В детском саду функционируют три разновозрастные группы, 65 детей посещаю детский сад круглогодично.

* средняя группа – 23 ребенка

* первая старшая группа – 21 ребенок

* вторая старшая группа – 21 ребенок

Численность коллектива: воспитательно-образовательный процесс ведут 9 педагогов, из них со стажем 30 лет - 2 педагога; свыше 20 лет - 3 педагога; до 20лет - 2 педагог; свыше 5 лет - 2 педагога.

Уровень образования педагогов: 3 педагога с высшим образованием, 6 средне-специальное образование.

Один педагог имеет высшую квалификационную категорию.

Четыре педагога – первую квалификационную категорию.

Один педагог – вторую квалификационную категорию.

Два педагога – 8 разряд.

Материально-техническая база

Детский сад имеет:

Игровую комнату - 3
Спальня -3
Раздевалка -3
Санузел -4
Пищеблок -1
Медицинский кабинет -1
Изолятор -1
Бухгалтерия -1
Музыкальный зал -1
Методический кабинет -1
Кабинет логопеда-1
Прачечная -1
Кочегарка -1

Организованно сбалансированное питание, составлено десятидневное меню согласованное с Роспотребнадзором.

Оборудованы игровые площадки для каждой группы, физкультурная площадка.

За педагогами и воспитанниками закреплены цветники, где выращиваются красивые цветы и оформлены клумбовые тематические композиции.

.

Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование, инновационных методик:

Деятельность дошкольного образовательного учреждения организована в соответствии с уставом, локальными актами учреждения, обеспечен годовым и оперативным планированием.

Воспитательно-образовательная работа строится на основе программы:

- М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой «Программа воспитания и обучения в детском саду».

Парциальной программы:

- Е.Н. Тобоевой «Росточек» - региональная программа

Разработана и реализуется Программа Развития МДОУ «Детский сад «Белочка» с. Манжерок». Настоящая программа определяет стратегию развития детского сада и действия по ее реализации. В программе отражены тенденция развития детского сада. Охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического и детского коллектива, предоставлены меры по изменению содержания и организации воспитательно-образовательного процесса. Развитие детского сада в данный период предлагает поиск путей и создание условий для охраны и укрепления здоровья ребенка для реализации образовательной программы, которая удовлетворяет потребностям психофизической нагрузки. В основе воспитательно-образовательной работы должны лежать игровые, а не классно-урочные формы и методы обучения.

Приоритетным направлением в деятельности детского сада является:

развитие общих интеллектуальных способностей детей, воспитание духовно-нравственной личности.

Для реализации программы физкультурно-оздоровительной направленности в детском саду, разработана модель по формированию здоровье сберегающего образовательного пространства и программа её реализации. Её основные компоненты:

- организация образовательного процесса с использованием здоровье сбегающих технологий

- проведение занятий по физической культуре с учетом физического состояния здоровья детей

- массовые оздоровительно физкультурные и спортивные мероприятия

- рациональная организация быта и питания

- привитие интереса и навыков активной досуговой деятельности.

В детском саду кроме музыкально-физкультурного зала, имеется физкультурная площадка на участке и уголки здоровья в группах. Педагоги используют в своей работе традиционные и нетрадиционные пособия. Большое внимание в детском саду уделяется профилактике заболеваний. С детьми проводятся специальные упражнения с использованием такого оборудования как массажные коврики, солевые дорожки (сделанные руками педагогов и родителей). Е выполняется с учетом новых Сан ПиНа 2.4.1.266010.

Условия осуществления образовательного процесса.

Здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания, которое является необходимым условием их гармоничного роста, физического и нервно-психического развития, устойчивости к воздействию инфекций и других неблагоприятных факторов внешней среды. Основой организации питания, позволяющих удовлетворить физиологические потребности детей в основных пищевых веществах и обеспечить их необходимой калорийностью. В детском саду соблюдается рецептура и технология приготовления блюд. Для профилактики ОРВИ проводиться С-витаминизация блюд, также готовиться чай с шиповником и лимоном. Для профилактики йододифицита используется йодированная поваренная соль. Благодаря этому постепенно происходит снижение заболеваемости детей.

Для обеспечения учебно-воспитательного процесса в детском саду в достаточном количестве методической, детской литературы, дидактических игр, в образовательном процессе во всех группах применяется ТСО (аудио-видео магнитофоны, телевизоры имеется цифровой фотоаппарат, Компьютерные технологии вошли сравнительно недавно, подключен к сети Интернет. Это повышает уровень образования педагогов, уровень обучения.

В работе наряду с традиционными методами, приемами и технологиями обучения и воспитания используются: элементы ТРИЗ, детского экспериментирования, метод проектов, игровые технологии: шире стали использоваться, наглядно-практические методы и способы организации деятельности: наблюдения, экскурсии, опыты, игровые и проблемные ситуации. На занятиях Болотовой Е.Н., Грязновой С.В. проводилось очень много экспериментирования с бумагой, дети наблюдали и делали

выводы: бумага бывает разная тонкая, плотная, мягкая, быстро намокает и т.д. Болотова Е.Н. провела занятия по теме «Мы делили апельсин», «В гостях у бабочки»

Кавкайкина М.Г. знакомила детей старшей группы со свойствами дерева и металла, дети после наблюдений делали выводы: дерево мягкое не тонет, железо твердое, сразу как, опустишь в воду, тонет, железо твердое, сразу как, опустишь в воду – тонет.

Под руководством педагогов Воротниковой В.Д. и Самохваловой Н.Н. проводились наблюдения и экспериментирование на прогулках, постепенно подводили к умозаключениям и выводам. Педагоги в течении продолжительного времени разрабатывали материал и составили картотеку по прогулкам по разным временам года. Куда входят наблюдения и различные стихи. Педагоги работая по экспериментированию пришли к выводу:

- Самое главное – нужно подходить к этой работе творчески. Для этого учили детей действовать самостоятельно и независимо, избегая прямых инструкции. Не сдерживали инициативы детей, не делали за них то, что они могут сделать(или могут научиться делать) самостоятельно. Помогали детям управлять процессом усвоения знаний, прослеживать связь между предметами, событиями и явлениями. Формировали навыки самостоятельного решения проблем исследования. Подводили к анализу и синтезу информации.

В детском саду работает учитель – логопед по исправлению и коррекции речевых недостатков у детей. Оборудован кабинет с хорошим накоплением пособий , методической литературы в работе с детьми.

Педагоги групп проводят диагностику по определению уровня развития детей по всем разделам. Обследование – первый и очень важный этап коррекционной работы, который помог:

выявить значимые интеллектуальные и речевые особенности ребенка;
обеспечить целостность и системность изучения;
выбрать основные пути развивающей работы;
дать точное и полное заключение.

Проводимая диагностика помогает правильно планировать работу по разным разделам.

Педагогическая работа в детском саду направлена на повышение профессионального мастерства, развитие творческого потенциала. Каждый воспитатель, работая по своей творческой теме мог поделиться своим материалом на педагогическом совете, семинарах, консультациях, круглых столах, на семинарах - практикумах научить всех педагогов мастерству. Педагоги охотно делятся своими наработками не только в коллективе, но и в районе.

Очень много мероприятий планируется и проводиться в детском саду, педагогами проводятся занятия по разным разделам: по развитию речи во всех группах прошли открытые занятия по темам:

«Рассказывание русской народной сказки «петушок и бобовое зернышко» во второй младшей группе Грязнова С.В.
В гостях у Лесовичка в средней группе Кавкайкина М.Г.
По страницам сказок в средней группе Воротникова .В.Д.
Показ сказки драматизации в младшей группе Болотова Е.Н.

Во всех группах прошли открытые просмотры занятий по математике где каждый педагог еще раз показал свое профессиональное мастерство.

Логопедом Ленской Е.П. – проводиться ежедневная кропотливая работа по исправлению речи у детей. Она добивается постановки различных звуков у детей. Свои занятия она строит на современных программах и технологиях. Дети с большим удовольствием занимаются под ее руководством.

Большое внимание в детском саду уделяется музыкальному воспитанию. Музыкальный руководитель Денисова О.В. разрабатывает и проводит занятия очень разнообразно и интересно. Большая подготовительная работа, проведенная во время занятий, дает хороший результат во время проведения утренников. Педагоги детского сада создают радостное настроение у детей не только во время праздников, но и во время развлечений, которые планируются и проводятся еженедельно. Ко всем развлечениям, которые проводятся, педагоги готовятся заблаговременно. Поощряется самостоятельное проявление у детей творческих способностей и желание принять участие в обыгрывание действий, устраивая кукольные представления, что способствует активизации творческих задатков у детей.

Были проведены следующие развлечения, театрализованные представления, театр игрушек, спортивные развлечения:

«Осень в гости к нам пришла»
«Светофор и я – лучшие друзья»
«Лягушачий концерт»
«Как - у наших, у ворот»
« Лечение петушка»
«Веселый поезд»
«Клоун Клепа»
«На прогулку едем» и т.д.

Работа с родителями.

Наши педагоги поддерживают тесную связь с родителями, опыт показывает, что качество дошкольного образования во многом зависит от семейного воспитания, поэтому важна инициатива в установлении взаимодействия с семьей со стороны детского сада. Особое внимание наши педагоги уделяют следующим вопросам:

Адаптация вновь поступивших детей.
Развитие творческих способностей
Физическое развитие детей
Охрана прав ребенка.

С родителями не только проводятся родительские собрания на разные темы, КВН, спортивные соревнования, но педагоги совместно с детьми и родителями готовят и проводят выставки поделок, рисунков по темам:

«Осенние настроение» - выставка поделок из природного материала.
«Мы друзья природы» - изготовление кормушек для птиц.
«Рисуем вместе с папами», «Зимушка хрустальная», «Наши милые мамы», «Весенние мотивы» - выставки рисунков.

Родители охотно откликаются на просьбы педагогов, оказывают посильную помощь в изготовление игрушек к новому году, поделок к сюжетно ролевым играм. Наши родители частые гости не только на праздниках, но они интересуются жизнью детей, успехами на занятиях.

Педагогами нашего детского сада ведется и патриотическая работа: к 65-летию Победы были приготовлены выставки репродукций на военную тему, папки передвижки. В старших группах прошли занятия о Великой Отечественной войне «День Победы – помнят деды», прошло тематическое музыкальное занятие «Баллада о юном барабанщике». С детьми сходили на экскурсию, к памятнику защитников Отечества и возложили венок.

Наше образовательное учреждение принимает участие в решении проблемы следующим образом:

В каждую возрастную группу принимаем дополнительно детей на неполный рабочий день.
На время болезни, отпуска родителей или отсутствия по уважительной причине детей, доукомплектовываем данные группы
В летнее время на время отсутствия детей, идет дополнительный набор детей в группы.

Результаты деятельности ДОУ.

За период работы наш детский сад принимал участие в различных конкурсах:

1980 – заняли 1 место по итогам 2 тура смотра дошкольных учреждений по охране здоровья и снижению заболеваемости детей, награждены почетной грамотой отдела народного образования
1982 - награждены ДИПЛОМОМ за хорошую постановку воспитательно-образовательной работы.
1986 - заняли 3 место в районной методической выставке по теме: Целенаправленная подготовка детей к школе в дошкольных учреждениях, награждены почетной грамотой Союза просвещения
1990 - награждены ДИПЛОМОМ за хорошее санитарное и противопожарное состояние детского сада.
1996 - Благодарственное письмо за содействие в проведение курсов повышения квалификации воспитателей детских садов РИПКРО Горно-Алтайск.
1998 - награждены ДИПЛОМОМ занявшие 2 место в выставке народно прикладного искусства.
2005 – благодарность за участие в районном концерте посвященном 60-летию Победы великой отечественной войне.
2006 – ДИПЛОМ МДОУ «Детский сад «Белочка» лауреату конкурса «Детство – это я и ты» посвященный 40-летию фестиваля советско- монгольской дружбы «Дружба – это Манжерок»

Победители конкурсов «Воспитатель года»:
1997 год-3 место Ленская Татьяна Петровна
2007 год-3 место Кавкайкина Марина Григорьевна
2009 год-Воротникова Вера Дмитриевна(Призовое место)
2010 год - Болотова Елена Николаевна(Призовое место)

О деятельности нашего детского сада публиковалось в периодической печати, в газетах – Сельчанка, Минутка, Звезда Алтая.

Наши воспитатели работают в разных направлениях, с использованием инновационных методик в воспитательно-образовательном процессе воспитания детей.

Воротникова Вера Дмитревна – использовала этнокультурную направленность в своей работе с детьми, воспитателями, родителями. Что позволило развитию детей, творческие способности, создать атмосферу, взаимного, общего интереса друг к другу, атмосферу доверительного общения, повышение уровня интереса детей к обучению и качеству знаний.

Кавкайкина марина Григорьевна – увлекла детей, родителей и воспитателей не только своего детского сада, но и воспитателей района нетрадиционным рисованием.

Для решения поставленных задач использует различные методы и приемы нетрадиционной техники рисования, развивает детское творчество, учит выражать свои чувства на бумаге.

Болотова Елена Николаевна – «Бумаговредительство» во всестороннем развитии детей. “Лист бумаги. Делая записи, мы оставляем на нем наши мысли; рисуя, выражаем свои чувства; читая, узнаем новости и получаем знания. А бывает и наоборот: сминаем его в комок или рвём на мелкие кусочки…. Однако, постойте! Оказывается приложив лишь немного усилий и включив фантазию, можно превратить “Бумаговредительство” в настоящее искусство”. Работая по технике оригами дети проявляли свою индивидуальность, воплощали замыслы, ощущали радость творчества.

Воспитание правильных взаимоотношений между детьми, основанных на принципах гуманизма – главная цель в работе с детьми Самохваловой Надежды Николаевны. Формирование доброжелательных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста позволяет решить проблему межличностных отношений дошкольников, которая на сегодняшний день является сверх актуальной.

Грязнова Светлана Владимировна закладывает основы развития речи через духовное наследие народа на приобщение их к сокровищам устного народного творчества. Произведения устного народного творчества имеют огромное познавательное и воспитательное значение, способствуют развитию речи, обогащают ее. Родной язык является благодатной и естественной почвой для развития диалогических способностей детей и расширению их кругозора.

Ленская Елена Петровна – считает, что речь детей дошкольного возраста в период ее формирования всегда отличается недостатками звукопроизношения. Организованные ей занятия в форме игр и игровых ситуаций являются одним из эффективных средств в развитии речи детей.

Денисова Ольга Викторовна – формирует основы музыкальной культуры при определенных педагогических условиях. Создаваемая ей определенная музыкальная среда, позволяет почувствовать, осмыслить красоту музыки, действовать и творить под впечатлением своих положительных оценок, рождающихся в большей степени на основе оценок и отношения взрослого.

Коллектив детского сада работает под руководством Ленской Татьяны Петровны. Творческий и душевный подход к любимой работе является, бесспорно, неоценимым вкладом в дело воспитания детей, будущего нашей великой страны. Детский сад может по праву гордиться своими успехами, которые были оценены на самом высоком уровне.

Активно разрабатываются и апробируются перспективные педагогические технологии, оригинальные идеи совершенствования образовательного процесса. Коллективу присуще: Творческое начало, состояние активного творческого поиска, стремление к саморазвитию и самосовершенствованию.

Заключение.

Опыт работы показал, что коллектив работал слаженно, охватив все разделы программы, творческие темы заслуживают внимания. Каждый педагог работал творчески, старался поделиться своим накопленным опытом с другими педагогами на педагогических советах, семинарах, методических днях, консультациях и за круглым столом. Слаженная работа коллектива была направлена на всестороннее развитие детей.

В следующем году необходимо продолжить работу по следующим проблемам:

Создание условий для охраны жизни и укрепления здоровья детей.
Формирование личности ребенка в процессе ознакомления с природой на прогулках и в повседневной жизни.
Обеспечение тесного контакта работы с семьей.
Продолжать работу по диагностике навыков и умений детей по всем разделам программы.

Перспектива деятельности нашего коллектива будет направлена на изменении профессиональной позиции воспитателя, позволяющей быть готовым определенным образом воспринимать, понимать ребенка и действовать в связи с этим восприятием и пониманием.

Blog

Доклад мдоу «Детский сад «Белочка»

Содержание