Geum.ru

Затверджено Вченою радою Вінницького національного технічного університету як навчальний посібник для студентів усіх спеціальностей. Протокол №12 від 22 травня 2008 р. Вінниця внту 2009

Вид материалаДокументы

Содержание


Психологія особистості
Теми та питання для підготовки до семінарських занять
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


Розділ ІІ

ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ

1. Сучасні психологічні теорії особистості. . . . . . . . . . . . . . .

22

1.1. Визначення понять “людина”, “індивід”, “індивідуальність”, “особистість”. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

22

1.2. Психоаналіз (фрейдизм, неофрейдизм). . . . . . . . . . . . . . . . . . .

24

1.3. Біхевіоризм. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28

1.4. Гуманістична психологія особистості. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30

1.5. Трансперсональні теорії особистості. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31

1.6. Гештальтпсихологія. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32

1.7. Когнітивна психологія. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33

1.8. Структурний та трансактний аналіз Е. Берна. . . . . . . . . . . . . . .
34

  1. Пізнавальні процеси психіки особистості. . . . . . . . . . . . .

37

2.1. Структура основних форм прояву психіки особистості та їх взаємодії. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

37

2.2. Пізнавальні процеси психіки особистості. . . . . . . . . . . . . . . . .
38

2.3. Відчуття, сприймання як початкові рівні пізнання. . . . . . . . . .
39

2.4. Мислення. Індивідуальні особливості мислення. . . . . . . . . . . .

41

2.5. Пам’ять. Види пам’яті. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
46

2.6. Увага. Властивості уваги. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

50

2.7. Уява. Значення уяви у формуванні творчої особистості. . . . .

51

2.8. Мова та її значення у спілкуванні . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
53

  1. Емоційні та вольові процеси психіки особистості. . . . . . .

55

3.1. Емоції та почуття. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
55

3.2. Воля. Розвиток волі. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
56

  1. Психічні стани особистості. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

58

4.1. Психічні стани особистості та їх види. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
58

4.2. Стрес. Засоби подолання стресу. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

59

  1. Психічні властивості особистості. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

65
    1. Психічні властивості особистості та їх види. . . . . . . . . . . . .

65
    1. Темперамент. Характеристика типів темпераменту. . . . . . . .
66
    1. Характер особистості. Акцентуації характеру. . . . . . . . . . . . .
73
    1. Задатки і здібності особистості. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
75
  1. Самооцінка особистості. Психологічні та педагогічні аспекти формування та зміни самооцінки особистості. . . . . . . .

77

  1. Психологія творчості особистості. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

80

7.1. Поняття про діяльність. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
80

7.2. Творчість особистості. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
81

Теми та питання для підготовки до семінарських занять. . . . . . .
83

Теми лабораторних робіт. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
85

Список використаної та рекомендованої літератури. . . . . . . . . . .

85